电脑住宅教学反思_2.docx

上传人:麒*** 文档编号:96100177 上传时间:2023-09-07 格式:DOCX 页数:24 大小:28.47KB
返回 下载 相关 举报
电脑住宅教学反思_2.docx_第1页
第1页 / 共24页
电脑住宅教学反思_2.docx_第2页
第2页 / 共24页
点击查看更多>>
资源描述

《电脑住宅教学反思_2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《电脑住宅教学反思_2.docx(24页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、电脑住宅教学反思电脑住宅教学反思1 电脑住宅是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京高校教授坂村健。课文表现了电脑的奇异和它给人们带来的快捷、便利、平安和舒适,使我们体会到迅猛进展的科学技术给人们带来的便利,唤起同学对奇妙将来的憧憬和对科学技术的探究与追求。 教学本课时,我先让同学依据课文前的阅读提示独立阅读课文。在同学把课文读正确、读流利的基础上,再引导同学边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?是怎样工作的? 让同学用自己宠爱的方式呈现学习成果。如,填写表格,

2、将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式呈现出来;或依据课文的叙述挨次画出电子住宅的示意图,依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。 在自读自悟的基础上,我让同学再读读自己感爱好的段落,然后组织同学以“电脑住宅仆人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅,以引导同学生疏课文的内容和语言,并能重新组织语言,精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。 在同学了解课文内容以后,我请同学开放想象,围绕“假如我是一个设计师,我会怎样设计电脑住宅”进行沟通、争辩。唤起同学对奇妙将来的憧憬和对科学技术的探究与追求。 电脑住宅教学反思2 我校本学期起围绕培育学校生预习力气这一课题开展教

3、研活动.今日,我在学校上了一堂教研课,内容是学校语文第七册电脑住宅.经过教学实践,通过教研组成员的研讨,引发了我如下思考: 一,预习作业合理,教学设计比较科学,基本完成教学任务 1,课前,我布置同学预习:(1)标小节,标新词.(2)大声朗读课文三遍:第一遍读准生字的读音,课文读通读顺.其次遍留意文章内容.第三遍要留意文章结构,写作方法.(3)将最重要的或者是不能理解的问题写下来,课前交给老师.(4)预习作业:假如由你来设计一栋电脑住宅,你预备怎样设计 想一想,写下来. 我收集,整理好同学的问题,抓住几个上课时需要解决的问题,还把这几个问题加进了PPT课件中. 2,上课时,我先检测字词,确定了他

4、们认读状况. 接下来,以同学提出的电脑住宅是电脑住的地方吗电脑住宅是谁制造的 电脑住宅在哪个城市里有 电脑住宅是在中国还是在别的国家 这样一些好玩的问题为切入口,导入课题,介绍了电脑住宅的相关学问. 再接着,又以同学提出并经老师修改的三个问题电脑住宅是什么样子的呢 电脑住宅有哪些功能 假如你是个建筑师,你想怎样设计电脑住宅 为主线,依次通过当画电脑住宅示意图,当小导游,当小设计师三个环节解决了问题. 最终,总结课文后,还对预习作业完成较好的同学赐予了表扬和小嘉奖. 所以,这节课充分重视了预习习惯的培育,发挥了同学的主观能动性,抓住了学习要点,基本完成了教学任务. 二,课前预设不充分,没有为教学

5、难点做好铺垫. 1,在让同学画示意图时,我指导不够明确.只说用一支彩笔勾线,另一支彩笔标注.结果,同学有的在画画,讲究美观,不留意结构,费劲不讨好.其实老师还应当告知同学分为二层画,标出二层各有哪几间房子就行,再在房子前面加上大门就好. 2,同学当导游介绍各间房电脑的特点,功能时,我说:可以用书中的原文描述,也可以用自己组织的语言来说.这是合理的.当一个同学用自己的语言表述时,我充分地确定了他,其他同学发言就不乐观了.可能在想:我照着原文读,会显得没有水平的. 或许是我的评价误导了孩子.或者先让同学读自己宠爱的那一段,读熟了,理解清楚了,再鼓舞他们当小导游,用自己的语言介绍.有个循序渐进的过程

