《学习双减政策心得体会9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习双减政策心得体会9篇.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 学习双减政策心得体会9篇 学习双减政策心得体会9篇 学习双减政策心得体会篇1 教师要提高教学质量，努力让课堂做到“精”和“实”，以高效的课堂来落实“双减”政策。关于打造“高效课堂”的建议：第一，要研读课标，熟记课标，明确重难点。其次，要回归课本，单元整合，主题设计。第三，要现实模拟，优化提升，做足预备。此外，确保课后效劳工作有质有量、有条不紊地推动，让行之有效的减负增效措施落地开花，为学生的安康全面进展保驾护航。 学习双减政策心得体会篇2 “双减”政策的目的在于让教育回归本真，全面落实立德树人，培育学生核心素养。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键。 一、备课 要减负学生更需抓实备课，提高
2、备课精度，注意实效。物理组讨论学情与教材，提高备课实效，不仅增加了授课学问点的分层，也在课堂上增加了学生在哪个环节可以进展展现的的集备，充分将学生主体落实，时时不忘培育学生的学科素养。 二、课堂教学 1.在教学中关注学生的参加度和课堂投入度，强调学生学习的积极性和主动性，表达从物理走向生活的思想，课上引入具有典型意义的事例和学习材料，从事例和材料中猎取学问，让学生将学问与生活联系起来，促进学问的实践转化和综合应用。 2.充分利用课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑效劳，让怀疑的准时消化，让消化的准时稳固，不留怀疑至明日。 3.注意学问的构造化建立，强调从“做中学”猎取学问，
3、将试验室搬进了课堂，将试验仪器放在教室内，便利学生随时进展试验，利用试验解惑遇到的困难，注意了学生的学科素养的培育，力量的提升。 三、课后 减轻学生过重作业负担，作业原来每天15分钟，而现在不留作业。但对学生的要求却没有放松，留更多的时间给学生让他们更好有针对性的提升力量，让他们关注科技的魅力，教育他们成为一名关怀国家、效劳社会的人才。有效的减负，价值的高效，为国育才，强国有我。 学习双减政策心得体会篇3 作业是教学过程中一个组成局部，是课堂学习的学问技能准时稳固的重要途径；是学生解决问题、创新实践、思维力量提升的重要途径。课上听讲根本只能到达会用”，要使学习的学问形成技能，转化为力量，还必需
4、通过复习、完成作业等活动才能实现。 现今，孩子的课业压力是比拟大的，有些孩子写作业都要写到晚上很迟。这是个大问题。在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决作业设计的问题。 昨晚听了陈特关于“双减”政策下的有效作业设计的共享，收获满满。接下来讲讲我的一些心得体会。 一、要设计好作业的时间。 作业时间不是越长越好，超过了肯定时间以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。假如导致睡眠缺乏，还会影响其次天的学习状态和效率。 二、要设计分层作业。 每个学生的根底不同，承受力量不同，作业的效果也就不同。从培育核心素养的角度来看，作业应当具有情境化，注意学习学问和技能，要围绕肯定的主题来完成，
5、注意作业的开放性。越开放的题目，就越能够激发孩子探究精神。 三、设计趣味性作业 小学生由于受年龄特点和认知水平的制约，动机兴趣就会直接影响学习活动，促使他们思维处于积极状态，产生剧烈的求知欲。设计具有童趣和亲近性的作业，能使学生有极大的学习热忱和主动性。 四、设计生活化作业 课程标准指出：数学学习应从学生已有的阅历和学问动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释和应用。所以应把数学作业和学生的生活实际相结合，常常布置一些与生活息息相关的作业，让所学的学问得到应用拓展与延长。 五、设计探究性作业 新课程提倡学生积极探究，创新学问，培育分析、解决问题的力量。人们往往把作业的功能定位于稳
6、固学问，导致作业机械重复。为此，作业设计时，要依据教学内容设计一些以自主、合作、探究为主的探究性作业。其他还可以设计“多题解”作业、题组练习、变式练习、操作体验类作业等。 总之，在设计作业时注意目标和内容的全都，既要设计科学，又要设计合理。在“双减”政策下，作业设计我们还需要不断地探究和实践。 学习双减政策心得体会篇4 作业是教育教学的重要组成局部，“双减政策”的出台意味着此后减负是各地教育教学组织必需落地的“雨点”。陈教师的“双减”政策下的有效作业设计直播课，可谓是一场“准时雨”，为龙港的小数教师们答疑解惑，为教师们的今后的作业设计指明白方向。 一、种下“发散”种子 陈加仓教师在课上指出，“
7、不根据常规思路，积极创新，从不同角度分析，通过不同途径和方式解决问题，培育发散思维力量。”他结合几道例题给我们生动讲解了如何激发学生的发散思维，比方一道题教师应多鼓舞学生尝试用多种方法解答，并在比拟中优化，从而不断地激发学生的潜能。从另一方面来看，这其实不仅仅是对学生提出了挑战，更是对教师们提出了新的挑战。教师在备课时，也应跳出舒适区，不拘泥于教材给出的“答案”，更应擅长摸索，钻研和总结方法和规律，成为带着学生学习的“先行者”。 二、培育“创新”之花 如何给学生布置作业，激发学生的创新思维，培育建构力量。陈加仓教师的“题组练习”赐予了很好的示范作用，在比照中加深理解，突破学问混淆点。比方，2.
