《双减政策心得体会15篇(落实双减政策心得体会).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《双减政策心得体会15篇(落实双减政策心得体会).docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、双减政策心得体会15篇(落实双减政策心得体会)下面是我收集的双减政策心得体会15篇(落实双减政策心得体会)，供大家参考。双减政策心得体会1前几天值班时遇到的一件事，引发了我的思索：一位妈妈送完孩子后还不情愿离开，在校门口徘徊，我和保安师傅都提示了她“家长不能在学校门口逗留，请你放心，孩子自己能行。”可是家长依旧麻木不仁，略微离得远些，趁我们不留意又凑到校门口。后来又来了一位年纪大的女士，两个人都守在校门口，劝告她们还不听，年轻的女士还直朝孩子排队的地方招手，嘴里不停地嘱咐。因为要组织南北路队的学生有序进校，就没有顾得上再和她们交涉。等到学生都进的差不多啦，年级大的女士和我说要见校长，我说有什么
2、事干脆和我说，由我来转告。她就说：“自己是一四班一个女孩的奶奶，孩子年龄太小每天不情愿来学校上学，总是哭着找妈妈，能不能让老师多关照？下午不参与延时服务了？”我一听确定有缘由，就多问了一句：“咋回事？”奶奶说：“孩子在学校了学习一天，回到家妈妈还要布置孩子做100口算题，读半个小时的书。孩子太累啦！”“这样下去孩子对学习会越来越抵触的。”“她妈妈不情愿，说是双减了孩子回家没有作业，我再不管成果怎么好？必需要加强练习！”听了孩子奶奶的话，我真的没有话可说。因为清官难断家务事，两代人对于问题的看法确定存在分歧。而对于国家从孩子健康成长、祖国将来建设者的终身发展着想制定的双减政策，家长因为惯性思维还
3、是不能接受，还是觉得孩子不能输在起跑线上。你学校不布置作业，严格执行国家政策，给学生减负，我可不能放松对孩子的管教。于是乎，之前是给孩子报各种辅导班，周六周日奔波在各个辅导班之间。没有辅导班了，学校又不布置作业了，我们家长不能掉以轻心，肯定要给孩子加码，该练的还得练，该写的还得写。可孩子终归是孩子，刚入学的孩子还没有完全适应从幼儿园到小学的生活，对家人和幼儿园还有一种依恋的心情。适应实力弱些的孩子还时常的哭上一阵子，适应实力强的还不能在40分钟内有一半以上的时间集中留意力。再者六七岁的孩子还很喜爱玩耍游戏，在学校里呆了10个多小时，确定是很乏累。回到家里是不是该彻底放松一下，我们的家长可不行以
4、陪着孩子散漫步、玩玩，或者做做嬉戏，讲讲故事，让孩子休息休息。这也是教化部制定“双减”政策的初衷，让孩子从繁重的学习负担中解放出来，让孩子享受属于自己的童年时间。刚刚入学的孩子学习爱好还须要渐渐培育，而不是走两个极端，要么是放任不管，交给老师就完事，甚至还说自己拿孩子美方法。要么是矫枉过正，过度的焦虑而让孩子刚起先就对学习产生畏惧心理。家长肯定要依据孩子的年龄特点和身心发育特点，按部就班地进行。爱好的培育应当放在第一位，做什么事情爱好第一，而被强迫着去做超出孩子精力和实力范围的事，结果有可能是适得其反，事倍功半。所以国家对于家庭教化的培训也应当跟得上，如此方能做到家校携手，为了孩子健康欢乐成长
5、而各司其职，而不是一个劲儿相互指责与推诿。家长要以身作则，用自己的亲身示范为孩子做出榜样，而不是要求孩子读书学习，自己却沉溺于手机或嬉戏，因为家长的言传身教才是孩子学习的榜样。“双减”政策下我们的家长既不要过度焦虑也不要放任不管，而是要把握好一个度，既能让孩子在家庭氛围中收到有益的熏陶，还要给孩子更多的陪伴，让孩子在父母的言传身教中学会如何合理支配自己的课余生活，做到既能放松身心，又能得到适当的熬炼。比如学会做家务，学会走进社区，学会自主阅读，学会培育爱好爱好等等。给孩子一个难忘而有意义的童年，是我们每一个家长应当思索的问题。双减政策心得体会2双减政策已落地两个多月，周末的学科辅导已停止，学生
6、的确多了更多玩乐的时间和进行艺术培育的时间。学校的确成了学生学习的主战场，这对减轻学生的学业负担的确起到了立竿见影的作用，作为老师对双减政策我有了以下几点思索。一、老师要提高课堂效率，作业评价要多元化。既然学校成了学生学习的主战场，那么每一节课老师必需在有限的时间内，让学生最大限度的驾驭学习的方法和学问运用的技能，不能只为学会学问而学习，而为学会学习而学习，学习的最终目的不是培育一个装着丰富学问的人，而是要培育一个会学习的人，因此老师要细心设计课堂教学环节和教学活动，调动学生参加学习的主动性，在老师的引导下，主动自发的提出、思索、解决问题，让学生在这个过程中获得解决问题的欢乐感和成就感，进一步
