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1、航天飞机的教学反思航天飞机的教学反思1 航天飞机这篇课文是一个科学童话，文章从一般飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关学问，呈现了现代科学技术在航天事业上的新成果。文章具有极浓的趣味性，以一般飞机的自述、才智老人的介绍，为大家说明白航天飞机的基本特点和特别的本领，语言形象生动，极富情趣。其次部分是课文的其次、三自然段，主要介绍航天飞机外形大、速度快的特点和在人类航天事业中的奇异作用，引入才智老人更诱发了同学的阅读爱好，这部分是全文的重点。在这课教学中，我主要抓住这两节来教学，课堂上我引导同学围绕以下几点来进行教学。 一、整体把握教材 上课伊始，我让同学回顾课文内容，说一说这
2、篇课文主要讲了航天飞机的哪些方面。同学对第一节课的学习进行了概括：这篇课文主要写了航天飞机的外形特征、飞行特点和本领。这一问题的解答，让同学对对整篇课文有了一个整体把握，为下文的学习奠定了基础。 二、通过品读课文，比较航天飞机与一般飞机的不同，熟识航天飞机的特点。 教学中，我引导同学围绕这个问题进行争辩：默读课文的2、3两个自然段，画出描写航天飞机的句子，并圈画出重点词语,反复读一读并细细体会航天飞机的特点。教学中我教给同学通过抓住关键词句来理解课文内容的方法，引导同学谈出自己的体会。同学通过自主学习，小组内沟通，最终集体沟通等几个环节，从而对航天飞机的外形特点、飞行特点和本领有了深刻熟识。例
3、如在教学其次、三自然段的时候，同学从“庞然大物、三角形的翅膀、尖尖的脑袋，方方的机尾”等词语体会出了航天飞机外形惊奇。从“转瞬间便飞得无影无踪、几十万米高、四分钟”等词中体会到了航天飞机比一般飞机飞得更高更快。从“围着地球转，释放和回收人造卫星”等词语体会出了航天飞机的本领之大。同学在沟通的时候，爱好盎然，创新的火花立即迸发，都想一吐为快，收到了很好的教学效果。 三、依据课文内容，为航天飞机作自我介绍。 在同学对航天飞机有了深刻地熟识之后，我再次对同学进行语言表达力气的训练，渗透相关写作学问，变换人称为航天飞机进行自我介绍。同学通过争辩，明析了自我介绍的方法：1、按挨次。2、抓特点。3、用第一
4、人称。同学把握了此方法后，分组进行自我介绍，同学介绍起来兴致盎然，条理清楚。在教完航天飞机一文后，我让同学以“航天飞机简介”为题写一篇自我介绍，更是对学习写作方法的一种巩固。 航天飞机的教学反思2 在教学航天飞机这课时，我抓住第一段中的“飞机一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意”与最终一段“飞机越听越不拘束”进行对比，让同学了解飞机心情发生变化的缘由，然而突出航天飞机比一般飞机飞得“更高更快”的特点以及它的特殊本领释放和回收人造卫星。再通过才智老人对飞机语重心长的引导，让同学领悟一般飞机和航天飞机各有各的特长，各有各的作用，既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄.同时让同学说说飞机的用途，
5、同学说：飞机是人们外出最快的交通工具，飞机在军事方面的作用是巨大的。飞机在农业、林业等方面都起到了很大的作用在学习“不拘束”这个词语时，要让同学感受它的意思，我让同学充分地联系自己想想在什么状况下，会不拘束，说说自己不拘束的经受。这样一说，同学的话就多了，在各种状况下都有不拘束的状况发生。 航天飞机的教学反思3 凡事预则立，不预则废。在教学航天飞机之前，我认真阅读了课文、教学参考、课堂教学新方案，并从网上收集了有关资料，由于课前做好了充分的预备，加上细心的教学设计，同学在同学本节课时乐观性很高，收效很大。这让我再次感受到了备课的重要性。 我第一次读完课文之后，最大的一个感觉就是文章具有极浓的趣
