《《航天飞机》教学反思优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《航天飞机》教学反思优质.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、航天飞机教学反思航天飞机教学反思1我是这样帮助孩子们学习航天飞机的特点的。（1）抓住“两万米”和“几十万米”，体会航天飞机“飞得高”的特点。学生通过“几万米”与“几十万米”的数据比较和运算，发觉一般飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微乎其微的，再从充分朗读中领悟航天飞机“飞得高”的特点。（2）抓住“四个多小时”和“七分钟”，体会航天飞机“飞得快”的特点。从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原，约有4000公里长，地域之广，距离之长，学生头脑中的印象是比较模糊的。在这时出示中国地图，学生通过看地图，真实地呈现在他们的眼前，对“横跨祖国东西”有了较清晰的概念，飞机飞行要四个多小时，而航天飞机
2、只要七分钟，学生体会速度的“快”也就水到渠成了。（3）体会航天飞机的非凡本事。我播放航天飞机工作时的录像，让学生谈谈自己的感受。航天飞机的本事不仅仅局限于文本，为了拓宽学生的学问面，使之对航天飞机有更多、更深的了解，老师在这里可以供应一系列航天飞机本事的资料，并引导学生进行说话练习：航天飞机的本事这么大，他感到特别的骄傲，可他现在遇到了一个难题，他发觉好多人对他的本事了解得不够全面，你能以“航天飞机”的口吻来骄傲地夸一夸自己吗？学生说：“我是航天飞机，我的本事可大了，我能_，我还能_”，这正是一种由课内向课外的拓展和延长，也再次巩固了总分的构段方式，也更加能让学生相识到航天飞机奇妙的本事。航天
3、飞机教学反思2这次的学校人人试教教研活动中，我上的是航天飞机，依据单元的学习要点：第一要求学生驾驭课文所介绍的学问点；其次是懂得课文是怎样用生动的语言把这科学学问介绍清晰的；第三便是联系生活实际。在这课的教学中，我设计了这样三个环节：1、同学们，银色飞机和航天飞机两次见面的时间很短，两次见面间隔的时间也很短。这么短的时间里，银色飞机的心情却在不断改变。请大家读读第五自然段，找出描写银色飞机心情的词语。（兴奋、艳羡、担忧、惋惜）为什么银色飞机的心情会不断地改变？在这个环节里，让学生通过自读课文，在了解银色飞机为何心情不断改变中，知道了航天飞机的外在的特点。并设计了“银色飞机为而”的句型说话训练。
4、2、师问：银色飞机只知道航天飞机外形雄壮威猛，速度非常惊人。航天飞机有什么特别的本事，他知道吗？（不知道）假如你成为中国航天站的一名宇航员，你能一直自世界各国的人们介绍我国新研制的航天飞机吗？学生自读第六自然段的基础上。用自己的语言介绍航天飞机：用上“能能还能”3、对于航天飞机的三大特点，你有疑问吗？这一问，激起了学生思维的浪花，他们就提出了是否真的有“太空医院”。这时，学生就有提出，世上还没有这么先进的科学技术，有一学生就说：这是一篇科幻文章。学生的思维一下处于高涨阶段，对太空，对航空事业充溢了一种憧憬。于是，我让学生畅谈一番，15年后，你成了一名航天飞机的设计探讨者，你打算设计怎样的航天飞
5、机问世？学生爱好盎然，创新的火花忽然迸发。都想一吐为快。看到学生爱好如此浓烈，我爽性让学生动笔写写自己设计的航天飞机。于是，一架架新型的航天飞机在学生的笔下问世了大家都知道，在激奋的精神状态下，人的潜能往往会超常发挥。学生在仿照中，走向独特,学生的语言也丰盈了。航天飞机教学反思3航天飞机这篇课文是一个科学童话，文章从一般飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关学问，呈现了现代科学技术在航天事业上的新成果。在这课教学中，我让每个学生都走进角色中去，做一架一般飞机，理解全文。一、突破“得意”自由朗读第一自然段，谈体会。小飞机抓住“逍遥自在、俯冲、爬升、翻筋斗”来谈自己心中的体会，从
