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1、刻印的乐趣-教案第一篇：刻印的乐趣-教案刻印的乐趣一、 教学目的：1、 初步了解篆刻的历史与作用，宠爱祖国的传统文化。2、 使学生初步把握简洁的刻印方法，简洁的“正反”、“阴阳”刻印方法。3、 运用刻印的方法设计制作简洁的文字、图案，引发学生的创作欲望，提高学生的动手力气。二、 教学重难点：1、 重点：学习刻印的方法，并加以运用。2、 难点：正反效果的生疏与把握，及学生的动手力气。三、 教学预备：刻刀、拷贝纸、马铃薯、橡皮等。四、 教学时间：1 课时五、 教学过程：1、组织教学：稳定心情，检查学具预备状况，做好上课预备。2、导入：10师：同学们，上节课我们学习了国画牵牛花的画法，大家认真观看一
2、下教师的作品比同学们的作品多了点什么呢？ 生： 多了印章师：下面我们一起来学习如何刻刻制一枚印章。板书课题： 刻印的乐趣3、授：（1） 、课件呈现几种不同的印章，让同学了解印章是多种多样的。（2） 、向同学们介绍中国篆刻的历史与作用。 A、历史：课件，找同学朗读B、作用：装饰作用课件呈现实例 权威作用课件呈现实例凭证作用课件呈现实例3、生疏刻印的“正反”与“阴阳”A、 正反：课件呈现印章与印记师：请同学们认真观看屏幕上的这枚印章，这枚印章上的文字有什么特点呢？生：字是反的师：字的书写挨次和现在的书写挨次有什么差异吗？生：从右到左、从上向下。 课件：对古代的书写习惯加以介绍B、阴阳：课件呈现一样
3、内容的阴、阳两种印记师：请同学们认真观看一下这两枚印记有什么差异呢？ 生：一枚字是红色的，一枚字是白色的师：同学们小组内争论一下，怎样才能印出来红色的字呢？ 生：把图案的地方保存，刻掉其它的地方。师：格外聪明，那怎样能印出来白色的字呢？生：把图案的地方刻掉，其它地方保存。 课件出示阴刻、阳刻的定义4、教师演示： 1、制稿选定自己宠爱的图案或文字在宣纸上画出来大小不要超过预备好的马铃薯，画好后用毛笔认真的描一遍，然后把宣纸翻过来把正面贴在马铃薯上，用手按实，揭掉宣纸，马铃薯上就会消灭反着的印记。 2刻印将刻刀的刀刃向上，沿线的外侧斜大约30 度角，刀尖没入马铃薯 3 毫米左右。从后向前滑行。留意
4、在刻时候要顺着刀尖转动马铃薯，这样刻起来会更便利。然后再立刀刻掉其它多 余的地方，这样一枚精巧的印章就刻好了。 3拿出印泥， 将印章沾上印泥，试印一下，秀丽的图案就会越然于纸上了。5、学生实践：学生动手操作，教师巡察指导。 留意：学生操作时要在左手上带上手套6、呈现评价：教师拿出一张白纸，每个同学把自己刻好的印章印在上面， 大家一起评价。7、小结：找学生总结这节课学会了什么学问。8、课后拓展：请同学们课后按教师教的方法给自己的国画作品加上一枚印章。其次篇：刻印的乐趣教案教材分析:本课属于“造型表现”领域的课程。造型表现的方式多种多样，不仅仅限于最常用的绘画方法。刻印的乐趣就是本套教材版画系列中
5、的一课。可以用来刻印的材料是格外丰富的，泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。教学目标：1、通过本课的学习，使学生把握薯类刻印的步骤及方法。2、通过本次活动从刻印中找到乐趣。教学重点：学习刻印的方法，并加以运用。教学难点：图案细节的处理与安全问题。教学预备：教师预备：“刻印”字条、“的乐趣”字条、薯类、印泥、刻刀、黑卡纸、40 份便签纸、水彩笔、课件、实物投影仪、纸巾。学生预备：记号笔、印泥、刻刀、纸巾、搜集的图案资料。教学过程：一、导入课：师：今日，教师给大家带来一件惊奇的礼物。看！大家别小看它，它可神通宽阔。演示：用已刻好纹样的橡皮蘸上印泥， 在卡纸上印出图案。它还有什