7、激励学生进行深化探讨学习。要激发学生探究欲、求知欲、探讨欲，最干脆的方法就是作业设计要多元化、多样性，可选择性强。老师要深化探讨学情，精准分层，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素养教化导向的基础性作业，尝试分层作业、弹性作业和特性化作业等多种开放式作业形式，因材施教，杜绝机械重复的无效性及惩处性作业等，进行作业形式多样化探讨。同时还要整合教学资源，变更教与学的方式，运用高效、趣味的授课平台资源，新奇创意的学习方式（如新闻采访、问题调查、志愿活动等），有效沟通和利用周边社区、工厂、人文景区等实际深化社会，课后作业内容除了双基练习，还要有敏捷的主题活动、项目学习、特长发展，进行作业内容创新的探
8、讨。评价方式要多元化，不能只依据考试成果，将各学科学生的各类作业纳入学分，以学分制来，评判一个学生学期的学业质量。学校教化要想有所改善，让双减彻底落地，必需变更学校的现有教学生态，除了以上老师个人的变更之外，当然也须要学校的考评制度和教体局的考评制度进行相应的改革。二、老师的业绩考评，成果不再是主要标准。双减的目的是为了减轻学生校内外学业负担，但假如学校考评老师业绩的制度不变，中高考选拔人才的标准不变，还是成果一俊遮百丑的状态，双减政策注定无法在学校扎根，老师之间的内卷依旧很厉害，因为成果不好就意味着业务实力不强，就意味着老师要被淘汰，这种生存危机会促使老师之间恶意竞争，所以考评制度不改想减轻
9、学生校内负担是落不到地的。三、教化管理部门对学校的考评也可以实行多元化评价。之前教化管理部门对学校的评价，往往是教化教学工作的参加度和教学成果、德育和平安等几块内容，双减政策的实施，切实落实减轻学生校内课业负担，个人觉得也必需相应的改革对学校的各项考评规则，之前学校组织的各类活动，往往只是学校特色建设的一个亮点，赵只对学校考评添加了印象分，没有实质性的影响，假如将延时服务学校所组织的社团活动以及学科素养类的活动交由第三方专业机构进行考评，考评结果可作为学校的加分项，细化职高分流和普高录用在学校考评中的占比，这样就会给学校指明管理和发展的方向，更便利学校领导统筹支配工作。四、办好职业学校，让分流
10、真正为学生迎来技术手艺创建的精彩人生。如今中考1：1的分流政策，逼的家长之所以不择手段，内卷激烈逼着孩子非上中学不行，最主要的缘由还是因为职业教化做得不够好，不仅师资力气不如普高，而且校内管理也不如普高，这就成了家长忧心学生前途的一个最主要因素，要想让双镜真正落地，办好职业教化，破除家长焦虑，不上高校依旧能够过好精彩人生，学好一门技术，也仍旧可以成为大师级的人物，同时政府提倡社会各个企业也要提高对技术人才的工资待遇，那样的话上不上中学又有什么什么呢？以上是我对双减政策的几点思索，有不成熟的地方，但是我自己的一点儿想法，我想我一见小老师都能想到这些，我们教化管理的英明领导们肯定想得更多，看得更远
11、，信任随着不断摸索，政策不断的深化，我们肯定可以让双减政策真正成为学生成才的福音。双减政策心得体会3“双减”的提出，大大减轻了家长和学生的负担，在此背景下，也要求我们不断提高教化教学质量，减轻家长对孩子将来升学的心里焦虑。新学期我们要做好“4个优化”，优化教化理念、优化教学方法、优化课堂模式、优化作业设计等，提升自己的教化教学水平、提高课堂效率，确保“双减”政策有效落实。一、备好课才能上好课课前要对教材进行教研组内的深化分析与体悟，理清教学内容思路依次，做好充分的备课工作。仔细备好每一堂，备好每一个学生的课，备好课堂的教学教法。课后做好教学后记与教学反思。擅长视察与总结，提高课堂教学设计实力。
12、二、提升课堂教与学的质量在双减要求下，我们要进一步在教学实践中运用教化教学技能，不断反思，调整自己的教学行为，增加自己对课堂的把控实力，敏捷运用教化机灵解决课堂问题，从而渐渐在教化教学过程中渐渐形成自己的教学风格。三、终身学习要树立终身学习的观念，切实提高自身业务素养，主动观看优秀教学视频，阅读书籍，主动想有阅历的老师请教取经，丰富学问结构，增进自己的专业学问，增加理论底蕴。多听老老师的课，主动向优秀老师学习，吸取他人的特长，不断提高教学实力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。最终，时刻保持保持教化初心，勿忘立德树人教化目标。在实际教学中，我们会遇到各种教学问题，每一种问题都慧带给我们不同的