8、4+7.65,2.45+7.65，这样的两道题给学生呈现，不少学生会得出一样的答案，就是混淆了运算挨次和乘法安排律，教师结合讲解，学生就能很清晰地区分和区分两者之间的区分。 三、结出“数学”果实 数学不仅是一门学科，更是承载了育人的重要使命。陈加仓教师的“主题研学”作业给我留下了深刻印象，好玩、好玩、有用。他通过让学生主动尝试对常见的“国旗”作画，不仅让学生在实践中明白了很多数学学问，还激发了学生的爱国精神。今后的作业设计，我们不应只让数学学问局限在课本和作业之内，更应绽放在日常生活之中，真正让学生学有所获，学以致用。 学习双减政策心得体会篇5 双减政策的实施对我们一线教师的工作有了更高的要求
9、，我们必需要领悟政策的精神，提高自己实施素养教育的意识，才能用新理念来开展教学，制造新的阅历方法。在其中我认为最重要的是要以学生为主体，进展学生的核心素养，不能简洁的以分数来衡量孩子的力量。信息技术的教学内容始终走在时代的前端，处于不断地制造和改革中，内容不在是局限于课本上，我们通过课堂上奇妙的设计活动，给孩子们提出问题，让孩子们自己动手解决问题，将课堂还给孩子，极大的提高孩子们的课堂参加度跟积极性，来确保教育教学目标的有效达成，信任在我们的有效教学下，孩子们的综合力量会更上一层楼。 学习双减政策心得体会篇6 昨天，学习了陈教师的“双减”政策下的有效作业设计”，才让我真正意识到优秀的作业设计能
10、开发学生的智力，让学生更喜爱数学。也使我们一线教师更加坚信：“课堂指向核心素养，课后指向更精准的作业评价，使学习目标与学习评价精准接轨，这其实就是学习过程教学评的有效性”；而作为一线教师作业评价的变革恰是直接显现“双减”效度的关键一环。 对比自己的作业设计，发觉学生对数学学习最多就是逆来顺受的被动式学习，时间长了，终会消磨光孩子的学习激情，沦为一种可有可无的事情。这样的学生，进入初中阶段，失去了小学教师的全程监视，很有可能会不适应初中的学习模式而影响学习效果。所以我们得想方法提升学生的数学学习积极性。陈教师的讲座给我指出了一条道路，那就是趣味题和思维题。首先要熟悉到的就是这些题目的量不多，一节
11、课也就一题而已；其次一点，这些题不要太难，要能够让学生们跳一跳，够得着。这些题目不是如今校外培训班中上的那些特殊困难的奥数题。我们布置的趣味题和思维题，和奥数题的不同之处就是这些题目带有童话颜色，不是那种干巴巴的数学信息，且和本课学问有挂钩。比方陈教师举的例子：圆形池塘里的老鼠和池塘边盯着它的那只小猫的故事。就是在学习了圆周率的学问的时候的一道趣味题。你看，协作上情境，学生们确定能学得快乐。学生们快乐了，学习数学的兴趣不就来了吗？感到很傲慢的是，我自己坚持几年的每日一题，和陈特想到一块去了。固然，在趣味性上，我还要连续查找适宜的素材，提高学生数学学习的兴趣，让孩子不排斥，而是期盼数学、爱上数学
12、。 学习双减政策心得体会篇7 本次主讲人是特级教师陈教师，他为我们带来了的“双减”政策下的有效作业设计中提到了两个关键点，一是在于提高课堂教学质量，二是提升学生核心素养。 对于一个从教第四年的我经常会拖堂赶不上教学进度，学生的成绩也很一般。陈教师的讲座给了我启发，要有一个质量高的课堂教学，提前备好一节课很重要，每个环节的时间安排要合理，这样孩子们才能在状态学会新学问，在“双减”政策下我们也可以适当安排出几分钟时间让孩子们完成课堂作业本，准时校对能让孩子们稳固新知。除了课堂上的努力，分层作业也需要花大功夫，陈教师给我们提了几点建议，其中让我印象最深刻的是“题组练习”的布置，随着年级的上升，学问渐
