电脑住宅教学反思_4.docx

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1、电脑住宅教学反思电脑住宅教学反思1 电脑住宅是一篇略读课文，课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京高校教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长同学的见识，培育他们宠爱科学的情感；二是引导同学阅读说明性文字，体会空间转换的说明挨次。现在我就自己刚刚上过的这篇课文进行反思。 一、初读课文，梳理课文脉络 略读课文的教学目标之一是能读懂课文，粗知文章大意，培育同学独立自学力气。在教学时，先让同学依据课文前的阅读提示独立阅读课文，在同学把课文读正确、读流利的基础上，让同学找点电脑住宅介绍了哪几个地方？同学在提取信息

2、的过程中就整体梳理了课文，顺势引导出依据“空间转换”的挨次对电脑住宅进行介绍，整体印象特别清晰。 二、扶放结合，培育阅读力气 通过一张活动导学单，关怀同学整体梳理电脑住宅每一个地方有什么设施，如何工作，有什么作用？先关怀同学梳理住宅门外的整体状况，指导同学将长长的句子进行关键信息的概括。再放手让学去自学其他几个地方，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。这样一来就关怀同学整体感知了课文段落的结构，而且体会了电脑住宅有的奇异之处。培育了同学良好的读书习惯和阅读习惯。 三、学法迁移，拓展课堂练笔 四班级开设了信息技术课程，同学对电脑比较感爱好，在本节课的最终，让同学发散思维，大胆制造，设计自己理想中的

3、一栋电脑住宅。让同学从理解基础上迁移到写话上，依据空间转换挨次介绍，介绍一个地方，从它的设施，如何工作到功能，提高了同学的写话水平。 四、不足： 由于本课是略读课，教学时间只有一课时，同学在没有预习充分的状况下，自学速度很慢，效果一般。在最终环节，同学的想象力没有充分地发挥出来，只是简洁说了一下或许思路，没有达到有用性的效果。 电脑住宅教学反思2 电脑住宅这篇课文是依据空间转换挨次来介绍的，主要从住宅的装置和使用状况，智能系统的使用和功能，电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点等方面写的。同学对电脑比较感爱好，鼓舞同学以“电脑住宅仆人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导同学生疏课

4、文的内容和语言。 同学了解课文内容以后，让同学开放想象，围绕“假如我是一个设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行沟通、争辩，唤起同学对奇妙将来的憧憬和对科学技术的探究与追求。也存在不足，学习科普类文章，大部分同学兴致特殊高但是也觉得很抽象，有一些内容理解得不透彻。本文有些词语是日常生活中很少用到的，同学对这些词语比较生疏，导致他们理解起来特殊困难，对于这样的问题我在课下应当布置多查资料，课上应当多花点时间来理解他们。但是作为略读课一个课时解决这全部的问题我觉得难，这个也是个困惑。还需要多向老老师学习处理这种问题的方法。 电脑住宅教学反思3 这是第八单元的一篇略读课文，介绍了一栋试验性综合电脑住宅的

5、有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京高校教授坂村健。它呈现了21世纪科技的飞速进展，让人们 的幻想变成了现实，是同学特别宠爱的一篇课文。 在教学时，我先让同学依据课文前的阅读提示独立阅读课文，在同学把课文读正确，读流利的基础上，再引导同学边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施那里的电脑有什么功能怎样工作的让同学用自己宠爱的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施，如何工作，有何功能等内容以表格形式呈现出来。如此一来，同学对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外，我还让同学通过小组合作控究的形式，按课文的叙述挨次画出电脑

6、住宅的示意图，依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。 我知道同学对电脑比较感爱好，于是我让同学再读读自己感爱好的段落，鼓舞同学以电脑住宅仆人的身份向参观者介绍电脑住宅，以引导同学生疏课文的内容和语言，并能重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局，功能及使用方法。 在同学了解课文内容以后，我再让同学开放想象，围绕假如我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅进行沟通，争辩。同学的思维特别活跃，有的说把墙壁造成玻璃的，可以吸取热能，然后通过电脑把握家里的电器设备，随时供电；有的说把床设计成电脑按摩床，这样，对仆人的健康有利我还进一步引导同学想象，设计智能化的教室，学校，商场并鼓舞有爱好的同

