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1、 关于幼儿园大班语言活动教案集锦九篇 活动目标 1、在动物开店的故事情境中，进一步了解常见动物的主要特征。 2、情愿较大胆地表达对小动物宠爱的情感。 活动预备 1、已有学问阅历； 2、多媒体课件、操作板、音乐。 活动过程 一、小乌龟找朋友。 小乌龟上山坡（唱歌活动） “小乌龟想到山坡的另一边找朋友玩，让我们一起去看看他的朋友都是谁？动身吧！” 二、小动物开商店。 1、开店了。 “在这么多的商店中，你熟悉哪些呢？”（幼儿说说） 2、三家店。 “小动物开的店多吗？在这么多店里啊，有几家店的生意特殊特殊的好，我们一起看一看。”（ppt） “这些店你们熟悉吗？都是些什么店啊？”（幼儿答复） “这三家店
2、是谁开的呢？我把三家店的仆人请出来。”（出示三个小动物ppt） “这三个小动物用给自己的本事开了花店、气球店、书包店。可是谁开了花店？谁开了气球店？谁开了书包店呢？请你们和身边的朋友争论下，把自己的想法和朋友说一说。” 花店 “为什么大象开了花店呢？”（幼儿） ：说的真对呀，由于大象的鼻子能吸水，长长地鼻子吸满水就想莲蓬头一样，哗哗地给花儿浇水，真便利。 书包店 “气球店、书包店谁会是店的仆人呢？” ：袋鼠的肚子上有一个大大的育儿袋，这个袋子可以装上许很多多的书。袋鼠呀就可以走到哪卖到哪，它用自己这个大本事开了一家移动书包店。（教师扮演袋鼠） 气球店。 ：河马的力气特殊的大，嘴巴也特殊的”大，
3、吹气球这样的工作需要力气力气大的人，所以河马它最适合。 导盲犬 “在这么多家店里，还有一家的生意也特殊的好。这家店不仅小动物喜爱，而且人也特殊的喜爱。哎，这家店的仆人是谁呢？”（小狗ppt） “这只小狗究竟开了一家怎么样的店让小动物和人们都这么喜爱呢？让我们走进去看一看。” ：这只小狗是一只导盲犬，是特地帮忙盲人，看不见的人。这么有爱心的小狗，它就开了一家爱心效劳店，特地帮忙有需要的小动物和人。（ppt） 三、小乌龟开店。 1、讲故事。 2、小乌龟开店（幼儿猜测）。 幼儿园大班语言活动教案 篇2 活动目标： 1、熟悉“当心触电“、“制止烟火“、“绿色食品“、“施工重地“等安全标志，清晰、连贯地
4、叙述其含义。 2、扩展熟悉社会事物的兴趣，有安全意识，能遵守社会标准。 3、培育幼儿清晰、完整、连贯的独白语言力量。 活动预备： 1、将“当心触电“、“制止烟火“等安全标志贴到硬纸板上，制成一个大转盘。 2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。 3、与大挂图内容相关的各种标志若干。 4、常见的安全标志若干。 活动过程： 1、感知理解叙述对象教师用儿歌引出活动内容，“快乐大转盘，一摇它就转，转转转，大家认真看。“ 2、运用已有的阅历叙述 （1）教师将转盘的指针指向“当心触电“的标志。 “你知道这个标志的名字吗？“它告知人们什么？“常常在什么地方看到它？“为什么会有这个标志
5、？“ （2）请一名幼儿将指针指向“制止烟火“的标志。 “标识上有什么？“这条红色的斜线表示什么？“你在什么时候、什么地方看到过它？“它告知人们什么？“ （3）再请一名幼儿将指针指向“绿色食品“的标志。 “你在什么时候、什么地方见过这个标志？“它的名字叫什么？“它告知我们有这种标志的食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们的.身体无害无污染的食品。“ （4）教师转动大转盘，指针指向“施工重地“，引导幼儿观看这个标志的特点。 “你们在哪些地方见过这个标志？“它告知我们什么？“ 3、引进新的叙述阅历 （5）出示大挂图，请幼儿依据画面的内容，在适宜的区域贴上“当心触电“制止烟火“等安全标
6、志。并向其他幼儿叙述这样做的缘由。 4、稳固和迁移新的叙述阅历请幼儿为班级或幼儿园、家庭设计一个安全标志，并叙述其含义。 幼儿园大班语言活动教案 篇3 活动目标 1尝试参加数量、身高、重量、时间等比拟，作出推断，解决故事中的问题，完善故事情节。 2体验故事内容的好玩，对获胜者的机灵英勇、仔细负责有认同感。 活动预备 幼儿入手一份多媒体课件、统计表、笔。 活动过程 一、观赏故事引出话题 1我们一起来听一个好玩的故事(多媒体演示故事前半段，边观赏边梳理情节)。 (1)提问：山上的大灰狼越来越多，羊村里的羊越来越少，这是为什么呢? (2)提问：山羊公公和小羊们在森林里贴出了广告，上面说了些什么?为什
7、么要聘请保卫? 2引出“超级擂台赛”。 (1)提问：这么多动物都来应聘，这可怎么办呢?山羊公公用的是什么方法?“超级擂台赛”是什么意思? (2)小结：“超级擂台赛”就是让动物们进展PK，谁获胜，谁就能成为保卫。 二、统计单项竞赛结果 (多媒体演示“擂台赛”四场竞赛的内容及记录表。) 1了解“擂台赛”的工程(引导幼儿认真观看多媒体画面)。 看看说说：共有哪些竞赛工程呢?每场竞赛的获胜标准是什么? 2幼儿尝试做裁判，记录竞赛结果。 3幼儿沟通和验证。 接飞盘竞赛观看几位裁判的记录，说说是否正确?有没有更快、更便利的统计方法(多媒体显示，同时将接住飞盘的动物圈出来，让幼儿进展比对)? 身高竞赛说说这