6、味性，一般飞机的自述、才智老人的介绍，为大家说明白航天飞机的基本特点和特别的本领，语言形象生动，极富情趣。全文在可以分成三个部分：第一部分是课文的第一自然段，主要写一般飞机在天空中自由拘束的飞行，做着各种各样的动作，觉得很得意；其次部分是课文的其次、三自然段，主要介绍航天飞机外形大、速度快的特点和在人类航天事业中的.奇异作用，引入才智老人更诱发了同学的阅读爱好，这部分是全文的重点。第三部分是课文的最终一个自然段，主要写一般飞机在才智老人的启发下，熟识到自己和航天飞机各有各的特长，谁也替代不了谁。 从整体上看，文章通过一般飞机的叙述熟识了庞然大物航天飞机，通过才智老人之口介绍航天飞机与一般飞机的
7、不同之处，侧面描述了航天飞机的奇异本领。文章生动的语言，灵敏的叙述，更增加了文章的可读性。为了更好地让同学了解航天飞机的相关学问，我认为可以抓住三点来进行引导：一点是外形大。（庞然大物、三角形的翅膀、尖尖的脑袋，方方的机尾。）二是飞得快和高。（转瞬间便飞得无影无踪、几十万米高。速度是一般飞机的三十多倍。）三是本领大。（围着地球转，释放和回收人造卫星。） 另外，还有一点需要特别强调的是，在教学中渗透人文教育。课文是通过一般飞机和才智老人的对话来开放的，并将一般飞机的情感融会其中，由开头时候的“觉得很得意”到“产生了惊奇和疑问”，再到倾听了才智老人的介绍后“不拘束”，直至最终在才智老人的开导下心服
8、口服，正确熟识自己。抓住了这条线，以此来教育同学要正确熟识自己，熟识别人。 最终，我对本课的语言训练点进行了争论。依据课文的写作特点，我主要支配了以下两个方面的练习： 1、对于本册课文来说，了解段落的结构，学会总分的构段方式是一个很重要的教学内容。因此，可以结合课文进行相关的训练。比如：航天飞机的本领可大了！它能围着地球转圈圈，在太空释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来修理。 2、小练笔：依据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。在教学过程中渗透相关学问，变换人称进行介绍，让大家了解航天飞机的学问。 实践再次证明，要想提高课堂教学质量，首先要提高备课
9、质量。 航天飞机的教学反思4 预设目标： 1、了解航天飞机的形状、特点、用途，初步培育宠爱科学、宠爱航天科学的爱好。 2、能使用科普文章的阅读方法，读懂课文。有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话。 3、学会本课10个生字，读准多音字的读音，理解本课15个新词，积累字词句篇。 教学重点： 了解航天飞机的形状、特点、用途，初步培育宠爱科学、宠爱航天科学的爱好。能使用科普文章的阅读方法，读懂课文。有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话。 教学难点： 能使用科普文章的阅读方法，读懂课文。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、知道这是一篇介绍航天飞机的科普性文章，运用阅读方法，初步了
10、解航天飞机的形状、特点、用途。 2、学会本课10个生字，读准多音字的读音，理解本课部分新词。 3、读通课文。有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话。 一、引入新课 1、出示课题，猜想航天飞机介绍了哪些内容？ 2、初读课文，归纳课文介绍了航天飞机的形状、特点、用途。 二、同学自学 同学依据预习常规及其本课学习要求进行独立学习或小组学习，学习要求可如下： 1、读通课文，正确朗读生字，留意多音字的读音。 2、提出不懂的问题。 3、思考（争辩）：航天飞机的形状、特点、用途。 三、检查预习状况 1、检查课文朗读，读通课文，生字、多音字正音。 2、质疑解疑 3、读了课文后，有什么感受？（同学可各抒己见，体会