7、学把想象的内容写下来。 整节课同学的学习爱好特别深厚，但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在一节课的时间里较难把同学的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题叙述不够深化。 电脑住宅教学反思4 这是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京高校教授坂村健。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想象和联想，在教学中指导同学多读，在读中理解内容，体会作者按确定挨次说明事物的方法和感受现代科技给人们带来的舒适和便捷，同时培育同学想象和联想力气。 因此，在预习时，我先让同学依据课文前的阅

8、读提示独立阅读课文，在同学把课文读正确、读流利的基础上，再引导同学边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？我知道同学对电脑比较感爱好，于是我让同学在预习时再读读自己感爱好的段落，鼓舞同学以“电脑住宅仆人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅。因此在学案的第五大题的第一小题中让同学概括全文，并让同学在呈现时，对电脑住宅中的.不同设施进行介绍，加深对文本的理解，但同学做得不够好，这也是我自己在课前指导不够导致。总之，在呈现这节课时，有优点也有不足。 【亮点】： 1、课代表干练聪慧，导入和总结都很自然，点评客观全面，起到了很大作用。 2、本节课目标明确，呈现井然有序

9、。 3、同学呈现时拓展也比较丰富，并且能对学问点（如：问句的变换、双引号的作用、住宅的特点等）准时进行归纳。 4、同学在讲解课文时，对文本分析细致，加深理解。 5、老师对学案上内容的呈现有取有舍，整节课纠错、点拨很及 时，用心倾听同学的呈现，留意细节。也可看出老师驾驭课堂力气较强。 【不足】： 1、整节课气氛不太活跃，同学有点紧急还是不够自信，呈现不够大胆，声音较低，表达不够流畅，没有很好的体现同学的共性。 2、课堂中互动较少，老师没有准时调动同学的乐观性。 3、在改写反问句时，在“不”和“没有”之间的运用上不够精确。 4、对课堂中所呈现的内容没有准时的进行反馈，从而加强记忆，落实学问。 5、

10、由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在一节课的时间里没有很好地把同学的想象力充分地发挥出来，也导致文本内容提升不够。 【建议】： 假犹如学了解课文内容以后，再让同学开放想象，围绕“假如我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行沟通、争辩。进一步引导同学想象，设计智能化的教室、学校、商场?并鼓舞有爱好的同学把想象的内容写下来。在学案上设计这样一个小练笔的话，整节课同学的学习爱好会更深厚，也能熬炼同学的口语表达力气，从而也能活跃课堂气氛，让课堂提升到更高层次，很好地完成教学任务。 总之，在以后的教学中，要边学习，边实践，努力让自己的课堂更加活跃，更加完善。 电脑住宅教学反思5 电脑住宅是一篇略读

11、课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京高校教授坂村健。课文表现了电脑的奇异和它给人们带来的快捷、便利、平安和舒适，使我们体会到迅猛进展的科学技术给人们带来的便利，唤起同学对奇妙将来的憧憬和对科学技术的探究与追求。 教学本课时，我先让同学依据课文前的阅读提示独立阅读课文，在同学把课文读正确、读流利的基础上，再引导同学边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让同学用自己宠爱的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式呈

12、现出来。如此一来，同学对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外，我还让同学通过小组合作探究的形式，按课文的叙述挨次画出电脑住宅的示意图，依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的.画面。 同学对电脑比较感爱好，于是我让同学再读读自己感爱好的段落，鼓舞同学以“电脑住宅仆人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导同学生疏课文的内容和语言，并能重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。 最终，再让同学开放想象，围绕“假如我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行沟通、争辩。还进一步引导同学想象，设计智能化的教室、学校、商场并鼓舞有爱好的同学把想象的内容写下来。 由于本课是略读课，

13、教学时间只有一课时，在一节课的时间里较难把同学的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题叙述不够深化，有些环节可能流于形式，没有达到有用性的效果。如何使教学环节不流于形式，真正上好略读课是我今后努力的方向。 电脑住宅教学反思6 今日我上了电脑住宅这一课，思考很多。 电脑住宅是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。表现了电脑的奇异和它给人们带来的快捷、便利、平安和舒适，使我们体会到迅猛进展的科学技术给人们带来的便利，唤起同学对奇妙将来的憧憬和对科学技术的探究与追求。 选编这篇课文的目的：一是增长同学的见识，培育他们宠爱科学的情感；二是引导同学阅读说明性文字，体会按确定挨次说明

