《第12课《与朱元思书》 统编版语文八年级上册 (1).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第12课《与朱元思书》 统编版语文八年级上册 (1).pptx（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、黄果树瀑布黄果树瀑布黄黄山山迎迎客客松松桂林山水桂林山水桂林山水桂林山水与朱元思书与朱元思书吴均第一课时第一课时学习目标（学习目标（1 1分钟）分钟）1 1、熟读课文，背诵全文。、熟读课文，背诵全文。2 2、疏通文意，翻译课文。、疏通文意，翻译课文。作者简介：作者简介：吴均（吴均（469469520520），字叔庠，吴），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁南朝梁文学家、史学家文学家、史学家。吴均文工于写景，。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如尤以小品书札见称，如与施从事书与施从事书与顾章书与顾章书与朱元思书与朱元思书等，等，表现出作者流连山水的生活情趣，表现
2、出作者流连山水的生活情趣，风风格简淡清新格简淡清新，是历来传诵的，是历来传诵的骈骈(pin)(pin)文文名作。名作。感知文体：感知文体：书书-书信书信，一种文体。，一种文体。本文是一篇本文是一篇骈体文骈体文，讲究对仗和声律，多用讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中是作者写给友人书信中的一段话，的一段话，写的是浙江写的是浙江境内富春江的秋景，境内富春江的秋景，这这看似随兴之所至而写下看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上的一段文字，可称得上一篇一篇山水小品山水小品。解解 题题 （1 1分分钟）钟）与朱元思书书：书信，古文中的一种文体。书：书信，古文
3、中的一种文体。题意：题意：作者吴均写给好朋友朱元思的作者吴均写给好朋友朱元思的一封书信。一封书信。与：给与：给缥缥碧碧 急急湍湍 轩轩 邈邈 泠泠泠泠 嘤嘤嘤嘤 成成韵韵 鸢鸢飞飞戾戾天天piotunxun miolngyngynyun lkuk 窥窥 柯柯预习检测预习检测（3 3分钟）分钟）听听读读课文课文，读准字音，读准字音，熟读课文。熟读课文。课堂探究一课堂探究一（6 6分钟）分钟）结合课下注释，联系前后文，翻结合课下注释，联系前后文，翻译课文一、二段。译课文一、二段。（1 1）风烟风烟俱净俱净，天山，天山共色共色。从从流飘荡流飘荡，任意任意东西东西。自自富阳至桐庐一百富阳至桐庐一百许许
4、里，里，奇奇山异水山异水，天下，天下独独绝绝。译文译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同同样的颜色。（我样的颜色。（我乘乘船）随着江流船）随着江流飘飘荡荡，任凭船随飘飘荡荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里（的水路上）意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，是天下独一无二的。，奇山异水，是天下独一无二的。全、都全、都 消散消散表示约数表示约数同样的颜色同样的颜色向东或向西向东或向西名词作动词名词作动词同步检测一同步检测一 7分钟分钟从独一无二独一无二跟、随跟、随（2 2）水皆）水皆缥碧缥碧，千丈见底千
5、丈见底。游鱼细石，。游鱼细石，直视直视无无碍碍。急湍急湍甚箭甚箭，猛浪若，猛浪若奔奔。浅青色浅青色比箭还快。比箭还快。甚，超过甚，超过飞奔的马飞奔的马障碍障碍译文译文：水都是水都是浅青色浅青色，千丈之深的地方也能一，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子也能看得望到底。游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。清清楚楚。湍急的江流比箭还快，汹涌的大湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像飞奔的马。浪就像飞奔的马。【与与“其间千二百里，虽乘奔御其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。风，不以疾也。”有异曲同工之妙。有异曲同工之妙。三峡三峡】（1 1）风烟俱净风烟俱净，天山共色。，天山共色。（2