11、文章是用生动的拟人化语言来介绍科学学问的。） 四、学习课文 1、 划找银色飞机和航天飞机的对话（共有2次） 2、 研读这两次对话 同学尝试朗读第一次对话。 理解“忙不迭、一掠而过”等词。 银色飞机称呼的伴侣就是航天飞机，这个伴侣长什么样？汇报自学时划找的描写形状的词句。重点学习第5段第1句，有感情朗读。 读好第一次对话。 读其次次对话。 航天飞机的性能与银色飞机、火箭有什么不同？ 比较学习把握航天飞机的特点。 （银色飞机：只能回旋在30千米的高空 航天飞机：能飞出大气层 火箭：飞出大气层后没有力气返回 航天飞机：能去能回） 朗读有关句子。 航天飞机在地球和空间轨道之间来回，有什么用途？（运输人
12、造卫星、带着仪器去做试验、接送病人去空间医院治疗或返回地球） 研读课文第6段。读好这一段。 有感情朗读两次对话。 3、连读课文 五、巩固字词 六、课外作业 1、熟读课文 2、 将航天飞机的形状、特点、用途自由归纳，可制成表格或卡片。 其次课时 课时目标： 1、能用“我是一架航天飞机”开头说一段话，介绍航天飞机的特点和作用。 2、有感情的朗读全文。 3、能照样子，用“为而”仿写句子。 一、连续学习课文 1、这篇课文是通过银色飞机熟识了一个新伴侣、银色飞机和航天飞机之间的对话等好玩的方法介绍有关航天飞机的.科学学问的。 2、找找银色飞机有哪些心理活动？ 3、汇报：学习课文第1、5段等段落。 对空长
13、叹（泄气）、吃了一惊、兴奋、艳羡、惋惜、惊喜 4、出示例句课后第3题，仿按例句说话。 5、有感情朗读全文。 6、呈现第一节课后作业（将航天飞机的形状、特点、用途自由归纳，可制成表格或卡片），沟通补充完善。 7、用“我是一架航天飞机”开头说一段话，介绍航天飞机的特点和作用。 二、补充阅读 1、航天飞机（见教学参考）和综述：美国哥伦比亚号航天飞机失事7宇航员罹难（附后） 2、读后谈感受。 三、巩固字词、完成练习册 四、课外作业 1、用“我是一架航天飞机”开头写一段话，介绍航天飞机的特点和作用。 2、参观一次科学学问展览、航空展览、飞机场等。（视条件而定） 板书设计： 形状（略） 航天飞机 特点（略
14、） 用途（略） 教学反思 航天飞机是一篇科普童话，主要通过才智老人夸赞航天飞机的本领和与小飞机的对比，突出航天飞机的奇异。同时，在小飞机的前后心情的对比的冲突中中引出人各有所长，无可替代的才智真理，告知人们既不能由于看到自己的特长而妄自尊大，也不能由于看到别人的特长就妄自菲薄。我的教学主要是突出航天飞机在外观和本领上与小飞机的不同，尤其是留意介绍列数字和作比较的说明方法，强调小飞机心情由得意到不拘束的转变，设想在达到让同学领悟童话深蕴的同时，激发其对科学神奇的惊奇心和求知欲。但是在教学实施过程中存在很多问题，主要集中在以下几个方面。 首先是教学过程中设问难度可能偏高。由于初涉教坛，对于语文教学
15、还缺乏阅历，尤其是对三班级孩子的已有阅历还缺乏熟识，因而有时设计问题时难度没有把控好。比如教学中出示航天飞机和一般飞机数据对比的表格后，让孩子们个别读完，再齐读一遍之后就仓促地让他们填写表格了，因而孩子们的表现不够从容，知道的同学很少。假如我能够之前让孩子圈出数据，做出强调，可能就会顺当得多。还有在“我的名片”的口头填写时，由于孩子们没有整体多遍地朗读课文，所以让他们找到相关答案显得特殊困难，更别说能够脱离书本口头填空了。这里也侧面反映了我的第一课时朗读不够扎实，同学对课文的整体感知程度还不够。 其次是教学过程忽视了一些重要细节。比如对于航天飞机的外形，我是匆忙读过两遍就作罢了，应当多种方式朗
16、读，让孩子在图文结合中熟识航天飞机的外形。还有对于课文中一般飞机的内心活动的句子处理太急，这是一个两连问的句子：“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”小飞机的怀疑程度不断增加的过程没有让孩子们仔细品尝，这个过程其实很重要，由于一般飞机正是从这里开头心理活动开头发生转折。此处应当有师范读，多次让孩子们读，然后齐读，确定要把怀疑的感觉读出来，然后再顺理成章地引出“究竟”这个词。还有在介绍航天飞机的本领时，主要讲了“释放”和“回收”，然后匆忙读完两遍了事，反而在“人造地球卫星”的介绍上花了比较多的时间。 再次是教学板书设计有待斟酌。一般飞机和航天飞机的平行板书不太合理，由于一般飞机板书内容是“得意”和“