13、成长，只有时刻保持自己的那份初心，才能够真正做到为人师表。双减政策心得体会4今年秋季学期是我校全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期。根据国家“双减”时辰表，1年内，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教化支出和家长相应精力负担要有效减轻；3年内，要成效显著，人民群众教化满足度明显提升。那么双减原委给我们带来了什么影响呢？我们又该如何应对呢？“双减”对学校的作业、教学以及因材施教等方面提出了更高要求。仅以我校为例，学校必需出于“增效减负”的考虑，要为学生供应发展特性特长、提高综合素养等教化“减负增效”活动，让须要补短板的学生和学有余力的学生都能在校内获得提升，而这也正成为课后延时服务的应有之
14、义。只有学校教化最大限度满意学生的需求，让学生在校内学的足学的好，家长才能不给孩子报班培训。同样，“双减”也给我们老师也带来新的挑战。面对不同层次的学生，如何有更有效地进行教学和辅导、如何批改作业等等，在校外培训做“减法”后，家长们对学校和老师的教学质量的提高有了更高期盼。对我和我们的英语组而言，就是要做好英语学科供应质量的“加法”，对我们来说，不仅工作量加大了，责任心也将跟着一起做“加法”。“双减”将对英语学科课程实施也提出更高要求，首先要优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。课程必需具有更丰富的内涵，这就须要每一位老师重新谛视自己的教学，变更过去通过“死记硬背”的课程实施来提高
15、分数的方式，要在作业的质、量、形式上求效益，加强打磨力度，保证教学质量。比如我们正在做的晨诵等多样化教学方法的实践，不仅培育了学生美育，深化了情感教学，更在初中英语教化的路上走向深化宽泛。如今，家长对学生的成长期盼，早已不满意于过去单纯的学问积累。如何结合“双减”，在提升孩子综合素养方面做好“加法”，促进孩子全面发展是我们面临的重要课题。“双减”之下，我们要做的加法不应局限于课堂和课后辅导，更应当主动向前一步，供应运动、艺术、劳技等多样化课后服务，让学生在校内就能获得学问、技能，以实现多元化发展。事实上，我校已开展包含体育、艺术、手工劳动等丰富多彩的社团活动，这些旨在拓展个人综合素养的“其次课
16、堂”和课余活动，也会因“双减”而更加多彩。对学生而言。原来，课内与课外作业压力过重，严峻影响学生的视力，进一步影响到学生的身体健康，睡眠不足、缺乏熬炼。由于作业量的叠加，学生根本无法实践社会活动，无法走入大自然，扩展视野。还有部分学生心理，人格出现扭曲。因此，“双减政策”削减学生作业压力，使学生学习有一个独立思索的空间。最终达到轻松地学、开心地学、有爱好地学。另外一方面，也削减上课外辅导班学习的压力。众多家长“跟风式”的报这些辅导班。其实许多学生在课堂上发挥的已经很好，作业也完成的很好，成果也不错。但长期的课外补习，使学生产生压力过大，导致厌学低落心情，使学习效果反而适得其反。双减政策心得体会
17、5“双减”政策“5+2”要求纷纷落地，开学两周，家长和孩子们就迎来了中秋佳节。原本有人以为，“课后延时服务”，孩子书面家庭作业都在学校完成了，孩子就没什么事情须要家长过问的了；原本一家人要高兴奋兴，团团员就地庆祝中秋佳节。一个挚友一时心血来潮检查检查孩子的学习状况，不查不知道，一查吓一跳！孩子口口声声说都会！都会！结果一提问，一知半解，模糊其辞，一场暴风雨是避开不了的。是不是有很大家长都面临着这样的问题呢？学习是孩子的事情，又不是孩子一个人的事情，减负减的是孩子过重的学业负担，减的不是家庭教化的责任！双减政策下，家庭教化须要担负起什么样的我责任呢？家庭教化要担负起督促的责任！对于一二年级的小学
18、神没有书面家庭作业不等于没有家庭作业。老师们通常会布置一些“口头作业”，比如：读读课文，看看课外书，背背古诗文这些都是很“弹性”的学习任务，靠的是学生的自律性和自觉性。但是对于小学生来说，有多少孩子具有天生的自律性和自觉性？这当然须要家长的长期督促，日久天长，良好的自主学习习惯才有可能形成。家庭教化要担负起亲子共读的责任！统编教材从一年级起先，特殊强调“和大人一起读”。这里的和“大人一起读”可以理解为：在学校，“师生共读”；在家里，“亲子共读”。“亲子共读”的不仅是一种阅读方式，也是家长和孩子的相处方式。在亲子共读中，增进亲子感情，促进父母和孩子之间的相互理解。家庭教化要担负起指导的责任！“双