14、事物的方法。在教学时，我先让同学依据课文前的阅读提示独立阅读课文，在同学把课文读正确、读流利的基础上，引导同学边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让同学用自己宠爱的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式呈现出来。如此一来，同学对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外，我还让同学通过小组合作控究的形式，按课文的叙述挨次画出电脑住宅的示意图，依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。 这篇课条理清楚，叙述具体，语言风趣，吸引力强，而且我发觉整节课同学的学习爱好较深厚，应当把同学的想象力更进一步地发挥出来

15、。如可以组织同学选择自己感爱好的段落，以“电脑住宅仆人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导同学生疏课文的内容和语言，并重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。在次基础上还可以围绕“假如我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行沟通、争辩。设计智能化的教室、学校、商场并鼓舞有爱好的同学把想象的内容写下来。 一、预习作业合理，教学设计比较科学，基本完成教学任务。 1、课前，我布置同学预习：（1）标小节、标新词。（2）大声朗读课文三遍：第一遍读准生字的读音，课文读通读顺。其次遍留意文章内容。第三遍要留意文章结构，写作方法。（3）将最重要的或者是不能理解的问题写下来，课前

16、交给老师。 2、上课时，我先检测字词，确定了他们认读状况。接下来，以同学提出的“电脑住宅是电脑住的地方吗”“电脑住宅是谁制造的？电脑住宅在哪个城市里有？电脑住宅是在中国还是在别的国家？”这样一些好玩的问题为切入口，导入课题，介绍了电脑住宅的相关学问。 再接着，初读课文我觉得用默读的方式让同学理解课文比较好，让同学集中留意力把课文生字把握好。最终，总结课文后，还对预习作业完成较好的同学赐予了表扬和小嘉奖。 所以，这节课充分重视了预习习惯的培育，发挥了同学的主观能动性，抓住了学习要点，基本完成了教学任务。 二、课前预设不充分，没有为教学难点做好铺垫。 同学当导游介绍各间房电脑的特点、功能时，我说：

17、“可以用书中的原文描述，也可以用自己组织的语言来说。”这是合理的。当一个同学用自己的语言表述时，我充分地确定了他，其他同学发言就不乐观了。可能在想：我照着原文读，会显得没有水平的。 虽然有做得比较好的，但照旧存在很多的不足，学习这些科普类文章，大部分同学觉得很抽象，还有一些内容讲得不透彻。本文有些词语在日常生活中很少用到的，同学对这些词语比较生疏，导致他们理解起来特殊困难，对于这类文章毕竟要怎样进行教学，是我现在正思考的。 电脑住宅教学反思7 今日，我在学校上了一堂教研课，内容是学校语文第七册电脑住宅。经过教学实践，通过教研组成员的研讨，引发了我如下思考： 一、预习作业合理，教学设计比较科学，

18、基本完成教学任务 1、课前，我布置同学预习： （1）标小节、标新词。 （2）大声朗读课文三遍：第一遍读准生字的读音，课文读通读顺。其次遍留意文章内容。第三遍要留意文章结构，写作方法。 （3）将最重要的或者是不能理解的问题写下来，课前交给老师。 （4）预习作业：假如由你来设计一栋电脑住宅，你预备怎样设计？想一想，写下来。 2、上课时，我先检测字词，确定了他们认读状况。 接下来，以同学提出的“电脑住宅是电脑住的地方吗”“电脑住宅是谁制造的？电脑住宅在哪个城市里有？电脑住宅是在中国还是在别的国家？”这样一些好玩的问题为切入口，导入课题，介绍了电脑住宅的相关学问。 再接着，初读课文我觉得用默读的方式让