17、不拘束”，而航天飞机则是“更高更快”和“释放和回收”。一般飞机是心理活动，而航天飞机则不是，内容没有可比性。另外，妄自尊大和妄自菲薄这样的词汇板书可能意义不大，由于作为三班级的孩子可能对这些成语比较生疏，不但起不到强调的作用，反而会由于太难而产生抵触和不接受。 总之，这篇教学中还存在很多问题需要斟酌，可也正是在这个过程中不断地让自己熟识，收获，成长！ 航天飞机的教学反思5 1、落实语言文字的教学，以读为本，运用“边读边体会”的方法，读中感悟。 我认为作为一门语文课程的教学，应当体现语文课的特点。语文教学的本质是加强以读为主的语言文字的实践活动。新语文课程标准指出，语文课程应当重视语文的熏陶感染
18、作用，同时也应敬重同学在学习过程中的独特体现。应当让同学更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中把握运用语文的规律。在教学中尤其要重视培育良好的语感和整体把握力气。新课程强调了语文课的.本质特点，指出了语言文字教学和同学语感培育的重要性。所以，我在设计教学过程时，重点放在了解航天飞机的外形，特点和作用上。并运用“边读边体会”的方法，从个别读，指两生竞赛读，小组分角色读，集体读等形式，在读中感知，读中感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。敬重同学的独特感受，在读中提高语文素养。 2、实践“自主，合作，探究”的教学模式。 语文课程标准指出，同学是学习和进展的主体。语文课程必需依据同学身心进
19、展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需要，疼惜同学的惊奇心，求知欲。充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡“自主，合作，探究”的学习方式。同学对语文材料的反应往往是多元的，因而也应敬重同学在学习过程中的独特体验。我在教学中力求体现这种模式。为了能让同学有一种自主探究的意识，并激发同学的爱好。设计了一系列问题，引导同学分三次有浅入深地研读课文，去查找答案。（1）在教学的开头，我先让同学说说对航天飞机的了解，由于同学在这方面学问的缺乏，特殊渴望了解更多，就引入课文学习。（2）在了解航天飞机的模样、特点和作用时，我以同学们通过小组合作沟通，最终集体来争辩。在争辩中理解航天飞机的模样、特
20、点和作用。（3）课文重在介绍航天飞机，为什么还要写银色飞机？引导同学争论航天飞机与银色飞机、火箭的不同。 3、多形式地复述，内化课文语言。 在教学的其次个环节设计了以第一人称介绍“航天飞机”。这样既体现了同学的主体性，有培育了同学的语言表达力气，加深了对课文内容的深化与理解。 4、重视对同学综合力气的培育。 本课教学时，我着重培育同学的朗读，表达，动手，动脑，想象力气，进展同学的合作精神。 在争论航天飞机的模样、特点和作用时，进行分组学习。“模样组”用图来表示航天飞机（小组画好后，请同学画在投影片上，呈现，并请同学指着图向大家介绍）。“特点组”找重点的词句，并用朗读来表现。“用途组”除了介绍书
21、本上的，还发挥想象介绍了将来可能有什么用途。 航天飞机的教学反思6 航天飞机这篇课文是一个科学童话，文章从一般飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关学问，呈现了现代科学技术在航天事业上的新成果。在这课教学中，我让每个同学都走进角色中去，做一架一般飞机，理解全文。 一、突破“得意” 自由朗读第一自然段，谈体会。 小飞机抓住“自由拘束、俯冲、爬升、翻筋斗”来谈自己心中的体会，从而突破“自以为是，妄自尊大”，为下面“一般飞机惊异”做好铺垫。在处理这部分时，我设计了一个小拓展，让同学说说现在心中的感受。生1：我好厉害，谁也没有我本领大。生2：看，我飞的多高，还会翻筋斗呢。说着，这个同
