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1、初中英语教学模板设计模板 力量目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，培育更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参加课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。 教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子. 教学难点正确使用代词this和that。 课时数2 教学过程1.热身/复习(Warming-up / Revision) 1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend,渲染课堂气氛。 2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。 2.新课导入(Presentation) 1)展现本课教学挂图，让学生观看，并提出问题：
2、 What are Peter and Lisa doing? What are they talking about? 2)播放本课录音，让学生听，然后争论自己的猜想是否正确。 3)再放录音，让学生认真听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最终找到了吗? 4)指导学生跟读录音。 5)让学生四人一组分角色表演会话。 6)鼓舞学生戴面具到讲台上来表演。 3.趣味操练(Practice) 1)教师将全班划分成68个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出34种物品，供其它组认领。 2)每组分成两局部，一局部当失主去其它组找丧失物品，另一局部留在本组供应物品。用所学句
3、型进展交际活动。 3)播放本课投影片，让学生边看边配音。 4.拓展活动(Additional activities) 1)回家听本课录音，仿照语音语调。 2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。 初中英语教学模板设计模板5 教学目标 1)学问目标： A.学习并把握指示代词: this、that; B.学习What引导的特别疑问句; C.学会Yes/No问句及其简洁答复; D.学会句型：-How do you spell pen? P-E-N. 2)力量目标： A.能识别物品的全部者; B.依据不同场景,能用英语对物品的所属进展提问和答复; C.能识别不同句式的语调(陈述句,疑问句); D.培育学
4、生听、说、读、写的力量及创新思维力量. 3)情感目标： A.通过查找仆人的嬉戏和失物招领等活动,培育学生拾金不昧的良好的品德及安康向上的人格; B.通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮忙,共同完成学习任务. 教学重点、难点 重点：A.把握批示代词this、that用法; B.把握特别疑问句和Yes/No问句及其简洁答复. 难点：学会写寻物启事和失物招领. 课时安排 第一课时Section A 1a-1c 其次课时Section A 2a-4b 第三课时Section B 1a-2c 第四课时Section B 3a-4 Self-check 1-3 Period One
5、课前预备 教师：录音机，图片，物品实物. 学生:实物(学习用品). 教学设计 Step One: Warming up.(通过复习形容词性物主代词，把学生引入学习英语的 情境中。) Learn the chant. T:Lets sing the chant together. my是我的,your是你的,男他的是his,女她的是her;名词前面常站岗,限定所属有功绩. Step Two: New words.(利用实物教学，使得教学过程自然、形象。) 1. Present the new words. T: Boys and girls, look at this please. Whats
6、 this in English? (Teacher holds a pen in the English.) S1:A pen.(Ss may say it in English.) T: Yeah. Its a pen. And whats this? (The teacher holds an eraser in the hand.) S2:Its an eraser. (Teach the other words such as “pencil, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, and dict
7、ionary” in the same way.) 2. Practice the new words. T: Now, please look at the pictures in your books. Can you put the words with the objects in the right pictures? Write the letters next to the words, please.(Give Ss about two minutes to finish 1a.) T: OK,lets check the answers. Who can tell us th
8、e answers? S2: Step Three: Present the drills. 1. Present the drill “Is this?Yes/ No,it is/isnt.”(利用实物引入句型，使用不同人的物品来引入形容词性物主代词和名词的搭配的用法。) (Hold the teachers pen.) T:This is my pen.Is this your pen? S1:No,it isnt.Its your pen. T:(Hold the students pen.) This is your pen. Is this your pen? S1:Yes,it i
9、s. Its my pen. T:(Hold a girls pen.) This is her pen. Is this your pen? S1:No,it isnt. Its her pen. T:(Hold a boys pen.) This is his pen. Is this your pen? S1:No,it isnt. Its his pen. T: Thank you. 2. Practice the drill “Is this your?” in pairs with your own school things.Pay attention to the use of my, your, his or her.(利用学习用品操练句型，并加深对物主代词的理解。)