6、而突破“自以为是，夜郎自大”，为下面“一般飞机惊异”做好铺垫。在处理这部分时，我设计了一个小拓展，让学生说说现在心中的感受。生1：我好厉害，谁也没有我本事大。生2：看，我飞的多高，还会翻筋斗呢。说着，这个学生就比划起来。生3：（握紧拳头）我飞得最快，谁也比不上我，哈哈！二、突破“惊异”自由朗读其次自然段，动手画出描写航天飞机的语句，结合手势理解小飞机飞行的动作。小飞机都能说出，从“硕大无朋”可看出很大，从“无影无踪”可体会到快，还有眼前出现一架什么样的飞机。再指导小飞机结合刚才的情景，说说心中的感受，他们都畅所欲言，从而突破“惊异”，自然就读好“想”后面的两个疑问句。三、第三自然段是课文的重点
7、，突破“写作方法”在朗读中发觉航天飞机的特点和作用，这时可指导分析：怎样更高、更快、本事可大了？让学生谈这样写的好处，我再小结，顺势做一个迁移练习，小飞机谈心里感受，突破“不自由”。四、感悟道理我以才智老人的身份进行语重心长的教化，小飞机在“不自由”的状况下，反复朗读才智老人的话，领悟道理。上完这堂课，自我感觉教学流程还是清楚的，过渡语也简洁清楚，但是感觉后半段的教学较散，不够详细，应对本段进行详细的教学。航天飞机教学反思4航天飞机这篇课文是一个科学童话，文章从一般飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关学问，呈现了现代科学技术在航天事业上的新成果。文章具有极浓的趣味性，以一般
8、飞机的自述、才智老人的介绍，为大家说明白航天飞机的基本特点和特殊的本事，语言形象生动，极富情趣。其次部分是课文的其次、三自然段，主要介绍航天飞机外形大、速度快的特点和在人类航天事业中的奇妙作用，引入才智老人更诱发了学生的阅读爱好，这部分是全文的重点。在这课教学中，我主要抓住这两节来教学，课堂上我引导学生围绕以下几点来进行教学。一、整体把握教材上课伊始，我让学生回顾课文内容，说一说这篇课文主要讲了航天飞机的哪些方面。学生对第一节课的学习进行了概括：这篇课文主要写了航天飞机的外形特征、飞行特点和本事。这一问题的解答，让学生对对整篇课文有了一个整体把握，为下文的学习奠定了基础。二、通过品读课文，比较
9、航天飞机与一般飞机的不同，相识航天飞机的特点。教学中，我引导学生围绕这个问题进行探讨：默读课文的2、3两个自然段，画出描写航天飞机的句子，并圈画出重点词语,反复读一读并细细体会航天飞机的特点。教学中我教给学生通过抓住关键词句来理解课文内容的方法，引导学生谈出自己的体会。学生通过自主学习，小组内沟通，最终集体沟通等几个环节，从而对航天飞机的外形特点、飞行特点和本事有了深刻相识。例如在教学其次、三自然段的时候，学生从“硕大无朋、三角形的翅膀、尖尖的脑袋，方方的机尾”等词语体会出了航天飞机外形奇妙。从“转瞬间便飞得无影无踪、几十万米高、四分钟”等词中体会到了航天飞机比一般飞机飞得更高更快。从“围着地
10、球转，释放和回收人造卫星”等词语体会出了航天飞机的本事之大。学生在沟通的时候，爱好盎然，创新的火花忽然迸发，都想一吐为快，收到了很好的教学效果。三、依据课文内容，为航天飞机作自我介绍。在学生对航天飞机有了深刻地相识之后，我再次对学生进行语言表达实力的训练，渗透相关写作学问，变换人称为航天飞机进行自我介绍。学生通过探讨，明析了自我介绍的方法：1、按依次。2、抓特点。3、用第一人称。学生驾驭了此方法后，分组进行自我介绍，学生介绍起来兴致盎然，条理清晰。在教完航天飞机一文后，我让学生以“航天飞机简介”为题写一篇自我介绍，更是对学习写作方法的一种巩固。航天飞机教学反思5航天飞机是一篇生动好玩的儿童科普