22、学就比划起来。生3：（握紧拳头）我飞得最快，谁也比不上我，哈哈！ 二、突破“惊异” 自由朗读其次自然段，动手画出描写航天飞机的语句，结合手势理解小飞机飞行的动作。小飞机都能说出，从“庞然大物”可看出很大，从“无影无踪”可体会到快，还有眼前消逝一架什么样的飞机。再指导小飞机结合刚才的情景，说说心中的感受，他们都畅所欲言，从而突破“惊异”，自然就读好“想”后面的两个疑问句。 三、第三自然段是课文的重点，突破“写作方法” 在朗读中发觉航天飞机的特点和作用，这时可指导分析：怎样更高、更快、本领可大了？让同学谈这样写的好处，我再小结，顺势做一个迁移练习，小飞机谈心里感受，突破“不拘束”。 四、感悟道理
23、我以才智老人的身份进行语重心长的教育，小飞机在“不拘束”的状况下，反复朗读才智老人的话，领悟道理。 上完这堂课，自我感觉教学流程还是清晰的，过渡语也简洁清晰，但是感觉后半段的教学较散，不够具体，应对本段进行具体的教学。 航天飞机的教学反思7 航天飞机这篇课文是以一个故事的形式，通过才智老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本领，并且奇异地借才智老人之口说明白一个道理：即任何一个人总有自己的特长和特点，相互是不行取代的。 在教学时，我抓住这了几点： 1、能体现航天飞机外形特点的词语，通过插图理解了“庞然大物”，通过“无影无踪”“转瞬间”“腾空而起”的朗读体会速度之快。 2、运用比较的方法
24、学习课文第三段，抓住“两万米高”和“几十万米高”体会航天飞机飞得高，“四个多小时”和“七分钟”航天飞机速度之快。并了解航天飞机的本领。在了解本领的这一段文字中，引用了同学的课后搜集的课外资源，让同学自己来做航天飞机进行自我介绍。 课后，老师们赐予了很多好的建议，让我也有茅塞顿开之感。 1、课时之间的支配问题。航天飞机的特点总结我放在了第一课时，那么其次课时直接感受特点的时候就显得内容比较单薄了一些，因此，在第一课时与其次课时的内容支配上还要再仔细斟酌。 2、课堂资源的整合。航天飞机的外形特点与飞行特点都属于航天飞机的特点，那么这两块的内容可以用一个问题统领，将内容整合，放在一起来讲。 3、说明
25、文的说明方法奇异呈现。对于三班级的孩子来说，对于列数字说明还不是很明晰，那么作为老师，只需要将这种方法通过语言奇异的渗透给同学即可，而不是生硬的告知同学，这样的方法叫列数字说明。 4、赐予同学更大更广的四维空间。有时候老师在设计教案的过程中过于谨慎，那么就会剥夺同学课堂上的主动思维的习惯。比如在了解航天飞机的特点时，可以让同学自己先来说，先说再读，读后试着放手让同学自己来总结，发挥课堂上同学的主体性。 5、老师的点评到位。老师对同学的点评要具体，而不是简洁的“你真好，你很棒”这样的空话。让同学通过老师的点评能够明白自己可以在哪个地方做得更精彩。这样的点评才是有价值的，对同学有关怀的。 课虽然上
26、完了，但是留给我的思考还有很多很多。 航天飞机的教学反思8 光看课题，内容叙述的是科学方面的学问，我想同学未必个个宠爱学，但教学时我感觉同学的爱好还是很浓的。由于这是一篇科学童话。文章从一般飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关学问，呈现了现代科学技术在航天事业上的新成果。在字里行间都体现了人性化，教学中透过语言文字让同学领悟，是他们宠爱学的主要缘由。 读第一自然段后问同学：你觉得这架飞机怎么样？是从什么地方看出来的？“自由拘束”“一会儿一会儿”体会一般飞机的本领不俗，在蓝天下闲适得意。“很得意”形象地反映了一般飞机有些自以为是、妄自尊大，接着问同学，它心里会想些什么呢？ 读