19、减”之后，加大了学生体育熬炼的力度，加强了学生劳动教化的力度。孩子们有更多时间，可以参加各类实践活动。其中，家务劳动这一块，既须要学校老师的引导，更须要家长的详细示范与指导。老师每天都有固定一项“劳动”作业建议：分餐、洗碗、叠被子、抹桌子、收衣服、整理书桌、浇花、喂猫事无大小，养成主动参加家务劳动的习惯最重要。家庭教化要担负起陪伴的责任！孩子的成长有亲情陪伴，才会带给儿童最大的平安感。这种陪伴，须要的是高质量的陪伴，并不只是陪伴孩子上各类培训班，也不只是陪孩子完成书面作业。假如把“陪伴”的外延“窄化”成盯着“写作业”，那就太狭隘了。孩子回家之后，书面作业没有了；节假日、小长假，属于孩子自由支配
20、时间多了，家长可以多陪陪孩子：陪他们熬炼，陪他们劳动，陪他们逛书店，陪他们看博物馆这是一种多么美妙的过程！家庭教化要担负起关切的责任！家长须要关切的不仅是孩子的身体健康，更要关切孩子的心理健康。以前，我们的家长每天接到放学归家的孩子，第一句话可能是：“作业做完了吗？”，“双减”之后，家长们接到孩子，第一句话可以是：“今日有什么快乐的事？”家长要做孩子最知心的挚友。建议家长们和孩子共读傅雷家书，你会被书中的家国情怀深深打动。“双减”：家长不能“减”的是责任！须要我们陪孩子一起渐渐成长！双减政策心得体会6双减政策“五项管理”对于切实减轻学生过重课业负担，提高老师课堂教学效率，避开校外办学机构“喧宾
21、夺主”、还学生欢乐健康的童年有主动的意义。我们主动实行“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。一是关于手机管理。通过召开班会、联系家长等形式刚好宣扬相关的政策规定，告知家长管理好手机，尽量削减学生接触手机的时间。除了学校特别要求必需用手机完成的平安作业等任务，坚决不给学生布置必需用手机完成的作业。对学生带手机和电话手表入校内进行了严格的管理。二关于学生睡眠。小学生每天睡眠时间10个小时。刚好关注学生睡眠时间，与家长做好沟通，保障学生足够睡眠。程度较弱的学生作业速度很慢的，老师会特别对待，布置简洁的作业，以保证学生的足够睡眠。三是关于读物的管理。根据教化部下发的不得举荐或
22、选用为中小学生课外读物12条负面清单，我们刚好清查图书室、办公室、教室等处的书籍，严格根据规定管理。班级成立了图书角，和图书管理员。学生完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。对学生课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。四关于作业方面。我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语文学科，还要协调各科的作业时间，作业总量限制在1小时。各科老师在上完课之后就提前布置了家庭作业，每天下午延时时间学生一半以上都能完成全部家庭作业，而且有的疑难题目学生也可以随时在老师指导下解决。个别参与社团的学生和作业速度较慢的学生也能回家后快速完成。五是学生体质方面。本学期每周都有三节体育课，
23、每天上午20分钟课间操，下午延时1小时阳光体育活动课，活动形式多样化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳绳打球等项目，足以使学生每天运动量达标。双减政策心得体会720xx年7月24日，随着中共中心办公厅、国务院印发的关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法的下发。双减并没有减掉责任自从双减政策落地，一时间，社会上，网络上评价声不断，各种声音此起彼伏。但是作为一名老师，我们深深地懂得，双减是为了减轻孩子过重的学业负担，而并没有减轻我们的责任。平日里，我喜爱于漪老师，喜爱读她的故事，倾听她的才智，每次读到她的文章，都会在心里升腾起一种激情，我经常在想，于漪为什么可以成为于漪，又
24、为什们能够常常打动我，激励我。我想是她的一颗心，是她的使命与责任。作为一名一线班主任，我们肩上的责任更重，我们不仅仅是一名老师，不仅仅要负责孩子的学习，更重要的我们是孩子前行道路的指路灯，我们的责任是育人，而这明显要比教学问更为重要。十七世纪捷克的教化家夸美纽斯说过:太阳底下再没有比老师这个职业再高尚的了。老师在与学生的交往过程中，不仅起到传道、授业、解惑的作用，而且干脆对他们今后的人生观、道德修养观产生影响，而班主任工作更集中体现了历史给予老师使命的这一个特点。作为一名班主任，我始终坚持着身教重于言教。在和孩子相处的每时每刻，我都会留意，做好自己，让孩子以我为榜样。只要我可以做到的，他们也肯