11、文章。通过一架银色飞机遇到航天飞机的情景，详细介绍了航天飞机的特点和作用，帮助学生增长科学学问，激发学生探究科学奇妙的热忱。全文采纳拟人化的手法，既介绍了有关航天飞机的科学学问，又情景交融，相宜朗读指导。课后习题四是让学生依据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。为了让学生学会到文中去找信息，而且正确学会分段，我们教研组确定采纳填空式，降低学生难度。附：航天飞机的自我介绍Hi，大家好！我的名字叫航天飞机。我长得可神气啦！瞧，我有（ ）的翅膀，（ ）的脑袋，（ ）的机尾。简直就是个（ ）。我飞得可快了，转瞬间就会飞得（ ）的！我飞得可高啦！随着一声咆哮，我会（ ），飞到（ ）高！我飞得可快啦！转瞬
12、间就飞得（ ）。从（ ）到（ ），一般的飞机要飞行（ ），我只须要飞行（ ）！我的本事可大了！我能围着地球（ ），可以在太空释放和回收（ ）。假如卫星出了毛病，我就伸出（ ）把它（ ）机舱，带到地面上来（ ）。敬爱的挚友们，听了我的介绍，现在，你相识我了吗？其实这就是转换人称对课文内容进行复述的练习，这样做，可以拓宽学生思维，激发孩子们的学习爱好。而且，我又激励孩子们把自己搜集到的资料加上去，那样就介绍得更全面、更生动了！航天飞机教学反思6航天飞机这篇课文以一个故事的形式，通过才智老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本事，并且奇妙地借才智老人之口说明白一个道理：即任何一个人总有自己的
13、特长和特点，相互是不行取代的。比如，学生在学习其次节时，可以让学生试着用刚学过的“名片设计”方法，给航天飞机作自我介绍，假如仅凭书上的“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”来描述航天飞机的外形，学生对航天飞机的认知还是模糊的，而对资料的引用，如将航天飞机助推器、现有的航天飞机名称等科学常识，学生不仅在本篇文章中学到了浅显的道理，而且更重要的知晓了相关航天学问。航天飞机教学反思7周五要上课录像，完成芦博士布置的作业，顺带着上完我这学期的轮番课，于是，周四晚上我拿出前几天备好的教案打算好好过几遍，背熟。可是，当我拿起前些日子还挺满足的教案，不知怎的，越看越觉得不行，虽然重点段的处理还不错，但整体
14、结构没有体现出芦博士教给我们的理念：整体把握，突出重点，文眼切入，核心引领。我想，用这份教案去上课，虽然也能把课文讲清晰，重点讲明白，但学生的思维很有可能不活跃，因为我的教案里，思维的冲突点不够清楚，不够突出。既然不满足，我就立即确定连夜重备。我回顾了周三孙老师的诚恳与信任一课，芦博士的课后点评及讲解，再次细致阅读文本，很快找到了课文的眼“得意与不自由”，定下核心问题：小飞机为什么会从得意变为不自由？航天飞机究竟有什么特点能让小飞机不自由？小飞机的不自由有必要吗？这几个核心问题事实上就是课文的脉络，提纲，有了这个框架，我的教案每个环节就特别清楚了。我的提问内容集中，不散乱，学生思维活跃主动，学
15、习主动性强，加上适当的课件协助，孩子们学习的爱好深厚，效果很好。周五的课，吴主任和我们学习小组的孙老师，陆老师都去听了，大家一样确定了这节课的设计，但由于是临时该的教案，我还不够熟识，所以整节课的节奏就比较慢，加上我上课一贯就是慢条斯理的，所以最终延时了几分钟。如今回过头我再细致地比较我的两次备课，我能深刻地体会到芦博士给我们讲的变更备课思想，就会变更我们的教学，也就会使我们学生的思维品质发生变更。如今我们的学习班就快要结束了，特别感谢芦博士教给我们的一种科学的，行之有效的备课思索方法，我将在以后的备课、上课中努力去实践芦博士所教的这些理论，并努力在实践中去融会贯穿，举一反三。航天飞机教学反思