6、2）奇山异水，天下独绝。）奇山异水，天下独绝。（3 3）游鱼细石，）游鱼细石，直视直视无碍。无碍。（4 4）急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同是同样的颜色。样的颜色。奇山异水，是天下独一无二的。奇山异水，是天下独一无二的。游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。翻译下列句子。翻译下列句子。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像飞奔的马。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像飞奔的马。【与与“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”有异曲
7、同工之妙。有异曲同工之妙。三峡三峡】课堂探究二课堂探究二（7分钟）分钟）结合课下注释，联系前后文，翻结合课下注释，联系前后文，翻译课文第三段。译课文第三段。（3 3）夹岸高山，皆生）夹岸高山，皆生寒树寒树。负负势势竞竞上，上，互相互相轩邈轩邈；争高直；争高直指指，千百成峰。，千百成峰。凭借凭借争着争着向上向上轩，高，轩，高，向高处伸展向高处伸展；邈，远，；邈，远，向远处伸展。向远处伸展。（均作（均作动词动词用）用）译文译文：夹着夹着江水的两岸的高山上，全都生长江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。着苍翠的树，透出一派寒意。山峦凭借山峦凭借（高高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着
8、往高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，（互相）争夺高处，笔直地向处远处伸展，（互相）争夺高处，笔直地向上，直插云天，由此而形成千百座山峰上，直插云天，由此而形成千百座山峰。这里形容树密而绿，让人这里形容树密而绿，让人心生寒意。心生寒意。同步检测二同步检测二 8分钟分钟泉水泉水激激石，石，泠泠泠泠作响；作响；好鸟好鸟 相鸣相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千嘤嘤成韵。蝉则千转转不不穷穷，猿则百叫无猿则百叫无绝绝。译文译文：（山间的）（山间的）泉水冲击着岩石，发出泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉嘤嘤，和谐动听。蝉长久不
9、断长久不断地叫着，猿地叫着，猿持续地持续地啼叫着。啼叫着。冲击，撞击冲击，撞击尽尽美丽的鸟儿美丽的鸟儿互相和鸣互相和鸣断绝断绝，消失，消失形容水声清越形容水声清越同同“啭啭”，鸟叫声，这里，鸟叫声，这里指蝉鸣指蝉鸣。鸢飞鸢飞戾戾天天者，望峰者，望峰息息心心；经纶经纶世务者，世务者，窥窥谷谷忘忘反反。横横柯柯上上蔽蔽，在昼，在昼犹犹昏；疏条昏；疏条交映交映，有时，有时见见日。日。至至指指平息平息名利之心名利之心 同同“返返”，返回，返回 遮蔽遮蔽如同如同树木的枝干树木的枝干筹划、治理筹划、治理互相掩映互相掩映看到看到译文译文：那些极力追求名利的人，那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的看到这些雄奇
10、的山峰，山峰，就会平息名利之就会平息名利之心；那些忙于治理国家大心；那些忙于治理国家大事的人，看到这些幽深事的人，看到这些幽深的山的山谷，也会流连忘返。谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着横斜的树枝在上面遮蔽着，挡住了天空，挡住了天空，即使即使在在白昼，白昼，林间仍显得昏暗林间仍显得昏暗；稀疏的枝条互相掩映，；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。有时还能见到阳光。翻译下列重点句子。（。（1212分）分）1.1.鸢飞戾天者，望峰息心。鸢飞戾天者，望峰息心。（3 3分）分）2.2.经纶世务者，窥谷忘反。（经纶世务者，窥谷忘反。（3 3分）分）3.3.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（蝉则千转不穷
