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1、6单元 交流与质疑 1 交 流第1页交流意义v“假如你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么我们每人依旧只有一个 苹果；假如你有一个思想，我有一个思 想，彼此交换，那么我们每个人就有两 个思想，甚至多于两个思想。”第2页打哈欠会传染吗？第3页第4页第5页第6页第7页第8页第9页第10页你准备怎么研究这个问题？准备怎么交流？v写出你研究方案，前后桌进行交流v注意事项：1、组内同学是否定同你方案？2、他们都提出了什么意见？3、你认为那些意见是有价值？4、谁提出意见最多？第11页有三种研究方案v1、观察：选择有意义人、时间、地点进行观察v2、调查：经过问卷调查搜集他人是否有打哈欠被传染经验v3、做
2、试验：对他人进行打哈欠诱导，观察并统计大家反应。第12页一、在科学探究中为何需要交流？v1、自己说自己探究问题是有价值，不算数。v2、自己说自己探究方法是正确、合理，不算数。v3、自己说自己探究结果是可靠、有效，还是不算数。第13页v二、交流二、交流 交流交流经过经过书面书面和和口头口头语言语言形式，与其它人形式，与其它人 一起一起分享分享自己观点和试验结果自己观点和试验结果过程过程。v科学家不止埋头于自己研究工作，有时还经过参 加各种学术会议、发表研究论文来进行交流。第14页三、不一样交流方式第15页一、用口语方式进行交流v1、描述 任选一只甲虫，并准确描述，并请同学依据你描述找出对应甲虫。
3、第16页v2、讨论 进行口语交流时，耐心、完整表示自己想法是主要，虚心、完整倾听他人讲述一样也是主要第17页v3、辩论 因为事物复杂性，使得人们看法往往并不完全一致。所以，科学家经常开展科学辩论。主题：要不要取消一次性塑料用具v正方：反方：1？1？2？2？3？3？第18页二、用书面方式进行交流v1、图表 如图是对两种品牌保温杯测试结果数据图表，你能够从中得出什么结论？第19页v2、海报 将一张较大纸折三折，展开后，把你研究结果在上面表示出来研究问题：研究过程：研究结论：第20页v3、图画 在研究加热和冷却对物体体积影响时，用卡通娃娃脸来表示热胀冷缩太冷了,让我们聚在一起太热了,让我们分散开来第21页任意选择一种方式，任意选择一种方式，第22页