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1、体育课程资源体育课程资源 开发与利用开发与利用第九章1/30体育课程资源开发与利用体育课程资源开发与利用 教学任务：教学任务：1.1.了解体育课程资源开发与利用意义了解体育课程资源开发与利用意义；2.2.树立体育课程资源开发与利用理念树立体育课程资源开发与利用理念；3.3.学会体育课程资源开发与利用技能学会体育课程资源开发与利用技能重重 点点 ：体育课程资源开发与利用意义；体体育课程资源开发与利用意义；体育课程资源开发与利用技能；育课程资源开发与利用技能；难难 点点 ：体育课程资源开发与利用技能；体育课程资源开发与利用技能；2/30广义与狭义：广义与狭义：体育课程资源体育课程资源指有利于实现体
2、育课程目标各种指有利于实现体育课程目标各种原因，是体育课程设计、实施和评价等整个体原因，是体育课程设计、实施和评价等整个体育课程教学过程中可资利用一切人力、物力以育课程教学过程中可资利用一切人力、物力以及自然资源总和。及自然资源总和。一、体育课程资源特点一、体育课程资源特点 二、体育课程资源分类二、体育课程资源分类 第一节体育课程资源性质与分类第一节体育课程资源性质与分类体育课程资源是一切能够支持和拓展体育课程功效体育课程资源是一切能够支持和拓展体育课程功效事物总称。事物总称。广义：指有利于实现体育课程目标各种原因。广义：指有利于实现体育课程目标各种原因。狭义：指形成体育学习内容直接起源。狭义
3、：指形成体育学习内容直接起源。3/30资源：生产资料或生资源：生产资料或生活资料天然起源活资料天然起源课程：学校教学科目课程：学校教学科目和进程和进程课程资源：从课程视课程资源：从课程视角来看，凡是含有课角来看，凡是含有课程意义，能够作为课程意义，能够作为课程要素进入课程教学程要素进入课程教学资源，都可称为课程资源，都可称为课程资源。资源。课程资源毫无疑问是一课程资源毫无疑问是一个教育资源。不过，并个教育资源。不过，并不是全部资源都是课程不是全部资源都是课程资源资源,只有那些进入课只有那些进入课程程,与教学活动联络起与教学活动联络起来资源才是现实课程资来资源才是现实课程资源。源。体育课程资源开
4、发与利用 4/30 一、课程资源特点一、课程资源特点（一）多样性（一）多样性 教教材材无无疑疑是是主主要要课课程程资资源源，但但课课程程资资源源绝绝不不但但仅仅是是教教材材，也也绝绝不不但但仅仅限限于于学学校校内内部部。课课程程资资源源包包括括学学生生学学习习与与生生活活环环境境中中一一切切有有利利于于达达成成课课程程目目标标资资源源，因因而而课课程程资资源源含含有有广泛多样特点。广泛多样特点。体育课程资源开发与利用 5/30（二）价值潜在性（二）价值潜在性 各各种种多多样样资资源源为为学学校校和和教教师师因因地地制制宜宜地地开开发发与与利利用用提提供供了了辽辽阔阔空空间间。但但只只有有那那些
5、些真真正正进进入入课课程程，与与教教育育教教学学活活动动联联络络起起来来资资源源，才才是是现现实实课课程程资资源源，不不然然只只是是含含有有潜潜在在价价值值资源。资源。体育课程资源开发与利用 6/30 同同一一资资源源对对于于不不一一样样课课程程含含有有不不一一样样用用途途和和价价值值。比比如如学学校校附附近近山山，既既可可利利用用于于体体育育课课程程中中体体育育锻锻炼炼，也也可可用用于于劳劳动动技技术术教教育育中中植植树树绿绿化化，也也能能够够在在生生物物课课中中用用来来调调查查动动植植物物种种类类。所所以以，教教师师要要独独具具慧慧眼眼，善善于于挖挖掘课程资源各种利用价值。掘课程资源各种利
6、用价值。（三）多质性（三）多质性体育课程资源开发与利用 7/30二、体育课程资源分类二、体育课程资源分类（一）依据起源分类（一）依据起源分类1.1.校内体育课程资源校内体育课程资源2.2.校外体育课程资源校外体育课程资源体育课程资源开发与利用体育课程资源开发与利用 8/30第二节 体育课程内容资源开发与利用一、竞技运动项目标利用与开发二、民族民间体育活动开发与利用三、新兴运动项目标利用与开发体育课程资源开发与利用 9/30一、竞技运动项目利用与开发体育课程资源开发与利用（一）竞技运动项目改造意义：学校体育课程应该依据学生身心发展特点和不一样需求、体育课程目标、办学条件、学生体育基础等很多原因，