6、,同学会更大胆. 电脑住宅教学反思3 二十一世纪是科技飞速进展的时代,孩子们刚好处于这个世纪的成长过程中,对于自己宠爱的事物爱好比较深厚。电脑的住宅这是一篇略读课文,课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京高校教授坂村健。选编这篇课文的目的,一是增长同学的见识,培育他们宠爱科学的情感;二是引导同学阅读说明性文字,体会按确定挨次说明事物的方法。 在教学时,我先让同学依据课文前的阅读提示独立阅读课文,在同学把课文读正确、读流利的基础上,再引导同学边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能

7、?怎样工作的?让同学用自己宠爱的方式呈学习成果。如,填写表格,将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式呈现出来。如此一来,同学对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外,我还让同学通过小组合作控究的形式,按课文的叙述挨次画出电脑住宅的示意图,依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。我知道同学对电脑比较感爱好,于是我让同学再读读自己感爱好的段落,鼓舞同学以“电脑住宅仆人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅,以引导同学生疏课文的内容和语言,并能重新组织语言,精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。 同学了解课文内容以后,我再让同学开放想象,围绕“假如我是一名设计师,我会怎

8、样设计电脑住宅”进行沟通、争辩。还进一步引导学 生想象,设计智能化的教室、学校、商场?并鼓舞有爱好的同学把想象的内容写下来。 整节课同学的学习爱好较深厚,但是由于本课是略读课,教学时间只有一课时,在节课的时间里较难把同学的想象力充分地发挥出来,因此本课的一些问题叙述不够深化,有些环节可能流于形式,没有达到有用性的效果。 教学中我设计的导语激发了同学的学习爱好,可以说我的导入设计是比较成功的,在对课文内容的讲读上,我接受了以疑促读,以读解疑的方法,让同学带着问题读课文,并在读课文的过程中解决问题,这一点大多数同学做的都很好,个别同学由于读文不用心,对问题解决不够精确,另外,在教学中我留意教学与实

9、际相结合,让同学大胆想象,“假如现在给你一个机会,设计一座电脑住宅,你预备怎样设计它呢?”同学想象不够丰富具体,表达也不够完整,在今后的教学中,我要多培育同学的想象与表达力气。 电脑住宅教学反思4 学习电脑住宅一课,我先让他们读课文后用自己的话说说什么是“电脑住宅”?(发觉看看简洁的问题也得认真读才能回答好的)再读课文,让同学看看电脑住宅有哪些奇异的功能?边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。 小结后(是啊,正由于科学技术的飞速进展,才有了这一栋栋奇异的电脑住宅,我信任在不久的将来,我们人人都能住进这具有奇异功能的电脑住宅)。 三读课文,看看课文介绍电脑住宅的说明方法。 沟通后让同学试着

10、学着介绍:高科技化的电脑住宅给我们供应了便利,在同学们所了解的其它的电脑住宅,还具有其它不同的功能吗?假如由你来设计一栋电脑住宅,你预备怎样设计?想一想,写下来,在全班沟通时一起来评一评,谁设计的是我们心目中的最佳住宅。 电脑住宅教学反思5 电脑住宅是四班级语文教材中一篇略读课文,教学时间一课时,我在执教本课之后,对如何执教略读课文产生了一些困惑。 课前,我设计了三种教学方法:一是让同学按表格式将电脑住宅的具体设施,如何工作,有何功能分项归纳;二是让同学以小组探究合作的形式,把课文的叙述挨次画出电脑住宅示意图,依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面;三是让同学以“电脑住宅仆人”的身份向“参

