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1、 双减政策心得体会（9篇） 面对“双减”政策的下发，教师内心多是惶恐担心。至今“双减”已实施了一段时间，纵观这段时间以来消失的问题，针对“练习”有以下思索。 练习的本意，是稳固所学并查漏补缺。作为教师，我们课上课下让学生练习的内容是什么？为什么要进展练习？又是为谁练？ 或许每位教师都会说，练习是为学生的学习与进展而练。但事实上，许多时候，我们组织的练习都是为了学生的考试而练。于学生而言练过了，就行了，于教师而言“练”就要有练的效果。 数学的学习不是为了应付考试。尤其在双减政策的大背景下，没有了考试数量的铺垫，教师对于学生的学情掌控心理没底。如何突破这个现状？这无疑就需要我们将目标转向练习设计。
2、 首先，学生不是解题机器、考试工具。所以对于练习，我们不应只关注练习课容量及练习题量的多少，而是需要关注思维含量的多少。 教师对于一次次的题目设计，一个个的问题提出，一次次的学习活动安排，我们能否换一个视角：如何设计比拟大的问题，把学生带人学习活动中，让学生展现自己的学习过程与学习想法呢？不了解学生的思维过程，又怎能改善学生的学习现状呢？ 这就要求教学中，教师要注意学生思索方法的指导。教学中有的学生对问题的改编停留于表层的观赏，有的则深人思索改编问题的合理性。教师要帮忙学生把所学的学问装上“钩子”，让学生把学问建立起联系。同时，教师要在学生练习过程中引导学生关注他人的想法，在自己想法与他人想法
3、之间建立联系。 教学中，我们因引导学生在练习中多思索，让练习因思索，不再是“冷冰冰”的。通过设计具有肯定挑战性的问题的思维含量激活学生，激发学生练习的兴趣，让学生体验数学思索的酸甜苦辣咸，享受智力活动的兴奋与愉悦。 数学练习课，比“练”更重要的是“思”，让我们赐予学生较大的思索、展现、沟通的空间，让学生觉得数学越学越简洁，让教师觉得学生学数学学得越来越不简洁。 双减政策心得体会 篇二 我从事教学工作以来，对学生课业问题和校外培训问题深有体会，随着全社会对教育的重视，家长对“学问转变命运”的重视，学校对升学率的重视种种重担都压在了孩子的身上作业越来越多，学校周边被各种“托管班”、“培训班”包围，
4、家长们不得不掏出高额的“补课费”，孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班，我们的孩子越来越累。 近日，中共中心办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，作为一名教师，我认为这个意见的出台特别准时必要，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避开校外办学机构“喧宾夺主”、还学生欢乐安康的童年，削减学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。我们肯定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后效劳等“五项治理”，切实提高课堂教学质量。 义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是党中心、国务院全面贯彻党的教育
5、方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分表达了党和国家始终以来对教育和对少年儿童安康成长的。关怀关注，是以人民为中心进展教育的集中表达。 “双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个欢乐的童年有了盼望。要想更多方法去努力提升学校教育教学质量。盼望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。 今后，我们要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，听从国家大局，努力为培育德智体美劳全面进展的社会主义事业建立者和接班人奉献一份力气。 近日，中共中心办公厅和国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担
6、的意见，在我区引起广泛热议和剧烈反响，广阔教师、家长、学生和校外培训机构负责人纷纷表示，坚决贯彻执行党中心的决策部署，严格根据自治区党委的工作要求，积极做好相关工作，共同为营造和谐安康的教育环境奉献力气。 双减政策心得体会 篇三 xx小学缪华良校长的讲座令我感受颇多。缪校长在介绍凤凰小学的“校本化实践的三项行动中”中提到“有所不为，做好五个无”。“双减”下的作业设计的确需要“有所为有所不为”。 沙龙沟通中，各位教育专家碰撞才智火花。特殊是素养导向下的作业设计与落实的探讨，为作业优化设计供应了思路、说明了方法。浙江省教研室喻伯军教师总结了八个字：“精选、先做、全批、返回”，高度凝练，醍醐灌顶。如