11、，猿则百叫无绝。（3 3分）分）4.4.负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。（负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。（3 3分）分）那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心。就会平息名利之心。那些忙于治理国家大事的人，看到这些幽深那些忙于治理国家大事的人，看到这些幽深的山的山谷，谷，也会流连忘返。也会流连忘返。蝉长久不断地叫着，猿持续地啼叫着。蝉长久不断地叫着，猿持续地啼叫着。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，（互相）争夺高处，笔直地向上，直插往高处远处伸
12、展，（互相）争夺高处，笔直地向上，直插云天，由此而形成千百座山峰云天，由此而形成千百座山峰。第二课时学习目标（学习目标（1 1分钟）分钟）1 1、整体感知课文内容，分析景物描写方法。、整体感知课文内容，分析景物描写方法。2 2、体会作者的思想感情。、体会作者的思想感情。写作背景：写作背景：作者所生活的南北朝时期，政作者所生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡，一些失意人治黑暗，社会动荡，一些失意人士便循迹山林，避世隐居。士便循迹山林，避世隐居。请用简洁语言概括三段文字的内容，并说说文章是按什么结构来写的？1 1段：段：总叙富春江总叙富春江从富阳到桐庐一段的从富阳到桐庐一段的奇山异水奇山异水。2
13、2段：段：具体写富春江水具体写富春江水“异水异水”的特点。的特点。3 3段：段：具体写富春江两岸山峰具体写富春江两岸山峰“奇山奇山”的特点的特点 。总总分分课堂探究及检测一（课堂探究及检测一（6分钟）分钟）课堂探究二（课堂探究二（7分钟）分钟）读课文，思考下列问题：读课文，思考下列问题：1 1、作者说：、作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。天下独绝。”第二段水到底第二段水到底“异异”在哪里？作者在哪里？作者运用了怎样的方法写景？运用了怎样的方法写景？1 1、清澈清澈2 2、湍急湍急侧面描写侧面描写夸张、夸张、比喻比喻水皆缥碧水皆缥碧千丈见底千丈见
14、底游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夸张夸张正面描写正面描写静静（详）（详）动动（略）（略）水水之之异异同步检测二同步检测二（12分钟）分钟）课堂探究课堂探究及及检测三检测三（7 7分钟）分钟）看到富春江的奇山异水，作者发出了看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？怎样的感慨？表达了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？作者发出了作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。的感慨。表达了作者表达了作者对世俗官场和追求利禄之徒的对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情蔑视之情；含蓄地流露出含蓄地流露
15、出对美好大自然的对美好大自然的赞美、热爱之情赞美、热爱之情；避世归隐的高洁志趣避世归隐的高洁志趣。1 1作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是：作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是：_ _ （请用文中的一个（请用文中的一个四字短语四字短语作答），作答），并且重点从并且重点从 和和 两方面进行了描绘。两方面进行了描绘。2 2、文章由景生情，因情明志，作者不由发出感叹的句、文章由景生情，因情明志，作者不由发出感叹的句子是子是 ；。（用课文原句填空）。（用课文原句填空）3 3文中写出的富春江的特点是文中写出的富春江的特点是 、。4 4把原本静止的重山叠岭之状写活的句子把原本静止的重山叠岭之状写活的句子
16、是：是：。天下独绝天下独绝山山水水 鸢飞戾天者，望峰息心鸢飞戾天者，望峰息心经纶世务者，窥谷忘反经纶世务者，窥谷忘反 清澈清澈湍急湍急负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰自信检测（自信检测（2分钟）分钟）一一 解释下列加点字词。（解释下列加点字词。（9 9分）分）1.1.天山天山共共色色 2.2.一百一百许许里里 3.3.互相互相轩邈轩邈 4.4.窥谷忘窥谷忘反反 5.5.负负势竞上势竞上 6.6.望峰望峰息息心心 7.7.奇山奇山异异水水 8.8.蝉则千蝉则千转转不穷不穷 9.9.争高直争高直指指 二二 一词多义选择题。（一词多义选择题。（1515分）