11、观者”介绍电脑住宅,借以引导同学生疏课文的内容和语言,并能用自己的.语言,精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。 在教学中,我运用以上三种方法组织同学学习课文,但一节课下来,并没达到预期效果。这究竟是为何呢?原来设计完善的教学流程由于课前预习不够充分,在较短的时间里较难把同学的想象力充分发挥出来,本课的一些问题叙述也不够深化,有些环节可能流于形式,没有达到预期的教学目标。对于这种略读课文,特别是科技学问方面的文章该如何接受有效的方法去引导同学在短时间内去生疏课文,读懂课文,实在是值得我们去思考、去探究。 电脑住宅教学反思6 电脑住宅是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅

12、的有关状况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京高校教授坂村健。课文表现了电脑的奇异和它给人们带来的快捷、便利、平安和舒适,使我们体会到迅猛进展的科学技术给人们带来的便利,唤起同学对奇妙将来的憧憬和对科学技术的探究与追求。 教学本课时,我先让同学依据课文前的阅读提示独立阅读课文,在同学把课文读正确、读流利的基础上,再引导同学边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?怎样工作的?让同学用自己宠爱的方式呈现学习成果。如,填写表格,将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式呈现出来。如此一来,同学对电脑住宅就有一

13、个整体清晰的印象了。另外,我还让同学通过小组合作探究的形式,按课文的叙述挨次画出电脑住宅的示意图,依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。 同学对电脑比较感爱好,于是我让同学再读读自己感爱好的段落,鼓舞同学以“电脑住宅仆人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅,以引导同学生疏课文的内容和语言,并能重新组织语言,精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。 最终,再让同学开放想象,围绕“假如我是一名设计师,我会怎样设计电脑住宅”进行沟通、争辩。还进一步引导同学想象,设计智能化的教室、学校、商场并鼓舞有爱好的同学把想象的内容写下来。 由于本课是略读课,教学时间只有一课时,在一节课的时间里较难

14、把同学的想象力充分地发挥出来,因此本课的一些问题叙述不够深化,有些环节可能流于形式,没有达到有用性的效果。如何使教学环节不流于形式,真正上好略读课是我今后努力的方向。 电脑住宅教学反思7 这是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京高校教授坂村健。 在本节课的一开头时,初读课文我觉得用列表的方式来关怀同学理解课文比较好,这个环节的确不错,由于这篇课文的条理清楚,叙述具体,语言风趣,吸引力强。落实初读时,给同学充分的读书时间,让同学在自主学习的过程中读通课文,抓住课文的主要内容。为了形象生动说明

15、电脑住宅的功能和作用,课文运用了想象和联想,在教学中指导同学多读,在读中理解内容,同时培育想象和联想力气。选词有确定的开放性,不完全是一对一的关系,这一练习为下一个教学环节供应了语言积累。课中开展了让同学依据课文内容进行合作表演,同学以“电脑住宅仆人”的身份向“客人”介绍电脑住宅,推选讲解员。讲解时允许同学使用课本语言,激励同学重新组织语言,实现书面语言和口头语言的协调进展,这是这节课的高潮部分,是一些优生大显身手的时刻,但是也有不足之处,成果差一些的同学只能作为听众了,也就自然充当了“客人”的角色,即使给他们作为“评委”来评价表演的同学,他们也显得有些困难。 最终,用“说一说、议一议”的形式

16、作为作业,这样既教给了同学按确定的挨次说明事物的方法,又培育了他们爱科学的情感,实现听、读、说、写的互动迁移,全面提高同学的语文素养。 电脑住宅教学反思8 这是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京高校教授坂村健。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用,课文运用了想象和联想,在教学中指导同学多读,在读中理解内容,体会作者按确定挨次说明事物的方法和感受现代科技给人们带来的舒适和便捷,同时培育同学想象和联想力气。 因此,在预习时,我先让同学依据课文前的阅读提示独立阅读课文,在同学把课文读正确、读流

17、利的基础上,再引导同学边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?怎样工作的?我知道同学对电脑比较感爱好,于是我让同学在预习时再读读自己感爱好的段落,鼓舞同学以“电脑住宅仆人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅。因此在学案的第五大题的第一小题中让同学概括全文,并让同学在呈现时,对电脑住宅中的不同设施进行介绍,加深对文本的理解,但同学做得不够好,这也是我自己在课前指导不够导致。总之,在呈现这节课时,有优点也有不足。 【亮点】: 1、课代表干练聪慧,导入和总结都很自然,点评客观全面,起到了很大作用。 2、本节课目标明确,呈现井然有序。 3、同学呈现时拓展也比较丰富,并且能对学问