6、么本领，我们在接下来的活动中揭开谜底。问：大家刚看过呵呵作这个小印，应当知道这个图案手拿有图案的卡纸是怎么来的吧？显而易见，这些图案是出来的。出示：“刻印”字条师：今日我们一起来体验一回“刻印的乐趣”。出示课题。出示“的乐趣”师：期望大家都能在本次美术活动中享受到刻印的欢快。二、讲授课：1、简洁了解一下有关印章的历史学问。课件介绍历代印章在书画中的艺术作用。赏识一些刻印图片资料。师：首先，我们来了解一下印章的学问。2、生疏阴刻与阳刻：阴刻：假设将画好图案的地方刻去，蘸上红色，印出图案。凹-白文印阳刻：假设将画好图案的地方保存，刻去图案以外的地方， 蘸上红色，印出图案。凸-朱文印三、实践活动1、
7、任务一：和同学们观看图片资料，并动手用所供给的材料试试，了解印模的整个制作过程。2、任务二：争论印模的制作步骤，总结刻印的步骤：设计刻印刷指出这些作品是通过设计、刻、刷色、印等程序制作出来 的。设计：在印体的平面上，设计便于刻制的花纹。要简洁、概括。刻：用刀把花纹以外的局部刻下去，使花纹鼓出来叫 做阳刻。印：在印体的花纹上涂上宠爱的颜色，将花纹整齐 地印在作业纸上。3、任务三：请同学们说说你们组今日想围绕什么主题设计图案？赏识教师演示，了解刻印留意细节。教师演示：制版：教师在的平面上设计一图案并用彩色水笔勾画出来， 再进展雕刻。总结刻印步骤：（1） 先考虑刻什么；（2） 考虑用阴刻还是阳刻；（
8、3） 切面必需平滑后，打形以后，再用刻刀刻出图案；（4） 左手固定住橡皮擦或者某种材料，右手执刀，留意力度留意：不要伤到自己和同学；（5） 印刷：在刻好的印体外表蘸上颜色，将印体垂直按在纸上，用力匀而稳，然后快速干净利索地移开。4、任务四：按每组课前搜集的图案资料。在带来的材料上设计图样,进展雕刻。每组一主题，每人刻印一件作品，要求图案边缘清楚，印纹实在，干净细致。作业呈现在指定的作业纸上。假设是刻字，应当反作写。出示制作步骤：设计各组设计不同主题的图案刻用刻刀时右手执刀、左手放在后侧，留意安全，留意疼惜桌面印刷保持画面的干净干净 5、教师巡察指导（1） 检查印面是否平正：指导刻花运刀方法。（
9、2） 教师准时觉察、表扬有创意的作品。6、呈现作品（1） 鼓舞学生大胆介绍自己的作品，把好的阅历介绍给同学。（2） 互评：从构思奇异，印制效果干净、干净等方面评价。四、小结延长1、优秀作品赏识。2、刻印在生活中的运用。今日我们学习了刻印的方法，可以把它运用到哪里呢？可以装饰在自己图书的首页中；可以刻出各种心爱的图案，印制成一张张别致又共性化的信纸；可以印成一张张得意的小书签，送给自己的好朋友；甚至可以和家长一起，蘸上防水涂料，将刻好的图案印在墙面上，美化自己的小房间。第三篇：刻印的乐趣教案教案教学目标：1、通过本课学习，让学生初步了解篆刻艺术的历史与作用， 宠爱祖国悠久的传统文化。2、通过本课
10、学习，使学生把握简洁的刻印方法。3、运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望， 提高动手力气。重点：学习简洁的刻印的方法并加以运用。 难点：图案细节的处理与安全问题。 教学方法：探讨法与讲解法教学用具：制版材料刻刀、 橡皮、 萝卜、 马铃薯 印制材料水分颜料、 印泥、 纸张 教学过程：一、 组织教学稳定课堂纪律，检查学习用具。二、 导入课并出示目标（1） 教师：拿出一幅版画作品老红军问：“同学们看一看摸一摸这幅作品是用什么方法制作的？表现的是什么内 容？”学生：“刻上去的；是老红军在烛光下看书”（2） 教师：接着把版画的印制作品拿出来问：“这又是利用什么方法制作而成？”学生：“印出来
