《第11课《答谢中书书》课件---部编版语文八年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第11课《答谢中书书》课件---部编版语文八年级上册.pptx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、答复答复谢征谢征,作者的朋作者的朋友。中书，是友。中书，是谢征的官职。谢征的官职。信信作品简介作品简介 答谢中书答谢中书书书是作者写给谢中书的是作者写给谢中书的一封谈山水的信。一封谈山水的信。书，即书信，古人的书，即书信，古人的书信又叫书信又叫“尺牍尺牍”或或“信札信札”，是一种，是一种应用性文体，多记事陈情。应用性文体，多记事陈情。本文是作者本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘山给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。川秀美，清新简淡，是写景的名篇。作者简介(456536)字通明，自号华阳隐居字通明，自号华阳隐居丹阳秣丹阳秣(m)陵陵(现在江苏南京现在江苏南京
2、)人人有有陶隐居集陶隐居集陶弘景陶弘景作者简介作者简介 补充补充 陶弘景，陶弘景，南北朝南北朝时期的时期的思想家思想家、医学家医学家和和文学家文学家。又被称为又被称为“山中宰相山中宰相”。他的。他的答谢中书书答谢中书书，描绘山川秀美，清新简淡，为六朝描绘山川秀美，清新简淡，为六朝山水小品山水小品名作。名作。“山中宰相山中宰相”齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼礼聘不出聘不
3、出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙沙沙”的声的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人仙人”。夕日欲夕日欲颓（颓（）与与其奇者（其奇者（）tuy一、初读课文，读准字音一、初读课文，读准字音二、朗读二、朗读感受文章感受文章的节奏音韵之美的节奏音韵之美答答/谢中书谢
4、中书/书书 陶弘景陶弘景山川山川/之美，古来之美，古来/共谈。共谈。高峰高峰/入云，清流入云，清流/见底。见底。两岸两岸/石壁，五色石壁，五色/交辉。交辉。青林青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。俱备。晓雾晓雾/将歇，猿鸟将歇，猿鸟/乱鸣；乱鸣；夕日夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞跃。竞跃。实是实是/欲界之仙都。欲界之仙都。自自/康乐以来，康乐以来，未复有未复有/能与（能与（y）其奇者。）其奇者。三、疏通文意，理解内容三、疏通文意，理解内容结合注释疏通文意，不懂结合注释疏通文意，不懂的用笔标划出来；的用笔标划出来；与同桌讨论解决疑难，不与同桌讨论解决疑难，不能解决的在全班提出来；能解决的在全班提出
5、来；结合注释结合注释 合作译文合作译文提示：提示：1、把单音节变双音节。、把单音节变双音节。2、结合句意，把省略、结合句意，把省略的成分补充完整的成分补充完整3、揣摩句意，合理调、揣摩句意，合理调整句子语序。整句子语序。文言知识积累文言知识积累 晓雾将将歇歇夕日欲夕日欲颓颓 古古义：消散；今：消散；今义：休息：休息古古义：坠落；今落；今义：衰：衰败，萎靡，萎靡 欲：欲：夕日夕日欲欲颓 实是是欲欲界之仙都界之仙都将要将要与与“界界”合用，欲界，指人合用，欲界，指人间(一一)古今异古今异义(二二)一一词多多义 将：将：晓雾将将歇歇 出郭相扶出郭相扶将将 将要将要扶持扶持之之 其其 者者 复复答谢中
6、书书答谢中书书 陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，四青林翠竹，四时俱时俱备。备。晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。实是实是欲界欲界之之仙都仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。交相辉映交相辉映全、都全、都季节季节坠落坠落潜游在水中潜游在水中的鱼的鱼（y）欣赏欣赏消散消散解释重点词语。解释重点词语。神仙居住的美神仙居住的美好世界。好世界。指人间指人间山山 川川 之之 美，美，古古 来来 共共 谈。谈。高高 峰峰 入入 云，云，
7、清清 流流 见见 底。底。两两 岸岸 石石 壁，壁，五五 色色 交交 辉。辉。青青 林林 翠翠 竹，竹，四四 时时 俱俱 备。备。晓晓 雾雾 将将 歇，歇，猿猿 鸟鸟 乱乱 鸣；鸣；夕夕 日日 欲欲 颓，颓，沉沉 鳞鳞 竞竞 跃。跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。翻译句子翻译句子山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，五彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁，五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的