7、何击破这八个字，如何落实这八个字，我想可以采纳以下四种方式： 一、主题式作业，实现学科整合 主题式作业是对学习资源的一种重新整合，这类作业有利于拓展学生的学问视野，融通学科，使语文外延得以充分绽开，构建大语文。如学习了燕子一课，让学生把课文内容画出来，并用简短文字说明，或依据内容制作小燕子。美术课上教师进展评价，讲解，修改作品，实现语文与美术的整合，培育学生的创新力量。 二、实践式作业，实现学问内化 实践式作业的设置要激发学内化课本学问的作业，学会把语言内化为技能。如学习了守株待兔一课，可以组织学生把它改编成课本剧表演出来。这样的作业训练了学生的运用语言文字的力量，也培育了学生的合作力量，让语
8、文学习布满挑战。 三、分层式作业，实现各取所需 作业的设置的要敬重学生的差异性，增加学生对作业的选择性，让学生自主选择不同层级的作业。我们可以为学生设置根底性作业（侧重字词句等根底性学问训练的习题），力量性作业（侧重于段落、篇章和习作等练习题），拓展性作业（侧重于读写结合，内容拓展性习题），三种作业自助餐供学生选择，使不同学力的稳固学问，形成力量，学有所获。 四、趣味式作业，实现学而不厌 单调的学习活动简单让学生产生疲惫，并会心生厌倦。因此作业的设置也应贯彻开心教学原则，增加趣味性。如在学习了“田”、“地”“雪”字之后，布置学生猜谜语作业。这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生形象地记忆生字，一
9、石二鸟。 思想引领行动，行动践行思想，聚焦“双减”，深化课改，不断提升作业设计力量，减轻学生作业负担，为学生全面、协调、可持续进展赋能。 7月24日中心公布了双减意见，要求各地区各部门执行。双减又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。 目标： 1、爱护学生的身体安康，并将负担提升到未成年爱护法的高度。 2、减轻家庭教育负担。 3、将教育回归到学校。 4、1年内有效减轻，3年内成效显著。 并规定，理调控作业构造，确保难度不超国家课标，建立作业校内公示制度，加强质量监视，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。 对于学生作业量给出了明确的标准，小学一、二年级不
10、布置家庭书面作业，可在校内适当安排稳固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。 要求教师仔细批改作业，准时做好反应，加强面批讲解，仔细分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。 双减政策心得体会 篇四 我是新惠第四小学四年三班的学生，妈妈今日给我讲了关于“双减”政策，一开头我不太明白，在妈妈的细心讲解下，我最终明白了。我心里特殊快乐，由于“双减”政策减轻了我们的作业总量，我们的做作业的时间削减了，我们的负担减轻了，这样我就有时间看我最喜爱的故事书了，教师常常夸我是个小作家，这都是我读书多的结果。在以后的日子里，我还要抽出时间和同学
11、们学习画画，向我班的小画家学习，让自己各方面都能够更加优秀。 双减政策心得体会 篇五 从9月开头，减轻作业负担、减轻校外培训负担成为教育系统的头等大事。各级部门以最强气势开头行动。大刀阔斧实施改革。学校教育面临着多重的压力与挑战，假如不懂清楚地看到这场改革的本质，我们将失去进展的机遇，甚至会被其他同类型学校甩下很多。 减下去的作业负担，其预留的时间如何安排才科学呢？如何敏捷地开展有效的课后效劳呢？传统的纸质考试、统一的集中考试将废止，教学质量监测以何种形式开展呢？如何去适应新常态？课外辅导机构从公开运行到潜行蛰伏，如何让其彻底无所遁形呢？课堂主阵地如何才能发挥更大的效益呢？这些命题，都无法绕开
12、。倒逼我们开头痛定思痛，做出调整。 说究竟，减负的核心无非就是课内增效提速，保卫教师的职业权利，保障学生高品质的学习权，营造出安康的教育生态，回归教育的本真，给孩子们更自由的进展空间、更全面的力量培育、更愉悦的精神享受。而这一切，从学校层面说，依靠的就是教师的专业化；从社会层面说，依靠的是整个社会集体发力、共同支持；从家庭层面说，依靠的是全部家长们育人观的彻底转变。 双减政策面前，教师们的压力其实最大。无论从理念层面，还是技术层面，付出的心血和汗水将更多。已有的阅历反而无效。无所适从？一脸茫然？以前，还能依靠教师的大量辅导，给学生布置大量的作业，促使其机械地练习。在反复地讲练、屡次考试、强化记