11、的；利用刚刚刻完的版画，打上油墨印制而成的。”教师总结：这是利用刻印的方法制作的版画，它神不惊奇？ 这节课我们师生共同来争论一下第九课刻印的乐趣 这节课我们需要完成以下几个学习目标！ 1 把握简洁的刻印的方式与方法。（2） 运用刻印的方法设计作品，进展作品呈现。（3） 通过作品呈现，提高我们的审美力气和动手实践力气。同学们，有没有信念完成这三个目标？ 三 讲授课一检查复习：1 上节课教师让大家回去查阅一下关于篆刻的历史学问， 哪位同学给大家介绍一下？依据遗物和历史记载，至少在 春秋战国时就已经消灭印章，战国时代已经普遍使用，起初 只是作为商业上沟通货物时的凭证。秦始皇统一中国后，印 章范围扩大
12、为证明当权者权益的法物，为当权者把握，作为 统治人民的工具。2 印章的材料都有那些？玉石、 玻璃、 象牙、 金银、 木头、钢章、塑料3 印章的作用？印章在书画中起着均衡画面构图，丰富画面效果的功能，一幅完整的中国画，除了题跋之外，还要用印章打印；作为个人身份的一种证明手段；各个单位的公章；毕业证以及护照等都需要印章。 作为传统美术 篆刻的治印艺术，我们不但要宠爱祖国的传统文化，还要把它传承下去，发扬光大。二我们了解了这么多关于刻印的学问，那你们知道刻印的方式有哪些吗？刻印的方式多种多样：包括阴刻、 阳刻、漏印、 浮雕等这节课我们着重了解一下阴刻与阳刻。 阴刻：将画好图案的地方刻下去，涂上颜色，
13、印出来，有图案的地方是白颜色。图画表示 阳刻：假设将画好图案的地方保存，刻去图案以外的地方，涂上颜色，印出来，有图案的地方是红颜色的。图画表示三看图争论：应当怎样刻印？并说出争论结果。1 在刻印中，所用到的材料有那些呢？( 刻刀、 橡皮、 萝卜、 马铃薯、 水分颜料、 印泥、 纸张) 2刻印的一般步骤是怎样的？制版：1、先考虑刻什么；2、考虑用阴刻还是阳刻；3、刻印字，要拓印反稿;4、切面必需平滑，画图以后，再用刻刀刻出图案；5、左手固定住橡皮擦，右手执刀，留意力度，不要伤到同学及自己。印刷：在刻好的橡皮擦外表涂上水粉颜料，印在纸上。留意印刷时将橡皮擦垂直按在纸上，用力匀而稳，然后快速干净利索
14、地移开。3你想用刻印的方法刻印些什么图案？ 小花朵，星星和月亮，小狗小猫四、 教师演示：1同学们真聪明，看图就能总结出刻印的一般步骤，理论我们总结出来了，那运用到实践中去会怎样呢？我们的刻印作品能成功吗？带着这些疑问我们师生共同完成一个刻印作品好不好？ 同学们一起出方法，教师动手刻。 2学生完成印版过程：教师找同学到台前来，把我们共同刻制的作品印出来！ 五、 观看与思考：（1） 说一说，你认为模板印刷有什么优点和缺乏？适合重复印刷，省时、省力，在印刷过程中还可以不断地变换方向和位置，缺乏是每个图案都是一样的（2） 解决问题：赏识书中刻印作品，总结：可承受添加、共享的方法使印出的作品更加丰富添加
15、：可以通过用闪光笔添画使图案不同而更加好玩，我们把这种方法叫做添加，在印好的图案上或四周添加线条、文字等六、 学生创作：1请同学们说说你今日想设计一个什么图案？假设是刻字，应当反作写。除了在橡皮擦上进展雕刻，还有什么材料可以雕刻？ 请学生在带来的材料上设计图样或文字,进展雕刻。七、 教师巡察指导.八、 呈现作品，拓展思维：（1） 鼓舞学生大胆介绍自己的作品，把好的阅历介绍给同学。（2） 作品大比拼，通过作品的呈现相互评价你最宠爱的作 品？ 3你的作品还可以装饰在什么地方？(制作贺年卡、藏书票、书签或房间里)九、 课堂小结：学生总结，教师补充。这节课我们了解了篆刻的历史学问及印章在书画中的应用，
