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1、【新课标】18 刘胡兰大单元一等奖创新教学设计 第9课 课题：刘胡兰（第二课时） 内容分析：刘胡兰一文主要记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党、忠于人民，视死如归的大无畏精神。借助关键词句了解课文内容是本文教学重点之一，指导学生有感情地朗读课文，特别是其中的对话部分，既有助于本单元重点训练项目的落实，也是深入理解课文的需要。 核心素养目标： 文化自信：了解刘胡兰为了严守党的机密，面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹。 语言运用：能正确、流利地朗读课文，读好不同人物说话时的语气。 思维能力：了解故事内容，结合具体语句体会刘胡兰的
2、英勇不屈。 审美创造：培养学生的坚强品质。 重、难点： 找出文中体现刘胡兰在敌人面前毫不屈服的具体表现，感受她英勇不屈的英雄品质。 活动流程： 情境导入：创设情境，明确任务 环节一：复习已学生字，概括课文内容 环节二：感悟人物对话，体会毫不屈服 环节三：讲红色故事，传信仰之光 环节四：观察生字，正确书写 环节五：小结 教学设计 教师活动 学生活动 环节一： 创设情境，明确任务 师：通过上节课的学习，我们已经评选上了初级红领巾讲解员，了解了刘胡兰英勇不屈的英雄事迹。这节课就让我们来学当中、高级红领巾讲解员，能联系上下文理解“收买、威胁、牺牲等词语的意思，体会刘胡兰毫不屈服的革命精神。在讲解过程中
3、，学习革命人物的使命与担当。我们将通过这5关来提升自己的讲解能力。首先来检测下，上节课学习的内容。 活动意图：谈话导入，激发学习兴趣。 环节二： 复习已学生字，概括课文内容 一、复习生字 师：这些词语你们还记得怎么读吗？请你们按下暂停键每个读两遍。 烈士 反动派 被捕 鲜血直流 收买 威胁 拉到 民兵 砍 挺起 牺牲 二、检测生字，概括课文 师：现在，让我们来回忆一下，这篇文章讲了一件什么事？试着选词填空，连起来说一说。 15岁的革命烈士刘胡兰被捕了，面对反动派的（收买）和（威胁），她尽管被打得（鲜血直流），也毫不屈服。她（挺起）胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”最后光荣地（牺牲）
4、了。 师：表扬你读准了生字，了解了课文内容。 经过上节课的学习，我们知道故事的起因是由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，遭受了反动派的严刑拷打。最后结果是刘胡兰光荣牺牲，毛主席听到这个消息后，写下了哀悼刘胡兰的挽词“生的伟大，死的光荣。 读生字。 2.概括课文。 活动意图：复习学过的知识，懂得积累知识。 环节三： 感悟人物对话，体会毫不屈服 一、找对话 师：这节课，我们要来具体地了解一下反动派和刘胡兰之间斗争的过程，寻找敌人的手段，体会刘胡兰在敌人面前毫不屈服的革命精神。请同学们自由读课文的第2、3自然段，用“”画出敌人说的话，用“画出刘胡兰回答的话。 师：我找到了这些对话，请你们按下
5、暂停键，对一对答案吧！ 二、读对话 师：现在让我们一起来读一读他们的对话（出示图片），胡老师读反动派说的话，你们读刘胡兰回答的内容。 敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。” 敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！ 敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！” 三、寻找卑鄙手段，感受毫不屈服 师：通过朗读，我们可以知道敌人的目的是想（知道村子里谁是共产党员）。 于是，为了让刘胡兰出卖共产党员，反动派无所不用，请你们在左边描写反动派的句子中圈出来，他们用了哪些手段和方法？刘胡兰都是什么态度？ 1.第一种手段 师：我们一起来看看，反动派使出的第一种手段是？ 学习