8、竹丛，四季都有。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。丽景色了。课文课文背诵背诵 山川之美，古来共谈高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉 青林翠竹，四时青林翠竹，四时俱俱备备 晓雾将晓雾将歇歇 ，猿鸟乱鸣，猿鸟乱鸣夕日欲夕日欲颓颓 ，沉鳞
9、沉鳞竞跃。竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。答谢中书书答谢中书书所写的景物有什所写的景物有什么特征？么特征？非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷的生机。无穷的生机。短文中的山川之美，美不胜收，你脑海短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用用“这里有之美，你看这里有之美，你看”的句的句式给大家描绘一番式给大家描绘一番.这里有山水相映之美，这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增
10、加了活力，山的倒影给水铺上了给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。异彩，二者相映成趣。短文中的山川之美，美不胜收，你脑海短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用用“这里有之美，你看这里有之美，你看”的句的句式给大家描绘一番式给大家描绘一番.这里有色彩配合之美，这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收托，绚丽动人，美不胜收.短文中的山川之美，美不胜收，你脑海短文中的山川之美，美不胜
11、收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用用“这里有之美，你看这里有之美，你看”的句的句式给大家描绘一番式给大家描绘一番.这里有晨昏变化之美，这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。短文中的山川之美，美不胜收，你脑海短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用用“这里有之美，你看这里有之美，你看”的句的句式给
12、大家描绘一番式给大家描绘一番.这里有动静相衬之美，这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响暝为静，游鱼跃水为动（声响作者怎样把景物写的如此妙绝？作者怎样把景物写的如此妙绝？思考思考多角度多角度用词用词修辞修辞句式句式结构结构写法写法仰观俯察平远仰观俯察平远 视角远近高视角远近高低动静低动静 视觉听觉视觉听觉竞竞 乱乱对偶，排比对偶，排比骈散结合骈散结合总分总总分总动静结合动静结合 王国维
13、说，一切景语皆情语，本文写景，王国维说，一切景语皆情语，本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是透过景物传没有仅仅停留在景物本身，而是透过景物传达出一种情感，表达了作者什么情感？哪句达出一种情感，表达了作者什么情感？哪句话最能表现作者的情感？话最能表现作者的情感？文章描绘了秀美的山川景色，文章描绘了秀美的山川景色，字里行间流露出字里行间流露出作者沉醉山水的愉作者沉醉山水的愉悦之情悦之情,能够和古今知音共赏美景的能够和古今知音共赏美景的得意之感得意之感,期与谢公比肩的自豪之意。期与谢公比肩的自豪之意。最后一句话有什么言外之意？最后一句话有什么言外之意？1、康乐是能、康乐是能“能与其奇者能与其奇者”
14、表现出表现出作者对谢灵运的钦慕作者对谢灵运的钦慕2、自谢灵运之后，不再有人能、自谢灵运之后，不再有人能“与与其奇其奇”惋惜于世人对秀美山水的无动惋惜于世人对秀美山水的无动于衷。于衷。3、“我我”是继谢灵运之后又一是继谢灵运之后又一“能能与其奇者与其奇者”为自己的审美情趣而自许，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意，溢于言表。期与谢公比肩之意，溢于言表。孔子曾经说过：仁者乐山，孔子曾经说过：仁者乐山，智者乐水。其实，大自然无时无智者乐水。其实，大自然无时无刻不在用它那么多姿多彩和真切刻不在用它那么多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们，只要我自然的灵性感染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广的胸们用明亮的大眼睛，用宽广的胸怀去发现，去感悟自然，感受生怀去发现，去感悟自然，感受生活。我们的生活将变得无限美好。活。我们的生活将变得无限美好。发挥想象，将本文改编成一篇白话发挥想象，将本文改编成一篇白话散文。散文。作业：作业：1、背诵课文，默写课文、背诵课文，默写课文2、完成同步相关练习、完成同步相关练习