13、忆的模式中，把学生成绩提起来。但眼下，这些都行不通呢？这注定是曲折的进展道路。 学生素能测评将由敏捷的形式实施，需要教师多动脑筋，多借鉴欧美国家根底教育的做法。那天，我与一位资深的教师私下交谈，一到二年级，不能组织纸笔考试。怎么去评价学生的学科素能呢？以语文学科为例，测试形式就能多样化。可实行口头背诵，评估其发音精确性、流畅性、情感性；可试着创编故事，现场讲授给大家听，评价其综合素养、语言积存、思维广度、心理素养、调动力，这种方式适合孩子们；可由家长代其录制音频，存储后进展播放，既是有效的学习资源，也是学习成果的展现； 以数学为例，口头说一说加法的算理。将思维过程说出来。以动手的拼装活动，测评
14、其实践力量，包括算理的把握。但是，数学测评难度有点难。尤其是计算类型，需要纸笔验算。 作业负担来自于对学科育人价值、功能等方面熟悉不到位，存在畸形的教学观。唯分数论并非是完全错的。分数论并不是一个贬义词，主要是考试方式过于机械化，它以固定、标准的模式，扼杀了学生的天赋和共性，导致了分数彻底窄化，只考察了浅表的学问与力量，并未全面地测评，这才是最大的症结所在。 双减政策心得体会 篇六 20xx年7月份，中共中心办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，主要指导思想是提高学校教育教学质量，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建良好的教育生态。
15、作为一名在职教师，我认为“双减”政策坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心安康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑心情，回应社会关切，促进学生全面进展、安康成长，是利好政策。 “双减”减什么，义务教育阶段负担和校外培训负担，让教育包括课后效劳等全部回归学校。让教育回归到更本真的状态，是我们每个教育人的初心与坚持。如何有效地去落实“双减”？我想我作为一名一线教师应当将更多的时间和精力扎根于课堂，向教学更深处漫溯。 一、要想给学生“减负”，教师必需自行“加压” 1、潜心钻研教材，仔细备课。“凡事预而立，不预则废”。备课是课堂教学的一项
16、预先设计，是打算课堂教学质量凹凸的重要一环，也是课堂教学艺术的重要组成局部；而钻研教材则是备课、上课、达成教学目标、完成教学任务的根底和前提。我们教师若是在上课前仔细做好了这两个环节，上课时就能得心应手，深入浅出，为“减负提质”供应了质的前提。 2、优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。课堂教学是教育的主阵地，对每一位教师来讲，提高40分钟教学效率是“减负”的关键；那么，如何到达“优化课堂教学过程，提高课堂教学效率”这一目的呢？第一、在上课开头时，向学生展现教学目标，让学生明确本堂课的教学目标、重点、难点，以便引起学生的重视，为能顺当地完成教学内容奠定了根底；其次、“教无定法，贵在得法”。依据教
17、学内容、教学对象来敏捷设计教学方法来吸引学生学习的兴趣，使得学生易于承受，就会收到良好的课堂教学效果；第三、问题地设计、提问要精致、科学，而且尽量将课外作业转向课内随堂训练，做到有效性、针对性和准时批改反应。 二、科学而合理的数学作业，减轻学生过重作业负担 “双减”之下数学作业不行能跟以往那样实行题海战术、也不行能跟语文课程标准提倡“多读书，少做题”就能理解数学、学好数学。由于数学学科自身的特点、肯定量的作业是必不行少的。那么这样才能在规定的时间内完成作业呢？数学作业要遵循适时适量、目标明确、凸显重点、难易有度。数学作业肯定要依据课程标准的要求，参照所学教材的内容，围绕数学重点学问有效地进展布
18、置。对教材中的全部练习、习题、复习题必需在课堂与课后的作业中进展全面的处理。数学作业要有明确的学习水平指向，涵盖数学的常见题型，有明显的难度区分，题量适中。通过选编、改编、创编，设计出科学、合理、有效的数学作业，避开重复训练的作业、杜绝死记硬背和“机械刷题”现象；对学生所布置的作业教师首先自己完成一遍，以更好地掌握总量。 数学作业应坚持书面作业为主，实践作业为辅的模式，通过布置动手操作、阅读写作、试题创编、实践探究、反思感悟、数学周记等多种类型的作业，激发学生的学习兴趣。课堂作业应以稳固性作业为主，拓展性作业为辅，从仿照性的根底练习到提高性的变式练习，再到综合练习，拓展性的思索练习，由浅入深，