16、8航天飞机是一篇科普性文章，看到这篇文章时我觉得很麻烦，怎么办呢？我已经自断其路，只好硬着头皮反复读课文，希望能从中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以一般飞机与航天飞机的比较作主线，抓住词语，通过例子、数据，让学生明白道理。在这课教学中，我让每个学生都走进角色中去，做一架一般飞机，飞遍全文。教材一方面要了解有关航天飞机的学问，另一方面还要学习课文的语言。为了让学生能在肯定基础上学习本课，在课前我让学生搜集了航天飞机的资料阅读，自己也搜集一部分易于学生理解的，在课前读给他们听，简介一下中国目前在航天飞机事业方面的现状，激发学生爱科学，为国家做贡献的欲望。为了学好本课的语言，在结尾支配了“为航天
17、飞机设计一张名片”的拓展练习，顺便也复习一下第五单元的习作练习，目的在于把书面语言转化为学生的语言。读和记是用的基础，而为用而读的过程才能使学生的头脑投入到惊慌的思索之中。所以在教学时，我抓住这了几点：1、能体现航天飞机外形特点的词语，通过插图进行比较理解了“硕大无朋”，通过“无影无踪”“转瞬间”的朗读体会速度之快。2、同样运用比较的方法学习课文第三段，抓住“两万米高”和“几十万米高”体会航天飞机飞得高，“四个多小时”和“七分钟”航天飞机速度之快。并了解航天飞机的本事。3、让学生沟通，通过说把学到的学问转化为自己的语言，然后为航天飞机设计一张名片，练习学生的口头和书面表达实力。最终让学生明白航
18、天飞机这篇课文以一个故事的形式，通过才智老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本事，并且奇妙地借才智老人之口说明白一个道理即任何一个人总有自己的特长和特点，相互是不行取代的。航天飞机教学反思9这是一篇科普童话，通过才智老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及奇妙本事，并借才智老人之口说明白一个道理：即任何一个人各有各的特长，各有各的特点，谁也替代不了谁。课文虽是介绍科学学问，但是它采纳了学生喜闻乐见的童话手法来叙述。因此，在教学时，可利用书上的插图和文本中的关键词句带入学生进入课文描写的情境之中。在教学时我就抓住以下几个方面进行教学的：首先，我出示插图，请孩子们比照课文第一自然段
19、的描写，找找图上的航天飞机。孩子们找到了描写航天飞机的句子：一个硕大无朋，三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾出来，然后很快就在图上找到了航天飞机。接着我出示表格，让学生把航天飞机和一般飞机进行比较。项目一般飞机航天飞机外形小大（硕大无朋）飞行高度两万多米飞得更高（几十万米）飞行速度四个多小时飞得更快（七分钟）本事大（围着地球转圈圈，释放、回收人造地球卫星，修理卫星）由于文章内容浅显，大部分学生都能很快找到相关文字，并能正确领悟其特点。有了熟知课文内容作铺垫，我让学生依据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。并用上小黑板出示的句式：我是航天飞机，从外表看，我很奇妙，我飞得可高了！我飞得可快了！我
20、的本事可大了！其实这就是转换人称对课文内容进行复述的练习，这样做，可以拓宽学生思维，激发孩子们的学习爱好。再说刚刚学好为动物设计名片，学生对航天飞机作自我介绍很简单。交上来的作业都能符合要求，有些学生还能把自己收集到的有关航天飞机的资料也引用进去，介绍得全面而又生动。航天飞机教学反思10在教学航天飞机这课时，我抓住第一段中的“飞机一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意”与最终一段“飞机越听越不自由”进行对比，让学生了解飞机心情发生改变的缘由，然而突出航天飞机比一般飞机飞得“更高更快”的特点以及它的特别本事释放和回收人造卫星。再通过才智老人对飞机语重心长的引导，让学生领悟一般飞机和航天