19、同学理解课文比较好，让同学集中留意力把课文生字把握好。落实初读时，给同学充分的读书时间，让同学在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想象和联想，在教学中指导同学多读，在读中理解内容，同时培育想象和联想力气。 选词有确定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一个教学环节供应了语言积累。又以同学提出并经老师修改的三个问题“电脑住宅是什么样子的呢？”“电脑住宅有哪些功能？”“假如你是个建筑师，你想怎样设计电脑住宅？”为主线，依次通过当画电脑住宅示意图、当小导游、当小设计师三个环节解决了问题。 最终，总结课文后，还对预习作业完成较好的同学

20、赐予了表扬和小嘉奖。 所以，这节课充分重视了预习习惯的培育，发挥了同学的主观能动性，抓住了学习要点，基本完成了教学任务。 二、课前预设不充分，没有为教学难点做好铺垫。 同学当导游介绍各间房电脑的特点、功能时，我说：“可以用书中的原文描述，也可以用自己组织的语言来说。”这是合理的。当一个同学用自己的语言表述时，我充分地确定了他，其他同学发言就不乐观了。可能在想：我照着原文读，会显得没有水平的。 虽然有做得比较好的，但照旧存在很多的不足，学习这些科普类文章，大部分同学觉得很抽象，还有一些内容讲得不透彻。本文有些词语在日常生活中很少用到的，同学对这些词语比较生疏，导致他们理解起来特殊困难，对于这类文

21、章毕竟要怎样进行教学，是我现在正思考的。 电脑住宅教学反思8 电脑住宅是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京高校教授坂村剑课文表现了电脑的奇异和它给人们带来的快捷、便利、平安和舒适，使我们体会到迅猛进展的科学技术给人们带来的便利，唤起同学对奇妙将来的憧憬和对科学技术的探究与追求。 课前指导同学认真读课文，要求读正确、流利。这是理解课文的基础，新课教学主要向同学呈现“住宅设施”的内容，让同学用宠爱的方式学习文本，围绕某种设施“如何工作”、“有何功能”进行自学。在沟通的过程中能说出语句，却不能

22、很好地用短语概括。课后延长，课外拓展，我来当设计师：假如由你来设计一栋电脑住宅，你预备怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最便利的享受。以“我想设计(教室、居室)”，目的在于让同学发挥想象，拓展学问，读写结合。 电脑住宅教学反思9 上完电脑住宅，同学们都被如此先进的住宅所吸引、震撼，都为之赞美。我知道同学们确定有很多想法，我就创设了这样的环节：同学们，学习完了课文，你有什么话想说的？深思片刻后，同学纷纷举起手。 生：我要能住在这样的住宅里，那该多好！ 生：电脑住宅给人们的生活带来了舒适、平安、便利，真是太棒了。 生：我要好好学习，学习先进的

23、科学技术，要不即使住上了这样的住宅也不会操作。 生：同学们，我们要努力学习，不断假造新科技，让电脑住宅早日成为现实。 生：设计电脑住宅的人真是了不起。 是呀，我信任随着科学技术的飞速进展，在不久的将来，我们确定能住上这样一档奇异的电脑住宅，我也信任在我们同学的想象中我们将来要住的住宅与这电脑住宅有不同之处。假如由你来设计一栋电脑住宅，你预备怎样设计？想一想，写下来。片刻时间后，一栋栋奇异的住宅呈现于眼前： 生：卧房里的浴缸不仅能预约时间、调整水温，还能帮你擦沐浴露，能你按摩。等你洗得差不多的时间，只要按一下键，它就会在你的脖子、脚底、腰等部位同时按摩，立即，全部的疲乏烟消云散。 生：家里的玻璃

24、窗能自动调温，当炎炎夏日，火辣辣的太阳照射下来，它能把阳光反射回去，外面酷暑难耐，而室内很凉快。当寒冬腊月，它能吸取太阳光。室外西北风呼呼，而屋内温和如春。 生：我家的厨房会自动的做几个简洁的菜，如：煮便利面、炒鸡蛋、炒青菜等。当我累得不想动的时候，只要按一下电钮，一碗香喷喷的便利面就会送到你面前。 “阅读是同学共性化的行为，阅读的过程是富有制造性的过程。”语文教学，要引导同学感悟和想象，从而形成自己独特的体验。“我信任随着科学技术的飞速进展，在不久的将来，我们确定能住上这样一档奇异的电脑住宅，我也信任在我们同学的想象中我们将来要住的住宅与这电脑住宅有不同之处。假如由你来设计一栋电脑住宅，你预