13、渐丰富，有些题目略微改一个字就能有完全不同的解题思路，而许多学生就会解得云里雾里。这只能说明他们对于学问点理解不够透彻，信任通过“题组练习”能让他们从比照中加深对学问点的理解，并培育发散思维。 学习双减政策心得体会篇8 “双减”政策的稳步推动，离不开高效的课堂教学，这就需要教师们突破现有的惯常模式，提高“教学效能”。因此，我们要把功夫下在课前的备课上，充分备教材、备学生、备资源、备教法、备习题，才能在教学中有的放矢，实现高效课堂。 “双减”政策下的教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于共享。只有这样，教师才会有更加清楚的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。 学习双减
14、政策心得体会篇9 中共中心办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，对切实提升学校育人水平，持续标准校外培训(包括线上培训和线下培训)，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担作出了规定。 现今，孩子的课业压力是特别大的，绝大局部的孩子写作业都要写到晚上九，十点甚至更晚。这是孩子面临作业时的大问题。 在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决的作业设计问题。因此温州市小学数学公益讲堂开展了一场关于“双减”政策下的有效作业的设计的讲座。观看后受益匪浅，详细的心得有以下几点： 一、要设计好作业的时间。 学生做作业时间不是越长越好。从讨论上来说
15、，完成作业时间在肯定的范围之内，时间越长越好。但凡超过了一个拐点以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。还有作业做到太晚，孩子的体力跟不上，意识越来越差，以及得不到充分的睡眠休息时间，孩子其次天听课也不用心了。为了避开进入一个死循环，我们教师在设计作业时肯定要把握好学生完成作业的时间。 二、作业布置要遵循因人而异，要尽可能地做到作业分层。 作业的分层包含了作业量的分层，作业难度的分层（AB层），我们也可以设计一些让学生自由选择的作业。让学生“自主选择”作业，以此来调动学生的积极性。以及课后作业的布置可以根据日常，双休，长假时间的长短进展设计；依据不同年段学生设计不同的作业类型。 三、
16、实行鼓励制度的方法。 使各个层次的学生做好作业，我们教师要千方百计表扬学生，鼓励学生独立思索，勇于挑战。实行鼓舞鼓励的方法让孩子挑战更高难度的分层作业，让孩子在这个挑战过程中取得成就感，能够变得更加自信。 四、设计“生动活泼”的作业，让学生做学习的胜利者。 设计作业不仅仅是只设计单一的书面书写作业，还可以设计一些好玩的的作业。比方具有嬉戏性的作业（24点）；制作性的作业，提高孩子的动手力量（时钟，立体图形）；调查性的作业（统计表，统计图）；生活性的作业（人民币，测量）；制造性的作业。 五、陈特教在作业设计方面供应了6条思路及建议： 1、布置“一题”讨论作业，培育学生探究力量。 2、布置“多解题
17、”作业，培育学生发散性思维力量。 3、布置“题组练习”在比照练习中加深理解，培育学生主动建构力量一题多变，一题多问。 4、布置“变式练习”克制学生思维定式，培育学生思辨力量。 5、布置“操作体验类”的作业。 6、布置“主题研学”作业，培育学生综合力量。以上几点都是很有启发的建议值得我们学习，我们要脚踏实扎扎实实，从生活中查找数学，数学无处不在。 总的来说，教师在设计作业时要全面地思索作业的相关要素，需要从作业目标、作业时间，作业难度、学生水平差异等全方位进展作业设计，以此来实现作业设计整体质量的提高。在“双减”政策下，教师应当积极探究分层作业、好玩作业、个体差异作业的设计，探究因材施教下的作业设计；教师还要仔细批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。