8、场竞赛的获胜标准是什么?100厘米在哪里?几个动物胜出了(多媒体横向拉出一条100厘米的身高线，让幼儿进展比对)? 举重竞赛说说哪些动物举重超过了110公斤，如何记录(多媒体显示统计结果，让幼儿进展比对)? 跑步竞赛获胜的标准是什么?怎样才能知道动物们的竞赛成绩呢(多媒体提示需在12点1O分之前完成竞赛，多媒体上有时钟显示)? 三、合计竞赛结果 1单项竞赛的.结果已经出来了，究竟谁是最终的获胜者? 提问：用什么方法可以知道谁是最终的获胜者? 2幼儿思索。 3出示统计表，并沟通获胜结果(三个动物获胜)。 4小结：把四场竞赛的结果合在一起，就能看出最终的结果。你们的统计方法真不错。 四、揭晓故事结
9、尾 (多媒体演示故事结尾。) 1说说怎样选出最终的获胜者? 2看看山羊公公的方法(请三个获胜者分别和羊群一起上山)。 提问：你们知道谁能成为小羊们的保卫了吗?为什么? 3小结：由于小狗机灵英勇，仔细负责地看管羊群，获得了大家的确定。最终它以多数选票获胜，让我们以热闹的掌声庆贺它获得保卫的工作。 幼儿园大班语言活动教案 篇4 活动目标： 1、学习用拟人的手法表现出小水滴得意的形象。 2、能大胆想象，愿意用绘画的形式表现小水滴下落的情景，体验雨天的趣与美。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动过程： 一、手指嬉戏“下雨了”，激发幼儿
10、兴趣。 1.我们来做个手指嬉戏吧。两只小手做雨点，雨点从空中落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。 2.孩子们，这几天始终下雨，你们看到小雨滴了吗？小雨滴是什么样子的？它是怎么落下来的？ 二、出示雨滴的动态形象，引导幼儿观看。 1.这里有几张很特殊的小雨滴，我们来看看。看，小雨滴长什么样？它是怎么落下来的？（跳下来、飞下来等）给雨滴画上眼睛、嘴巴，画上四肢，我们把雨滴宝宝拟人化了，这样看上去就更得意、淘气了。 2.得小雨滴落下来会落在哪里呢？（连续播放课件，看看说说） 三、出示范画，引导幼儿观看。 1.在这张画中
11、，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的动作，请你来学一学。 2.表演雨滴的不同肢体动态。 四、幼儿绘画，教师巡回指导。 教师巡察指导，鼓舞幼儿大胆想象雨滴下落在何处，会有哪些淘气的动作，并提示幼儿留意作画常规和画面的合理布局。 五、展现幼儿作品，表述小雨滴下落的场景。 1.儿介绍自己的作品。师：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么从天上落下来的？我们一起来学一学这个好玩的动作。 2.儿说说自己喜爱的作品。 师：雨天的风光可真美，你最喜爱哪一幅作品？为什么？ 教学反思： 下雨是孩子们最常见的现象了。因此孩子们对于雨滴是有肯定的生活阅历的。活动由手指儿歌导入，直奔主题，一下子把孩子们带入了雨中世界，激发起孩子
12、们对雨的兴趣。活动中，我没有直接出示雨滴图，而是先让孩子们回忆下雨情景，说说自己对雨滴的印象，然后在孩子们印象的根底上，出示自制的PPT课件，让孩子们观看雨滴的动态形象，孩子们被小雨滴得意、淘气的样子逗得哈哈大笑，心情一下子被调动了起来，创作的欲望也被得到激发。PPT课件后半局部是让幼儿看图说说雨滴落在了哪里，我只做了落在荷叶、小花、小草、玻璃上等几幅图，在数量上有点不够，可以做得再充实一些。范画的出示在肯定程度上帮忙孩子们理解构图，更好地感受雨滴下落的漂亮风光，但从孩子们的绘画过程中来看，范画也在肯定程度上约束了一些孩子的思维和想象力，有些孩子没动脑筋，就依据范画来画了。由于考虑到雨滴宝宝的
13、形象对大班幼儿来说比拟简洁，所以在之前示范的时候，我没有自己来示范，而是请了班上一位绘画力量较强的小朋友来示范，由于我信任这对她来说是可以做的很棒的。从教师的示范“地位”转向幼儿自己来示范，不知道这样的角色转变，这样的放手，在这个活动中是否可行呢？ 最终的讲评环节，我从两个方面绽开。一是请幼儿上来介绍自己的作品。说说小雨滴落在了哪里？是怎么从天上落下来的？然后通过一起表演雨滴下落的动作来感受小雨滴的得意形象。二是请幼儿说说自己喜爱的作品。在沟通、争论中，学习一些幼儿比拟好的绘画想法和绘画方法。讲评中，我能留意对个别特别作品的重点沟通，激发孩子们学习的欲望。纵观整个活动，今日孩子们的课堂常规不是
14、很好，特殊是最终的讲评环节，个别幼儿留意力不够集中。在这方面还要加强、努力。 小百科： 雨滴是一种自然降水现象。大气层中的水蒸气凝聚成小水珠，大量的小水珠形成了云。当云中的水珠到达肯定质量以后就会下落至地表，这就是降雨。 幼儿园大班语言活动教案 篇5 【活动目标】 1、理解诗意，学习朗读古诗。 2、感受古诗中朋友之间的友情，学会和同伴友好相处。 3、通过阅读小图、上下列图的比照观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 【活动预备】 画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。 【活动过程