16、还了解了刻印的方式阴刻与阳刻刻印的一般过程：制版 1、先考虑刻什么；2、考虑用阴刻还是阳刻；3、刻印字，要拓印反稿 ；4、切面必需平滑，画图以后，再用刻刀刻出图案；5、左手固定住橡皮擦，右手执刀，留意力度，不要伤到同学及自己。印刷在刻好的橡皮擦外表涂上水粉颜料，印在纸上。留意印刷时将橡皮擦垂直按在纸上，用力匀而稳，然后快速干净利索地移开。在体验刻印的乐趣的同时我们懂得了做事确定要认真细致。作为传统美术篆刻的治印艺术，我们不但要宠爱祖国的传统文化，还要把它传承下去，发扬光大。十、 板书：9、 刻印的乐趣 刻印的方式：阴刻与阳刻 刻印的步骤： 制版：1、先考虑刻什么；2、考虑用阴，阳刻；3、刻印字
17、，要拓印反稿 ；4、画图，刻出图案；5、左手右手合作刻印完成； 印版：涂上颜色，印刷出来。 刻印作品呈现：作业：利用我们刻印的作品制作了贺年卡，小书签等，朋友之间相互赠送增进了我们彼此的友情；还可以把我们的刻印作品装饰在自己的房间里，美化环境，陶冶情操。期望同学们学以致用。做出优秀的作品。10 综合绘画 许田娇1005048087第四篇：刻印的乐趣教学反思刻印的乐趣教学反思一、有效利用学生资源1、利用学生的奇异心和求知欲。学生对 2023 北京奥运会的会徽“中国印舞动的北京”布满奇异，产生一系列问题， 如：刻的是什么？有什么象征意义？有什么用途？学生由此 而产生的奇异心和求知欲，是很好的课程资
18、源。正是利用这 些资源，引导学生观看、赏识“中国印舞动的北京”， 并引导学生进一步查找相关资料，让学生对“中国印舞动的北京”有更深入的了解。2、利用学生已有的学问和阅历。学生对生活中常常用到印章已经有确定的了解，如：学校的公章，家长的私人印章，买 东西的发票盖着售货单位的印章，车票盖着税务章等。学生 寻常宠爱雕刻，会用萝卜头、南瓜、地瓜或泥土等材料刻字、刻图案，具有确定的刻印根底。所以教师利用学生已有的对 印章的了解和雕刻的阅历，指导学生动手刻印，培育学生的 动手力气，体验刻印的乐趣。3、利用学生简洁找到的材料和工具。刻印章有专业的工具与材料，但购置专业的刻刀比较困难，专业刻印一般用玉石或 质
19、地坚硬的木料，学生操作起来难度大。所以在这次活动中， 教师并没有刻意追求专业性，而是让学生选择日常生活中常 见的、简洁操作的胡萝卜作为材料，用美术课使用的简易美 工刀代替专业的刻刀。虽然材料和工具不够专业，但我们的 活动目的不是培育专业人才，只是让学生了解阴刻与阳刻的 区分，初步学习刻印，从中体验刻印的乐趣。二、有效利用家长的资源1、利用家长的私人印章。学生在家长的帮助下，观看家长的私人印章，看看是阴刻还是阳刻，并进一步了解、记录私人印章的用途，到班上沟通。2、利用家长的工作便利。班级里有学生家长在经营电脑激光刻印业务，该生与家长联系后，带同学到现场观看。同学们 赞美现代激光技术的精妙，对其刻
20、印的速度和效果啧啧赞扬。三、有效利用学校资源1、利用网络信息资源。在本次活动中，教师利用学校的电脑室，让学生以小组为单位，分别到电脑室上网查找资料。学生从网上搜集到很多相关的资料及图片，如手抄报上的资料和教师在大屏幕上呈现的图片都是他们搜集的。这样，不仅扩大了学生的学问面，还有效地培育学生搜集信息和运用信息的力气。2、利用视频呈现台。教师在引导学生把握刻制印章的方法和要领时，利用视频呈现台进展操作示范，学生通过大屏幕观看，看得比较清楚，简洁理解，为自己动手刻印打好根底。学生完成刻印作品后，教师又利用这个呈现台，便利学生相互赏识、评价作品。四、有效利用社区资源1、采访街道上刻印章的艺人。诗山街道
