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1、 关于幼儿园中班科学教案合集九篇 活动目标： 1.探究让纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来。 2.情愿共享阅历，体验探究胜利的乐趣。 3.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 4.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备： 积木、夹子、橡皮泥、纸宝宝人手一张，大记录表，记号笔，展板，相机，多媒体设备，黑板，音乐欢乐舞会 活动过程： 一、自由探究感知纸的特性。 师：小朋友，这是一张纸宝宝，今日这纸宝宝想和你们玩嬉戏，等一会每一个小朋友都能回位子上拿一张纸宝宝，和纸宝宝玩什么嬉戏呢?你们可以先看看、摸摸这纸宝宝，多多熟悉他，现在请你们回位子上吧! (音乐声想起，孩子们
2、坐回位子上) 师：你们和纸宝宝都玩什么嬉戏了?(自由答复)刚刚我和你一起我们是怎么玩的? 幼：我在想方法让纸宝宝站起来 二、引题：纸宝宝闯关，激发幼儿解决问题的欲望。 师：朋友们请纸宝宝参与欢乐舞会，但是纸宝宝用完了全身力气，也没有站起来你们有什么好方法帮忙纸宝宝站起来?(出示闯关板) 师：纸宝宝动身了，他来到第一关。(出示记录表) 师：请小朋友们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来. 幼：可以不行以 师：我猜夹子能让纸宝宝站起来，我就在这里做记录，究竟夹子能不能让纸宝宝站起来呢?请小朋友们动手试试吧。 (大局部幼儿完成后音乐响起) 师：请小朋友们把夹子和纸宝宝送回篮子里去，坐回位子上。 师：你胜利了
3、吗?夹子能不能让纸宝宝站起来?你是怎么做到的?(个别展现) 幼： 师：那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录，打一个勾。恭喜大家，第一关闯关胜利。 1.其次关：橡皮泥关借助橡皮泥让纸站起来。 师：其次关我们看看是什么?是橡皮泥。请小朋友猜猜橡皮泥能不能让纸宝宝站起来呢?(个别答复做记录)还有没有不同意见的? 师：究竟橡皮泥能不能让橡皮泥站起来，请小朋友们动手来试试。 (大局部幼儿胜利，音乐响起) 师：请小朋友们把橡皮泥的纸宝宝送回家，回中间来吧。 师：你胜利了吗?(请小朋友上来展现他们的做法)你是怎么胜利的?请你也在动手试试橡皮能不能使纸宝宝胜利站起来这一栏打勾。有没有小朋友没有胜利
4、的，没有胜利的小朋友也可以这样试试。 2.第三关：无材料关尝试不借助帮助材料让纸站起来。 师：第三关究竟是什么呢?哦!什么都没有那怎么办呢?这次纸宝宝要靠自己的力气站起来了，请小朋友们猜猜，在没有任何的东西帮忙，纸宝宝能站起来吗?请你喝旁边的”小朋友争论一下，等一下请你把争论的结果告知我。 (大局部幼儿胜利，音乐响起) 师：请小朋友们把纸宝宝送回家，坐回中间来吧!在没有任何的东西帮忙，纸宝宝能站起来吗?请一个小朋友来做一下记录。请小朋友们把你们的纸宝宝都立在地上吧! 三、参与欢乐舞会，活动自然完毕。 师：恭喜大家第三关闯关胜利，纸宝宝在你们的帮忙下顺当来到舞会，我们一起来跳个舞吧! 参与欢乐舞
5、会，活动自然完毕。 幼儿园中班科学教案 篇2 设计意图： 玩降落伞是我园小朋友很喜爱玩的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。于是，就借用降落伞 活动目标 1.喜爱参加科学活动，体验玩降落伞的乐趣。 2.运用观看比拟的方法，探究降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发觉并记录结果。 3.提高观看和动手操作的力量。 活动预备 自制降落伞若干个、重量夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干， 活动重点： 喜爱参加科学活动，体验玩降落伞的乐趣。 活动难点： 运用观看比拟的方法，探究降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系。 活动过程 （一）谈话导入。观看降落