25、定行，只要要求他们做好的，自己首先要做好。面对双减政策，这一点初心自始至终都不能变，爱是育人的主旋律作为一名班主任，肩上有沉甸甸的责任，我们不是当一年的班主任，而要站在孩子成长的角度，为他们思索，让他们可以走的更远，飞得更高。向深处挖掘，就是责任和使命。每一个孩子都是一个鲜活的生命个体，在他们身上，我们用自己的人格魅力、职业志向去努力塑造最完备的生命个体， 我们用自己的教化华蜜让学生获得成长的欢乐，让他们可以步步坚实。当了18年的班主任，面对双减政策，我依旧觉得爱学生是任何背景下班主任工作的前提和源源不断的动力。怎样爱，如何让他们感受到爱，这须要我们的才智。面对高年级的孩子，我会选择闲聊，写信
26、等等不同的方式，现在我仍旧清清晰楚的记得，每带上一个新的班级，我会将自己对他们的期望，我的要求，用书信的形式写出来，这是我和孩子们第一次见面。每一个字，每一句话都要字斟句酌，我们彼此之间的约定就是从文字起先的，在和他们相处的时候，可以表达感情的时候许多，当然面对高段的学生，最重要的还是信服，你可以不厉害，你可以在这一方面不擅长，但是你要够恳切，你要让他们心里服你。所以晨会，班会，甚至一个个的小课间都成为了我们沟通的绝美时间，所以才会在毕业的时候，面对一个个孩子，有感而发，当他们走出校门的时候，真的不舍，有一种把自己似乎掏空了的感觉，空落落的。我想这就是爱吧，爱到骨子里了，也肯定会印到他们的心窝
27、里。抓住教化的同盟军对于一个孩子而言，双减政策没有减掉我们老师的责任，自然也没有减掉家长的责任。所以在育人的这条道路上，我们始终都是同盟军，在和家长的沟通沟通中，我们之间也更加同等，其实我们带过得每一个孩子家长都渴望和老师沟通，当然跟老师来沟通是想得到希望而不是悲观。”所以我们不妨试着对后进生的家长一样表达感谢，让他们看到希望。的确，无论孩子的习惯如何，看法如何，成果如何，他们回到家都一样是心肝珍宝，所以让他们看到希望，才是家校沟通合作的关键所在。后进生的背后有后进家长，后进的家长后进在哪里？是教化观念还是处事观念？每个家庭都不一样，但是每一个父母从内心深处都希望孩子能够进步，只是他们的孩子因
28、为不同的缘由后进时间太长了，他们久而久之也失去了希望，经过时间的推移，这些家长也往往想通了，想开了，所以才会放任，才会妥协。那么利用好家长群，把家长作为自己的合作伙伴，开好每一次的家长会特殊是第一次家长会，形成教化的同盟军。不幸的家庭各有各的不幸，华蜜的家庭各个相像，后进生各有各的后进的缘由，优等生的优秀各个相像，相像的阅历和方法不能笼统的说努力勤奋，要把优秀学生胜利的方法习惯介绍给大家，不要让其他学生错以为他们有天赋，有秘方，学不来。在平常的班主任工作中，我都会建议家长定期的写点什么，可以是对班级管理的，对我的，也可以是针对孩子的，针对班级的，不好意思干脆说，那就匿名交给家委会主任，给我的表
29、示感谢的，那就发到班级群，顺便带动正能量，针对孩子的，不妨手写出来给孩子一个意外的惊喜诸如此类的做法，让我和我的同盟军距离更近，看法听取了，方法改进了，同盟的阵营也会越来越强大，不同的声音越来越小，换来的是大家心往一处想，劲往一处使。双减后要做加法既然双减没有减掉我们的责任，那么究竟要怎么做，才可以培育出新时代的合格接班人。所以作为一名班主任，双减的前面是减轻学生的负担，但是不代表孩子的实力要少，不代表我们什么都不做，畏首畏尾，相反须要我们班主任做的更多。记得去年我们班开展了一次徒步带领孩子进行的挖红薯劳动教化，那次活动对我的触动很大，虽然路途远，光单程我们就走了1个小时40分钟，但是一路上，
30、孩子们有说有笑，有几个胖孩子实在走不动了，我就拉了一个，孩子们见状，体力好的也拉几个，最终达到目的地，起先挖红薯，摘猕猴桃，虽然娃娃们没有干过，但是听得仔细，干的仔细。不由的感慨，孩子们须要这样的学习，我们平常讲团结，讲坚持，讲劳动最光荣，我想只有真正的体会才会留下深刻的印象。所以双减背后，为了孩子更好的发展，作为班主任首先要增加劳动教化，要让劳动教化在孩子们的心中扎根。站在孩子成长的角度，我们还须要努力营造一个适合孩子心理健康成长的环境。现在的孩子耐挫力下降，动不动就想不开，跳楼的，自杀的，让我们这些老师胆战心惊，但是作为以育人为己任的班主任，莫非这不是我们的首要任务吗？班级中营造一种团结、