21、上有几个刻印章的艺人，学生走街串巷去采访他们。在采访中，学生们对印章的材料、外形、刻印方法，有了更进一步的了解。这种学习方式，比在教室里听教师讲好玩得多，学生兴趣盎然，乐此不疲。2、 采访单位和商店。为进一步了解公章，学生走访了本校校长，还到四周几个单位、商店了解公章在生活中的使用对象和作用，初步了解到“印章是权利的标志，是诚信的象 征”，增长了社会见识。四、有效利用生成性资源 利用学生活动中的一些生成性资源，适当点拨、指导。1、利用学生的成功阅历。在作品呈现时，学生呈现了自己满足的作品，教师抓住时机追问是怎样做成的，让学生介绍成 功的阅历：拿刻刀要平稳，用力要均匀，刻面要平坦，盖印 的时候印
22、章要竖直向下，动作要麻利，印出来的效果才会好。教师又准时追问为什么这样讲究盖印动作，学生说假设盖印 时动作摇摆不稳，会消灭多重印的问题，让人觉得印章盖得 很不严峻，或者是盖章的人力气很差。从这两个追问的细节， 我们可以看出叶教师擅长捕获并有效利用学生活动中的生成 性资源。2、利用学生的困难和问题。有几个学生刻印的效果不好 有缺口，教师引导学生分析缘由，想想问题出在哪里，怎么 解决。大家一争论，有的说是用力不均，有的说是印面不平 坦，建议把印面削平。试一试，改一改，好了，问题解决了， 学生露出满足的笑容。教师利用学生活动中遇到的困难和问 题，不仅培育了学生思考问题、解决问题的力气，而且增加 了学
23、生连续实践的信念。总之，综合实践活动课程资源格外丰富，就在我们身边，信手拈来就可以开展活动。教师要充分利用每周课时，引导学生利用学校、家庭、社区已有的资源开展实践活动。不舍近求远、贪多求大，要先把身边现成的资源用好、用足；不好高骛远、浅尝辄止，要深入实践，深度探究。可以说，我们缺的不是课程资源，而是缺乏行动，让我们大家行动起来， 乐观带着我们的学生去实践、去探究，努力培育学生的实践力气和创精神，使课程真正步入常态实施的正轨。第五篇：刻印的乐趣集体备课教案刻印的乐趣集体备课教案一教学目标：1、通过本课学习，让学生初步了解篆刻艺术的历史与作用， 宠爱祖国悠久的传统文化。2、通过本课学习，使学生把握
24、简洁的刻印方法。3、运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望， 提高动手力气。重点：学习简洁的刻印的方法并加以运用。难点：图案细节的处理与安全问题。教学用具：制版材料刻刀、橡皮、萝卜、马铃薯印制材料：水分颜料、印泥、纸张教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、组织教学稳定课堂纪律，检查学习用具。二、导入课并出示目标（1） 教师：拿出一幅版画作品老红军问：“同学们看一看摸一摸这幅作品是用什么方法制作的？表现的是什么内 容？”学生：“刻上去的；是老红军在烛光下看书”（2） 教师：接着把版画的印制作品拿出来问：“这又是利用什么方法制作而成？”学生：“印出来的；利用刚刚刻
25、完的版画，打上油墨印制而成的。” 教师总结：这是利用刻印的方法制作的版画，它神不惊奇？这节课我们师生共同来争论一下第九课刻印的乐趣这节课我们需要完成以下几个学习目标！（1） 把握简洁的刻印的方式与方法。（2） 运用刻印的方法设计作品，进展作品呈现。（3） 通过作品呈现，提高我们的审美力气和动手实践力气。同学们，有没有信念完成这三个目标？三、讲授课一检查复习：（1） 上节课教师让大家回去查阅一下关于篆刻的历史学问， 哪位同学给大家介绍一下？依据遗物和历史记载，至少在春秋战国时就已经消灭印章， 战国时代已经普遍使用，起初只是作为商业上沟通货物时的 凭证。秦始皇统一中国后，印章范围扩大为证明当权者权