25、备怎样设计？”这个问题触动了同学的情感积累，使同学在体会现代科技进展的成就之后，自己的感受、想法、设想得以倾述，让同学换了一个角度去感受现代生活的精彩，体会科学技术的奇异。这样既丰富了文本的内涵，又给了同学自主制造的空间。 电脑住宅教学反思10 电脑住宅是一篇略读课文,课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京高校教授坂村健。选编这篇课文的目的， 一是增长同学的见识，培育他们宠爱科学的情感； 二是引导同学阅读说明性文字，体会按确定挨次说明事物的方法。 一、初读课文，感知课文大意 略读课文的教学目标之一是能读懂

26、课文，粗知文章大意，培育同学独立自学力气。在教学时，先让同学依据课文前的阅读提示独立阅读课文，在同学把课文读正确、读流利的基础上，思考：电脑住宅与一般住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。如此一来，同学对电脑住宅就有一个整体清晰的.印象了。 二、再读课文，培育阅读力气 略读课文的教学应是培育同学阅读力气，同学学会略读，学会用课内所学方法去从事课外的阅读实践。在学习本课时，引导同学边默读边思考：电脑住宅有哪些奇异的功能？用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。然后，紧扣同学画出的相关语句开放教学，明确电脑住宅奇异的功能。这样培育了同学良好的读书习惯和阅读习惯。 三、留意拓展练习，培育想象力 四班级开设

27、了信息技术课程，同学对电脑比较感爱好，在本节课的最终，让同学发散思维，大胆制造，设计自己理想中的一栋电脑住宅。让同学从理解基础上迁移到写话上，不仅是对课文的提升与拓展，而且提高了同学的写话水平。 不足：由于本课是略读课，教学时间只有一课时，朗读不是很到位，对课文中精确词语的学习，不够深化，在最终环节，同学的想象力没有充分地发挥出来，只是简洁说了一下或许思路，没有达到有用性的效果。 电脑住宅教学反思11 学习电脑住宅一课，我先让他们读课文后用自己的话说说什么是“电脑住宅”？（发觉看看简洁的问题也得认真读才能回答好的）再读课文，让同学看看电脑住宅有哪些奇异的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思

28、考的痕迹。 小结后（是啊，正由于科学技术的飞速进展，才有了这一栋栋奇异的电脑住宅，我信任在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇异功能的电脑住宅）。 三读课文，看看课文介绍电脑住宅的说明方法。 沟通后让同学试着学着介绍：高科技化的电脑住宅给我们供应了便利，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？假如由你来设计一栋电脑住宅，你预备怎样设计？想一想，写下来，在全班沟通时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。 电脑住宅教学反思12 电脑住宅是四班级语文教材中一篇略读课文，教学时间一课时，我在执教本课之后，对如何执教略读课文产生了一些困惑。 课前，我设计了三种教学方法：一是让同学

29、按表格式将电脑住宅的具体设施，如何工作，有何功能分项归纳；二是让同学以小组探究合作的形式，把课文的叙述挨次画出电脑住宅示意图，依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面；三是让同学以“电脑住宅仆人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，借以引导同学生疏课文的内容和语言，并能用自己的语言，精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。 在教学中，我运用以上三种方法组织同学学习课文，但一节课下来，并没达到预期效果。这究竟是为何呢？原来设计完善的教学流程由于课前预习不够充分，在较短的时间里较难把同学的想象力充分发挥出来，本课的一些问题叙述也不够深化，有些环节可能流于形式，没有达到预期的教学目标。对于

30、这种略读课文，特别是科技学问方面的文章该如何接受有效的方法去引导同学在短时间内去生疏课文，读懂课文，实在是值得我们去思考、去探究。 电脑住宅教学反思13 这是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京高校教授坂村健。 在本节课的一开头时，初读课文我觉得用列表的方式来关怀同学理解课文比较好，这个环节的确不错，由于这篇课文的条理清楚，叙述具体，语言风趣，吸引力强。落实初读时，给同学充分的读书时间，让同学在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想