17、分）1 1下列句子中加点词意思相同的一项是（下列句子中加点词意思相同的一项是（）A A天下独天下独绝绝 /群响毕群响毕绝绝B B蝉则千蝉则千转转不穷不穷 /转转视积薪后视积薪后C C好好鸟相鸣鸟相鸣 /好好读书读书 D D横柯上横柯上蔽蔽 /重岩叠嶂，隐天重岩叠嶂，隐天蔽蔽日日同样同样 表示约数表示约数 往高处、远处伸展往高处、远处伸展 同同“返返”，返回，返回 凭借或依靠凭借或依靠 平息平息奇异的奇异的 同同“啭啭”，鸟鸣声，鸟鸣声，这这里指蝉鸣里指蝉鸣。向上向上 D D绝妙绝妙/停止、消失停止、消失 同同“啭啭”，鸟鸣声，鸟鸣声/转身转身 美丽的美丽的/爱好爱好 遮蔽遮蔽 智力冲浪：（10
18、分分钟钟）2 2下列加点词词义相同的一组是（下列加点词词义相同的一组是（）A A自自富阳至桐庐富阳至桐庐 /自自非亭午夜分非亭午夜分 B B从从流飘荡流飘荡 /从从善如流善如流C C蝉则千转不蝉则千转不穷穷 /黔驴技黔驴技穷穷 D D有时见有时见日日 /与与日日俱增俱增3 3下列句子中加点词意思不相同的一项是（下列句子中加点词意思不相同的一项是（）A.A.急湍甚箭，猛浪若急湍甚箭，猛浪若奔奔 /虽乘虽乘奔奔御风御风 B.B.泉水激石，泠泠泉水激石，泠泠作作响响 /百千齐百千齐作作C.C.在昼犹在昼犹昏昏 /昏昏天暗地天暗地 D.D.窥谷忘窥谷忘反反 /举一举一反反三三c c析：析：A.A.从从
19、 /如果；如果；B.B.随着随着 /听取；听取；C.C.尽；尽；D.D.太阳太阳 /一天天一天天D D析：析：A.A.飞奔的马；飞奔的马；B.B.发出；发出；C.C.昏暗；昏暗；D.D.同同“返返”，返回，返回 /类推类推4 4下列句子中加点词意思不相同的一项是（下列句子中加点词意思不相同的一项是（）A.A.争争高直指高直指 /争争先恐后先恐后B.B.天山天山共共色色 /不不共共戴天戴天C.C.急湍急湍甚甚箭箭 /不求不求甚甚解解 D.D.望峰望峰息息心心 /偃旗偃旗息息鼓鼓 5.5.下列与下列与“空谷传响，哀转久绝空谷传响，哀转久绝”中的中的“绝绝”意义和用意义和用法相同的一项是：法相同的一
20、项是：()A.A.奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝 B.B.佛印绝类弥勒佛印绝类弥勒 C.C.至于夏水襄陵，沿溯阻绝至于夏水襄陵，沿溯阻绝 D.D.猿则百叫无绝猿则百叫无绝c c 解析：解析：A.A.争着，抢着；争着，抢着；B.B.同样的；同样的；C.C.超过超过 /很，极，深刻很，极，深刻 D.D.平息，停息平息，停息D D解析：解析：A.A.绝妙绝妙 B.B.极，很，十分极，很，十分 C.C.断断 D.D.停止，消失停止，消失 三、根据课文内容，回答下列题。1 1、看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你、看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？怎
21、么理解他发出的这些感慨？2.2.“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”与与“经纶世务者经纶世务者”分别指什么人？分别指什么人？作者发出了作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。欲忘反。”的感慨。的感慨。从从侧面烘托侧面烘托了富春江山水了富春江山水夺人心魄的魅力；夺人心魄的魅力；表达了表达了作者对富春江作者对富春江奇山异水的赞美、留恋；奇山异水的赞美、留恋；以及以及对世俗官对世俗官场和追求功名利禄之徒的蔑视之情场和追求功名利禄之徒的蔑视之情；含蓄地流露出含蓄地流露出爱爱慕美好大自然、淡泊人生，意欲慕美好大自然、淡泊人生，意欲避世退隐避世退隐的高洁志趣；的高洁
22、志趣；同时也劝朋友早日退隐。同时也劝朋友早日退隐。“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”指追逐名利的人；指追逐名利的人；“经纶世务者经纶世务者”指治理政务的人。指治理政务的人。3.3.作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？（作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？（4 4分分 作者从作者从视觉视觉方面描写方面描写“夹岸高山，皆生寒树夹岸高山，皆生寒树 ”“负负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”；作者从作者从听觉听觉方面描写方面描写“泠泠的泉声，嘤嘤成韵的鸟声；泠泠的泉声，嘤嘤成韵的鸟声；千转不绝的蝉声，百叫无绝的猿声千转不绝的蝉声，百叫无绝的猿声”。感受感受：“