21、飞机各有各的特长，各有各的作用，既不能夜郎自大，也不要自暴自弃.同时让学生说说飞机的用途，学生说：飞机是人们外出最快的交通工具，飞机在军事方面的作用是巨大的。飞机在农业、林业等方面都起到了很大的作用在学习“不自由”这个词语时，要让学生感受它的意思，我让学生充分地联系自己想想在什么状况下，会不自由，说说自己不自由的经验。这样一说，学生的话就多了，在各种状况下都有不自由的状况发生。航天飞机教学反思11凡事预则立，不预则废。在教学航天飞机之前，我仔细阅读了课文、教学参考、课堂教学新方案，并从网上收集了有关资料，由于课前做好了充分的打算，加上细心的教学设计，学生在学生本节课时主动性很高，收效很大。这让
22、我再次感受到了备课的重要性。我第一次读完课文之后，最大的一个感觉就是文章具有极浓的趣味性，一般飞机的自述、才智老人的介绍，为大家说明白航天飞机的基本特点和特殊的本事，语言形象生动，极富情趣。全文在可以分成三个部分：第一部分是课文的第一自然段，主要写一般飞机在天空中逍遥自在的翱翔，做着各种各样的动作，觉得很得意；其次部分是课文的其次、三自然段，主要介绍航天飞机外形大、速度快的特点和在人类航天事业中的奇妙作用，引入才智老人更诱发了学生的阅读爱好，这部分是全文的重点。第三部分是课文的最终一个自然段，主要写一般飞机在才智老人的启发下，相识到自己和航天飞机各有各的特长，谁也替代不了谁。从整体上看，文章通
23、过一般飞机的讲解并描述相识了硕大无朋航天飞机，通过才智老人之口介绍航天飞机与一般飞机的不同之处，侧面描述了航天飞机的奇妙本事。文章生动的语言，敏捷的叙述，更增加了文章的可读性。为了更好地让学生了解航天飞机的相关学问，我认为可以抓住三点来进行引导：一点是外形大。（硕大无朋、三角形的翅膀、尖尖的脑袋，方方的机尾。）二是飞得快和高。（转瞬间便飞得无影无踪、几十万米高。速度是一般飞机的三十多倍。）三是本事大。（围着地球转，释放和回收人造卫星。）另外，还有一点须要特殊强调的是，在教学中渗透人文教化。课文是通过一般飞机和才智老人的对话来绽开的，并将一般飞机的情感融会其中，由起先时候的“觉得很得意”到“产生
24、了新奇和疑问”，再到倾听了才智老人的介绍后“不自由”，直至最终在才智老人的开导下心服口服，正确相识自己。抓住了这条线，以此来教化学生要正确相识自己，相识别人。最终，我对本课的语言训练点进行了探讨。依据课文的写作特点，我主要支配了以下两个方面的练习。1、对于本册课文来说，了解段落的结构，学会总分的构段方式是一个很重要的教学内容。因此，可以结合课文进行相关的训练。比如：航天飞机的本事可大了！它能围着地球转圈圈，在太空释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来修理。2、小练笔：依据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。在教学过程中渗透相关学问，变换人称进行介绍，
25、让大家了解航天飞机的学问。实践再次证明，要想提高课堂教学质量，首先要提高备课质量。航天飞机教学反思12教材的简洁解读：这一单元都是介绍科学方面的文章：石头书是一篇科学小品，小稻秧脱险记是一篇科普性的童话故事，航天飞机是科学童话。这一组文章的编排上看，通过科普童话，让学生了解一些科普学问，激发学生酷爱科学，进而去阅读一些科学学问方面的文章，去了解我们及全球在科技领域上新独创、新创建，引导学生树立长大用科学来为人类服务的志向。航天飞机是一篇科学童话。文章从一般飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关学问，呈现了现代科学技术在航天事业上的新成果。但教学时我感觉学生的爱好还是很浓的。因