26、益 的法物，为当权者把握，作为统治人民的工具。（2） 印章的材料都有那些？玉石、玻璃、象牙、金银、木头、钢章、塑料（3） 印章的作用？印章在书画中起着均衡画面构图，丰富画面效果的功能， 一幅完整的中国画，除了题跋之外，还要用印章打印；作为个人身份的一种证明手段；各个单位的公章；毕业证以及护照等都需要印章。作为传统美术篆刻的治印艺术，我们不但要宠爱祖国的传统文化，还要把它传承下去，发扬光大。二我们了解了这么多关于刻印的学问，那你们知道刻印的方式有哪些吗？刻印的方式多种多样：包括阴刻、阳刻、漏印、浮雕等这节课我们着重了解一下阴刻与阳刻。阴刻：将画好图案的地方刻下去，涂上颜色，印出来，有图案的地方是
27、白颜色。图画表示阳刻：假设将画好图案的地方保存，刻去图案以外的地方， 涂上颜色，印出来，有图案的地方是红颜色的。图画表示三看图争论：应当怎样刻印？并说出争论结果。（1） 在刻印中，所用到的材料有那些呢？( 刻刀、橡皮、萝卜、马铃薯、水分颜料、印泥、纸张)（2） 刻印的一般步骤是怎样的？ 制版：1、先考虑刻什么；2、考虑用阴刻还是阳刻；3、刻印字，要拓印反稿;4、切面必需平滑，画图以后，再用刻刀刻出图案；5、左手固定住橡皮擦，右手执刀，留意力度，不要伤到同学及自己。印刷：在刻好的橡皮擦外表涂上水粉颜料，印在纸上。留意印刷时将橡皮擦垂直按在纸上，用力匀而稳，然后快速干净利索地移开。（3） 你想用刻
28、印的方法刻印些什么图案？小花朵，星星和月亮，小狗小猫 四、教师演示：（1） 同学们真聪明，看图就能总结出刻印的一般步骤，理论我们总结出来了，那运用到实践中去会怎样呢？我们的刻印作品能成功吗？带着这些疑问我们师生共同完成一个刻印作品好不好？同学们一起出方法，教师动手刻。（2） 学生完成印版过程：教师找同学到台前来，把我们共同刻制的作品印出来！ 五、观看与思考：（1） 说一说，你认为模板印刷有什么优点和缺乏？适合重复印刷，省时、 省力，在印刷过程中还可以不断地变换方向和位置，缺乏是每个图案都是一样的（2） 解决问题：赏识书中刻印作品，总结：可承受添加、共享的方法使印出的作品更加丰富添加：可以通过用
29、闪光笔添画使图案不同而更加好玩，我们把这种方法叫做添加，在印好的图案上或四周添加线条、文字等。六、学生创作：1请同学们说说你今日想设计一个什么图案？假设是刻字，应当反作写。除了在橡皮擦上进展雕刻，还有什么材料可以雕刻？ 请学生在带来的材料上设计图样或文字,进展雕刻。七、教师巡察指导八、呈现作品，拓展思维：（1） 鼓舞学生大胆介绍自己的作品，把好的阅历介绍给同学。（2） 作品大比拼，通过作品的呈现相互评价你最宠爱的作品？（3） 你的作品还可以装饰在什么地方？(制作贺年卡、藏书票、书签或房间 里)九、课堂小结：学生总结，教师补充。这节课我们了解了篆刻的历史学问及印章在书画中的应用，还了解了刻印的方式阴刻与阳刻 刻印的一般过程：制版1、先考虑刻什么；2、考虑用阴刻还是阳刻；3、刻印字，要拓印反稿;4、切面必需平滑，画图以后，再用刻刀刻出图案；5、左手固定住橡皮擦，右手执刀，留意力度，不要伤到同学及自己。印刷在刻好的橡皮擦外表涂上水粉颜料，印在纸上。留意印刷时将橡 皮擦垂直按在纸上，用力匀而稳，然后快速干净利索地移开。在体验刻印的乐趣的同时我们懂得了做事确定要认真细致。作为传统美术篆刻的治印艺术，我们不但要宠爱祖国的传统文化，还要把它传承下去，发扬光大。