18、点(如:问句的变换、双引号的作用、住宅的特点等)准时进行归纳。 4、同学在讲解课文时,对文本分析细致,加深理解。 5、老师对学案上内容的呈现有取有舍,整节课纠错、点拨很及 时,用心倾听同学的呈现,留意细节。也可看出老师驾驭课堂力气较强。 【不足】: 1、整节课气氛不太活跃,同学有点紧急还是不够自信,呈现不够大胆,声音较低,表达不够流畅,没有很好的体现同学的共性。 2、课堂中互动较少,老师没有准时调动同学的乐观性。 3、在改写反问句时,在“不”和“没有”之间的运用上不够精确。 4、对课堂中所呈现的内容没有准时的进行反馈,从而加强记忆,落实学问。 5、由于本课是略读课,教学时间只有一课时,在一节课

19、的时间里没有很好地把同学的想象力充分地发挥出来,也导致文本内容提升不够。 【建议】: 假犹如学了解课文内容以后,再让同学开放想象,围绕“假如我是一名设计师,我会怎样设计电脑住宅”进行沟通、争辩。进一步引导同学想象,设计智能化的教室、学校、商场?并鼓舞有爱好的同学把想象的内容写下来。在学案上设计这样一个小练笔的话,整节课同学的学习爱好会更深厚,也能熬炼同学的口语表达力气,从而也能活跃课堂气氛,让课堂提升到更高层次,很好地完成教学任务。 总之,在以后的教学中,要边学习,边实践,努力让自己的课堂更加活跃,更加完善。 电脑住宅教学反思9 电脑住宅案例反思 案例: (三)默读课文思考下面的问题: 1、课

20、文介绍了电脑住宅中的哪些设施? 2、再读课文,思考:电脑住宅与一般住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。 3、那里的电脑有什么功能?是怎样工作的? 过度激趣:刚才你们都到了电脑住宅里参观了,哪个地方的设施给你留下深刻的印象? 指名汇报,指导朗读。 (四)小组合作探究。 1、学习小组选择宠爱的方式进行沟通、争辩。 (1)制作表格 住宅的设施 如何工作 有何功能 (2)以电脑仆人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。 反思: 教学本课时,我先让同学依据课文前的阅读提示独立阅读课文。在同学把课文读正确、读流利的基础上,再引导同学边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电

21、脑有什么功能?是怎样工作的?让同学用自己宠爱的方式呈现学习成果。如,填写表格,将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式呈现出来;或依据课文的叙述挨次画出电子住宅的示意图,依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。 在自读自悟的基础上,我让同学再读读自己感爱好的段落,然后组织同学以“电脑住宅仆人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅,以引导同学生疏课文的内容和语言,并能重新组织语言,精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法 电脑住宅教学反思10 1,在让同学画示意图时,我指导不够明确。只说用一支彩笔勾线,另一支彩笔标注。结果,同学有的在画画,讲究美观,不留意结构,费劲不讨

22、好。其实老师还应当告知同学分为二层画,标出二层各有哪几间房子就行,再在房子前面加上大门就好。 2,同学当导游介绍各间房电脑的特点,功能时,我说:可以用书中的原文描述,也可以用自己组织的语言来说。这是合理的。当一个同学用自己的语言表述时,我充分地确定了他,其他同学发言就不乐观了。可能在想:我照着原文读,会显得没有水平的。 或许是我的评价误导了孩子。或者先让同学读自己宠爱的那一段,读熟了,理解清楚了,再鼓舞他们当小导游,用自己的语言介绍。有个循序渐进的过程,同学会更大胆。 电脑住宅教学反思5 上完电脑住宅,同学们都被如此先进的住宅所吸引、震撼,都为之赞美。我知道同学们确定有很多想法,我就创设了这样