26、为这是一篇科学童话。文章从一般飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关学问，呈现了现代科学技术在航天事业上的新成果。在字里行间都体现了人性化，教学中透过语言文字让学生领悟，是他们喜爱学的主要缘由。一在读读中体会航天飞机的特点读第一自然段后问学生：你觉得这架飞机怎么样？是从什么地方看出来的？“逍遥自在”“一会儿一会儿”体会一般飞机的本事不俗，在蓝天下闲情逸致。“很得意”形象地反映了一般飞机有些自以为是、夜郎自大，接着问学生，它心里会想些什么呢？读了这段给你留下印象最深的是什么？从“硕大无朋”体会航天飞机外形特殊大； “一声咆哮”“腾空而起”体会航天飞机升空时的气概；“突然”“转瞬
27、间”“无影无踪”体会航天飞机速度极快。生通过自己的朗读体会了航天飞机的特点。第三自然段介绍了航天飞机飞得又快又高的本事以及它在人类航天事业中的奇妙作用，这是通过才智老人的话说出来的，学生沉醉在这样的如一般飞机的新奇中，让学生充分朗读才智老人的两段语言，两组数据的比较，明显发觉一般飞机高度和速度对于航天飞机来说是微乎其微的，从而领悟航天飞机飞得“更高更快”的特点。二在说说写写中体会航天飞机的特点和作用在教学中，要注意文本的研读，感悟到语文课的气息，丰富文本多元的色调。在激发学生阅读爱好的同时，扩大他们的阅读视野，真正发挥创建性运用教材的功能。我提出“请你帮航天飞机写一个自我介绍吧！”时，那你们长
28、的是什么样子？”学生们马上反应过来，接着说：“我长着三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，是一个硕大无朋。”学生说完之后，“大家好！我是航天飞机，比起一般飞机来，我飞得可高了！_。我飞得可快了！_。我还有一个特殊大的本事，_。”在说的基础上生再动笔写，就简洁了很多。我刚好总结，渗透教化：“虽然我的本事很大，但我和一般飞机各有各的特长，谁也代替不了谁，我们都应当利用我们的特长为人类做出更大的贡献。”学生们语言文字训练不露痕迹，水到渠成。从说到写，效果很好。航天飞机教学反思13苏教版三年级上册科学童话航天飞机从一般飞机的视角，通过对航天飞机和一般飞机的比较，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和
29、相关学问。展示了现代科学技术在航天事业上的新成果，激发了少年儿童从小学科学、爱科学的热忱，同时也让学生明白不能夜郎自大和自暴自弃的道理。我本节课上的是其次课时，教学内容定位于课文的三、四自然段学习和解决课后第四题“为航天飞机写自我介绍”这一难点。三年级语文教学要抓住段的教学，为写作打下基础。在研读教材中，我发觉课文第三自然段中才智老人的两次说话在写法上很有特色，一个采纳了比较和列数字的方法，一个则采纳围绕中心句先总后分的写作方法。我抓住此契机，以“巧设练习，读写结合，突破难点“为主题，对其次课时教学进行了这样的设计：一开课，我由复习旧知引入，奇妙设计了一个口语训练的填空题让同学们运用上节课所学
30、的词语，以填空的形式介绍航天飞机的外形，既激发了学生学习的爱好，又为这节课“设计名片”这一环节做铺垫，是这一难点有层次，有坡度，学生易驾驭。在品读课文这一环节，我运用到了看、听、想、说、写等要素组合方式，使学生走进了文本，了解航天飞机飞得高飞得快、本事大的特点，驾驭课文运用了作比较、列数字、中心句的写作方法。这一环节提炼了写法，为后面的设计名片有了写作技巧上的指导。在第三环节的教学中，我为学生搭建互动平台，通过同桌间的小动，设置学问扩张点，让学生在互换角度中用夸一夸的方式去体会一般飞机与航天飞机各有各的作用，既不夜郎自大，也不自暴自弃。这一做法点明白主题，也在原有的基础上，让训练结合文本同时又
