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1、 幼儿园中班科学教案40篇幼儿园中班科学教案40篇内容(5篇)幼儿园中班科学教案40篇 幼儿园中班科学教案40篇内容篇一 1 让幼儿通过试验操作发觉盐溶解于水会增加水的浮力的现象。 2 培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 预备: 杯子若干，盐，小苏打，白醋，搅拌棒，土豆片 1 这是什么？（教师出示一个土豆），我把它切成了土豆片，现在我要把土豆片放到水里去，你们猜猜会怎样？ 2 把土豆片放到水里会怎样呢？我们来试一试。 3 我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢？（幼儿答复教师验证） 1 为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢？ 2 教师帮你们预备了一些东西，看看是什么？你是怎样知道的
2、？ 3 你们每人拿一个杯子，先放土豆片，再放盒子里的东西，记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盒子里的东西，红颜色标签杯子里只能放红颜色盒子里的东西，蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西。看看土豆怎样了？ 4 不管你的土豆片有没有浮起来，我们来听听你在试验的时候都发觉了什么？ 5 现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个方法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道究竟是什么东西让土豆片浮起来了。 6 幼儿操作，教师指导 为什么他们也放了盐，可是土豆还是没有浮起来？他放了许多盐，土豆片才能浮起来，你们再去试试。 幼儿园中班科学教案40篇 幼儿园中班科学教案40篇内容篇二 知
3、道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。 理解物体溶解有快慢之分。 白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。 一、回忆制作饮料的过程，引入活动主题。 t：为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢？ c：“由于橘子粉小小的“橘子小，冰糖大“橘子是粉粉的就溶得快“冰糖硬硬的就溶得慢“冰糖是一块一块的，所以溶得慢“冰糖多“ 二、幼儿猜测，并做记录。 t：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？教师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？ c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快 三、幼儿动手试验验证猜测，并记录试验结果。 t：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。 c：（先放白糖，
4、溶解后再放冰糖）教师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。 c：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖）；教师，是冰糖溶得快。 c：白糖和冰糖同时放）教师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。 t为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小朋友想想，要比拟两个的快慢，要怎样比呢？ c：“先放白糖再放冰糖“不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比“我也是这样想“我也是“ 幼儿全都确定后采纳此方法再次进展试验。最终得出白糖溶得快。 四、幼儿相互沟通，叙述试验结果。教师记录。 幼儿园中班科学教案40篇 幼儿园中班科学教案40篇内容篇三 了解小草的多样性，并对小草感兴趣 能比拟种植草和野草生长的不同 学习运用各种感官
5、观看小草，积极查找发觉各种小草 重点：了解小草的多样性，并对小草感兴趣 难点：运用多种感官观看，比拟种植草和野草生长的不同 阅历预备：观看并熟悉幼儿园里的几种小草，联系园林工程师讲解 材料预备：有关种植草和野草生长的录像带，在幼儿园四周找一处野草较多的地方 一、引出课题 介绍园林工程师并向他问好。 二、在幼儿园里查找小草 1、请幼儿告知工程师叔叔，幼儿园里有什么草 2、工程师找出幼儿未知的小草，出示并告知幼儿这些草的名称。 3、启发幼儿向工程师叔叔提出有关这些草的问题，区分种植草和野草。 4、观看录像：种植草和野草的生长，让幼儿知道人们为了美化和净化环境而铺上草坪，种植花草，因此要爱惜它们。
6、小结：幼儿园里有很多种植草，像草坪、金盏菊、菊花、沿街草都是人们种植的草，我们要爱惜，幼儿园里也有一些野革，像蒲公英、空心草，它们是自己长的，我们也不能任凭拔野草。 三、在幼儿园外查找小草 1、带幼儿到幼儿园四周野草较多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻，这里有什么样的小草，也可以把每一种草拔一根来。 （幼儿分散查找、观看、采集、沟通） 2、你找到哪些小草，它是种植草还是野草，你最喜爱哪一种为什么 3、看看工程师叔叔找到了哪些小草，听他介绍其中一些草的名称、生长特征等。 4、数一数，你一共找到了几种小草，谁找的小草最多 小结：小草真多，大多数都是野草，有各种各样，有的会开花、有的结
7、籽了、有的有香味，它们长在树根旁、台阶边、墙缝里、草原上、山上、沙漠里我们以后可以再到别的地方去找一找小草，看一看它们是什么样子的，是野生的还是人工种植的。 幼儿园中班科学教案40篇 幼儿园中班科学教案40篇内容篇四 学习用试验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。 教学难点：帮忙幼儿理解把握溶解的现象。 1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。 2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉 ：1课时 1、玩嬉戏“做客“教师以仆人的身份说：小客人请进，请喝水。 2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。 t:小朋友水好喝吗？ c：水甜甜的很好喝。