6、伞，激发幼儿参与活动的兴趣师：小朋友见过各种各样的伞，今日啊洪教师也带来了一顶惊奇的伞，看是什么？（出示降落伞图片）降落伞是什么样子的呢？（幼：大大圆圆的布、还有线）那个大大圆圆的叫伞面，伞面还有方的、长的，下面还有一根根伞绳。那你知道什么时候要用降落伞呀？（幼：从飞机上跳下来的时候、飞机出事的时候）降落伞还可以用来做什么？（飞机在一个地方不好降落时人们也要用降落伞）师：你们喜爱玩降落伞吗？ 师：今日洪教师也为大家预备了简易的降落伞我们一起来玩玩吧。 （二）第一次尝试玩降落伞引导幼儿通过操作，感知、探究、物体下落这一自然现象。 1.请幼儿拿着降落伞，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。 2.刚
7、刚我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、你有什么发觉？它是怎样落下的？ （三）其次次探究降落伞。（引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系） 1. 教师介绍试验操作材料，引导幼儿进展猜测。 师：大夹子宝宝看到小夹子玩的这么快乐也很想来玩一玩，我们也请它一起来玩玩吧？你们觉得大夹子坐着降落伞下来是怎样的呢？跟小夹子的降落伞会一样吗？哪一个会比拟快（引导幼儿猜测，大夹子的降落伞和小夹子的降落伞速度有什么不一样）教师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是比拟快的呢？（大夹子、小夹子）把你认为会落得比拟快的那个在里面画给较慢的降落伞打X。 依据幼儿的猜测状况作小
8、结。引导幼儿动手试验。 2. 介绍试验及观看要求。 （1）自己找一个安全的地方进展试验。 （2）运用正确的方法进展比拟 （3）依据比拟的结果，给较快的降落伞打上，给较慢的降落伞打X。 3. 幼儿自主探究，教师指导。 4. 结合记录表进展梳理小结。 （1）鼓舞幼儿大胆表达试验过程和结果。 师：谁来说一说你发觉了什么？ （2）引导幼儿争论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢？ （3）教师梳理小结。 师：挂小夹子的降落伞轻，降落伞落的慢，挂大夹子的降落伞重，降落伞落的快。 活动延长 今日我们一起熟悉了降落伞，也观看探究了一下，不同重量垂钓物的降落伞降落的速度，还知道了降落伞对我们生活中的一些
9、作用，回去以后可以跟你们的好伙伴还有爸爸妈妈他们一起共享吧。 幼儿园中班科学教案 篇3 活动目标： 1、学习用点子记录的方法统计送各种礼物的人数。 2、能叙述自己的操作结果。 活动预备： 礼物图片、统计表每组一张，大统计表一张、铅笔、胶棒。 活动过程： 一、我给妈妈送礼物。 1、教师：小朋友，平常妈妈照看我们特别辛苦，你们想不想送一份礼物给妈妈呢？教师为小朋友预备了一些礼物，我们来看看都有些什么礼物？请幼儿看看礼物，一共有几种礼物？（8种）8种礼物，我们可以用数字几来表示呢？（出示数字8） 2、那谁来说说，你想送给妈妈什么礼物？ 3、幼儿选择一样自己最想送给妈妈的礼物。 二、计礼物数量。 1、
10、你选了什么礼物送给妈妈？ 2、我们每个小朋友送的礼物都不一样，有什么好方法让别人一看就知道全班送围巾的有几个人，送项链的有几个人呢？幼儿说一说。 3、出示统计表 （1）师：教师请来了一张统计表帮助。小朋友，我们一起看看，这个统计表上面都有些什么呢？ （2）幼儿熟悉统计表：上面一排是礼物，统计人数，中间的这一段格子是让你把礼物贴到礼物标记的下面。比方：你们组有一位小朋友选了包包送给妈妈，就把礼物贴在包包的标登记面的格子里。另一位小朋友选了项链，那他应当把礼物贴在哪里呢？（项链下面的格子里）等你们组全部小朋友的礼物都贴好之后，选一位小朋友用点子记录送各种礼物的人数。记录在下面一排的格子里。 4、幼
11、儿统计，教师指导 5、展现小组统计表，教师再统计。 （1）看看，第一组小朋友的统计表，送妈妈围巾的有几个人呢？送项链的有几个？ 其次组小朋友来说说看，你们组的统计结果。我们一起来检查一下第三组小朋友的统计结果。 （2）除了看礼物，还有什么方法知道第四组有几个人送了围巾，有几个人送了项链呢？（教师将礼物局部用白纸遮掉，引导幼儿看点子） （3）我们全班送妈妈围巾的一共有几个人呢？我这里有一张大的统计表，我们一起把每组统计的结果都汇总到这张大的统计表上吧。 请个别小朋友说说全班送花朵的有几个人。记录在哪里？试试看。点子汇总好了之后，教师用数字统计。 （4）比拟一下，送哪种礼物的人数最多，送哪种礼物的
