《苏教版数学五年级下册单式折线统计图说课稿附反思板书课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版数学五年级下册单式折线统计图说课稿附反思板书课件.pptx（42页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、单式折线统计图说课 苏教版小学数学五年级下册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级下册折线统计图单元的课时内容单式折线统计图。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材 单式折线统计图是苏教版数学五年级下册折线统计图单元的课时内容。本课是在学生已经学过数据的收集和整理、统计表、条形统计图，以及能对数据作简单分析的基础上教学的。通过教学，可以让学生初步认识折线统计图的特点和作用，而这也是进一步学习复式折线统计图的基础；同时，可以进一步形成统计思想，能用统计的思想分析获得的数据
2、，提高初步的统计能力，进一步掌握统计思想。二、说教学目标1让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。2让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。3使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。三、说教学重难点掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。教学重点根据标尺确定表示数据的点。教学难点四、说学情 学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生
3、活的意义和作用，建立了统计的观念。五、说教学策略 根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课，我主要采用直观教学法、演示操作法、观察法等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，平等交流各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临的问题。六、说教学过程板块一、复习导入1.下面是3种动物的最高时速统计图,你能发现什么信息?大家来说说我们已经学过哪些统计图？复式条形统计图与单式条形统计图相比，最突出的特点是什么？（师生互动）设计意图：通过复习旧知，巩固对统计图的认识，让学生对学习产生兴趣和自信心。板块二、探究新知（一）、课件出示例1，理解题意。1分
4、析统计表。谈话：你能从这张统计表中了解到哪些信息?2.教师边出示统计图边说：为了更便于分析；后来他们在老师的指导下还将这些数据绘制成了一张统计图谈话：你知道这是一张什么统计图吗?(预测学生能说到是折线统计图)从生活实际出发，引导学生认识折线统计图。3.引导观察统计图的特点。标题、单位、统计日期、横轴和纵轴。横轴表示测量身高的时间。纵轴表示升高，每格表示5厘米。图中各个点表示不同年龄时的身高，用线段将表示不同年龄时的身高特点顺次连接起来。4.解读折线统计图。横向观察：每相邻的两个年龄都相差几？纵向观察：随着时间的推移，折线是怎么变化的？说明了什么？综合观察：从6岁到12岁身高一直在怎么变化？折线
5、约陡峭，表示身高增长得越怎么样？总结：折线统计图比统计表更能清楚看出身高的变化情况。设计意图：由于学生之前没有接触过折线统计图，教学直接告诉学生这是折线统计图，然后分析折线图的特征，认识折线图，在认识过程中体会折线统计图的特征，之后接着是回答问题，即分析数据，进一步让学生认识折线图及其特点，最后再次总结折线的特点。5联系生活举例。你有没有在其他地方见过类似这样的图?(学生应该在生活中见到过折线统计图，如病人的心电图、股票分析图等，根据学生的介绍可出示相关图片加深印象)教师小结折线统计图的优点：不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。6.了解结构。谈话：既然折线统计图能反映
6、数据的变化情况，看了图，你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成，在制作时应该注意些什么呢?学生小组合作学习，再全班交流，教师在学生交流的基础上进行补充，并相应介绍折线统计图各部分的名称，在介绍各部分名称时明确其作用以及画图时的注意点：(1)横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；(2)纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要_致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同)；(3)描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。当提供的数据与纵轴上的数据没有直接对应时，要把纵轴上相应的一小段平均分后再找点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。(4)标注数据：在所描
7、的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。(5)填写制表日期。板块三、新知应用选择合适的统计图1.出示两组数据：四个城市的人均公共绿地面积和一个城市四年的公共绿地面积。师：分别选择哪种统计图整理数据比较合适？为什么？2、教师展示课件做对比。设计意图：数据是独立的、要清楚地表示数量的多少时选择条形统计图比较合适。数据是连续的、主要反映数量的增减变化情况时选择折线统计图比较合适。板块四、课堂练习某电器城2007年下半年空调和冰箱销售台数如下：1根据上表中的数据制成折线统计图。2007年下半年空调和冰箱销售情况统计图2平均每月销售空调多少台？3如每台冰箱获利100元，那么这个电器城2007年下半年冰
8、箱销售中共获利多少万元。参考答案1图略2（450+750+550+370+250+600）6=495（台）答：平均每月销售空调495台。3（300+500+350+300+250+200）10=19000（元）=1.9（万元）答：那么这个电器城2007年下半年冰箱销售中共获利1.9万元。板块五、课堂总结回顾全课，同学们，我们认识了什么统计图？它有哪些特点？通过统计图我们可以得到哪些信息？设计意图：思考、总结、归纳、将本节课所学知识系统的表述出来，加深学生的印象。七、说板书设计根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高
9、技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 1.兴趣是探究的起点。课堂引趣,要“精”,要根据所学内容,创设一个引人入胜的情境。本课的教学重点是使学生掌握折线统计图的制作方法,并从中进行观察、分析。本课的教学设计力求体现:数学问题生活化,关注学生的学习兴趣和经验,注重培养学生的自主学习能力、实际操作能力和思维发散能力。2.结合具体生活情境,让学生认识到复式折线统计图的特点和产生的必要性,因此应该让学生充分地观察,并自由表达自己的意见,在表达的过程中加深体会,而在绘制复式折线统计图的过程中,应该让学生多动手,多总结,加深对知识点的理解和掌握。3.部分学生在绘制复式折线统计图的过程中还存在把所有点都描完再连线的现象,这样容易造成混淆,应该引导学生在绘制完一条折线后,再绘制另外一条折线。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！