8、c：教师我的水是咸的不好喝。 t：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？ c：由于甜的水里有糖。 t：糖在哪呢？ c：对啊，糖在哪呢？ c：糖在水里不见了。 c：我知道，糖溶了。 t：那咸的水呢？ c：是盐。 c；盐也是不见了，溶了。 t：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在教师做个试验。 3、教师示范小试验：糖和盐不见了。 t：小朋友看，教师把糖放进水里糖在吗？ c：在，糖在水底呢？ c：怎么糖不会不见呢？ c：有一点糖不见了。教师你摇一摇 c：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的 t：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。 c：哦，糖越来越小了， c：
9、糖不见了。 t：糖到哪去了呢？ c：没有了。 c；跑到水里去了？ t：糖在水里就会不见了，这是糖“溶解“了。那盐呢？ c：盐也是溶解了。 c：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。 c：那放进奶粉就成牛奶了 1、提出问题，幼儿设想，教师做集体记录。 t：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？ c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃不会溶解。 t：那小朋友看教师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？ 2、幼儿依据供应的材料进展猜测并记录。 c；“我想沙子会溶解，“方糖也会溶解“豆豆不会溶解“ t：请小朋友把你的猜测记录在你的记录纸上。 c；“教师
10、我猜测味精不会溶解，“我认为沙子不会溶解“我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的“ t：是不是这样呢？请小朋友拿试验材料一一试一试。 3、幼儿做试验验证猜测，并记录试验及发觉。 幼儿1那起方糖放进水中，看了看说“教师我的方糖不会溶“幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发觉方糖变小了，且越来越小至不见了，他快乐得直喊了起来，“哦方糖溶解了“ 幼儿1见了也拿起筷子进展搅拌，结果方糖也溶解了。 试验中小朋友还发觉红糖比方糖溶得快。 4、幼儿叙述试验过程及发觉。 1、制作饮料。 t：小朋友在刚刚的试验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢 c：
11、“会变成饮料“变成草莓饮料“变成橘子水“ t：我们现在就来制作饮料。 幼儿动手做饮料。“教师我做好了。是草莓水，甜甜的“我也做好了是橙汁“他的冰糖还没溶呢，太慢了“ 2、提出新的问题：溶解的快和慢。 幼儿园中班科学教案40篇 幼儿园中班科学教案40篇内容篇五 设计思路： 沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，简单诱发幼儿的想象力和制造欲。但平常，幼儿园的沙池或沙箱中的沙常常是干的或是湿的，而且，玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙的时候常常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有制造性。其根本缘由在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙和湿沙的区分，所以，玩沙活动停留在
12、浅表的动作上，玩法上没有制造性。 目标： 1、通过幼儿吹、分别、挖、塑造、阅历回忆等活动，感知和探究沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。 2、进展幼儿的感知力量，诱发想象力和制造欲。 3、引起幼儿对四周自然物的关注，培育幼儿爱惜四周自然物的情感。 4、学习能两人和四人合作玩。 重点：感知和探究沙的特性。 难点：加水后沙在造型功能上的不同。 过程： 一、用不同的感官感知干沙的特性： 1、用小筐子分别出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。 2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。 3、把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观看和搅拌体验沙不溶于水的特点。 4、查找宝藏
13、一通过用手扒开沙子找玩具的嬉戏。体验干沙松软的特点。 二、体验干沙与湿沙的区分： 1、爱喝水的沙一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙捏合上的区分，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。 2小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。 三、谈话、争论，了解沙的用途： 1、沟通关于沙的用途：沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。 延长： 一、沙能不能种路物： 供应两盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出治理要求：每天给于肯定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。 二、制作“七颜色泥“。 在细纱中参加水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透亮的器皿内。 三、制作“沙雕“。