19、由易到难。可以采纳口头问答、推断、选择、计算、解答、小结等多种形式。课后作业要坚持适量性、目的性和层次性，应围绕课程学习目标和学业质量水平要求，结合教学内容、学生状况分层次进展设计。要尽量做到使得学生能在学校完成大局部课后作业，提升学生学习的自信念和积极性。 数学作业要注意作业反应的有效性。作业反应要做到集中讲评和个别辅导相结合，集中讲评主要针对有代表性和典型性的题目，要注意剖析本质、总结归纳、变式拓展；个别辅导要分析学生错误缘由，注意疑点启发、方法引导、反思领悟。 “双减”政策下，我们要糊涂地熟悉到教育终究要回归正常的轨道和节奏，来还孩子一个正常欢乐的童年。愿我们都能紧跟减负风向标，朝着正确
20、的方向前行！ 双减政策心得体会 篇七 说起来惭愧，虽然“双减”工作已经宣传了很久，但是说实话，直到前不久，我才弄明白双减都减什么。直到今日，仔细研读了学校下发的关于我校实施双减工作详细实施方案两遍之后，我才搞清晰双减究竟是怎么回事。我个人觉得我校的方案已经安排的特别具体，从目标到原则，从内容到要求，都给出了详细的指导意见。比方，学生每晚作业总量不超过90分钟，比方课后效劳时间为40分钟等等。想来想去，我只能够从本学科本年级组动身，结合课内课外谈几点不成熟的看法。 一、关于削减学生作业负担 1、教师细心备课，提高课堂效率，争取课上能完成的绝不留到课下。 以前我们都会把口语100的跟读作业布置在课
21、下学生独立完成，教师负责其次天检查，这至少要10分钟时间，以后可以把跟读仿照发音任务课上完成。大局部教师课上教授完新单词，就把背诵单词留作家庭作业，其次天听写，现在可以当堂背诵当堂听写。这样，课下在家10分钟才能记住的单词，课上5分钟就可以搞定。 2、精简作业形式，分层布置作业。 有的教师认为学生必需动笔写单词才能记得住单词短语，于是便会要求每晚“三英一汉”“五英三汉”等。其实，可以不限制学生究竟用什么方式，怎样去做，只要完成学习任务即可。擅长动笔的写多少遍无所谓，不需要动笔的可能一个字都不写也能听写总分值。比方，对话背诵，创设新对话这类作用都可以在课上完成，远比课下花费的时间少。分层布置作业
22、，可以有效保持孩子们学习热忱学习兴趣，减轻学习负担。方案中提到，作业可以细分为必做、鼓舞做和选做三层。执行这个措施的关键是教师的检查反应也要分层，假如检查时还是统一要求，知行不一，最终就是形同虚设。 3、坚决做到亲批亲改，不再给家长留作业。 我们许多英语教师想着提高作业质量，在听写检测前会要求家长提前听写签字。这个从这学期起必需避开。 4、作业形式多样，严格把控作业总量。 英语是一门语言学科，需要听说读写相辅相成，但每晚作业形式最多两种，作业总量不得超过30分钟。 二、关于削减校外培训负担 学校设计课后效劳每晚40分钟对作业进展集体或者个体辅导，这是我们义不容辞的责任。即便是在非课后效劳时间，
23、只要学生有需求，只要不被看成增加学生负担，我们初一年级组每一个英语教师都会尽心尽力，毫无怨言。从教师层面，关于减轻校外培训负担这一减，我们也只能做到这里。 实施“双减”工作对学生和教师来说都是好事，假如在执行过程中真的落到实处，真的做到家校统一，共同抵抗住升学压力，都能千方百计向课堂要质量，而不是靠课下给学生加压，那教育将迎来一片蔚蓝的天。 学习双减政策心得体会 篇八 7月24日中心公布了双减意见，要求各地区各部门执行。双减又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。 目标： 1、爱护学生的身体安康，并将负担提升到未成年爱护法的高度。 2、减轻家庭教育负担。 3、将教育回归到学
24、校。 4、1年内有效减轻、3年内成效显著。 并规定，理调控作业构造，确保难度不超国家课标，建立作业校内公示制度，加强质量监视，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。 对于学生作业量给出了明确的标准，小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排稳固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。 要求教师仔细批改作业，准时做好反应，加强面批讲解，仔细分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。 对于课余时间，鼓舞从事力所能及的家务劳动，开展相宜的体育熬炼，开展阅读和文艺活动。爱护好学生的身体安康、心理安康、家长要积极