12、人数最少？ 三、 今日我们学习了用统计表记录了送每种礼物的人数，有了统计表，让我们一看就知道我们班里有几个人选了围巾，几个人选了项链，有了统计表可真便利！ 幼儿园中班科学教案 篇4 活动目标： 了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 活动预备： “体能嬉戏“：毛毛虫变蝴蝶。 故事：好饿好饿的毛毛虫。 蝴蝶相关信息参考。 铃鼓。 活动过程： 给幼儿讲故事好饿好饿的毛毛虫，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程-毛毛虫是从哪里孵化出来的.？ -小毛毛虫吃呀吃，变得怎样？ -大毛毛虫盖了一间房子，从房子里钻出来的是什么？ 与幼儿共享蝴蝶的好玩信息，请幼儿想一想，说一说： -蝴蝶有几只脚？蝴蝶
13、的脚是用来走路的吗？ -蝴蝶的触角有什么作用？ -蝴蝶有没有家？ -蝴蝶有没有毒？毛毛虫有没有毒？ -蝴蝶有牙齿吗？它是肉食性动物吗？ -蝴蝶会不会变老？蝴蝶会不会生病？ -蝴蝶会不会发出声音？耳朵在哪里？ -蝴蝶的幼虫究竟有几只脚？ 毛毛虫变蝴蝶的嬉戏： -当教师摇铃鼓时，请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫（只有一小步分身体和地面接触），毛毛虫爬呀爬，吃了一大片叶子，身体长大了一点（请幼儿将身体与地面接触的更多些）；又吃了一大堆叶子，身体变的好长、好大啊！毛毛虫爬呀爬，爬到树上结成茧；茧里的毛毛虫变成蛹挂在树上或叶子上；成虫咬破茧，变成蝴蝶飞飞飞。 -引导幼儿认真观看幼儿用书毛毛虫变蝴蝶。把
14、观看到的信息，用肢体动作表现出来。 幼儿园中班科学教案 篇5 教学意图： 幼儿有着与生俱来的奇怪心与探究欲望。奇怪心是幼儿内在生命本质的呈现，正是奇怪心驱使着幼儿去探究求和。幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到奇怪心和兴趣的直接驱使，可以说奇怪心和兴趣是幼儿主动进展科学探究和学习的根本前提，针对幼儿这一特点设计了此次活动嘀嘀哒。 运用幼儿各种感官，对四周的事物和现象进展感知、观看、操作、探究，发觉问题并查找答案的探究过程；是教师充分利用四周环境，为幼儿创设条件、选择适合幼儿学习的内容、供应充分的物质材料，通过运用不同的方式设计与组织幼儿参加的各种科学探究活动；是帮忙幼儿主动猎取科学阅历、建构
15、概念、进展智能、养成科学态度的过程。 幼儿园科学教育是幼儿全面进展教育的重要组成局部，不仅丰富幼儿有关自然界的学问，而且能激发幼儿对自然的关怀和兴趣，初步形成幼儿对四周的人和事物的正确态度，对幼儿的进展有非常重要的意义。 教学目标： 1、观看画面，在看看、说说中了解牵牛花生长的过程。 2、在活动中情愿大胆沟通、积极表现。 教学过程： 1、谈话导入 “今日，教师给大家请来了一位神奇的小客人，你们欢送吗？” “客人是谁呢？那就请它自己来介绍吧！” 2、观看画面 牵牛花的自述中，引导幼儿猜想想象，了解其生长过程。 画面一： 牵：这是我，还有我的兄弟姐妹们。 师提问：哎，他是谁呀？幼儿猜想。 画面二：
16、 牵：我被埋进了土里，心里好可怕 师：哎呀！怎么被埋进土里了呢？它应当怎么做呀？ 画面三： 牵：我舍命往外钻 引导孩子们一起学往外钻的动作。 牵：终于钻了出来，咦？我怎么变成了这样？ 师：它变成什么样了？ 小结：啊，原来小客人是一颗种子，那它会是什么种子呢？还是让小客人连续介绍下去吧！ 画面四： 牵：我顶着皱巴巴的叶子 师：什么是皱巴巴呀？你们还看到什么东西也是皱巴巴的呢？ 画面五、六： 牵：我用力撑开皱巴巴的叶子。瞧！我像什么呀？ 画面七： 牵：没几天，我的身上又冒出一片毛乎乎的叶子。 师：咦！它说的叶子是什么样的呢？ （毛茸茸） 画面八： 牵：小叶子长啊长，长成这么大！ 连续播放画面九、十