31、走出文本，使训练有了一个质的飞跃。两次说的训练，一次是复习旧知，一次是巩固新知，层层递进，逐步攻克难点，此时，写对于学生来说是呼之欲出。在最终的环节中，我通过让学生四人小组合作的方式共同设计航天飞机的名片，学生由说到写，读写结合，很好地完成了写作练习，既深化巩固了本课的学问点，又驾驭了先总后分的写作技巧，有所得有所获，达到本课预设的目标。航天飞机教学反思14本课是三年级上册第六单元的第三课，从内容看，这也是一篇科学童话，根据单元主题教学的要求，应当接着进行爱科学、学科学的教化，也就是说要持续小稻秧脱险记的教学目标。这篇科学童话，从一般飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关学问
32、，呈现了现代科学技术在航天事业上的新成果。课文语言生动，叙述敏捷，在将一般飞机与航天飞机进行比较的过程中，介绍了航天飞机的相关学问，既渗透了科学学问，又供应了语言学习的范例。并在激发学生阅读爱好的同时更扩大了他们的阅读视野，特殊适合中年级学生阅读。我们三年级组的教研主题是“通过组块教学，培育学生读写实力”，在这一节课的实践中，感觉有两点做得比较满足：1、依据教研主题，以读为主线。这篇课文中，有较多的篇幅是通过才智老人之口介绍航天飞机的一些学问和基本特点。了解这些学问和特点是语文课的一项基本的、也是很重要的任务。但是，假如把了解学问作为语文的全部，就很简单使语文课堂变味。所以，我们把握好“了解”
33、这一目标的尺度。恰当地进行了解目标的达成操作。以读为主，通过读体现航天飞机的特点，通过读呈现飞机心情的改变，还是通过读，体会说明方法的运用。课文是通过一般飞机和才智老人的对话来绽开的。将这些学问自然又充溢童趣地渗透其间。最突出的一个线索就是将一般飞机的情感融会其中，由起先时候的“觉得很得意”到“产生了新奇和疑问”，再到倾听了才智老人的介绍后“不自由”，直至最终在才智老人的开导下心服口服，正确相识自己。假如说了解航天飞机的学问是课文的重点所在，那么，感受一般飞机的情感所经验的改变是这篇课文的一条外在的线索。一条贯穿阅读课的“线”。抓好这条情感线索，也是语文课进行人文教化的很好机会。如何正确对待自
34、己的本事，相识“别人比我强”，相识别人对自己的善意忠告，从而学会正确相识自己，相识别人，正确对待自己，既不夜郎自大，也不自暴自弃。2、找准“训练点”，扎实进行语言文字的训练。（1）假如细致研读课文就会发觉，课文中有许多地方值得进行语言文字的训练比如，在介绍航天飞机特点的时候，分别用的是什么方法？（举数字、对比、，让学生在了解航天飞机学问的同时学会写作的方法，另外，对于本册课文来说，了解段落的结构，学会总分的构段方式是一个很重要的教学内容。因此，可以结合课文进行相关的训练。比如：航天飞机的本事可大了！它能围着地球转圈圈，在太空释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，
35、带到地面上来修理。第一句话具有总起的作用，而在写作的时候，这样的方法往往就是叙述中特别常用的方法。因此也可以把它作为语言训练的点。（2）变换人称，介绍航天飞机。把他的一些学问和特点介绍给大家。同时也是进行读写结合的训练。但是，本课还是留下许多缺憾，主要有以下几点：1、说明方法的运用还须要更扎实些。在教学过程中已经提到了说明方法，但还嫌浅了，假如在学生说话练习之前，再次提示学生：“我们可以运用哪些说明方法？”在评价学生的说话时，也能从说明方法上进行引导，学生对说明方法的印象会更深。2、迁移运用这一环节要求太简洁，过早地出示协助句型，限制了学生的思维。3、板书、表格的作用没有得到完全的发挥，板书应
