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1、统编版五年级上册古诗词赏析专项特训（含答案） 统编版五年级上册古诗词赏析专项特训（含答案） 阅读古诗，回答问题。 示儿 宋陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 _， 家祭无忘告乃翁。 1将古诗补充完整，填在文中横线上。 2写出下列词语的意思。 同：_ 无忘：_ 3诗人悲伤的是什么？他最大的愿望是什么？ _ _ 4诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ _ _ 阅读古诗，回答问题。 观书有感 _一鉴开，_共徘徊。 问渠那得 ？ 为有源头 。 5本诗的作者是 代的 。 6把古诗补充完整。 7这首诗以什么作比，表达了作者怎样的感受？ _ _ 阅读江雪，完成习题。 江 雪 【唐】柳宗元 千山鸟飞绝，万径人
2、踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 【注释】。蓑（su ）：古代用来防雨的衣服，称蓑衣。笠（l）：古代用来防雨的帽子，称斗笠。 8“千山鸟飞绝中“绝”的意思是什么？（ ） A尽，没有 B横渡，越过 C绝句，格律诗的一种 D极，非常 9前两句采用了什么修辞手法？（多选）（ ） A夸张 B比喻 C对偶 D借代 10第三、四句中，哪个字准确刻画出钓者远离尘俗、傲岸不群的个性特征？（ ） A孤 B独 C雪 D钓 11下列对这首诗的理解，不正确的是哪一项？（ ） A江雪是唐代诗人柳宗元的山水诗，描述了大雪纷飞天寒地冻的画面。 B前两句用“千山“万径”，再加“绝和“灭”，画面由安静变得喧闹。 C后两句是静态
3、描写，但在沉寂的背景下，反而有了生气，让画面活跃起来。 D诗题是“江雪，但作者入笔并不点题，到最后用“寒江雪”三个字点题。 阅读古诗，完成练习。 题临安邸 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 12解释下面的字。 休： _直： 13诗中哪两句诗对统治者苟且偷生、不收复失地进行了批判？ _ _ 14前两句诗表达了作者怎样的感情？ _ _ 课内阅读。 山居秋暝 空山新雨后， 。 明月松间照， 。 竹喧归浣女， 。 随意春芳歇， 。 15补充诗句。这首诗是 代诗人 所作。 16这首诗的颔联写得很精彩，作者动用了感官，听到了 ，看到了 ；动静结合，有动态的 ，有静态的 ，
4、幽静雅致的山间月夜图跃然纸上。 17尾联是诗人情感的表达，表达了诗人对 的喜爱，也表达了诗人_ 。 18下列对本诗的理解不正确的一项是（ ） A首联描绘出一幅山中傍晚的画面，清新宜人。 B“晚来秋点明创作的时间是在秋天。 C这是一首五言律诗，韵脚是秋、流、舟、留。 D颈联以静写动，以无声衬有声，突出了山间环境的幽静。 课内精彩阅读。 枫桥夜泊 【唐】张 继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 19故事发生的时间是 ，地点是 ，从“泊”字可以看出作者住在 。 20前两句诗中，哪些景物是静态的？哪些景物是动态的？请写下来。 21这首诗在写法上运用了( )的表达方法抒
5、发了诗人的( )。 A借景抒情 B借事抒情 C孤愁情怀 D喜爱大自然的情感 古诗理解。 己亥杂诗 清龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 22解释词语。 生气：_ 风雷： 喑：_ 不拘一格： 23找出诗中的成语。 _ _ 24这首诗表达了作者怎样的思想感情？ _ _ 参考答案： 1王师北定中原日 2 统一。 不要忘记。 3诗人悲伤的是祖国的统一。他最大的愿望是朝廷的军队能够收复失地。 4表达了诗人忧国忧民的爱国情怀。 【解析】1本题考查名篇名句理解与默写。 书写时注意“师“原”的正确写法。 2本题考查词语解释。 “九州同意思是“祖国统一”。同：统一。 “家
6、祭无忘告乃翁意思是你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。无忘：不要忘记。 3本题考查对诗文内容的分析、理解能力。 “死去元知万事空，但悲不见九州同。”诗人“悲的是“不见九州同”，表现诗人强烈的爱国情感。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地，祖国统一的信念。因此，诗人的悲伤是祖国尚未收复河山，最大的愿望是希望祖国早日收复河山。 4本题考查对诗文主旨的分析、理解能力。 示儿诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国热情。 5 宋 朱熹 6半亩方塘 天光云影 清如许 活水来 7全诗把方塘比
7、作明镜，形象地表达了诗人深切、独特的读书感受，说明了要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。 【解析】5本题考查对文学常识的理解。 观书有感是宋代诗人朱熹的作品。作者描绘“观书”感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。 6本题考查学生对古诗内容的理解。 学生结合自己对古诗内容的掌握情况回答即可。即半亩方塘，天光云影，清如许，活水来。注意“塘“影”汉字的书写笔画。 7本题考查学生对诗歌内容的理解。 阅读诗歌可知，这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。说明了要不断接受新事物，才能保证思想的活跃和进步。 8A 9AC 10B 11B 【解析】8本题考查字词解释
8、。 在理解句意的基础上理解字词意思。 千山鸟飞绝：所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹。“绝的意思是尽，没有。 9本题考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 千山鸟飞绝，万径人踪灭用了夸张和对偶的修辞手法。山上的飞鸟，路上的人踪，这本来是极平常的事，也是最一般化的形象。可是，诗人却把它们放在“千山”、“万径的下面，再加上一个“绝”和一个“灭字。 10本题考查古诗内容的掌握。 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”意思是：江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在漫天风雪中垂钓。 最生动传神的是“独字。