27、了这段给你留下印象最深的是什么？从“庞然大物”体会航天飞机外形特别大；“一声咆哮”“腾空而起”体会航天飞机升空时的气概；“突然”“转瞬间”“无影无踪”体会航天飞机速度极快。这和从前的一般飞机以及他的自以为是、妄自尊大的表现形成鲜亮对比，一般飞机是怎么想的？ 第三自然段介绍了航天飞机飞得又快又高的本领以及它在人类航天事业中的奇异作用，这是通过才智老人的话说出来的，同学沉醉在这样的如一般飞机的惊奇中，让同学充分朗读才智老人的两段语言，两组数据的比较，明显发觉一般飞机高度和速度对于航天飞机来说是微不足道的，从而领悟航天飞机飞得“更高更快”的特点 最终再次让同学想象，假如自己是一般飞机，听了后会怎么想
28、呢？从而感受“不拘束”，体会一般飞机此时的内疚、难为情。读最终一自然段，同学感觉到才智老人善解人意，平易近人、和气可亲，让一般飞机受到教育，一般飞机和航天飞机各有各的特长、作用，既不应妄自尊大，也不应妄自菲薄。这些都是同学在体会语言文字蕴涵的情感中自然领悟的。 航天飞机的教学反思9 航天飞机这篇课文以一个故事的形式，通过才智老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本领，并且奇异地借才智老人之口说明白一个道理：即任何一个人总有自己的特长和特点，相互是不行取代的。教材一方面要了解有关航天飞机的学问，另一方面还要学习课文的语言，二者相比，我认为后者更为重要。于是在本课的结尾支配了“为航天飞机设
29、计一张名片”的拓展练习，目的在于把书面语言转化为同学的乐观语言。读和记是用的基础，而为用而读的过程才能使同学的头脑投入到紧急的思考之中。所以在教学时，我抓住这了几点： 1、能体现航天飞机外形特点的词语，通过插图进行比较理解了“庞然大物”，通过“无影无踪”“转瞬间”的朗读体会速度之快。 2、同样运用比较的方法学习课文第三段，抓住“两万米高”和“几十万米高”体会航天飞机飞得高，“四个多小时”和“七分钟”航天飞机速度之快。并了解航天飞机的本领。 3、让同学沟通，通过说把学到的学问转化为自己的语言，然后为航天飞机设计一张名片。 航天飞机的教学反思10 航天飞机这篇课文是一个科学童话，文章从一般飞机的视
30、角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关学问，呈现了现代科学技术在航天事业上的新成果。在这课教学中，我让每个同学都走进角色中去，做一架一般飞机，理解全文。 我没有找到语文课的感觉，一节课的问题设计太多，没有抓住主要问题去扩展，而是一个小问题一个小问题的在肢解着课文，把课文讲散了。应当设计一个跨度很大的问题，重点的来说。我却没有设计这种可以统领、贯穿全文的问题。而且课堂形式单调，就是老师问，同学答，老师再问，同学再答。语文课是要培育孩子的.听、说、读、写、问5个方面的技能的，我没有重视这些方面的训练，尤其是“写”，我应当让同学学完课文后，用笔把航天飞机的外形、特点和作用用自己的话写下来，
31、训练他们写话的力气。而我让他们通过对话说出航天飞机的特点。还有“问”，我应当让同学找问题，再引导他们自己找答案。而我却没有给他们问问题的机会，我自己依据课文内容设计了很多问题，我始终在牵着同学，让他们跟着我的思路走。课堂是要面对全体同学的，我让同学自己读书读的太少，应当多请几个同学来读，各个层次的同学我都应当叫到。先让差生读，再让中等生读，最终再叫好同学来读。 航天飞机的教学反思11 本课是三班级上册第六单元的第三课，从内容看，这也是一篇科学童话，依据单元主题教学的要求，应当连续进行爱科学、学科学的教育，也就是说要连续小稻秧脱险记的教学目标。这篇科学童话，从一般飞机的视角，用拟人化的手法介绍了
32、航天飞机的基本特点和相关学问，呈现了现代科学技术在航天事业上的新成果。 课文语言生动，叙述灵敏，在将一般飞机与航天飞机进行比较的过程中，介绍了航天飞机的相关学问，既渗透了科学学问，又供应了语言学习的范例。并在激发同学阅读爱好的同时更扩大了他们的阅读视野，特别适合中班级同学阅读。我们三班级组的教研主题是“通过组块教学，培育同学读写力气”，在这一节课的实践中，感觉有两点做得比较满意： 1、依据教研主题，以读为主线。 这篇课文中，有较多的篇幅是通过才智老人之口介绍航天飞机的一些学问和基本特点。了解这些学问和特点是语文课的一项基本的、也是很重要的任务。但是，假如把了解学问作为语文的全部，就很简洁使语文