23、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。忘反。”4 4、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 ()A A、“风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。富春江这幅山水画卷的整体气象。B B、文中通过写水的、文中通过写水的“缥碧缥碧”“”“直视无碍直视无碍”“”“急湍急湍”这这三个特点来表现富春江水之三个特点来表现富春江水之“异异”。C C、“经纶世务者，窥谷忘反经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其
24、中，流连不已。的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。D D、文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，、文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。BB:两个特点(清澈、湍急）5 5、下列说法不正确的一项是（、下列说法不正确的一项是（）A A本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。B B开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水
25、，诱人景色。百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。C C第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。D D第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。D D：以闹写静四、四、选择题。（选择题。（6 6分）分）1 1下列对文章的分析，不正确的一项是（下列对文章的分析，不正确的一项是（）A A作者用作者用“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”
26、八个字概括了全文描写的八个字概括了全文描写的富春江景色。富春江景色。B B第二自然段写水的颜色、游鱼、细石，都突出表现一个第二自然段写水的颜色、游鱼、细石，都突出表现一个“异异”字。字。C C第三自然段中第三自然段中“负势竞上、争高直指负势竞上、争高直指”，给本是静止的山，给本是静止的山赋予了奋发向上的无穷的生命力。赋予了奋发向上的无穷的生命力。D D“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”写写出了作者超然尘世的归隐之心。出了作者超然尘世的归隐之心。D D析：析：本句写出的是本句写出的是“避世退隐避世退隐”的高洁志趣，的高洁志趣，不是不是“超
27、然尘世超然尘世”。所以，所以，D D项说法错误。项说法错误。形容品德高尚形容品德高尚，与世俗习气不同。与世俗习气不同。2.2.对文章后四句对文章后四句“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。时见日。”理解错误的一项是（理解错误的一项是（）A.A.补写了日光明暗的林中景致，照应补写了日光明暗的林中景致，照应“寒树寒树”。B.B.写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣的写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣的感觉。感觉。C.C.最后以抒情作结，让人回味无穷。最后以抒情作结，让人回味无穷。D.D.结尾平稳和缓，给读者留下了无限想象的余地。结尾平稳和缓，给
28、读者留下了无限想象的余地。C C析：析：这句话的意思是这句话的意思是“横斜的树枝在上面遮蔽着，即使横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光有时可以见到阳光”，并没有抒情的意思。，并没有抒情的意思。所以，所以，C C项说法错误。项说法错误。高分突破高分突破P56-57A.选文是吴均用骈体形式写给友人朱元思的一封书信的节录选文是吴均用骈体形式写给友人朱元思的一封书信的节录,多为四字句多为四字句,五字句、六字句偶现行间五字句、六字句偶现行间,整齐之中又错落有致整齐之中又错落有致,是一是一篇清新自然的写