7、尤其是按照增强体能、促进健康课程目标要求，对竞技运动进行科学选择、引进和必要改造，或进行有针对性重新设计，使其转化为能面向全体学生并受到广大学生喜爱，能让学生基本学会以及能收到各种效益体育教材内容。10/30一、竞技运动项目利用与开发体育课程资源开发与利用（二）竞技运动项目改造基本方法：简化技战术结构，减小运动难度 调整场地器材规格，修改比赛规则 降低负荷要求 调整和转换竞技运动特点11/30一、竞技运动项目利用与开发体育课程资源开发与利用（三）竞技运动项目改造基本方法：修改内容去掉不适合学生“身、心、社”健康发展学生无兴趣重复、复杂、陈旧内容，弱化竞技成份，淡化“达标”终止性评价内容，不强调
8、内容系统性和完整性。降低难度要求降低运动难度、动作难度，不苛求动作细节，降低器械重量，改变器械功效等。简化技战术只保留简单基本技战术。改造场地器材使场地器材适合学生年纪、性别、身高特点，满足学生兴趣需要。12/30二、民族民间体育活动开发与利用 体育课程资源开发与利用 我国是一个多民族国家，民族体育文化源远流长，是体育与健康课程应该大力开发和利用宝贵民族、民间传统体育资源，如蒙古族摔跤，藏族歌舞，维吾尔族舞蹈，朝鲜族荡秋千，锡伯族射箭，白族跳山羊以及踢毽子、滚铁环、抽陀螺等。13/30三、新兴运动项目利用与开发 体育课程资源开发与利用 新兴运动项目是中小学学生非常喜爱运动项目。新兴运动项目也有
9、一个改造问题，应该使其成为学生健康向上、安全有益课程内容。郊游、远足、野营等都属于野外活动。健美运动、当代舞等 攀岩、旅游、登山是一个新兴运动项目。独轮车、轮滑等。14/30第三节 体育场地设施资源开发与利用 一、体育场地设施资源地开发与利用二、自然地理资源开发与利用体育课程资源开发与利用 15/30 一、体育设施资源开发1.发挥体育器材各种功效 体育器材普通都含有各种功效，比如：栏架能够用来跨栏，也能够用作投射门，还能够用作钻越障碍等；利用跳绳能够做绳操、斗智拉绳等。只要转换视角和思维方式，就能够开发出惯用器材许多新功效。体育课程资源开发与利用 16/30 一物多用，依据器材特点确定其各种用
10、途，是处理器材品种少好方法。跳绳能够做绳操、斗智拉绳、三人角力、夹抛绳、跳移动绳、绳球、绳投掷、跑蛇绳、二人三足、踩龙尾等。胶圈能够用作滚雷、多人拔河、套活动目标、网圈接球、赶圈穿梭、运输队、撒网打鱼、踩双圈接力等游戏。接力棒能够用作接力跑传接器材，也能够用作哑铃操手持器材等。标枪能够用来投掷，还能够在两根标枪之间拉上橡皮筋看成跳高架等；用标枪做蛇形跑、钻“洞”跑、图形移动练习、跳跃练习等。实心球能够用来投掷，也能够用作负重物、障碍物、标志物，还能够用来打保龄球。小皮球能够用来踢足球，也能够用来投掷，还能够用来打篮球。呼啦圈能够用作障碍物，也能够用来替换跳绳。橡皮筋能够用来替换栏板、跳高横杆等
11、。体育课程资源开发与利用 17/302.制作简易器材 各地学校能够结合本校实际，制作简易器材，改进教学条件。比如：用废旧铁锨杆、锄把等制作接力棒，用废旧竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作“山羊”，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹竿代替球网等。体育课程资源开发与利用 18/30 利用废旧物处理器材短缺，改进教学条件，是一个“量材录用”、因陋就简主动方法。另外，以生活物品、生活设施和生产工具等作为器材替换物，也是一个处理器材数量少简单方法。比如：发动学生自己动手用废旧布和豆子或沙子制作沙包。书包能够用作负重
12、物、障碍物、标志物。上衣、手绢能够用作传接物，进行接力跑。网兜和实心球能够替换带球。椅子、扁担能够用作传接物，进行合作跑、协同跑。校园里水泥道沿能够替换平衡木，让学生在上面做平衡走。体育课程资源开发与利用 19/303.改造场地器材，提升利用价值 把学校成人化场地器材改造成适合中小学学生活动场地器材，这里有大量工作要做。比如：降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球场地等。要把场地器材改造成中小学学生运动乐园，就要打破竞技化、成人化场地器材规格限制，一切从学生实际和兴趣出发，重新对学校场地器材进行规划、设计，以满足学生体育活动需要。体育课程资源开发与利用 20/304.