33、课堂变味。所以，我们把握好“了解”这一目标的尺度。恰当地进行了解目标的达成操作。以读为主，通过读体现航天飞机的特点，通过读呈现飞机心情的变化，还是通过读，体会说明方法的运用。 课文是通过一般飞机和才智老人的对话来开放的。将这些学问自然又布满童趣地渗透其间。最突出的一个线索就是将一般飞机的情感融会其中，由开头时候的“觉得很得意”到“产生了惊奇和疑问”，再到倾听了才智老人的介绍后“不拘束”，直至最终在才智老人的开导下心服口服，正确熟识自己。假如说了解航天飞机的学问是课文的重点所在，那么，感受一般飞机的情感所经受的变化是这篇课文的一条外在的线索。一条贯穿阅读课的“线”。抓好这条情感线索，也是语文课进
34、行人文教育的很好机会。如何正确对待自己的本领，熟识“别人比我强”，熟识别人对自己的善意忠告，从而学会正确熟识自己，熟识别人，正确对待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。 2、找准“训练点”，扎实进行语言文字的训练。 （1）假如仔细研读课文就会发觉，课文中有很多地方值得进行语言文字的训练比如，在介绍航天飞机特点的时候，分别用的是什么方法？（举数字、对比、，让同学在了解航天飞机学问的同时学会写作的方法，另外，对于本册课文来说，了解段落的结构，学会总分的构段方式是一个很重要的教学内容。因此，可以结合课文进行相关的训练。比如：航天飞机的本领可大了！它能围着地球转圈圈，在太空释放和回收人造卫星。卫星出了毛
35、病，他就能伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来修理。第一句话具有总起的作用，而在写作的时候，这样的方法往往就是叙述中特殊常用的方法。因此也可以把它作为语言训练的点。 （2）变换人称，介绍航天飞机。把他的一些学问和特点介绍给大家。同时也是进行读写结合的训练。 但是，本课还是留下很多圆满，主要有以下几点： 1、说明方法的运用还需要更扎实些。在教学过程中已经提到了说明方法，但还嫌浅了，假如在同学说话练习之前，再次提示同学：“我们可以运用哪些说明方法？”在评价同学的说话时，也能从说明方法上进行引导，同学对说明方法的印象会更深。 2、迁移运用这一环节要求太简洁，过早地出示关心句型，限制了同学的思维
36、。 3、板书、表格的作用没有得到完全的发挥，板书应当起到指导同学说话的作用，但由于位置支配的考虑不够周全，简洁误导同学。 4、本文的一个重要目标是激发同学对科学的渴望，培育宠爱科学的情感，但教学中侧重于体会“各有所长”的道理，没有很好地让同学体会爱科学这一价值观。 航天飞机的教学反思12 我在上航天飞机一课时，让同学找找表情的词语，并在文中找到有这种词语的句子，学习这些句子，理解表情词来开放课文的教学，特殊新颖，仅仅扣住了同学的留意力。 1.请同学找到课文中写一般飞机情感变化的词语。兴奋、艳羡、担忧、惋惜、惊喜。 2.完成填空：银色飞机为而感到（感情颜色的词）。统领全文，效果很好。 3.最终在
37、执教航天飞机的功能时，我请同学小组合作为航天飞机作自我介绍，效果特殊棒，孩子们运用了我估量不到的聪慧才智，更加生动形象的改编了课文中写航天飞机功能的.段落。 如此一来，让一堂原来文学性不高的科普文变得生动好玩，激起同学无限的学习斗志。 航天飞机的教学反思13 航天飞机是一篇生动好玩的儿童科普文章。通过一架银色飞机遇到航天飞机的情景，具体介绍了航天飞机的特点和作用，关怀同学增长科学学问，激发同学探究科学神奇的热忱。全文接受拟人化的手法，既介绍了有关航天飞机的科学学问，又情景交融，适宜朗读指导。 我在设计教学过程时，重点放在了解航天飞机的外形，特点和作用上。并运用“边读边体会”的方法，从个别读，小
