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1、 航天飞机教学反思 航天飞机课后反思航天飞机是苏教版语文三年级上册的一篇课文，文章从一般飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的根本特点和相关学问。以下是小编为你整理的航天飞机教学反思，盼望能帮到你。航天飞机课后反思篇一航天飞机这篇课文以一个故事的形式，通过才智老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的形状、特点及本事，并且奇妙地借才智老人之口说明白一个道理：即任何一个人总有自己的特长和特点，相互是不行取代的，因此，不能妄自尊大，也不能妄自菲薄。 教材一方面要了解有关航天飞机的学问，另一方面还要学习课文的语言，二者相比，我认为后者更为重要。一般人们都会在课的结尾安排“航天飞机设计一张名片”的拓展练习
2、，目的在于把书面语言转化为学生的积极语言。我呢，把它设计在讲读课文的过程中。在教学时读，我从一般飞机心情的变化“得意怀疑不拘束”入手，探究一个怎么样和为什么，这样就使一堂课的条理特别清晰。课文2、3自然段是重点，我抓住了以下几点：1、能表达航天飞机形状特点的词语，“庞然大物”“无影无踪”“转瞬间”和“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”。2、同样运用比拟的方法学习课文第三段，假如去掉详细描写的句子，只说“航天飞机飞得又高又快，本事还特殊大。”行不行?学生在争论之后明白了，作者运用了比拟的方法，还让我们通过详细的数字“两万米高”和“几十万米高”体会航天飞机飞得高，“四个多小时”和“七分钟”体会
3、航天飞机速度之快。了解航天飞机的本事之后，我又做了一些补充。3、此时，学生对航天飞机已经有了相当多的了解，假如这时候不说，等把课文全部读完再说，这和请人吃饭时非把饭凉了再让人家吃有什么区分。这时我让学生为航天飞机写一份自我介绍，充分利用课文中学到的语言，进展重组，在做了简洁的构思之后，学生们兴致勃勃地上来自述，说得挺好。以前我总认为这样的写话对学生习作没有多大的帮忙，现在我转变了想法。学生才三年级，正是学习语言的最正确时期，课文中的语言生动、标准，假如能让学生把课文中的语言积存内化为自己的东西，应当说对学生来说是一笔巨大的财宝。我们的语文课上经常要掰开了揉碎了地讲，不如多给学生一些语言实践的时
4、机。航天飞机课后反思篇二翻开苏教版第五册课本102页，消失在我眼前是一篇科普性文章，当时就觉得很麻烦，怎么办呢?我已经自断其路，只好硬着头皮反复读课文，盼望能从中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以一般飞机与航天飞机的比拟作主线，抓住词语，通过例子、数据，让学生明白道理。在这课教学中，我让每个学生都走进角色中去，做一架一般飞机，飞遍全文。一、突破“得意”自由朗读第一自然段，谈体会。小飞机抓住“自由拘束、俯冲、爬升、翻筋斗”来谈自己心中的体会，从而突破“自以为是，妄自尊大”，为下面“一般飞机惊异”做好铺垫。在处理这局部时，我设计了一个小拓展，让学生说说现在心中的感受，生1、我好厉害，谁也没有握本
5、事大。生2、看，我飞的多高，还会翻筋斗呢。说着，这个学生就比划起来。生3、(握紧拳头)我飞得最快，谁也比不上我，哈哈!二、突破“惊异”自由朗读其次自然段，动手画出描写航天飞机的语句，结合多媒体反复朗读感悟。小飞机都能说出，从“庞然大物”可看出很大。从“无影无踪”可体会到快。还有眼前消失一家什么样的飞机。再指导小飞机结合刚刚的情景，说说心中的感受，他们都畅所欲言，从而突破“惊异”，自然就读好“想”后面的两个疑问句。三、第三自然段是课文的重点，突破“写作方法”在朗读中发觉航天飞机的特点和作用，这时可指导分析：怎样更高、更快、本事可大了?让学生谈这样写的好处，我再小结，顺势做一个迁移练习，小飞机谈心
6、里感受，突破“不拘束”。四、感悟道理我以才智老人的身份进展语重心长的教育，小飞机在“不拘束”的状况下，反复朗读才智老人的话，领悟道理。五、写话训练自我介绍航天飞机。上完这课，自我感觉效果不错，但总觉得设计的问题是否太多，有点偏移重点。不知各位同仁的看法呢?航天飞机课后反思篇三航天飞机这篇课文是一个科学童话，文章从一般飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的根本特点和相关学问，呈现了现代科学技术在航天事业上的新成果。在这课教学中，我让每个学生都走进角色中去，做一架一般飞机，理解全文。一、突破“得意”自由朗读第一自然段，谈体会。小飞机抓住“自由拘束、俯冲、爬升、翻筋斗”来谈自己心中的体会，从而突
7、破“自以为是，妄自尊大”，为下面“一般飞机惊异”做好铺垫。在处理这局部时，我设计了一个小拓展，让学生说说现在心中的感受。生1：我好厉害，谁也没有我本事大。生2：看，我飞的多高，还会翻筋斗呢。说着，这个学生就比划起来。生3：(握紧拳头)我飞得最快，谁也比不上我，哈哈!二、突破“惊异”自由朗读其次自然段，动手画出描写航天飞机的语句，结合手势理解小飞机飞行的动作。小飞机都能说出，从“庞然大物”可看出很大，从“无影无踪”可体会到快，还有眼前消失一架什么样的飞机。再指导小飞机结合刚刚的情景，说说心中的感受，他们都畅所欲言，从而突破“惊异”，自然就读好“想”后面的两个疑问句。三、第三自然段是课文的重点，突
8、破“写作方法”在朗读中发觉航天飞机的特点和作用，这时可指导分析：怎样更高、更快、本事可大了?让学生谈这样写的好处，我再小结，顺势做一个迁移练习，小飞机谈心里感受，突破“不拘束”。四、感悟道理我以才智老人的身份进展语重心长的教育，小飞机在“不拘束”的状况下，反复朗读才智老人的话，领悟道理。上完这堂课，自我感觉教学流程还是清楚的，过渡语也简洁清楚，但是感觉后半段的教学较散，不够详细，应对本段进展详细的教学。看了“航天飞机课后反思”的人还看了：1.小学美术让我的飞机上蓝天教学反思2.信息猎取的一般过程教师教学反思3.儿童乐园教学反思范文 儿童乐园教学反思4.运动的快慢教学反思5.my school教学反思