6、伙伴：反动派想收买刘胡兰。 师：请你联系上下文说一说，你从哪里可以猜测出收买的意思呢？ （学生：他们说刘胡兰说出一个共产党员，就给一百块钱，我猜收买的意思就是用钱来诱惑刘胡兰出卖革命同志） 师：所以，收买的意思就是用金钱拉别人做坏事。在那个革命年代，100块钱其实是一笔巨款了，刘胡兰有没有屈服？可以看出她是一个什么样的人？ （学生：她没有屈服，我感觉她是不会因为金钱而出卖别人的人） 师：是呀！面对敌人的收买，刘胡兰坚定地大声回答“我不知道！可以看出刘胡兰毫不屈服，绝不当叛徒！那请你们读出敌人的狡诈，也大声地读出刘胡兰的回答！ 2.第二种手段 师：反动派看收买不成，于是接下来使出了什么手段呢？
7、（学生：敌人决定威胁刘胡兰） 师：请你联系上下文说一说，你从哪里可以猜测出“威胁”的意思呢？ （学生：他们说，如果刘胡兰不说，就要枪毙她，我猜威胁的意思就是用暴力逼刘胡兰出卖共产党。） 师：你猜的没错，威胁就是用武力逼迫、恐吓。敌人终于露出了他凶狠的真面目，想用武力逼迫、恐吓刘胡兰，想让她屈服。 师：请你用恶狠狠的语气读反动派说的话。 师：面对敌人的收买和威胁，刘胡兰愤怒的回答中接连用了两个感叹号，为什么她一口咬定不知道？ （学生：因为她绝对不会出卖其他共产党员！） 师：从这也能看出，她是多么的愤怒，保护自己同志的决心又是多么坚定。不管是面对敌人的收买还是威胁，刘胡兰也毫不屈服！就是不知道！
8、师：请你带着愤怒的心情，坚定地读出刘胡兰的回答！ 3.第三种手段 师：敌人从刘胡兰口中什么都没有得到，于是恼羞成怒，对刘胡兰进行了毒打，把她打得鲜血直流。年仅15岁的刘胡兰遭受敌人的毒打后，有没有屈服？ （学生：没有！刘胡兰像钢铁铸成似的，面对敌人的毒打，一点儿也不动摇。） 师：刘胡兰作为一名瘦弱的女性，被打得鲜血直流，为什么还说她像坚硬的钢铁？ 因为像钢铁铸成的不是指她的身躯，而是她钢铁般的意志！刘胡兰用行动做出了一个共产党员应有的回答毫不屈服！毫不动摇！ 就算是刺刀无情地扎在她的身上，鲜血直流，刘胡兰也像（钢铁铸成似的，一点儿也不动摇） 就算是枪托狠狠地打在她的身上，皮开肉绽，刘胡兰也像（
9、钢铁铸成似的，一点儿也不动摇） 师：真是令人敬佩啊！ 4.第四种手段 师：敌人看刘胡兰如此视死如归，便当着她和乡亲们的面铡死了被捕的六个民兵，这是为什么？ （学生：敌人这是想告诉刘胡兰，我们不是开玩笑的，你不说，真的铡死你） 师：看到血淋淋的铡刀，说不定就要屈服了，但是刘胡兰面对敌人的恐吓，她是怎么做的？有没有害怕？ （学生：她不但不害怕，反而挺起了胸膛，说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！） 师：请你挺起胸膛，读出刘胡兰的毫不屈服！ 5.感受毫不屈服 师：让我们把目光看到这些描写刘胡兰动作的词语“挺起胸膛、迎着呼呼的北风、踏着烈士的鲜血、走到铡刀跟前”。再结合刘胡兰从大声地说：“我不知道
10、；到愤怒地说：“不知道！就是不知道！”，再到挺起胸膛地说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！可以看出：不管敌人如何变本加厉、威逼利诱，铮铮铁骨的刘胡兰早已做好了随时为党献身的准备！她毫不屈服！ 刘胡兰/光荣地/牺牲了。那年/她才/十五岁。15岁，本是无忧无虑，享受校园时光的年纪，但是刘胡兰出于对党的忠诚，毫无俱色、英勇就义。 四、亲笔题词，高度评价 师：怪不得毛主席听到这个消息，亲笔写了挽词。其实，这八个字不仅是毛主席对刘胡兰的哀悼与赞颂，同时也希望以此鼓励其他革命者向刘胡兰学习。让我们再来深情地读一读挽词，表达对革命烈士的怀念。 找对话 读对话 3.感受毫不屈服 活动意图：了解敌人的凶残手
11、段，感受刘胡兰的坚贞不屈。 环节四：讲红色故事，传信仰之光 一、讲斗争过程 师：现在请你们充当红领巾讲解员，借助提示，按照事情发展顺序，有感情地说一说反动派和刘胡兰之间斗争的经历，讲好红色故事，传递信仰之光。讲解要求1.声音洪亮。2.详细说说刘胡兰毫不屈服的表现。 师：你仿佛重现了当时的场景，敌人是如此的凶狠残暴，但是刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，甚至是死亡，刘胡兰都从容赴死，宁可牺牲自己，也绝不屈服、绝不出卖村子里的共产党员，这就是共产党员不怕牺牲的精神。 二、了解其他牺牲的烈士 师：小英雄刘胡兰的革命精神有没有让你想起谁？在中国革命走向成功的道路上，还有无数的革命先烈前赴后继、英