23、的环节:同学们,学习完了课文,你有什么话想说的?深思片刻后,同学纷纷举起手。 生:我要能住在这样的住宅里,那该多好! 生:电脑住宅给人们的生活带来了舒适、平安、便利,真是太棒了。 生:我要好好学习,学习先进的科学技术,要不即使住上了这样的住宅也不会操作。 生:同学们,我们要努力学习,不断假造新科技,让电脑住宅早日成为现实。 生:设计电脑住宅的人真是了不起。 是呀,我信任随着科学技术的飞速进展,在不久的将来,我们确定能住上这样一档奇异的电脑住宅,我也信任在我们同学的想象中我们将来要住的住宅与这电脑住宅有不同之处。假如由你来设计一栋电脑住宅,你预备怎样设计?想一想,写下来。片刻时间后,一栋栋奇异的

24、住宅呈现于眼前: 生:卧房里的浴缸不仅能预约时间、调整水温,还能帮你擦沐浴露,能你按摩。等你洗得差不多的时间,只要按一下键,它就会在你的脖子、脚底、腰等部位同时按摩,立即,全部的疲乏烟消云散。 生:家里的玻璃窗能自动调温,当炎炎夏日,火辣辣的太阳照射下来,它能把阳光反射回去,外面酷暑难耐,而室内很凉快。当寒冬腊月,它能吸取太阳光。室外西北风呼呼,而屋内温和如春。 生:我家的厨房会自动的做几个简洁的菜,如:煮便利面、炒鸡蛋、炒青菜等。当我累得不想动的时候,只要按一下电钮,一碗香喷喷的便利面就会送到你面前。 “阅读是同学共性化的行为,阅读的过程是富有制造性的过程。”语文教学,要引导同学感悟和想象,

25、从而形成自己独特的体验。“我信任随着科学技术的飞速进展,在不久的将来,我们确定能住上这样一档奇异的电脑住宅,我也信任在我们同学的想象中我们将来要住的住宅与这电脑住宅有不同之处。假如由你来设计一栋电脑住宅,你预备怎样设计?”这个问题触动了同学的情感积累,使同学在体会现代科技进展的成就之后,自己的感受、想法、设想得以倾述,让同学换了一个角度去感受现代生活的精彩,体会科学技术的奇异。这样既丰富了文本的内涵,又给了同学自主制造的空间。 电脑住宅教学反思11 电脑的住宅是四班级上册第八单元其次篇课文,第八单元的主题是科技进展,目的是培育同学的科学意识和科学爱好。这篇课文是一篇略读课文。课文主要介绍了一栋

26、试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京高校教授坂村健。选编这篇课文的目的,一是增长同学的见识,培育他们宠爱科学的情感;二是引导同学阅读说明性文字,体会按确定挨次说明事物的方法。 这篇课文对于同学来说并不难理解,由于很多同学从电脑和电视中已经对这样的高科技有所了解,所以在教学时,我先让同学依据课文前的阅读提示独立阅读课文,在同学把课文读正确、读流利的基础上,重点引导同学边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?怎样工作的?当同学对课文介绍的内容有了一个基本的熟识之后,重点让同学了解本课说明的挨次

27、。让同学列出来,课文先介绍了什么,再介绍了什么,然后介绍了什么,最终介绍了什么,让同学对课文的写作挨次有了一个清晰的熟识。并告知同学今后我们在写类似的科学文章的时候也可以按这样的挨次去介绍事物。 接下来我重点让同学想象或者说设计一下自己将来的住宅,同学在学习了课文的基础上,对住宅的个别功能进行合理的想象。从而激发的同学的科学想象的爱好。同学爱好高涨,纷纷上台叙述自己心目中将来的住宅。还进一步引导同学想象,设计智能化的教室、学校、商场并鼓舞有爱好的同学把想象的内容写下来整节课下来同学的学习爱好较深厚,但是由于本课是略读课,教学时间只有一课时,在节课的时间里较难把同学的想象力充分地发挥出来,因此本