29、景散文。篇清新自然的写景散文。B.本文首段先总起本文首段先总起,后两段先后对后两段先后对“奇山奇山”“异水异水”再予以分说再予以分说,并并且又全扣在且又全扣在“天下独绝天下独绝”四字之上四字之上,层次井然有序。层次井然有序。1.下列对文章的理解和分析下列对文章的理解和分析不恰当不恰当的一项是的一项是()C.第二段分写江水之第二段分写江水之“异异”,“异异”在水色之清在水色之清,“异异”在水流之急。第在水流之急。第三段分写山之三段分写山之“奇奇”,“奇奇”在山之势在山之势,“奇奇”在山之声在山之声,“奇奇”在山之色。在山之色。D.综观全文综观全文,作者善于运用比喻、夸张、拟人等修辞手法作者善于运
30、用比喻、夸张、拟人等修辞手法,把动与把动与静、声与色、明与暗巧妙地结合在一起静、声与色、明与暗巧妙地结合在一起,为我们描绘出了一幅充满为我们描绘出了一幅充满旺盛生命活力的大自然图景。旺盛生命活力的大自然图景。B解析解析:先写先写“异水异水”,后写后写“奇山奇山”。A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色优美的景色,抒发了作者向往自然抒发了作者向往自然,厌弃尘俗的心态。厌弃尘俗的心态。B.本文总领全文的句子是本文总领全文的句子是“鸢飞戾天者鸢飞戾天者,望峰息心望峰息心;经经纶世务者纶世务者,窥谷忘反窥谷忘反”。C.第二段前后两个层次形成了
31、鲜明对照第二段前后两个层次形成了鲜明对照,通过对照通过对照,反反映了江水的动静变化映了江水的动静变化,补足了富春江水的特色。补足了富春江水的特色。D.文章从视觉和听觉两方面写景文章从视觉和听觉两方面写景,使人如同身临其境。使人如同身临其境。解析解析:总领句是总领句是“奇山异水奇山异水,天下独绝天下独绝”。B2.下面对文章内容分析不正确的一项是下面对文章内容分析不正确的一项是()【甲】与朱元思书【甲】与朱元思书【乙】与顾章书【乙】与顾章书吴吴均均【注释】【注释】薜薜(b)萝萝:薜荔与女萝薜荔与女萝,皆为香草。借指隐者皆为香草。借指隐者所居之处。所居之处。英英英英:声音和盛之貌。声音和盛之貌。办办
32、:具备。具备。仁智仁智之乐之乐:语出论语语出论语“智者乐水智者乐水,仁者乐山仁者乐山”。对比阅读高P57【参考译文】【参考译文】我上个月因病辞官我上个月因病辞官,回到家乡寻找回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面有座石门山隐居的地方。梅溪的西面有座石门山,陡峭的崖壁陡峭的崖壁与云霞争高下与云霞争高下,独立的山峰遮住了太阳独立的山峰遮住了太阳,幽深的洞穴幽深的洞穴蕴含着云雾蕴含着云雾,深谷小溪积聚着翠绿的溪水。蝉鸣鹤深谷小溪积聚着翠绿的溪水。蝉鸣鹤叫叫,水声响猿猴啼。和谐动听的声音相互混杂水声响猿猴啼。和谐动听的声音相互混杂,声调声调悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐居悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐
33、居,就在那山就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花上筑了房子。幸而此地多菊花,周边多竹笋。山谷周边多竹笋。山谷中隐居生活的必需品中隐居生活的必需品,这里都已具备。这种地方被这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱仁人智士所喜爱,哪里是随便说说呀哪里是随便说说呀!A特指已过的年、季节、月特指已过的年、季节、月 2.请用请用“/”给文中画横线的句子断句。给文中画横线的句子断句。蝉蝉 吟吟 鹤鹤 唳唳 水水 响响 猿猿 啼啼 英英 英英 相相 杂杂 绵绵 绵绵 成成 韵韵3.用现代汉语翻译下面的句子。用现代汉语翻译下面的句子。仁智之乐仁智之乐,岂徒语哉岂徒语哉!这种地方被仁人智士所喜爱这种地方被仁人智士所
34、喜爱，哪里哪里是随便说说呀是随便说说呀!蝉蝉 吟吟 鹤鹤 唳唳/水水 响响 猿猿 啼啼/英英 英英 相相 杂杂/绵绵 绵绵 成成 韵韵4.作者选择石门山为归隐之所的原因是什么作者选择石门山为归隐之所的原因是什么?作者向往隐居生活作者向往隐居生活,而石门山的幽静正与而石门山的幽静正与作者的心境契合作者的心境契合,所以作者选择在石门山幽居。所以作者选择在石门山幽居。5.本文与课文与朱元思书在抒情方面有本文与课文与朱元思书在抒情方面有哪些相同之处哪些相同之处?本文与与朱元思书都运用了借景抒本文与与朱元思书都运用了借景抒情的手法情的手法,都抒发了作者热爱自然、寄情山都抒发了作者热爱自然、寄情山水、淡泊名利、崇尚淡泊宁静的生活的高水、淡泊名利、崇尚淡泊宁静的生活的高洁志趣。洁志趣。