31、互助、健康、向上的氛围。让孩子们阳光起来，是我们在双减政策落地后开出来的一朵绚丽之花。中华传统文化的深化挖掘，也应当是双减之后班主任工作须要结合的一个点，要让孩子在生活日常中感受中华民族的宏大，为自己是一个中国人而傲慢。例如中医药文化、戏曲文化、剪纸都可以走进我们的教室，让学生近距离接触，学习，让课堂学习，学校学习更加充溢。双减之后，班主任还要作什么？要让孩子学会感恩，学会思索等等，这都是我们的责任。于漪老师曾经说：“我总有这样一种感觉:在学校里工作，只有当了班主任，才能真正体会到当老师的华蜜。学生来到学校，受到很多老师的关切、培育;但是班主任担负着对学生全面的教化工作，和学生接触最多，能够全
32、面关切、照看学生的思想、学习、身体和生活。所以一般来说，学生对班主任的感情，以及班主任对学生的影响，都要远远超过一般任课老师。”所以作为一名一线班主任，我总在繁琐的工作中追寻着自己的教化华蜜，很庆幸，在这条道路上，我始终坚持走着。双减政策心得体会8“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。为响应国家“双减政策”的出台，20xx年10月26日陇西国际城小学英语组全体老师进行了有关教研，老师一样认为“双减”政策应坚持学生为本，遵循教化规律，着眼学生身心健康欢乐，保障学生休息权利，让学生的学习回来学校，整体提升学校教化教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑心情，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是个
33、好政策。在本次研讨中我们探讨了“双减”与英语教化的关系。双减，英语是重点对象。必需减轻家庭对英语教化的焦虑，必需削减社会培训中英语教化的比重。这对应高质量、低能耗的英语教化是好事，优化作业就是一种选择。针对作业我们重点进行了探讨。作业应当是学生为达到学习目标而对课堂已学未会内容的深化开展的学习活动，其特征是通过接着学习而深化老师讲授、学生视察与体验中所初步建构的学问、实力、看法。有质量的作业必需有意义作业。以学问、实力、看法为基础，强调教学之后的学问记忆和技能巩固，学问的迁移，思维的激活（钥匙），新奇的追问，理解的加深，但都应以价值意义为指向。有质量的作业应当遵循深化学习的机制我国小学生的英语
34、作业，应当遵循我国小学生英语学习的已学未会的训练的机制，其核心为：巩固已学，强化实践，达到能会。有质量的作业须要有温度的话语。作业的对话和情感沟通，不仅可通过语言，还可通过图像、声音、动漫，须要设计情景。作业的提示、指导、评语，都应从情感动身。语言，除了精确、显明、生动、得体等语言基本规范外，作业语言更多的要诙谐好玩、亲切友好，对思维引导、意义追寻的作业，语言表述要有“能引而不发、激励唤起”等效果。双减政策心得体会9听了几节专家作业设计讲座，对自己今后布置作业颇有启发，具有指导作用。正如专家所言，每次布置作业要有目的，为什么要布置这些作业，能起到什么作用？老师心中要有数。学生通过练习，能否驾驭
35、并加深理解学过的课堂学问？能否运用学过的学问融会贯穿，达到举一反三？能否让学生在完成作业过程中体验到一些华蜜和欢乐？这是我们老师每次布置先要思索的问题。的确，布置作业难易要搭配，呈阶梯状。先易后难，先浅后深，层层递进。这样学生能体会到胜利的欢乐，又有所突破。体会到战胜困难的乐趣，又熬炼了学生的坚毅意志。而不是先难后易，否则学生会感到上来就是一座大山，有可能挫伤了学生的主动性。先简洁后困难的作业设计符合科学，符合人的认知规律。布置作业真的有技巧。老师布置作业要精简，不能搞题海战术，机械重复。这样学生会很累，也渐渐失去了对学习的爱好。不利于学生的身心健康。可能一时能提高一点成果，但长远对学生是不利
36、的。所以，老师布置作业既要考察各个学问点学生驾驭没有，有没有到达相应的发展实力，又不能重复机械，的.确要动一番脑筋。不是随意指定几道题做做那么简洁。布置作业最好贴近学生的生活，感受到学习数学的用途，体会解决问题后的成就感。爱好是最好的老师，布置的作业假如好玩味，能引起学生的情趣，学生便情愿主动去完成作业，在欢乐中健康成长。作业设计怎样提高有效性，专家给我们了建议。我们要吸取有益的阅历。作业如何指责和讲评，专家的方法可供我们借鉴。作业的布置和设计，是一门很深的学问。作为老师，我们要不断探究，学习恒久在路上。双减政策心得体会10中共中心办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担