9、“独”是“独自、“一个”的意思。千山耸立，万径纵横，山无鸟飞，径无人行，只有一个孤独的垂钓者。“独字准确形象地刻画出钓者远离尘俗、清高脱俗、傲岸不群的个性特征。 11本题考查的是对这首诗的内容的理解。 我们解答时要结合整首诗，逐句进行分析。 B项理解不正确，画面由热闹变得安静。选项第一二句用“千山”、“万径这两个词，再加上一个“绝”和一个“灭字，这就把最常见的、最一般化的动态，一下子给变成极端的寂静、绝对的沉默，形成一种不平常的景象。 12 停止。 简直。 13暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 14表达了诗人对当时统治者苟且偷生，整日沉湎于歌舞升平、醉生梦死的生活的不满与谴责。 【解析】12本
10、题考查是对古诗词中字的理解。需要结合诗句做出合理的解释。 根据阅读诗句“西湖歌舞几时休？”西湖上的歌舞几时才能停止？故而可知“休在诗中应是“停止”的意思。 “直把杭州作汴州。简直是把杭州当成了那汴州。故而可知“直”在本诗中的意思是“简直的意思。 13本题考查评价诗人的观点。需要结合诗人写作背景。 根据本诗的译文：青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？暖洋洋的香风吹得贵人如醉，简直是把杭州当成了那汴州。 可知诗中写出当年虚假的繁荣太平景象。作者触景伤情，不禁长叹“西湖歌舞几时休？”西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休 后两句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州，是诗
11、人进一步抒发自己的感慨。这首诗构思巧妙，措词精当:冷言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写起，愤慨已极，却不作谩骂之语。更是对统治者苟且偷生、不收复失地进行了批判。 14本题考查的是对思想感情的理解。 前两句诗表面上是在写景，实则揭露了统治者整日歌舞升平、醉生梦死的颓废状态。一个反问句充分表达了作者的义愤和不满之情。 15天气晚来秋 清泉石上流 莲动下渔舟 王孙自可留 唐 王维 16 泉声 明月与青松 泉流 月照 17 山中秋色 对隐居生活怡然自得的满足之情 18D 【解析】15考查诗句默写。 出自唐代诗人王维的山居秋暝，全诗为空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随
12、意春芳歇，王孙自可留。 16考查诗句的理解。 颔联“明月松间照，清泉石上流。”意思是明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。“泉水流过山石的声音是听见的，“明月和青松”是看见的。山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下班驳的影子，都给人以明净清幽的感受，是通过静态描写来突出山中的静谧。第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静，幽静雅致的山间月夜图跃然纸上。 17考查体会思想感情。 “随意春芳歇，王孙自可留意思是春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。表达了诗人摒弃名利场，出离红尘界，醉心于山
13、中秋色而不愿离开，对隐居生活怡然自得的满足之情。 18考查诗句内容的理解。 D错误，颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”意思是竹林里传来喧闹声，知是少女洗衣归来，莲叶轻摇知是上游荡下轻舟。以动衬静，先写“竹喧再写“莲动”，以有声衬无声，突出了山间环境的幽静。 19 一个秋天的晚上 苏州城外的桥边 停泊在水中的船上 20静态：霜、江枫。动态：月落、乌啼、渔火、不眠人。 21 A C 【解析】19本题考查古诗理解。 枫桥夜泊描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。从“泊字可以看出作者住在停泊在水中的船上。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首
14、意境深远的小诗。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。 20本题考查赏析描写。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”的意思是：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，面对江边枫树与船上渔火，我忧愁难眠。静态的景物是：霜、江枫。动态的景物是：月落、乌啼、渔火、不眠人。 21本题考查古诗理解。 枫桥夜泊是一首情与景交织在一起的古诗，全诗除了“对愁眠”外，其余都是刻意绘景。它不是直抒胸臆，而是通过描绘秋江月夜的美景，间接而自然地把诗人旅途寂寞的郁结愁思寄托于景物而抒发出来。欲抒情，先绘景，情随景发，是这首古诗显著的艺术特点。由此可见，在借景抒情的古诗中，作者的情感是通过所描绘的景物来抒发的。故答案选AC。 22
15、活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。 疾风迅雷般的社会变革。 沉默 不局限于一种规格或方式。 23万马齐喑 不拘一格 24表达了作者对国家命运的关切，希望当政者能够广纳人才的渴望。 【解析】22本题考查词语解释。 解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语。 生气：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。 风雷：疾风迅雷般的社会变革。 喑：沉默。 不拘一格：不局限于一种规格或方式。 23本题考查对成语的理解和积累能力。 成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。大多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上的成语。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义。 万马齐喑：旧时形容人民不敢讲话。现也比喻沉闷的政治局面。 不拘一格：不局限于一种规格或方式。 24本题考查思想感情体会。 全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝廷所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。故这首诗表达了作者对国家命运的关切，希望当政者能够广纳人才的渴望。