17、、十一、十二： 牵：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。 师：啊，真好玩，这颗种子先长出的叶子，现在又长了一根藤，看这根长长的藤它想干什么呀？ 牵：是爬向左边？还是爬向右边？唉，要是有谁来帮帮助就好了。 师：噢哟，它想找人来帮助，找谁来帮忙它呢？ 画面十三： 师：看，它找到了什么？接下来这根藤会怎么做呢？ 引导幼儿一起学习藤往上绕的动作。 师：谁来学学藤往上绕的样子？ 画面十四、十五： 牵：现在，我要一步一步往上爬喽。 师：来，孩子们，我们也一起学它往上爬喽。 师以儿歌的语言活泼气氛：藤儿藤儿真好玩，顺着竹竿往上爬，爬呀爬，绕呀绕，哎呀呀，头晕了，绕糊涂了，理顺了再接着爬吧！ 画面十六： 牵
18、：绕啊绕，长啊长，这是我现在的样子。叶子多得数也数不清。 画面十七、十八、十九、二十： 牵：又有一天，我躲在又冒出了一样东西，嘿嘿，猜猜这是什么？ 师：它越长越大，越长越鼓，哎，颜色也变美丽了，是什么呢？ 画面二十一： 牵：啪，翻开啦！哈哈，我是牵牛花！ 师：哦，这位神奇的小客人原来是牵牛花呀！ 师：牵牛花像什么呢？怎么吹的？ 嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有节奏的。 画面二十二、二十三： 师：看小喇叭越来越多，好喧闹啊！他们一起唱啊、跳啊，玩的真快乐啊！ 画面二十四： 师：哎，牵牛花怎么啦？我们来听听它自己是怎么说的。 牵：一到晚上，我就会收拢小喇叭，悄悄睡一觉。 师：噢，原来牵牛花和我们小朋友一样，也要睡
19、觉的.。 画面二十五： 师：看，其次天早晨，牵牛花早早的醒来，张开小喇叭，嗨，你们听它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友该起床啦！” 3、稳固对牵牛花生长过程的了解。 师：哎呀，今日来我们班作客的是谁呀？ 听了它的自我介绍，你们知道它是怎样长大的吗？ 依据孩子们的回忆，教师图片箭头表示牵牛花的生成过程。 四、延长活动： 出示牵牛花的种子，到种植园地种植牵牛花。 师：牵牛花给小朋友带礼物来啦！看看，这些都是它的兄弟姐妹，我们抓紧把它们埋到地里，让它们也快快长大，开出漂亮的小喇叭来，好吗？ 教学反思： 幼儿园科学活动试验记录为幼儿调整熟悉、整理阅历、形成科学的概念奠定了根底。鼓舞性提问应面对全体而不是针对某个
20、单独个体，教师应设法让更多的孩子参加回答下列问题，或在某个孩子答复之后让其他幼儿发表不同看法或共享某个观点。培育幼儿记录的习惯和力量，使幼儿乐于探究，渐渐理解科学结论必需建立在事实之上，从而形成正确的科学探究态度。总之，要想提高幼儿科学探究中记录的质量，使幼儿的科学记录变得生动而有意义，我们仍旧需要从内容到形式、从作用到时机，作进一步的理论讨论和实践探究，以积存阅历，改良策略，完善熟悉。 幼儿园中班科学教案 篇6 【活动目标】 1、幼儿了解动物的过冬方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。 2、幼儿通过观看多媒体、自主探究的方式，初步了解动物们过冬方式的缘由。
21、 3、激发幼儿探究的积极性和喜爱大自然和动物的情感。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 【活动预备】 1、跳舞的音乐一个。 2、自制小刺猬的家、小青蛙的家 3、ppt：小刺猬睡觉、小青蛙、小博士、小兔子、迁徙和储存粮食 4、两个房子的大挂图：其中一个贴上刺猬和青蛙。 5、各种小动物的图片（蛇、蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓、乌龟、狮子、狐狸、狗、羊、鸡、鸭、兔） 6、小动物的图片牌若干。 【活动过程】 一、活动导入： 1、教师作小白兔的动作，提问幼儿：你喜爱什么小动物？ 2、在音乐中，跳一段动物舞蹈。 二、重点把握冬眠和换毛的过冬
22、方式： 1、出示下雪天的ppt，“哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！” 教师做敲门动作：“咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！”再次出示小刺猬睡觉的ppt，录音“嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，始终睡到春天才出来玩儿呢！” 2、“哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！”教师敲小青蛙的门：“咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！”出示小青蛙的ppt：“谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！”。 3、“哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？”教师抛出问题，请幼儿发表自己的