25、与孩子沟通，关注孩子心理心情。 在校内满意学生多样化学习需求。对有特别需要的学生，学校应供应延时托管效劳；初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。 充分用好课后效劳时间，指导学生仔细完成作业，对学习有困难的学生进展补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后效劳时间讲新课。 对于免费线上学习效劳，教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源，利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生供应高质量专题教育资源和掩盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均衡进展，促进教育
26、公正。各地要积极制造条件，组织优秀教师开展免费在线互动沟通答疑。各地各校要加大宣传推广使用力度，引导学生用好免费线上优质教育资源。 对于教育机构，各地不再审批新的面对义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。各省（自治区、直辖市）要对已备案的线上学科类培训机构全面排查，并按标准重新办理审批手续。未通过审批的，取消原有备案登记和互联网信息效劳业务经营许可证（ICP）。对非学科类培训机构，各地要区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。依法依规严厉查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展
27、培训的校外培训机构。学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股份或支付现金等方式购置学科类培训机构资产；外资不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机构。已违规的，要进展清理整治。 建立培训内容备案与监视制度，制定出台校外培训机构培训材料治理方法。严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁供应境外教育课程。依法依规坚决查处超范围培训、培训质量良莠不齐、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。严格执行未成年人爱护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织
28、学科类培训。培训机构不得高薪挖抢学校教师；从事学科类培训的人员必需具备相应教师资格，并将教师资格信息在培训机构场所及网站显著位置公布；不得泄露家长和学生个人信息。依据市场需求、培训本钱等因素确定培训机构收费工程和标准，向社会公示、承受监视。全面使用中小学生校外培训效劳合同（示范文本）。进一步健全常态化排查机制，准时把握校外培训机构状况及信息，完善“黑白名单”制度。 深化高中招生改革。各地要积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素养评价的高中阶段学校招生录用模式，依据不同科目特点，完善考试方式和成绩呈现方式。坚持以学定考，进一步提升中考命题质量，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。逐步提高优
29、质一般高中招生指标安排到区域内初中的比例，标准一般高中招生秩序，杜绝违规招生、恶性竞争。 各地在做好义务教育阶段学生“双减”工作的同时，还要统筹做好面对3至6岁学龄前儿童和一般高中学生的校外培训治理工作，不得开展面对学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小连接班、思维训练班等名义面对学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。不再审批新的面对学龄前儿童的校外培训机构和面对一般高中学生的学科类校外培训机构。对面对一般高中学生的学科类培训机构的治理，参照本意见有关规定执行。 双减政策心得体会 篇九 一。何为高效课堂 中国教育界领军人物王金战教师坦言：既然一个学生很难做到40分钟高度集中，那么教师就得保