31、象和联想，在教学中指导同学多读，在读中理解内容，同时培育想象和联想力气。选词有确定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一个教学环节供应了语言积累。课中开展了让同学依据课文内容进行合作表演，同学以“电脑住宅仆人”的身份向“客人”介绍电脑住宅，推选讲解员。讲解时允许同学使用课本语言，激励同学重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调进展，这是这节课的高潮部分，是一些优生大显身手的时刻，但是也有不足之处，成果差一些的同学只能作为听众了，也就自然充当了“客人”的角色，即使给他们作为“评委”来评价表演的同学，他们也显得有些困难。 最终，用“说一说、议一议”的形式作为作业，这样既教给了同学按确定的

32、挨次说明事物的方法，又培育了他们爱科学的情感，实现听、读、说、写的互动迁移，全面提高同学的语文素养。 电脑住宅教学反思14 教学要求： 1、学问与技能 （1）熟识6个生字。 （2）默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。 （3）和同学们就感爱好的课文内容开放争辩、沟通，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会作者按确定的挨次说明事物的方法。 2、 过程与方法 （1）接受合作学习，运用选择好的方式自学。 （2）运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。 3、情感态度价值观 鼓舞想象、感受现代科技给人们生活带来的.舒适和便捷。 教学重难点： 理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基

33、础上想像，自我设计电脑住宅。 教学过程： 一、激情导入 1、请说说你理想中的住宅是什么特点？ 2、在科技迅猛进展的今日，电脑已经成为我们生活中必不行少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑把握、指挥的住宅，它与我们一般的住宅有什么不同？ 电脑住宅教学反思15 我校本学期起围绕培育学校生预习力气这一课题开展教研活动。今日，我在学校上了一堂教研课，内容是学校语文第七册电脑住宅。经过教学实践，通过教研组成员的研讨，引发了我如下思考： 一，预习作业合理，教学设计比较科学，基本完成教学任务 1、课前，我布置同学预习（1）标小节，标新词。（2）大声朗读课文

34、三遍：第一遍读准生字的读音，课文读通读顺。其次遍留意文章内容。第三遍要留意文章结构，写作方法。（3）将最重要的或者是不能理解的问题写下来，课前交给老师。（4）预习作业：假如由你来设计一栋电脑住宅，你预备怎样设计 想一想，写下来。 我收集，整理好同学的问题，抓住几个上课时需要解决的问题，还把这几个问题加进了PPT课件中。 2、上课时，我先检测字词，确定了他们认读状况。 接下来，以同学提出的电脑住宅是电脑住的地方吗电脑住宅是谁制造的 电脑住宅在哪个城市里有 电脑住宅是在中国还是在别的国家 这样一些好玩的问题为切入口，导入课题，介绍了电脑住宅的相关学问。 再接着，又以同学提出并经老师修改的三个问题电

35、脑住宅是什么样子的呢 电脑住宅有哪些功能 假如你是个建筑师，你想怎样设计电脑住宅 为主线，依次通过当画电脑住宅示意图，当小导游，当小设计师三个环节解决了问题。 最终，总结课文后，还对预习作业完成较好的同学赐予了表扬和小嘉奖。 所以，这节课充分重视了预习习惯的.培育，发挥了同学的主观能动性，抓住了学习要点，基本完成了教学任务。 二，课前预设不充分，没有为教学难点做好铺垫。 1，在让同学画示意图时，我指导不够明确。只说用一支彩笔勾线，另一支彩笔标注。结果，同学有的在画画，讲究美观，不留意结构，费劲不讨好。其实老师还应当告知同学分为二层画，标出二层各有哪几间房子就行，再在房子前面加上大门就好。 2，同学当导游介绍各间房电脑的特点，功能时，我说：可以用书中的原文描述，也可以用自己组织的语言来说。这是合理的。当一个同学用自己的语言表述时，我充分地确定了他，其他同学发言就不乐观了。可能在想：我照着原文读，会显得没有水平的。 或许是我的评价误导了孩子。或者先让同学读自己宠爱的那一段，读熟了，理解清楚了，再鼓舞他们当小导游，用自己的语言介绍。有个循序渐进的过程，同学会更大胆。20