28、课的一些问题叙述不够深化,有些环节可能流于形式,没有达到有用性的效果。 教学中我围绕两个重点教学,一是激发同学的科学想象力气和意识,一是让同学了解说明文的一种说明挨次,没有旁枝末节。导语的设计以激发同学的学习爱好为动身点,向同学提出了,你对自己的住宅有那些不满意的地方,假如现在有个机会让让你的住宅更人性化,更舒适、便捷,你希望科学家设计师们为你的住宅做那些创新和转变。对课文学习我主要是以引导同学只读和自学加小组争辩学习为主。让同学带着问题去读、去争辩,留意教学与实际相结合,让同学进行合理的大胆想象,虽然同学想象不够丰富具体,表达也不够完整,但从中可以看出同学具有丰富的想象里和制造力,这为我们今

29、后在教学中培育制造性人才奠定了坚实的基础,这也是我在今后的教学中努力的方向。 电脑住宅教学反思12 二十一世纪是科技飞速进展的时代,孩子们刚好处于这个世纪的成长过程中,对于自己宠爱的事物爱好比较深厚。电脑的住宅这是一篇略读课文,课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京高校教授坂村健。选编这篇课文的目的,一是增长同学的见识,培育他们宠爱科学的情感;二是引导同学阅读说明性文字,体会按确定挨次说明事物的方法。 因此,在教学时,我先让同学依据课文前的阅读提示独立阅读课文,在同学把课文读正确、读流利的基础上,再引导同

30、学边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?怎样工作的?让同学用自己宠爱的方式呈学习成果。如,填写表格,将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式呈现出来。如此一来,同学对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外,我还让同学通过小组合作控究的形式,按课文的叙述挨次画出电脑住宅的示意图,依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。 我知道同学对电脑比较感爱好,于是我让同学再读读自己感爱好的段落,鼓舞同学以“电脑住宅仆人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅,以引导同学生疏课文的内容和语言,并能重新组织语言,精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。 同学

31、了解课文内容以后,我再让同学开放想象,围绕“假如我是一名设计师,我会怎样设计电脑住宅”进行沟通、争辩。还进一步引导同学想象,设计智能化的教室、学校、商场并鼓舞有爱好的同学把想象的内容写下来。 整节课同学的学习爱好较深厚,但是由于本课是略读课,教学时间只有一课时,在节课的时间里较难把同学的想象力充分地发挥出来,因此本课的一些问题叙述不够深化,有些环节可能流于形式,没有达到有用性的效果。 教学中我设计的.导语激发了同学的学习爱好,可以说我的导入设计是比较成功的,在对课文内容的讲读上,我接受了以疑促读,以读解疑的方法,让同学带着问题读课文,并在读课文的过程中解决问题,这一点大多数同学做的都很好,个别

32、同学由于读文不用心,对问题解决不够精确,另外,在教学中我留意教学与实际相结合,让同学大胆想象,“假如现在给你一个机会,设计一座电脑住宅,你预备怎样设计它呢?”同学想象不够丰富具体,表达也不够完整,在今后的教学中,我要多培育同学的想象与表达力气。 设计理念: 略读文章的教学应尝试权力下放,由同学自主学习。在此基础上,老师稍加点拨,从整体上把握,无须处处玩味文字。本课教学要求同学主动探讨内容,理解、运用课文,与文本对话,扎实把握。同时,也要求教学内容充实,以“读”贯穿主线,读特别妙,读出便利,在读中想象事物和场景。 电脑住宅教学反思13 今日,我在学校上了一堂教研课,内容是学校语文第七册电脑住宅。

