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1、8.人之初一等奖创新教案8人之初教学目标1、运用熟字加减、字理识字等方法，结合语境认识13个生字, 认识“贝字旁”；端正、匀称地书写“之、远、近” 3个生字，重点 写好“之2、有节奏感和韵律感朗读课文感受三字经的独特语言魅力， 激发学生对传统文化的热爱。3、熟读背诵课文，在读中感知其中所蕴含的道理体会后天学习 与教育的重要性。教学重难点用多种识字方法认识13个生字，会写3个生字，背诵课文。教学过程一、激趣导入1 .教师提问：同学们，我们每天清晨来到教室都会拿出我们手 中的课本大声朗诵，那古时候的小朋友都读什么书你们好奇吗？听, 一群小朋友在诵读什么呢？（运用希沃白板播放三字经的音频文 件，组织
2、学生认真倾听）2 .交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？3 .教师引言：同学们，在刚才的音频中，你发现三字经开 头一句怎么背了吗？（学生齐背）板书课文题目，学生齐读课文题目。 注意指导学生读好三个翘舌音。4 .介绍三字经。三字经自南宋以来在我国有七百多年的历 史了，它是古代小朋友第一本启蒙读物，内容十分丰富，有天文、历 史、地理等知识，还讲了我们小朋友很喜欢的一些民间小故事，比如： 孔融让梨、孟母三迁等。三字经每三字为一句，一共有一千多个字呢。二、初读课文1 .教师出示读书要求，学生自由朗读课文，先圈出本课的生字， 遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。2
3、.找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集 体订正后齐声朗读，教师要及时给出表扬。3 .再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一 停顿。三、探究新知（一）学习第一行1 .课件出示“初”字的甲骨文字体，让学生猜猜字义。2 .继续提问“人之初”是什么样子？课件出示“善”字。导学：我们来看看“善”以前的样子，善字在古时候的写法很有 趣（甲骨文）你看到了什么？教师总结：上面一个羊下面一个眼睛，善字表示看起来十分美好。 在古时候羊是美好的象征。善字组词（友善）3 .让学生联系生活理解“善”字的含义。提问：咱们班里你觉得谁最友善？说说为什么？认为自己友善的同学请起立，一起读一读这一
4、句吧（二）学习第二行1 .课件出示“姓”和“性”，结合之前学过的“姓”字帮助学生 学习“性”字，提问：这个字读什么？你有什么好办法记住它，（引 导学生说出换一换、比一比、加一加等识字方法）2 .联系日常生活学习“习”字课件出示“习”，提问：这个字读什么？生活中，你在哪里看到 过这个习字？学生自由发言教师总结：教室里贴着标语，电视里我们能看到习主席，学生用 品超市也能看到这个习字，瞧生活就是我们的大课堂，只要你用心观 察你会认识更多的字。3 .教师小结：人生下来都是好的，只是由于后天生长的环境不一 样，性情也就有了好与坏的差别，这就是？引导读隹相近，习相远（三）学习三四行1 .导学：人之初性本善
5、，可是长大后有的人一直善良有的人却改 变了善良的本质，这句话会告诉我们答案，我们一起来读一读。课件出示：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。提问：有个字在这里出现了两次，谁能找出它？学生找出“教”字。导学：“教”在古时候的写法也特别有趣，出示“教”甲骨文， 让学生猜字义（左边是一个孩子捧着书，右边是一只手拿着教鞭，教 字就像是一位老师拿着教鞭督促学生学知识）师总结：从这个教字我们可以看出古时候的人非常重视教育。同 学们我们每天在学校里学习知识礼仪就是在接受教育，每天给我们上 课的老师就是教师，我们上课的地方就是教室。2 .通过组词，学习“迁” “贵” “专”三个字。迁是变化的意思，（顺口溜：千里之
6、外变化很快）贵（上课的时 候专心听讲最宝贵）3 .指导学生再读一读这句。交流讨论这一句的意思。师总结：一个人如果从小不好好教育，善良的本质就可能会发生 改变，为了不使人变坏最重要的方法就是要专心一志去教育孩子4 .故事分享王专和李迁请学生自己谈感受，明白教育的重要 性。四、游戏巩固1 .课件出示课文的第一小节，提前遮住要求会认读的生字。说清 楚游戏规则，引导学生玩生字闯关游戏。2 .第一关“帮邮递员叔叔送信”。3 .第二关“开火车”。闯关成功后课件出示完整的第一小节，再次齐读第一小节。五、书写生字1、引导学生发现第一小节里面藏了一组反义词。课件出示生字 “远”、“近”2 .导学：“近”和“远”
7、是我们今天要写的字，它们有个共同的 偏旁，写走之底和“之”字有什么不一样？运用白板授课屏幕上自带 的田字格功能，出示“之”字拼音、动画笔顺。引导观察：我们先来看看这个“之”字，在写的时候要注意哪些 地方，（在白板自带符号选择两个球型符号插入“之”字两个角里， 可以让学生获得更直观感受上收下放）我们如果给之字这两个地方放 小球的话上面小下面大，之字要写的上收下放，横撇的角度要小。3 .学习“远和近”的写法，运用希沃白板授课界面田字格功能出 示“远”和“近二先让学生说说书写时需注意什么，教师范写后学 生跟着书空。4 .书写展示5 .课中休息一一拍手操六、再读课文1 .导学：三字经可以有很多方式读，
8、可以拍手读也可以你一句我 一句对着读，还可以学着古时候的小朋友摇头晃脑的读。你想怎么读 呢？选你喜欢的方式读一读吧！注意，不仅要读通顺，还要读出节奏 和韵律。2 .教师点评：老师仿佛来到古时的学堂，听着孩子们清脆悦耳的 读书声。谁愿意站起来将这声音展示给大家？3 .男生女生分工读，教师相机指导。4 .学生有节奏地再次齐读。七、课堂小结1 .让学生谈一谈这节课的收获2 .播放三字经音乐，让学生跟着吟诵，感受其节奏美、韵律 美。3 .师小结：其实啊，三字经中还讲述了许多故事，告诉我们 许多道理，其中，孟母三迁和五子登科的故事更是家喻户晓。今天老 师给你们带来了几句其中的内容，我们一起读一读。板书设计