13、合理布局学校场地器材 学校场地器材布局，应该既要满足教学需要，还要满足课外体育活动和校内比赛需要；既要方便组织，又要方便教学活动；既要确保安全，又要确保学生有地方活动；要形成相互依靠、互为补充多功效活动区。体育课程资源开发与利用 21/30 5.合理使用场地器材 应该依据本校和周围环境，合理规划、充分利用空地，进行安全、适宜体育活动。学校要加强场地器材和周围环境协调、管理工作，安全地、最大程度地提升场地器材使用率，同时要加强场地器材保养工作，合理地使用有限财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大作用。比如：在课余时间对学生开放体育场地，安装多向篮球架，因地制宜设计自然地形跑道等。体育课程资源开
14、发与利用 22/30二、自然地理课程资源开发我国地域宽广，版图辽阔，地况地貌千姿百态，季节气候气象万千，蕴藏着丰富课程资源，应注意大力开发和利用。体育课程资源开发与利用 23/30第四节 人力资源开发与利用一、体育教师二、学生三、其它人力资源体育课程资源开发与利用 24/30人力资源开发：人力资源是最主要资源。所以，开发人力资源显得尤为主要。要做到开发，我们必须尊重有体育专长各种人才，挖掘人潜能，发挥人各种作用，表达人各种价值，使他们有展现能力机会。在这里，人力资源开发，主要包括到：校长、体育教师、班主任、有体育专长教师、校医、有体育专长学生、社会体育指导员、家长等。体育课程资源开发与利用 2
15、5/30课外和校外体育资源开发u伴随我国人民生活水平和教育水平不停提升，学生校外体育活动形式越来越各种多样，活动场所越来越多，活动内容越来越丰富多彩。所以，必须加强引导、勉励和指导学生参加家庭体育活动、小区体育活动和竞赛、区县镇体育活动和竞赛、少年宫体育活动、业余体校训练、体育俱乐部活动、节假日体育活动和竞赛等。体育课程资源开发与利用 26/30体育信息资源开发u 充分利用各种媒体如广播、电视、网络，获取体育信息，不停充实和更新课程内容。因为地域差异性极大，在条件相对较差学校，也能够利用教学挂图、黑板绘制简图等提升教学效果。u 体育信息资源含有时代气息，我们以为能够利用各种媒体获取新体育活动方
16、法，观赏体育比赛等，不停充实课程内容。体育远程教育资源是不容忽略课程资源。远程教育方兴未艾，它有利于体育基础教育跨越式发展。土法上马，也有利于改进教学条件，加强教学效果。体育课程资源开发与利用 27/30 注意问题1、在开发和利用体育课程资源时要注意课程内容选取。2、在开发和利用体育课程资源时要注意更新课程理念，依据“身、心、社”整体健康观进行课程设计，预防“穿新鞋走老路”，活动内容和方法要有利于学生达成体育与健康课程目标。3、在课程开发过程中要重视继承和发展关系。(延用、改造、继承、创新）体育课程资源开发与利用 28/30 本章寄语：让体育课在孩子们心中更美好，让体育在下让体育课在孩子们心中
17、更美好，让体育在下一代生活中更有用。一代生活中更有用。这是当代体育教师历史使命。我们每一个体育教师要加强学习，立足于提升本身综合素质，以新教育理念指导教学实践，在探索“素质教育”，“健康第一”这个主旋律上走出坚实可行一步，为培养全方面发展，体魄健壮一代新人，为先进生产力发展提供更多更加好人才。体育课程资源开发与利用 29/30 本章作业（小论文）：论体育课程人力资源开发提醒：结合实际（如书本161页范例），指出体育课程人力资源特点，举例说明体育课程资源，并深入归纳出体育课程人力资源开发与利用方法。要求：1.字数不少于500字；2.参考文件不少于三个；3.利用周三晚上专门时间查阅资料，上交论文 时间为体育加试结束后第一次课。体育课程资源开发与利用 30/30