33、经过教学实践,通过教研组成员的研讨,引发了我如下思考: 一、预习作业合理,教学设计比较科学,基本完成教学任务 1、课前,我布置同学预习: (1)标小节、标新词。 (2)大声朗读课文三遍:第一遍读准生字的读音,课文读通读顺。其次遍留意文章内容。第三遍要留意文章结构,写作方法。 (3)将最重要的或者是不能理解的问题写下来,课前交给老师。 (4)预习作业:假如由你来设计一栋电脑住宅,你预备怎样设计?想一想,写下来。 2、上课时,我先检测字词,确定了他们认读状况。 接下来,以同学提出的“电脑住宅是电脑住的地方吗”“电脑住宅是谁制造的?电脑住宅在哪个城市里有?电脑住宅是在中国还是在别的国家?”这样一些好

34、玩的问题为切入口,导入课题,介绍了电脑住宅的相关学问。 再接着,初读课文我觉得用默读的方式让同学理解课文比较好,让同学集中留意力把课文生字把握好。落实初读时,给同学充分的读书时间,让同学在自主学习的过程中读通课文,抓住课文的主要内容。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用,课文运用了想象和联想,在教学中指导同学多读,在读中理解内容,同时培育想象和联想力气。选词有确定的开放性,不完全是一对一的关系,这一练习为下一个教学环节供应了语言积累。又以同学提出并经老师修改的三个问题“电脑住宅是什么样子的呢?”“电脑住宅有哪些功能?”“假如你是个建筑师,你想怎样设计电脑住宅?”为主线,依次通过当画电脑住宅示意

35、图、当小导游、当小设计师三个环节解决了问题。 最终,总结课文后,还对预习作业完成较好的同学赐予了表扬和小嘉奖。 所以,这节课充分重视了预习习惯的培育,发挥了同学的主观能动性,抓住了学习要点,基本完成了教学任务。 二、课前预设不充分,没有为教学难点做好铺垫。 同学当导游介绍各间房电脑的特点、功能时,我说:“可以用书中的原文描述,也可以用自己组织的语言来说。”这是合理的。当一个同学用自己的语言表述时,我充分地确定了他,其他同学发言就不乐观了。可能在想:我照着原文读,会显得没有水平的。 虽然有做得比较好的,但照旧存在很多的不足,学习这些科普类文章,大部分同学觉得很抽象,还有一些内容讲得不透彻。本文有

36、些词语在日常生活中很少用到的,同学对这些词语比较生疏,导致他们理解起来特殊困难,对于这类文章毕竟要怎样进行教学,是我现在正思考的。 电脑住宅教学反思14 我校本学期起围绕培育学校生预习力气这一课题开展教研活动。今日,我在学校上了一堂教研课,内容是学校语文第七册电脑住宅。经过教学实践,通过教研组成员的研讨,引发了我如下思考: 一、预习作业合理,教学设计比较科学,基本完成教学任务 1、课前,我布置同学预习: (1)标小节,标新词。 (2)大声朗读课文三遍:第一遍读准生字的读音,课文读通读顺。其次遍留意文章内容。第三遍要留意文章结构,写作方法。 (3)将最重要的或者是不能理解的问题写下来,课前交给老

37、师。 (4)预习作业:假如由你来设计一栋电脑住宅,你预备怎样设计 想一想,写下来。我收集,整理好同学的问题,抓住几个上课时需要解决的问题,还把这几个问题加进了PPT课件中。 2、上课时,我先检测字词,确定了他们认读状况。 接下来,以同学提出的电脑住宅是电脑住的地方吗电脑住宅是谁制造的 电脑住宅在哪个城市里有 电脑住宅是在中国还是在别的国家 这样一些好玩的问题为切入口,导入课题,介绍了电脑住宅的相关学问。 再接着,又以同学提出并经老师修改的三个问题电脑住宅是什么样子的呢 电脑住宅有哪些功能 假如你是个建筑师,你想怎样设计电脑住宅 为主线,依次通过当画电脑住宅示意图,当小导游,当小设计师三个环节解