12、勇牺牲，让我们走进这段历史，在我们小学阶段，我们已经了解了这些英雄的故事，之后我们会学到更多的革命英雄。同学们，英雄啊，是一个民族的精神脊梁，是一个社会的价值标杆，正是有了这无数的英雄，我们才能拥有现在幸福的生活。我们不能忘记曾经的的苦难辉煌，也要明确我们少先队员的使命担当，那就是为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力！ 三、我们怎么做 师：正所谓“有志者，事竟成”，刘胡兰精神充分体现了坚持革命理想、坚贞不屈、敢于斗争的志向。革命先辈用他们的鲜血，为我们创造了这么美好的生活，通过学习刘胡兰精神，你作为新时代的少先队员，你会立下什么样的志向呢？ 学生1：我也要像刘胡兰一样，保守国家的秘密，绝不屈服
13、。 学生2：我要好好读书，争取把我们的国家变得更好！ 师：是呀！我们绝不能忘记曾经的苦难和历史，我们少先队员们身上还肩负着重担，因为未来的祖国就是靠你们，只要你们能努力学习，天天向上，把我们的国家建设得更美好，这就是给牺牲的英雄烈士们，最好的报答。 讲故事。 2.了解其他牺牲的烈士。 活动意图：了解其他烈士。 环节五：观察生字，正确书写 现在我们来学习本课的最后两个生字关和兵。 一、观察“关、兵 师：一看“间架结构”，他们都是上下结构。 二看占格位置，关和兵的长横都要沿着横中线。 三看关键笔画，两个字都有“点和“撇”，但是“关字是先点后撇，“兵”字是先“撇后“点”。 可以分别组词为“关门、士兵
14、。 大家觉得“兵”字比较难写，请同学们认真看老师范写“兵字： 一笔撇要写得短而平，三笔短横，四笔短竖，第五笔横要写得稍长，最后两笔撇、点在竖中线两边，收笔要齐平。 二、学生书写 师：“手上见真章”，现在请你们打开语文书，描红一个，再照着写一个。写完后，请根据“三看口诀，对照范字看看符合要求吗？如果还可以改进，端端正正地再写一个。 写字前请调整姿势，做到：头正、肩平、脚踏地，胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手指离笔尖一寸。现在就请你认真写吧。 看看这位同学的书写吧！她圈出了每个字应该注意的关键笔画，并将不符合要求的字再好好地写了一个，你们也做到了吗？ 学会书写生字 活动意图：学会书写本课的生字。 布
15、置作业：师：今天课后超市准备了这几项作业，请你们挑选2项完成。 一、基础性作业： 充当红领巾讲解员，把今天的红色故事讲给家人听。 二、拓展性作业： 阅读红色故事，如闪闪的红星小兵张嘎。 三、综合性作业： 1.“英雄花开英雄城”利用课后时间，走近身边的老党员，听他们讲广州其他红色英雄们的故事。 2.给你了解的小英雄写一封信: 感谢他们守护了祖国的大好山河，我们永远不会忘记! 还可以给他们介绍，在中国共产党的带领下，我们如今过的幸福生活。 小结： 恭喜我们顺利过关！，这节课我们学会了联系上下文理解“收买、威胁、牺牲等词语的意思，深刻感悟了刘胡兰毫不屈服的革命精神，学习了革命人物的使命与担当，成为了
16、一名合格的“红领巾讲解员”，希望同学们讲好刘胡兰的红色故事，把这个革命故事讲给更多的人听。也希望同学们牢记我们少先队员们的使命，不愧祖国和人民。通过这节课，有兴趣的同学可以去阅读更多的红色革命故事，传递共产党员的信仰之光。最后，请按下暂停键，完成本节课的学后反思： 1.通过本节课的学习，我掌握了理解“收买、威胁、牺牲”等词语意思的方法是_。 2.作为新时代的少先队员，我将向刘胡兰学习，保守党的秘密，面对任何威逼利诱也_的精神。 板书设计：18.刘胡兰 收买 威胁 拷打 恐吓 杀害 毫不屈服 奋发图强_ 英勇无畏 铭记于心 教学简评：刘胡兰是这篇课文记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。这是多年后重新回到小学生视野的革命传统教育的好学材，今天孩子会比较陌生，年代的久远使学生在感受革命烈士的伟大形象造成一些不便。因此，在课堂上我牢牢把握课文的主脉，推荐一些珍贵的影像材料拉近历史的距离，把课堂的主动权还给学生，通过生生、师生间的互动，让学生在角色朗读中对比人物的不同语气，进而淋漓尽致地感受刘胡兰的英雄形象。当然，由于课上时间比较短，日常朗读训练不够扎实，对联系上下文理解关键词句意思的重点突破还不够充分。在以后的每一节语文课上，都需要进行这方面的能力训练。