30、证，在最短时间内把最重要的东西讲深讲透，然后腾出一些时间来让学生互动，让学生练习做题，这样的课堂才是高效的。何为高效课堂？我认为详细而言即“四有”课堂：有精准的教学目标、有恰当的教学方法、有愉悦的教学气氛、有显著的教学效果。对一般教师而言，“精准的教学目标”都不难找，“显著的教学效果”也是水到渠成的事，而最难做好的，是有恰当的教学方法和有愉悦的教学气氛两个环节。 二。“双减”形势下如何构建高效课堂 第一。教师要调整好心态 先请大家看一段20xx年11月10日上海一家庭晒出的”一段小视频（略）。视频中，被女儿上学磨蹭这个坏毛病熬煎了两个月后的这位妈妈开头还击，视频中妈妈一句话“你不急我也不急”看
31、似云淡风轻，实际上也难掩饰此刻妈妈完胜女儿那份窃喜。“你不急我也不急”，以其人之道还治其人之身，或许有时候可以收到意想不到的效果。所以我认为要构建高效课堂，首先教师要调整好心态。切忌因怕影响教学进度或者遗忘讲解我们认为的某些重要的学问点，而把学生抓得太紧。俗话说磨刀不误砍柴工，教师要沉得住气跟学生比急躁，先调动其学习的积极性然后再进展教学，这样就能到达事半功倍的效果。20xx-2023学年，我荣幸到方太中学支教一年，担当初三两个班英语教学，一个重点班，一个一般班。接手时，发觉这批学生初二期末英语成绩很不抱负，“三率”排在全县农村初中18至22名之间，我内心在思索该怎么办呢？只能耐着性子“等”学
32、生，所以我当时讲课进度特殊慢，总是赶不上全县联考要求要考到的范围，我现在还清晰记得九年级上学期期末考试范围，按规定要考到Unit12，我们只讲到Unit11。然而，一年下来，在我和钟林芳教师共同努力下，我们英语学科的中考成绩“三率”列全县农村初中前六名！这种教学方式不只是对学生有短期促进作用，还对其后续的学习进展产生了深远影响。这批学生的高考成绩喜人，二本上线的有20多人，考取一本的有10多人。我认为英语成绩功不行没，高考英语120分以上有7人，其中朱兴庆同学考取了高分140分。都说“佛度有缘人”，连神仙都不能普度众生，作为一般教师的我们，怎能做到百分百满足？ 其次。教师高度重视备课 落实“双
33、减”政策，构建高效课堂，备课是根底。如同打仗，兵马未动，粮草先行。今日的课堂我们视之为无硝烟的战场，一点也不为过。当代闻名教育家魏书生曾反复强调，“没有创立自己独特模式的教师，肯定要落实课堂教学十条要求”，其中的第一条就是备课，“每堂课都要备课，老教师可以用旧教案，新教师的教案也不用写得太具体，但肯定要有备课本”。想要取得良好的教学效果，就得高度重视备课。 课怎么备？备教学内容。一堂课要有教学目标，而且要精准化，详细化，有时候教学内容还要做适当整合；备教学方法。这一环节我们要考虑如何用更好的教学方法，把所要教的内容更好地呈现给学生。俗话说“好的开头是胜利的一半”，所以我们要特殊注意课堂导入的设
34、置，导学材料尽可能选择当代学生感兴趣的人或者事，可以是一个单词，一句话，亦或是一张简洁的红纸。譬如我在新授九年级人教版“Unit7SectionA3aMomknowsbest”这首诗时，面对八年级期末考试平均分仅有30分左右的同学，我的课堂导入是跟学生打赌：今日我们有个小测试，我坚信99%的同学能得总分值，并且默对这个单词，很有可能根本不需要我说出这个词，你们就能猜到。不等我说完，立马有学生红着脸说“教师你高估我们了”。但当我说出这个词“Mom”，他们又快乐地笑着说“教师，我也写对了”，学生的自信念就这样静静地激发起来了。在学习九年级“Unit6SectionB”篮球创造史时，我选择的课堂导入
35、是一段独臂少年张家诚的视频简介。备学生。备课时，我有时会考虑到某个问题必需由班上某个同学来答复，为什么肯定是他来答复呢？固然不是凭空想象的，是有依据的，这个学生或是傲慢或是进步了。对傲慢的同学，我会提一个对他来说有点难度的问题，他答不出来的可能性很大，由此我暗暗提示他学习不行松懈；对进步了的学生，我会提一个简洁一点的问题，他肯定能够答复正确，看似无意之举无疑能够大大提升他的自信念。 第三。教师要营造愉悦的课堂气氛 一个成天愁眉苦脸的妈妈，是养不出活泼欢快的孩子的。想要拥有轻松愉悦的课堂气氛，教师自己首先就得精神饱满，神情愉悦。其次，教师间或要会“偷懒装傻”。现实生活中，“懒”妈妈常常能培育出勤劳的孩子，既然这样，我们教学上为何不行以尝试这样做呢？再次，降低对学生的要求。闻名的洛克定律说，跳一跳够得着的目标最吸引人，最能够激发人的热忱，降低要求的目的就是要激发学生上课的热忱。最终，教师做到以身作则。正所谓言传不如身教，教师要求学生背的重要文章，假如教师自己能够当众秀给学生看，定能在肯定程度上赐予学生信念，激发学生学习英语的兴趣。 总之，条条大道通罗马！教无定法，适合自己的才是最好的。作为一名教师，只要我们能够拥有平和的心态，饱满的热忱，积极钻研的精神投入教学，取得好成绩的概率肯定更高！ 以上就是一秘为大家整理的9篇双减政策心得体会，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用。