38、决了问题。 最终,总结课文后,还对预习作业完成较好的同学赐予了表扬和小嘉奖。 所以,这节课充分重视了预习习惯的培育,发挥了同学的主观能动性,抓住了学习要点,基本完成了教学任务。 二、课前预设不充分,没有为教学难点做好铺垫。 1、在让同学画示意图时,我指导不够明确。只说用一支彩笔勾线,另一支彩笔标注。结果,同学有的在画画,讲究美观,不留意结构,费劲不讨好。其实老师还应当告知同学分为二层画,标出二层各有哪几间房子就行,再在房子前面加上大门就好。 2、同学当导游介绍各间房电脑的特点,功能时,我说:可以用书中的原文描述,也可以用自己组织的语言来说。这是合理的当一个同学用自己的语言表述时,我充分地确定了

39、他,其他同学发言就不乐观了。可能在想:我照着原文读,会显得没有水平的 或许是我的评价误导了孩子。或者先让同学读自己宠爱的那一段,读熟了,理解清楚了,再鼓舞他们当小导游,用自己的语言介绍。有个循序渐进的过程,同学会更大胆。 电脑住宅教学反思15 今日我上了电脑住宅这一课,思考很多。 电脑住宅是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。表现了电脑的奇异和它给人们带来的快捷、便利、平安和舒适,使我们体会到迅猛进展的科学技术给人们带来的便利,唤起同学对奇妙将来的憧憬和对科学技术的探究与追求。 选编这篇课文的目的:一是增长同学的见识,培育他们宠爱科学的情感;二是引导同学阅读说明性文字,体

40、会按确定挨次说明事物的方法。在教学时,我先让同学依据课文前的阅读提示独立阅读课文,在同学把课文读正确、读流利的基础上,引导同学边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?怎样工作的?让同学用自己宠爱的方式呈现学习成果。如,填写表格,将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式呈现出来。如此一来,同学对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外,我还让同学通过小组合作控究的形式,按课文的叙述挨次画出电脑住宅的示意图,依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。 这篇课条理清楚,叙述具体,语言风趣,吸引力强,而且我发觉整节课同学的学习爱好较深厚,应当把同学的想象力更

41、进一步地发挥出来。如可以组织同学选择自己感爱好的段落,以“电脑住宅仆人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅,以引导同学生疏课文的内容和语言,并重新组织语言,精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。在次基础上还可以围绕“假如我是一名设计师,我会怎样设计电脑住宅”进行沟通、争辩。设计智能化的教室、学校、商场并鼓舞有爱好的同学把想象的内容写下来。 一、预习作业合理,教学设计比较科学,基本完成教学任务。 1、课前,我布置同学预习:(1)标小节、标新词。(2)大声朗读课文三遍:第一遍读准生字的读音,课文读通读顺。其次遍留意文章内容。第三遍要留意文章结构,写作方法。(3)将最重要的或者是不能理解的

42、问题写下来,课前交给老师。 2、上课时,我先检测字词,确定了他们认读状况。接下来,以同学提出的“电脑住宅是电脑住的地方吗”“电脑住宅是谁制造的?电脑住宅在哪个城市里有?电脑住宅是在中国还是在别的国家?”这样一些好玩的问题为切入口,导入课题,介绍了电脑住宅的相关学问。 再接着,初读课文我觉得用默读的方式让同学理解课文比较好,让同学集中留意力把课文生字把握好。最终,总结课文后,还对预习作业完成较好的同学赐予了表扬和小嘉奖。 所以,这节课充分重视了预习习惯的培育,发挥了同学的主观能动性,抓住了学习要点,基本完成了教学任务。 二、课前预设不充分,没有为教学难点做好铺垫。 同学当导游介绍各间房电脑的特点、功能时,我说:“可以用书中的原文描述,也可以用自己组织的语言来说。”这是合理的。当一个同学用自己的语言表述时,我充分地确定了他,其他同学发言就不乐观了。可能在想:我照着原文读,会显得没有水平的。 虽然有做得比较好的,但照旧存在很多的不足,学习这些科普类文章,大部分同学觉得很抽象,还有一些内容讲得不透彻。本文有些词语在日常生活中很少用到的,同学对这些词语比较生疏,导致他们理解起来特殊困难,对于这类文章毕竟要怎样进行教学,是我现在正思考的。24

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 考试试题 > 试题库答案

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