38、组分角色读，集体读等形式，在读中感知，读中感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。为了能让同学有一种自主探究的意识，并激发同学的爱好。设计了一系列问题，引导同学从文本中查找答案。在了解航天飞机的模样、特点和作用时，我接受小组合作沟通，最终集体争辩的模式。进一步理解航天飞机的本领之大。 通过本节课的学习，培育同学朗读力气，想象力气，乐于探究的力气以及同学间的合作力气。 航天飞机的教学反思14 苏教版三班级上册科学童话航天飞机从一般飞机的视角，通过对航天飞机和一般飞机的比较，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关学问。呈现了现代科学技术在航天事业上的新成果，激发了少年儿童从学校科学、爱科
39、学的热忱，同时也让同学明白不能妄自尊大和妄自菲薄的道理。 我本节课上的是其次课时，教学内容定位于课文的三、四自然段学习和解决课后第四题“为航天飞机写自我介绍”这一难点。三班级语文教学要抓住段的教学，为写作打下基础。在研读教材中，我发觉课文第三自然段中才智老人的两次说话在写法上很有特色，一个接受了比较和列数字的方法，一个则接受围绕中心句先总后分的写作方法。我抓住此契机，以“巧设练习，读写结合，突破难点“为主题，对其次课时教学进行了这样的设计：一开课，我由复习旧知引入，奇异设计了一个口语训练的填空题让同学们运用上节课所学的词语，以填空的形式介绍航天飞机的外形，既激发了同学学习的爱好，又为这节课“设
40、计名片”这一环节做铺垫，是这一难点有层次，有坡度，同学易把握。在品读课文这一环节，我运用到了看、听、想、说、写等要素组合方式，使同学走进了文本，了解航天飞机飞得高飞得快、本领大的特点，把握课文使用了作比较、列数字、中心句的写作方法。这一环节提炼了写法，为后面的设计名片有了写作技巧上的指导。在第三环节的教学中，我为同学搭建互动平台，通过同桌间的小动，设置学问扩张点，让同学在互换角度中用夸一夸的方式去体会一般飞机与航天飞机各有各的作用，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。这一做法点明白主题，也在原有的基础上，让训练结合文本同时又走出文本，使训练有了一个质的飞跃。两次说的训练，一次是复习旧知，一次是巩固新知
41、，层层递进，逐步攻克难点，此时，写对于同学来说是呼之欲出。在最终的环节中，我通过让同学四人小组合作的方式共同设计航天飞机的名片，同学由说到写，读写结合，很好地完成了写作练习，既深化巩固了本课的学问点，又把握了先总后分的写作技巧，有所得有所获，达到本课预设的目标。 航天飞机的教学反思15 我是这样关怀孩子们学习航天飞机的特点的。 （1）抓住“两万米”和“几十万米”，体会航天飞机“飞得高”的特点。 同学通过“几万米”与“几十万米”的数据比较和运算，发觉一般飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的，再从充分朗读中领悟航天飞机“飞得高”的特点。 （2）抓住“四个多小时”和“七分钟”，体会航天飞机“飞
42、得快”的特点。 从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原，约有4000公里长，地域之广，距离之长，同学头脑中的印象是比较模糊的。在这时出示中国地图，同学通过看地图，真实地呈现在他们的眼前，对“横跨祖国东西”有了较清楚的概念，飞机飞行要四个多小时，而航天飞机只要七分钟，同学体会速度的“快”也就水到渠成了。 （3）体会航天飞机的非凡本领。 我播放航天飞机工作时的录像，让同学谈谈自己的感受。航天飞机的本领不仅仅局限于文本，为了拓宽同学的学问面，使之对航天飞机有更多、更深的了解，老师在这里可以供应一系列航天飞机本领的资料，并引导同学进行说话练习：航天飞机的.本领这么大，他感到特殊的傲慢，可他现在遇到了一个难题，他发觉好多人对他的本领了解得不够全面，你能以“航天飞机”的口吻来傲慢地夸一夸自己吗？同学说：“我是航天飞机，我的本领可大了，我能_，我还能_”，这正是一种由课内向课外的拓展和延长，也再次巩固了总分的构段方式，也更加能让同学熟识到航天飞机奇异的本领。24