37、和校外培训负担的看法，对切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教化阶段学生过重作业负担和校外培训负担作出了规定。现今，孩子的课业压力是特别大的，绝大部分的孩子写作业都要写到晚上九，十点甚至更晚。这是孩子面临作业时的大问题。在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决的作业设计问题。因此温州市小学数学公益讲堂开展了一场关于“双减”政策下的有效作业的设计的讲座。观看后受益匪浅，详细的心得有以下几点：一、要设计好作业的时间。学生做作业时间不是越长越好。从探讨上来说，完成作业时间在肯定的范围之内，时间越长越好。但凡超过了一个拐点以后，学生可能作业做的时间越长，
38、学习效果就越不好。还有作业做到太晚，孩子的体力跟不上，意识越来越差，以及得不到足够的睡眠休息时间，孩子其次天听课也不用心了。为了避开进入一个死循环，我们老师在设计作业时肯定要把握好学生完成作业的时间。二、作业布置要遵循因人而异，要尽可能地做到作业分层。作业的分层包含了作业量的分层，作业难度的分层（AB层），我们也可以设计一些让学生自由选择的作业。让学生“自主选择”作业，以此来调动学生的主动性。以及课后作业的布置可以根据日常，双休，长假时间的长短进行设计；依据不同年段学生设计不同的作业类型。三、实行激励制度的方法。使各个层次的学生做好作业，我们老师要想方设法表扬学生，激励学生独立思索，勇于挑战。
39、实行激励激励的方法让孩子挑战更高难度的分层作业，让孩子在这个挑战过程中取得成就感，能够变得更加自信。四、设计“生动活泼”的作业，让学生做学习的胜利者。设计作业不仅仅是只设计单一的书面书写作业，还可以设计一些好玩的的作业。比如具有嬉戏性的作业（24点）；制作性的作业，提高孩子的动手实力（时钟，立体图形）；调查性的作业（统计表，统计图）；生活性的作业（人民币，测量）；创建性的作业。五、陈特教在作业设计方面供应了6条思路及建议：1、布置“一题”探讨作业，培育学生探究实力。2、布置“多解题”作业，培育学生发散性思维实力。3、布置“题组练习”在对比练习中加深理解，培育学生主动建构实力一题多变，一题多问。
40、4、布置“变式练习”克服学生思维定式，培育学生思辨实力。5、布置“操作体验类”的作业。6、布置“主题研学”作业，培育学生综合实力。以上几点都是很有启发的建议值得我们学习，我们要脚踏实扎扎实实，从生活中找寻数学，数学无处不在。总的来说，老师在设计作业时要全面地思索作业的相关要素，须要从作业目标、作业时间，作业难度、学生水平差异等全方位进行作业设计，以此来实现作业设计整体质量的提高。在“双减”政策下，老师应当主动探究分层作业、好玩作业、个体差异作业的设计，探究因材施教下的作业设计；老师还要仔细批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。双减政策心得体会11一、备课五年级的教学模式，多以观赏、体验、
41、表达为主。在课程打算上，我会在课件当中收集大量素材，纵向和横向的去展示更多的内容，让学生深刻体验、打开眼界、拓宽思路，从而形成自己的认知。二年级的教学模式，多以动手、参加、创作为主。在课程打算上，我会在课件当中引领创作思路，引起学生的创作爱好，具体讲解创作方式，从而在创作中体验美术的乐趣、保持学习爱好。二、作业要求五年级的作业多以写实为主，让学生通过视察生活中的事和物再通过艺术手法来描绘出自己的感想。作业类型以培育学生的耐性视察实力，能够细心视察、静心创作，不求能够全部达到超群水平，但能够通过自己的视察学会细微环节描绘和细心刻画。二年级的作业多以创作为主，让学生通过自己的想象力，启发创作灵感，
42、动手创作出多姿多彩的多种作品风格。将动手实践贯彻始终，多动手、多制作、多激励，从中体验到创作爱好，为今后的美育学习奠定基础。三、指导方法五年级的指导多重在示范，通过老师示范、订正实践过程中的讲解，让学生美术专业上渐渐进步，体会到专业美术带来的成长。二年级的指导多重在引导，通过启发学生的思维，进行想象创作，不拘束学生的创作灵感，保持学生的创作爱好，体会创作乐趣。双减政策心得体会12近日，中共中心办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法，作为一名老师，我认为这个看法的出台特别刚好必要，对于切实减轻学生过重课业负担，提高老师课堂教学效率，避开校外办学机构“
