《新课标核心素养目标部编版四下3 天窗 教案 第1课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标核心素养目标部编版四下3 天窗 教案 第1课时.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题3天窗课型讲读课文授课 时间第1课时教学 目标一、文化自信：阅读课文，从课文中受到传统文化的滋养，增强文化自信。二、语言运用：会认本课3个字，会写“慰、藉”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写慰藉、蝙蝠”等词语。三、思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解 课文内容。四、审美创造：体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。教学 重点正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容。教学 难点体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。教具 准备课件教学设计设计意图导入一、导入新课1 .图片导入
2、这张图片的屋顶上有一个窗户。这个窗户就是“天 窗”。著名作家茅盾就生活在这样的江南小镇，屋顶的天 窗对作者的童年生活产生了很大的影响，今天我们看看天 窗给作者带来了什么影响。2 . ppt出示课题：3 .板书课题：天窗二、识字解词1、了解作者茅盾(18961981),原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁 冰，浙江桐乡人。1927年开始使用茅盾这一笔名发表小 说。中国现代著名作家、文学评论家。主要作品有长篇小 说子夜腐蚀等，短篇小说林家铺子等。4 .指导阅读先借助拼音读一读课后生字，然后自由朗读课文，读 准字音，读通句子，把不理解的词语标出来。学生试读。指名分自然段朗读。教师相机出示每个自然段中带生字的新
3、词，正音、巩 固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。5 .出示本课生字组成的词语。【出示课件】了解作者，有助于 学生理解课文，感 受真情。慰藉 河滩 锐利 帐子闪烁 蝙蝠 霸气一瞥 帐子认读形式灵活多样。写字时，引导学生 分析结构相同的字 在写法上的异同点师生参与评价，重点强调生字“帐 烁 锐”为翘舌音，； 前鼻音“滩、蝙，后鼻音“鹰”等。4.指导书写【出示课件】“鹰”笔画较多，注意写的扁一些，注意笔画的穿插 避让，“广”写宽大一些。三、整体感知默读课文，思考：作者围绕着“天窗”写了哪些内容?(1)天窗的外形、作用。(2)下雨时，天窗给孩子们带来的慰藉。(3)夜晚时，天窗给孩子们带来的慰藉。四、课堂总结【出示课件】我们掌握了本课的字音字形，初步了解了课文主要内容以及 天窗的作用和对“我”的意义。课堂作业新设计看拼音，写汉字。Wei jie he tan shan shud e ba rui li bian fu ( )( )( )( )( )( )