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1、幼儿中班科学教案100篇 幼儿园科学教案 教案主要包括教材简析和学生分析p 、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。幼儿园科学教案篇一：一、活动目的：1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选道路;遇到死胡同回岔路口换条道路走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。二、活动准备：1、幼儿会认读数字1-10，知道数序。2、教具：走迷宫图片(大鱼迷宫、数字迷宫)3、学具：数字迷宫、点子迷宫、笔等。三、活动过程：(一) 感知理解。1、 提醒课题，引发兴趣。师：欢送大家来到我们的迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏，大家有没有信心获胜
2、?2、 引导幼儿理解走迷宫的方法。(1)出示“大鱼迷宫”图。A、感知线条迷宫的构造，理解走迷宫的方法。师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。)师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由答复)师小结：迷宫图，拿到手，先找进口和出口中，沿着进口通道走，最后顺利到出口。B、个别幼儿尝试。师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析p 如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出道路。)C、验证道路是否正确。师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的道路对不对，即从出口走到进口。假如能走通就是对的
3、，假如不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。师：那我们一起用刚刚学到的方法来检查一下，幼儿集体用手比划，进展反向检查。(2)出示“数字迷宫”图。A、理解走数字迷宫的要求。师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1-10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。B、个别幼儿尝试。师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍)C、分析p 遇到岔路口如何选择道路。师：到了岔路口，该选哪条路走呢?(幼儿自由答复，老师引导幼儿分析p )师小结：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换
4、个方向继续走，顺顺利利到出口。D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出道路。E、验证道路是否正确。师：这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的，我们进展反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划，进展反向检查)二、分组操作。1、老师介绍活动内容，讲解玩法。师：如今进入我们的第三关自由挑战关。闯关要求是：小朋友拿出迷宫图，先找到进口和出口，接着空手走一次，再画出道路，最后进展反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗?开场!2、幼儿分组操作，老师巡回指导。三、交流归纳1、师：有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图?2、幼儿互相交流、检查。(1)请个别幼儿上前介绍。(2)集
5、体反向检查，发现错误，讨论修正。3、讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?幼儿交流。4、师：老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌，你们听!老师念走迷宫，帮助幼儿提升经历，形成策略。四、完毕师：请小朋友记住我们今天学会的方法，去我们的区角游戏中玩好吗?幼儿园科学教案篇二：活动目的：1.感知影子的颜色、形状，获得有关影子的详细经历。2.对探究影子的活动产生兴趣，进步细致的观察力和能用较完好的语言讲述自己的发现的才能。活动准备：1.实验材料：一个美丽的布娃娃。2.幼儿已获初步经历，玩过踩影子的游戏。3.时间安排：有阳光的日子。活动过程：(一)情景导入，引发幼儿对影子的探究兴趣。1.老
6、师：你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。(二)引导幼儿观察、发现影子的特征。1.老师：你的影子是什么样的呢?2.分组实验：老师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。3.借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比拟布娃娃和影子的不同。老师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的?布娃娃影子的衣服是什么颜色的?老师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了?(三)引导幼儿观察、比拟自己和影子的不同。老师：你和你的影子一样吗?什么地方不一样?(四)绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。1.老师提醒幼儿考虑怎样画出自己的身体和影子。2.请幼儿介绍自己的作品，说说自己是
7、哪个?3.老师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置?活动评析：中班幼儿对事物外表特征的观察以积累了一定的经历,在本次活动中通过寻找、探究发现影子的奥秘,激发幼儿探究事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探究和开展获得有关经历的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，老师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深化，影子是怎样产生的影子的舞蹈进一步探究影子舞蹈的奥秘到户外寻找影子，完毕本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经历，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，老师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想方法，让这些材
8、料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探究欲望，促进幼儿的创新思维。老师根据教学目的，用集体教学的形式，在教学过程中，老师运用了探究式教学法，满足幼儿探究事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，老师为主导，培养幼儿探究科学理论的兴趣，开展幼儿的观察、比拟、判断才能，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。激发幼儿学习兴趣。首先老师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。(用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探究愿望激发
9、出来。) 向幼儿提问：为什么会产生影子呢?(通过幼儿自由发言，表达幼儿学习知识的主动性和自主性原那么，引出本次课题。)并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经历。第 7 页 共 7 页