43、喧宾夺主”、还学生欢乐健康的童年，削减学生近视率、肥胖率、心理疾病都有主动的意义。我们肯定不折不扣主动实行“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。对于我我们一线老师而言，细心优化作业设计就显得尤其重要。关于“双减”下作业布置我做了以下思索：一、做更深化的教学探讨，课前打算要更加充分，教材研习要更加透彻，学问要点要更加突出，学生的状况要全面了解，只有如此，才能依据学生的实际状况细心设计教学活动和作业支配。二、在“双减”政策背景下，老师要尽量避开出现机械、单调、重复性无效作业或惩处性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习。三、作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的
44、形式必需多样化，切忌只有单调的书面作业，应当增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所宠爱的，而且还可以激发学习困难生的学习爱好。四、作业设计既要面对全体，又要兼顾个体差异，老师应当主动探究分层作业、弹性作业、特性化作业的设计，探究因材施教下的作业设计。五、老师还要仔细批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。双减政策心得体会13从应试教化到素养教化，再到双减，中国教化又迎来了宏大的变革。那么什么是双减政策呢？从通知来看，双减一是减轻学生过重的作业负担，二是提升学校课后服务水平。其中以“全面规范校外培训行为”为主要抓手正在紧锣密鼓的进行中，在全国进行“双减”政策推广
45、。政策中还提到要保证学生的睡眠时间，学生在校的学习时间也有不同学段的限制。这样，既可以避开上学高峰期而产生的交通堵塞，也可以避开学生家校来回途中产生的平安问题。这样来看双减须要一个宽松的外部环境生态系统，须要形成合力才能减轻负担，才能提高老师自身的专业本事，也对老师提出了更高的要求。“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是老师对课标、教材研读、把握、执行，老师要做课标忠实执行者，教材创建性解读、运用者。脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”(教材二次消化适合学情解读)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。老师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关
46、注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推动。老师要与班主任、同学科老师、跨学科老师通力协作，建立主动的相互依靠的关系，双方成为“双减”的合作者。与同课老师一道深度参加集智备课，发挥群体大脑才智，集智备课。备课组长提出备课时的困惑和问题。在集智研讨基础上，拿出可视化成果：单元规划表(框架)，单元课时教学任务活动创意表，分课时教学设计教案。与班级任课老师一道共同制定学习规则，培育学生的内在秩序感，共同助力学生习惯养成。同时与本班课任老师合作，借助班级作业协调员，限制作业总时长，彻底减轻学生过重作业负担。与跨学科老师协作，主动尝试跨学科内容整合，开展拼教、
47、拼研、项目学习等，尽而全面提升探究性、合作性作业设计与实施实力。老师应充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者，扮演的是同等中的首席角色。故老师与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思索。“双减”要求老师放手、放权，要求学生学会自律、自控，学会自主学习、特性化学习。要让学生潜意识跳出固定型思维走向成长型思维，这就要求老师要感染、熏陶、培育“明生”。可见构建新型师生关系显得多么重要！通知中提到“明生”的范畴，应当有这样的几层含义：明学，思维比较清楚，元相识水平较高；自律意识、自控实力强；动手实力、创新实力、解决实际问题素养高。明标，对“为什么学习？学习终极目标是什么”等有深度认知。明世：责任、担当、变更世界是发自内心追求，人生价值意义特别明晰。一句话要让学生成为“双减”最干脆、最大受益者。“双减”，减的是负担，增加的是老师自身的专业本事。要倾听教化外部的声音，不要自我设限，让思维发散，让认知升级，构建新的思维模型，将来的学校将是一个学习综合体，有多元化的服务平台共同兴办教化、参予教化改革。在“双减”政策推行的过程中，校外培训机构会逐步融汇于校内课后服务市场。作为一线老师，我们应当看到：大