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1、分数加减混合运算说课 苏教版小学数学五年级下册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级下册分数加法和减法单元的课时内容分数加减混合运算。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材 分数加减混合运算是苏教版数学五年级下册分数加法和减法单元的课时内容。本课是在学生已经掌握同、异分母分数加、减法以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的；教材教学皆在让学生能用分数加减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。二、说教学目标1.掌握分数加、减法混合运算
2、的运算顺序及计算方法,正确计算分数加、减法混合运算。2.培养学生迁移类推的能力及计算能力。3.培养学生良好的书写、检查习惯。三、说教学重难点掌握分数加、减法混合运算的运算顺序。教学重点正确计算加、减法混合运算。教学难点四、说学情 小学生年幼好动，有强烈的好奇心，注意力分散。本单元教学异分母分数加、减法，以及加减混合试题的计算。这是在学生已经掌握同分母分数加、减法，以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。通过教学，一方面能使学生进一步掌握分数加、减法运算的方法，另一方面也能为此后学习分数乘、除法以及分数四则混合运算奠定基础。五、说教学策略 根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中
3、我主要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。六、说教学过程板块一、复习导入首先让学生口算6道同、异分母的分数加减法。让学生进一步明确：计算异分母分数相加减时，要先(通分)，再按照(同分母分数加减)法则进行计算，得数能约分的要约分。然后设计了两道找单位“1”的练习。（1）男生占全班人数的3/5。（2）一本书已经看了4/7。有了知识的积累，这样，我就很自
4、然的引入本节课的学习。”(从学生已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲)同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？你认为本节课应学会什么？（揭示课题）板块二、探究新知1、理解各分数的意义。(1)出示例2：在指导学生读懂题意的基础上，我重点抓住两个环节，第一、正确理解题中分数的意义，让学生明白表示月季花和杜鹃花的面积的分数都是把花园的面积看作单位“1”，在求草坪面积的时候，则要把1当作被减数参加列式计算。学生在小组交流基础上，预设学生的答案一：可以用单位“1”，减去月季花的面积1/4，再减去杜鹃花的面积13，剩下的就是草坪的面积。11/41/3预设学生的答案二：
5、先算两种花一共占花园面积的几分之几，再用单位“1”减去两种花所占的几分之几，可以得到草坪的面积占几分之几。1-(1/4+1/3)。第二、探索分数混合运算的方法及顺序。在例2列出算式以后，要鼓励学生自主探索分数加减混合运算的计算方法。这是由于学生已经能计算两个异分母的加法 和减法，应用已有的计算知识解决更复杂的计算问题，能积累计算经验，发展计算能力。通过对算式的比较，引导学生归纳概括出：分数加、减法混合运算顺序与整 数、小数加减混合运算顺序相同。加减混合运算是同级运算，运算顺序是从左往右依次计算;有括号时，先算括号里的算式。(评价：让学生充分经历了操作、观察、比较、推理、反思、归纳、概括等数学活
6、动与数学思考，发现了分数混合运算的方法和顺序，充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。)板块三、课堂练习1.一根电线用去3/5米，用去的比剩下的短1/6米，这根电线原来长多少米？2.王彬看一本书，第一天看了全书的2/9，第二天比第一天多看了全书4/27。两天一共看了全书的几分之几？参考答案3、脱式计算3/4-5/8+5/6 2/3+4/5-3/103/7-（9/14-1/2）1-（1/2+1/3）4、解决实际问题83页的第7题小结:今天做的题与前面做过的题有什么不同?分数加、减法混合运算该按什么顺序计算呢?在学生归纳的基础上,教师总结:以前学的是分数一步加
7、、减法,而今天学的是分数加、减法混合运算,有的题目还带有小括号。没有小括号时,一次通分后,按从左到右的顺序计算;有小括号时,先算括号里面的,再算括号外面的。【设计意图:结合具体事例,引导学生掌握分数加、减法混合运算的计算方法,逐步提高学生的计算能力】板块四、课堂总结1、今天学习了什么?2、谁愿意再说说分数加、减混合运算的顺序是怎样?在计算中要注意什么?(评价：让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。【设计意图:梳理所学知识,将所学知识系统化】七、说板书设计根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程
8、中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 1.本节课由生活中的实际问题入手,引出分数加、减法混合运算,让学生体会到它的现实意义,在内容的设计上,以花园各种花的占地面积入手引出探究内容,整个教学围绕这个情境所提供的信息展开,使学生感受到数学就在身边,同时也激发了学生的学习兴趣。2.给了学生充分的思考空间,学生的思维也被打开,于是一些不同的方法,在学生头脑中相继产生,让学生在解决问题中体会了对比的好处,不仅掌握了解决问题的不同路径,而且也掌握了混合运算的计算方法与顺序。3.在新知的学习中,结合生活情境,从引发问
9、题到找到不同的解决方法,孩子们思维活跃,方法独到,看似简单的一道混合运算题,还可以由这么多不同的思路引出,还能让孩子们有这么多的思考。因此,同学们对于枯燥的计算课更增添了不少的欣喜与渴望,他们在课堂上的积极表现说明了学生感受到了数学学习的无穷乐趣。不足之处：1、小组合作还是流于形式，效果不够明显，没有达到预期的效果，在以后的教学中还有待加强，并使小组合作的形式形成常态化，让学生充分发挥自主学习的能力，在探讨中寻找答案。2、师生互动配合上还不够顺畅，没有能调动学生的积极性，没能充分激发学生的兴趣。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！