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1、 初中英语教学设计初中英语教学设计理念(二篇)初中英语教学设计(精)一初中英语教学设计(精)二 学型分析：本课主要是学习形容外貌的形容词，教案模板。先通过谈话导入，使教学内容更贴近生活，让学生说说自己朋友的外型引出单词fat、thin的教学。在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过比照使学生记的更好，在全部教授完单词之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等比照图片，在区分的过程中加强学生对单词的记忆。通过快速说单词和单词的反义词这个嬉戏环节，充分调动了学生的积极性使学生在轻松的气氛中学习。 教学目标 一、学问目标：能用本课的形容词，描述自己的外貌 二、技能目标：在能区分这些形容词的根底上，说说自己朋友的外
2、貌 三、教学重难点：区分本课的形容词：fat-thin、big-small、tall-short 四、教学方法：讲授法、合作法、嬉戏法 五、教具预备：形容词单词卡片、磁带、录音机 教学流程 教学程序教师活动学生活动时间 导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题，你喜爱和我们班的哪个同学一起玩呢? 我们每个同学都有自己的小伙伴，今日我们就来学习“我的朋友们“my friends“(板书课题，带着学生读几遍)生答：“我喜爱和一起玩“ 生齐读课题5 新授你能从外貌上形容一下你的朋友吗?在我们班级里也有教师的好朋友，教师把他请上来，(找一名较胖的同学)同学们教师的这位朋友长得“胖“fat“(带着学生读
3、单词) 教师和这位朋友想从形状上描述一下自己，应当说：“我是胖的“im fat“(板书im带着学生读几遍) 教师在请上来一位朋友,看教师的这位朋友长的瘦thin(带着学生齐读,我是瘦的im thin)在教授thin时,留意订正学生的发音. 今日,我们班来了两只长颈鹿,他们想让同学们帮个忙,看看谁的个子高,谁的个子矮.(出示一高一矮两只长颈鹿的图片)教授高tall、矮short两个单词。 教师这有两个水果，(出示水果，一大一小)教授单词大big、小small. 出示几组图片，让学生练习说说以上形容词，并把图片贴在相应的单词旁边 下面同学们翻开书，书上有一个boy and agirl。想向我们作一
4、下自我介绍。同学们听一听他们是怎样介绍自己的(放录音) 我们班有的同学教师也想来熟悉一下，你能像这两个小同学一样来介绍一下自己呢? (找一名学生，问who are you?并解释句子的含义“你是谁?“带着学生读几遍)我的朋友长和很高. 生跟读 生边看图片，边跟读单词 生跟读单词 学生看书听录音 生：“im.“ (仿照书上的句子作自己介绍)20 活动把学生分成六组，每小组记住一个单词，教学说汉语，学生站起来快速的说英语可以快速度，让学生说出反义词。例：师fat生：thin 请两名学生，教师蒙住一名同学的眼睛，让另一名同学用书上的句子进展自我评价，另一位学生猜一猜，提示学生youre. 学生快速说
5、出反义词10 总结本课我们学习了六个关于外貌的单词(带生读一读)生跟读3 作业练习局部第10页在画框内画一幅自画像，并完成相应的自我描述，下节课带到课堂上来，说一说2 板书设计： unit1、my、friends 图片fat thin图片 图片big im small图片 图片tall short图片 2023最新初中英语教案2 一、教学目标 在本节课完毕时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用my name is nice to meet you.等句型简洁介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学;学生将能够了解单元任务的详细要求，并完成自己和小组内成员的姓名局部。 学
6、问与力量： 1. 学生将能够精确读出教室日常用品的名称并依据图片提示正确拼写。 2. 学生将能够在口语中使用good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型my name is gina. whats your name? 简洁介绍自己的姓名并询问同学的姓名. 3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。 4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一局部。 过程与方法： 采纳自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来绽开课堂教学、 pair work 问答式的口语交际活动，进展
7、“打招呼和简洁自我介绍” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学实行情景介绍或演示比照的.方式进展教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学实行 pair work 问答式的口语交际活动或嬉戏等小组活动相互操练;听力教学实行图文配对和对话选择的方式。 情感态度与价值观： 通过学生之间的相互熟悉，培育学生广交朋友及友好相处的品质。 二、教学重难点 教学重点： 1. 能够介绍自己的姓名：my name is im 2. 能够简洁问候初识的朋友：hello!/hi! good morning! nice to meet you! 3. 能够正确使用形容词性物主代词my your
8、, his, her 三、教学策略 词汇教学实行情景介绍或演示比照的方式进展教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学实行 pair work 问答式的口语交际活动或嬉戏等小组活动相互操练;听力教学实行图文配对和role-play的方式; 2023最新初中英语教案3 一、教学目标 在本节课完毕时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习;用by+ doing的构造描述自己的学习方式;能够就英语学习与他人进展简洁的口语沟通。 学问与力量： 通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进展简洁的沟通，同时在与他人的合作与沟通中帮忙他人，树立自己学习的信念。 过程与方法： 采纳小组
