《第11课《答谢中书书》 统编版语文八年级上册 (1).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第11课《答谢中书书》 统编版语文八年级上册 (1).pptx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、陶弘景 答谢中书书1.1.朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。2.2.品味文章画面的精美，语言的精炼，布局品味文章画面的精美，语言的精炼，布局的匠心所在。的匠心所在。3.3.感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国大好河山的感情。祖国大好河山的感情。学习目标 陶弘景（452536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人，士族出身，20岁齐高帝引为诸王侍读，后拜为左卫殿中将军。30岁游历访道，37岁左右退隐茅山，自号华阳隐居。梁武帝时“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为山中宰相”。作者简介作者
2、简介 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。我国古代的抒情散文始于书信。汉魏六朝文人的尺牍重在实用。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品。书文文学学常常识识“答谢中书书”中的两个书该如何理解？书：中书，南朝时候的官员称谓。书：即书信，是文体的一种。所以由此我们知道，“答谢中书书”是陶弘景给谢中书的一封信。文题解读整体感知将()歇()欲颓()与()其奇者jinxituy整体感知齐读全文，注意句读。山川山川之美，古来共谈。高峰入之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交云，清流见底。两岸石壁
3、，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞颓，沉鳞竞竞跃，跃，实是欲界之仙实是欲界之仙都。自都。自康乐康乐以来，以来，未复有能与其奇未复有能与其奇者。者。（钦钦佩佩、自自豪豪地地）哈哈哈哈自自康康乐乐以以来来，未未复复有有能能与其奇者。与其奇者。（孤孤独独、遗遗憾憾地地）唉唉自自康康乐乐以以来来，未未复复有有能能与与其奇者。其奇者。朗读训练：朗读训练：山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来就是人们共同谈论欣赏的。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。巍峨的山峰耸入云端，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。明净
4、的溪流清澈见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁，色彩斑斓交相辉映。两岸的石壁，色彩斑斓交相辉映。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。青葱的林木翠绿的竹丛，四季常存。青葱的林木翠绿的竹丛，四季常存。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿鸟此起彼清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；伏的鸣叫声；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。出水面。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。其奇者。实在是人间仙境啊
5、。自从康乐公以来，不再实在是人间仙境啊。自从康乐公以来，不再有能够欣赏这种奇丽景色的人了。有能够欣赏这种奇丽景色的人了。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。一、总写一、总写二、分写二、分写四季之景四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、抒怀三、抒怀实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。晨昏之景晨昏之景梳理行文思路 山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。再读课文，想一想，文中的山川之美“美”在哪里？高峰入云
6、，高峰入云，清流见底。清流见底。两岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时俱备。四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕日欲颓，夕日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。山山川川美美静动山水相映之美色彩搭配之美晨昏变化之美相衬之美如此山川美景，作者是如何描绘出来的？巍峨的山峰耸入云端，先仰观；明净的溪流清澈见底，再俯察。山的倒影给水铺上异彩，水的流动给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。从不同观察角度，将白云、高山、流水三重风物融为一体，上下错落，生动描绘出了山水相映之美。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
7、极目平视远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，众彩纷呈，熠熠耀光，两岸犹如悬着两幅锦帛长画，上以蓝天作背景，下有流水为衬托，呈现出一派绚烂辉煌的气象，充分展示了山川的色彩搭配之美，更展现了山川四季万物勃发的生命力。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。从视觉、听觉的角度，细腻描写了一日晨昏变化中动静映衬之美。天刚亮，薄雾即将消散，山林已开始欢唱，猿猴鸟雀的鸣叫声此起彼伏，回荡在山间；夕阳的余晖还没散尽，潜游的鱼儿争相跳跃欢腾。猿的柔声啼唤，鸟的恣意鸣啭和鱼的欢腾竞跃而更显山川之静谧幽美。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。极力描写
8、山之高，水之净。仰观仰观平视平视远眺远眺静景静景动景动景听觉听觉视觉视觉 俯察俯察 极目远眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映衬，呈现出绚烂辉煌的气象，万物勃发的生命力。通过描写朝夕变化，生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。山水相映之美山水相映之美色彩配合之美色彩配合之美 动静相衬之美动静相衬之美晨昏变化之美晨昏变化之美 高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。晨晨昏昏仰视、俯察仰视、俯察平远的视角平远的视角极目远眺极目远眺静景
9、静景动景动景研读内容探究文章是从哪些角度来描写景物的？从观察角度来看，由仰视到俯视再到平视；从景物状态来看，由静态到动态；从感官角度来看，视觉听觉有机结合；从时间选择来看，选择朝和夕两个特定的时间段的生物活动，是山川景物和谐、完整、统一。作者笔下的山川景色很美，请具体说说美在哪里。作者笔下的山川景色很美，请具体说说美在哪里。山水相映之美山水相映之美。山的峻峭、水的明丽相。山的峻峭、水的明丽相映衬。水的动势给山增加了活力，山的倒影映衬。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。给水铺上了异彩，二者相映成趣。色彩配合之美色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青
10、林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。”蓝天作背景，绿水为蓝天作背景，绿水为衬托，景象绚丽动人，美不胜收。衬托，景象绚丽动人，美不胜收。深入探究深入探究 动静相衬之美。一是山水的动与静，高峰为静，清流为动；二是光色的动与静，青林翠竹为静，五色交辉为动；三是声响的动与静，晓雾将歇为静，猿鸟乱鸣为动，夕日欲颓为静，沉鳞竞跃为动。晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣，生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，游鱼跃水。作者借这些美景，表达一种怎样的情感呢？作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然的志趣
11、。作者以感慨收束全文，你能说说这些感慨又表达了作者怎样的情怀吗？“实是欲界之仙都”言简而意丰。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，并深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。主旨 本文通过对景物本文通过对景物全方位、立体化的全方位、立体化的描写，描写，表达了作者表达了作者沉醉山水的愉悦之沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共情和与古今知音共赏美景的得意之感。赏美景的得意之感。1.“1.“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”在全文结构在全文结构和内容上有什么作用？和内容上有什么作用？结构上结构上：总领全文，引出下文的写景：总领全文，引出下文的写景和议论；和议论；内容上内容
12、上：流露出作者沉醉山水的愉悦：流露出作者沉醉山水的愉悦之情。之情。2 2.赏析赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。跃。”视觉视觉-晓雾将歇，夕日欲颓；晓雾将歇，夕日欲颓；听觉听觉-猿鸟乱鸣，猿鸟乱鸣，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。“乱乱”，纷乱，形象纷乱，形象写出了两岸猿鸟纷乱鸣叫的写出了两岸猿鸟纷乱鸣叫的热闹场景；热闹场景；“竞竞”，争着，争相，争着，争相，生动地刻画出沉生动地刻画出沉鳞竞相跃出水面的情态和活跃场景。鳞竞相跃出水面的情态和活跃场景。拟人，为画面增添了灵动感，传达了生命气息，拟人，为画面增添了灵动感，传达了生命气息，充满生机活力。充满生机活力。文言字词积累（一）一词多义（二）古今异义 意与日去 未复有能与奇者 夕日欲颓 强欲登高去 （一）一词多义与欲.(将要)(随着)(参与，引申为欣赏）(想要)猿鸟乱鸣 无丝竹之乱耳 高峰入云 草色入帘青 （一）一词多义乱入.(纷乱地）(耸入)(扰乱)(映入)1.四时俱备 （二）古今异义.古义：季节今义：时间古义：坠落今义：颓废2.夕日欲颓