23、看法。 4、“哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？”请孩子说一说。 a、白天他们睡觉吗？ b、他们在睡觉的时候吃东西啊？ c、他们要睡多长时间呢？ 5、出示ppt，解释什么是冬眠。 教师：“那我们来看看什么是冬眠？”放ppt 小博士：“大家好，我是小博士皮皮，你们知道吗？小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到其次年春天才出来活动。你们明白了吗？” 提问：请小朋友说说动物为什么要冬眠？（他们都是冷血动物；还有一个缘由是什么
24、？）（听一遍青蛙的话） 青蛙说：“真冷啊！我不像小鸟一样有暖和的羽毛，假如不冬眠，我就会冻死的！” 6、出示动物图片，“又谁呢？请小朋友说一说他们当中什么动物是通过冬眠的方式过冬的呢？为什么？并让小朋友学一学动物冬眠的动作。 7、“小白兔，白又白”小朋友猜一猜小白兔是怎么过冬的呢？ 8、放ppt。小兔子：“大家好，我是一只得意又漂亮的小白兔，冬天到了，为了使自己更加温和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗？” 提问：兔子是怎么过冬的呢？（兔子身上短短的毛渐渐脱落长成了长长的、厚厚的毛） 9、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢？ 1
25、0、请孩子上台来把动物送到冬眠和换毛的家里去吧！”（请个别孩子上台送） 11、请幼儿思索除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式？（鼓舞幼儿大胆表述） 12、观看ppt：简洁了解另外两种过冬的方式：迁徙、储存粮食。 三、完毕局部：音乐嬉戏。 孩子戴上自己喜爱的小动物牌，冬天来了，小动物是怎么过冬的，就来到哪个家里。 “春天来了，我们一起里跳舞吧！”“冬天到了，小动物们快点选择一个家吧！”请几个孩子说一说，你是什么小动物，我是怎么过冬的？ “春天又到了，我们一起出去玩哇吧！”完毕活动。 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的
26、探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 幼儿园中班科学教案 篇7 活动目标 1通过对不同质地纸的观看和比拟，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。 2丰富幼儿的生活阅历，培育幼儿的动手操作和试验力量。 活动预备 面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。 活动过程 探究活动一 探究的问题：用纸做的纸花能开吗? 幼儿争论。 (1)不能开，纸花是假花，它不行能开花。 (2)能开，由
27、于我们给花浇水，花就能开了 试一试：纸花在哪里能开花? 幼儿分别把纸花放在土里、水里进展观看。 (1)把纸花放在土里。 (2)把纸花放在水里。 说一说我的发觉。 (1)纸花在水里开了。 (2)小纸花太干了就不开花；真花在土里能开，假花在土里开不了。 探究活动二 探究的问题：将不同质地的纸花（包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸)放入水中，哪朵开得快? 幼儿争论。 (1)厚的纸花开得快。 (2)报纸、面巾纸、宣纸做的”纸花开得快。 试一试：放进去的纸花哪朵开得快?哪朵开得慢? 幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并仔细观看。 说一说我的发觉。 (1)包装纸、手工纸、图画纸做的花开得