36、当起到指导学生说话的作用，但因为位置支配的考虑不够周全，简单误导学生。4、本文的一个重要目标是激发学生对科学的渴望，培育酷爱科学的情感，但教学中侧重于体会“各有所长”的道理，没有很好地让学生体会爱科学这一价值观。航天飞机教学反思15航天飞机这篇课文是一个科学童话，文章从一般飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关学问，呈现了现代科学技术在航天事业上的新成果。本以为把航天飞机的外形、特点和作用讲出来就是上好了这篇课文了，但是我错了。我把学问讲的过细，没有突出重点，导致学生对航天飞机没有整体相识。我从第一段讲到最终一段，一句一句嚼下来，繁琐的去逐个分析，没有学会取舍。“捞”字又没讲
37、出来，我没考虑到或许学生会不理解这个词语。语文课文是不应当从头讲到尾的，要重点突出。抓住重点段的一小节或半小节，至少要讲15分钟，次重点段要讲10分钟。其它的就一带而过即可。而我却把时间平均安排到了各个自然段。这篇课文第3自然段是重点，应当抓住，至少讲15分钟。而我只讲了10分钟。其次自然段是次重点，应当讲10分钟的。我却只讲了67分钟。而第一自然段和最终一段应当一带而过的，我却都花了时间。我的这节课时间安排上很失误，没有把时间用在刀刃上。一节课我始终在说，自己很累不说，效果也不好。我应当学会让学生带着一个问题去读书，多给他们时间。让他们自己来感悟课文的内涵。我的作用应当是引导他们学习，而不是
38、填鸭式的给孩子灌输学问点。这一点我做的很不到位。我没有找到语文课的感觉，一节课的问题设计太多，没有抓住主要问题去扩展，而是一个小问题一个小问题的在肢解着课文，把课文讲散了。应当设计一个跨度很大的问题，重点的来说。我却没有设计这种可以统领、贯穿全文的问题。而且课堂形式单调，就是老师问，学生答，老师再问，学生再答。语文课是要培育孩子的听、说、读、写、问5个方面的技能的，我没有重视这些方面的训练，尤其是“写”，我应当让学生学完课文后，用笔把航天飞机的外形、特点和作用用自己的话写下来，训练他们写话的实力。而我只是让他们扮演了小飞机一号和小飞机二号，让他们通过对话说出航天飞机的特点。还有“问”，我应当让
39、学生找问题，再引导他们自己找答案。而我却没有给他们问问题的机会，我自己依据课文内容设计了许多问题，我始终在牵着学生，让他们跟着我的思路走。课堂是要面对全体学生的，我让学生自己读书读的太少，应当多请几个学生来读，各个层次的学生我都应当叫到。先让差生读，再让中等生读，最终再叫好同学来读。这是一篇说明文，课文中用了列数据、作比较和拟人的手法，这些都应当在这节课上渗透给孩子的，我却没有点到。只是在讲解课文的第三自然段时，我说了“列数据”这个词语，我还说了“两者比较一下，不难发觉？”这句话，我是想略微渗透一点就行了，也没有强调让学生记住并驾驭。其实这些都应当是学生要驾驭的说明文的写作方法。拟人的写法我在
40、第一课时就已经给学生讲了。但这节课我应当再带一下，巩固复习，否则他们就不会记的扎实。我的幻灯片制作应当考虑到以学生看清为主。而我的文字部分字体太小，左边和右边空的太多，一行与一行之间的行距太小了，一行应当放1113个字，而我放的太多了，字体应当用白色加粗，我用的颜色在背投上显示的不清楚。学生看不清晰，影响教学。我的粉笔字不好，板书写的不美丽，不能吸引学生，也起不到一个好的师范作用。作为一个语文老师，字肯定要过关的。我肯定要更加努力的去练字，争取有所突破。我的打算还是很充分的，整节课没看一眼教案和书，但因为我还没有入门，所以我上课的效果还是不太让人满足。我的这个课件做了好多天，终于没有白努力，在我课件的演示下，学生很简单就理解了“咆哮”和“腾空而起”两个重点词语。并且通过视察，形象的感受到了飞机俯冲、爬升、翻筋斗的动作及航天飞机的外形，这都有利于学生对课文的理解。我整节课的教态很亲切自然，一般话标准流利，声音甜蜜，基本功还可以，没说过病句，这些我都要接着发扬。但我以后肯定要把前面提到的诸多缺点改掉。教化是一项漫长而艰难的事业，作为老师我肯定要不断为自己充电，不断探究，刚好改正自己身上的不足，发挥我的光和热，把我的爱毫无保留的献给可爱的孩子们，他们的健康成长就是我最大的欢乐！