9、合作探究、听力练习、对话练习、猜想问题和角色互换的学习策略，利用视频、ppt和制作课件等来绽开课堂教学环节等，进展 “询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学实行情景引入绽开启发式的教学方式，让学生在思索中输出自己的语言，并在句型中学会运用;语音教学让学生进展听对话并跟读听力材料;口语教学实行对话练习和角色互换对学生进展教学;听力教学实行听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进展听力教学和听力技巧指导;口语教学通过创设情境让学生进展对话练习和角色互换活动，来进展语言的输出。 情感态度与价值观： 通过参加课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在沟通中了解英
10、语学习的方法，建立学习英语的自信。 二、教学重难点 教学重点： 学习并把握how do you study.? i study.by .等相关句型和词汇。 学习并把握用by + doing 构造表达方式方法。 教学难点： 学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。 三、教学策略 短语教学实行视频引入话题然后进展启发式教学，并在对话中运用;语音教学让学生跟读听力材料进展仿照式操练;口语教学实行 pair work 和role- play问答式的口语交际活动或小组活动相互操练;听力教学实行实行听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学通过仿照听力材料进展对话练习，在教师的订正中培育正确的by +
11、 doing 的构造意识。 2023最新初中英语教案4 教学目标 1.会使用可数名词和不行数名词开购物单。为后两课学习购物做预备。 2. 学会争论吃什么饭，买什么东西。 3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：how about? what about? can you come with me? what do you have for dinner this evening? let me and have a look.等。 4.新单词：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo 句型：what do we have for d
12、inner this evening? fish is my favourite. what else do you want to have? dont we have any eggs? let me make a shopping list. you can help me carry the things. 教学用具 ppt教学演示课件 教学步骤 step 1 revision 课件展现教师在课堂上提问题，引导学生答复 what do you have for breakfast today? shall we go and buy something to eat? whats in
13、 the pictures? let me see. what do we have for lunch today? how about? what about? what else do you want to have? can you go and buy the things? lets go.等。教师也可以同样的方式提问全班同学。 教师展现课件中revision的食物图片，复习一些食品的名称。 step 2 presentation 课件展现教师在复习食品名称根底上，引出购物的话题。教授有关食品新单词chicken, tofu, fridge, tomato, onion, car
14、rot, pork 教师可以点击 播放单词录音让学生跟读，把握好单词的标准发音。然后教师教单词list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引导依据所学习的新单词，学生答复句子：what do you have for lunch today? what else do you want to have? what do we have in the fridge? can you go and buy the things? step 3 read and say 课件展现教师点击图片可以播放影片让学
15、生观看，播放课文对话录音 让学生跟读课文对话，尽可能的仿照录音中的语音语调，教师再点击鼠标消失以下有关问题： whats in the fridge? is there any fish in the fridge? are there any chicken legs in the fridge? dont we have any eggs in the fridge? why do they go shopping? 跟读直至读熟。让个别学生进展对话演示。 step 4 shopping list 课件展现 教师点击图片播放影片让学生观看，教师点击 播放录音让学生跟读。 依据课文的购物单自
16、行设计一个自己的购物单， 教师让个别学生读出自己的购物单，相互比拟看看谁设计的购物单最适宜。 step 5 practice 课件展现 在学生之前设计好了购物单的状况下，教师让学生观看课件中的超市图片，假设学生在周末和父母去市场买东西。 然后教师再点击鼠标，课件中就会显现出商店所卖的商品和价目表，让学生依据图片和价目表自编一个对话：一人为售货员，一人为顾客，教师可以引导学生使用这几句话：can i help you? id like . here you are. here is the money. 对话可长可短，因人而异。 step 6 consolidation 课件展现 教师总结本课中消失的一些重点词组与句子。让学生熟读。