28、慢。 (2)报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。 (3)开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。 (4)糖纸、锡纸做的花没有开。 (5)面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。 玩一玩，我做的花儿开了。 将不同颜色的纸花放到花丛中，带着小朋友用喷壶浇花，纸花渐渐开放，体验花开的欢乐。 留意事项 1教师在试验前要做好充分的预备。 2如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进展活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于教师对不同力量的幼儿进展指导。 3活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。 拓展思路 1彩色水会不会顺着小棒爬上来? 在两个烧杯中分别放入颜色水(约2厘米高即可)，
29、将卷好的纸棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分别放在两个烧杯的颜色水里，观看结果。 2雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它们在我们的生活中有什么作用? 幼儿园中班科学教案 篇8 活动目标 1感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及好玩，初步了解哈哈镜影像变化的缘由及其在生活中的运用。 2尝试用集体记录、个体表述等方式沟通操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。 活动预备 人手一个不锈钢的勺子；师幼玩过“照镜子”的嬉戏(师：镜子、镜子在哪里?幼：镜子、镜子在这里。)；PPT课件(汉字凹和凸、集体记录表、交通安全转角镜等图片)。 活动过程 一、嬉戏导入，回忆已有阅历 1师
30、幼玩“照镜子”的嬉戏 师：我们来玩照镜子的嬉戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。(教师做出各种简洁肢体动作，幼儿镜面仿照。) 2启发幼儿思索，表述已有阅历 师：你们玩得很好，照镜子真是一件好玩的事情。那你平常照镜子的时候有什么发觉吗? 3依据幼儿答复，准时启发和小结 师：镜子里也有个你，你们俩哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些、近一些，照出的人像一样吗? 二、动手操作，探究哈哈镜的隐秘 1幼儿初次探究，感受勺子哈哈镜的好玩 师：今日教师没有预备镜子，而是预备了不锈钢勺子。它们能当镜子照吗?请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照，看看能发觉什么。 2集体沟通操作中的发觉，鼓舞幼儿清晰、
31、大胆地表达 师：你发觉了什么?请你用完可能清晰的话说给大家听。 3结合PPT，介绍凹凸面的名称 师：勺子的两面一样吗?你们觉得它们分别叫什么名字呢?教师这里有两个汉字朋友，看看它们能不能帮忙我们。 师：这两个字长得什么样?这个字(凹)读“aO”，它可以用来形容勺子的哪一面?这个字(凸)读“tu”，它可以用来形容勺子的哪一面?(教师手指勺子的两个面，幼儿说知名称。) 4集体猜测并记录 师：知道了凸面和凹面，你们介绍自己的发觉就能说得更清晰。凹面和凸面照出的人像一样吗?教师依据幼儿的答复，在集体记录表中贴上相应形态的人像(正立、变长等)。 5幼儿再次操作探究，感知凹凸面成像的不同 师：凹面和凸面照
32、出的人像究竟是什么样的呢?我们再去试一试，这次要认真观看，看看有什么新发觉。 6集体沟通操作结果，教师随机记录 师：你又发觉了什么?凹凸面照出的人像一样吗?有不同的意见吗? 7启发幼儿进一步思索 师：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的”人像都有些变形。为什么平常我们照一般的镜子时，没有这样的现象呢? 师：一般的镜子外表是平的，镜子里的你没有变样子，可勺子的外表有凹有凸，照出的你就发生了好玩的变形。人们还特意制作了外表凹凸不平的镜子，我们把它们叫做哈哈镜。 三、观看图片，了解凹凸镜在生活中的运用 1出示道路安全转角镜，争论其用处。师：生活中，你见过这样凸出来或者凹
33、进去的镜子吗?在哪里见过? 师：教师有一双爱发觉的眼睛，看看我发觉了什么。为什么人们要在地下车库、公路拐角、小区门口放上这个镜子呢?看看它是什么样的?猜猜有什么用? 2小结。师：今日我们发觉了勺子里藏着的哈哈镜，还熟悉了道路安全转角镜。其实，生活中还有许多有用的凸面镜、凹面镜，你想知道它们藏在哪儿，有什么用吗?教师信任你们和我一样，也有一双爱观看、爱发觉的眼睛，所以，我把这个任务交给你们，信任你们很快就能找到答案。 活动点评 方景融教师每一次展现的活动都会给我惊喜，这一次也不例外，整个教学给我的感觉是“轻松”和“高效”。 一、“轻松”以幼儿为主体的理念得到了充分表达 1生活化。利用幼儿平常生活
34、中已有的照镜子阅历，让幼儿对生活中常常接触的勺子进展观看探究，发觉哈哈镜的隐秘，由此切身感受到科学就在身边。 2活动性。教学中所提醒的勺子凹凸面显像的变形特点，都是通过幼儿自己的操作观看发觉的。同时，幼儿通过对记录表中猜测与动手结果的比拟，自己不断获得科学的结论。 3嬉戏性。教师引导幼儿用“玩”的心态对待科学学习，如“我们来玩一个照镜子嬉戏”，“玩玩勺子，你们会有什么发觉”，始终引导幼儿以积极的心态进展观看、发觉。 二、“高效”以教师为主导的精神得到了恰当落实 1提升性。本次教学在层层递进的根底上，不断挑战幼儿的思维高度，如每个环节都设置了高出幼儿原有进展水平的提问；教师介绍“道路安全转角镜”
35、，让幼儿了解还未接触的学问；引导幼儿感受“凹凸”，给幼儿更加准确的概念支撑后面的探究表达等。这样的教学能真正帮忙幼儿提升认知阅历。 2拓展性。当幼儿发觉勺子里的本人变形后，教师有意识地用“假如你把勺子放得远一些和近一些，又会有什么发觉呢?”以此引导幼儿通过主动变化探究条件，发觉不同的变形特点，拓展幼儿原本不会关注到的认知阅历。 3持续性。在教学中，方教师不仅关注幼儿科学学问的获得，更关注幼儿可持续学习与进展的奠基。如特殊注意幼儿“爱观看、爱发觉”意识的培育；关注严谨科学态度的形成；尤其留意对幼儿进展学习方法的指导，比拟高质量地支持、引导和促进了幼儿的自主学习。 幼儿园中班科学教案 篇9 目标：
36、 1观看并快速记忆正方体积木的数量及其颜色序列，提高有意留意和记忆力量。 2体验对垒嬉戏的欢乐。 预备： 1废旧纸筒(也可用PVC圆管替代)若干个，纸筒高约30厘米、直径约6厘米，外面分别包上红纸和金纸。 2正方体积木24块，边长为354厘米，其大小要恰好能放到纸筒内使之直立。每个正方体积木的六个面贴上一样颜色的纸。 玩法： 1幼儿三人结伴嬉戏，嬉戏前先协商，一名幼儿做裁判员，两名幼儿做对垒赛手。裁判员取一红色纸筒，将各色正方体积木放置在桌子中心。两名赛手各取一个金色纸筒，预备嬉戏。 2嬉戏开头，裁判员先报出一个数字(比方“4“，依据纸筒高度，筒内最多放不超过8块的积木，所以所报数字要掌握在8
37、以内)，然后取相应数量的积木(颜色可任选)投入红色纸筒内。 3裁判员在桌子上摇动已放入积木的红色纸筒，使积木在纸筒内堆叠成柱，接着轻轻提起纸筒，呈现堆叠的彩色积木柱。两名幼儿快速记忆积木的数量及其颜色序列，稍后，裁判员重新用红色纸筒套住这个彩色积木柱。 4裁判员发出“开头“口令，两位赛手依据自己的记忆，按裁判员堆叠的积木数量及其颜色序列快速在各自的.金色纸筒内有序放置积木，然后三人各自同时在桌子上轻轻摇动纸筒。 5三人同时提起纸筒，看看两位赛手各自的金色纸筒内的积木数量及其颜色序列是否与红色纸筒内的全都。 规章： 1嬉戏也可有多名幼儿同时参加，红色纸简内的积木既可由裁判员放入，也可由赛手放入，
38、以增加趣味性和挑战性。 2金色纸筒内的积木数量及其颜色序列与红色纸简内的一样者为胜，否则为输。 3提纸筒时要留意掌握手腕的力气，留意不要让纸筒碰倒彩色积木柱，若积木倒塌则重新嬉戏。 4该嬉戏也可变换把戏，比方，在积木的六个面贴上不同的几何图形、数字，让幼儿玩“图形记忆“数字记忆“等嬉戏。 评析： “摇摇筒“嬉戏设计的亮点有二：一是取材简便，教师奇妙利用了纸筒封闭的特点，让幼儿观看和记忆正方体积木的数量及其颜色序列，从而训练了幼儿的有意记忆力量。二是玩法和规章独特，嬉戏既可以双人对垒，也可以多人参加。嬉戏中，幼儿需自主协商安排角色。本嬉戏虽然以进展幼儿有意记忆为主要目的，但在嬉戏过程中我们也看到了幼儿之间的积极互动。 【幼儿园中班科学教案】