15、】 一、提问导入。 提问：小朋友们，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么好玩的事情？ 古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。 二、观赏古诗。 1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。 提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么？（幼儿答复） 教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起喝酒，作诗，两人特别快乐。几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。 2、教师有表情，有节奏的朗读一遍古诗，请幼儿观赏。 师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，认真地来听一听。 提问：这首诗的题目是什么？又是谁？ 师：其实，这是一首赠别诗。是李白送给好朋友汪伦
16、的诗。接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。 3、出示图片或PPT，讲解古诗大意（译文口语化）。 李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告辞的声音。李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。李白特别感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的.情义深。 4、在初步理解古诗的根底上，再次观赏古诗。 师：意思明白了吗？好，教师再来念一念，这一遍，请小朋友自己专心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。 三、教师指导幼儿学习诵读。 师：你记住了哪一句诗？请你念一念。 1、教师指导学习单句古诗。 师：好，接下来，请你们跟着教师，整首古诗一起学一学，念
17、一念。 2、请幼儿集体朗读。 3、请幼儿分组朗读。 4、请个别小朋友朗读。 5、配乐齐朗读。 四、联系生活，情感升华。 提问：我们小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之间要怎样相处呢？（幼儿答复） 教师小结：小朋友之间要友好相处，不行以打打闹闹，玩玩具要知道共享 完毕语：好了，请小朋友找到自己的好朋友，我们一起友好地去外面户外活动吧！ 附古诗赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 活动反思： 古诗教学对学生来说是比拟枯燥、乏味的，学生能比拟流利地背诵，但对古诗的背景、诗人的感受是很难理解的。对教师来说古诗教学不好把握，讲解多了，学生不愿意承受，结果是把一篇篇布满
18、着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破裂。这次的古诗教学，一开课，我奇妙地利用学生喜爱的歌曲进展，大大激发了学生学习古诗的兴趣，调动了学生的积极性。学生很快便进入了学习古诗的意境。学习古诗首先就要带着学生看到诗人所感的那个场景，才能由此进入诗意的境地，诱发学生的情感。我运用故事引路，激发学生的兴趣。在本次教学中，我还借助音乐、课件，让孩子们进入了诗所描绘的景象之中；在此根底上，引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。学生的思维在扩张，认知在深化，每个孩子眼中有画，心中有景，此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华。“世间离别情万种，多有诗人诉心声。”课堂上我紧紧围绕“离别”这一线索
19、，去渲染、去感受，让学生深深地去体会这离别之情。有人认为“诗歌是情感的艺术，多媒体的介入，由于师与机、生与机的沟通，往往会减弱流淌在师生之间的情感”。其实不然，假设教师能把握住“朗读”这座桥梁，就能让多媒体成为“情感沟通”的媒介。所以本节课的教学，我把朗读训练贯穿教学的始终，第一步先自读诗歌，懂得诗歌的大意；其次步进展解词析句再品读；第三步感情朗读，最终熟读成诵。 教学中，我努力的创设情境，“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”这一诗句包含了诗人怎样的情感，如何让学生体会？除了读还是读，我通过指名读、引读、范读、齐读等多种形式的朗读，让学生在读中想象画面，在读中体会情感，体会的内心世界由难受转为惊
20、喜，再由惊喜转为感动不已，通过朗读表达出诗句蕴含的感情。不断努力引导学生走进文本。送别是我国古诗一个永恒的话题，除了这首赠汪伦以外，还有很多感人肺腑的离别诗，可以充分调动学生的学习主动性。课上我还供应了几首送别诗让学生观赏、感悟：李白的送孟浩然之广陵送友人、高适的别董大、白居易的赋得古原草送别、王勃的送杜少俯之任蜀州、王维的送元二使安西、王昌龄的芙蓉楼送辛渐。结合课前收集到的离别诗进展沟通，最终我设计了“课外积存，共性飞扬”这一环节，让学生进展课外拓展学习，从而激发学生学习古诗的兴趣。一节课下来，教师不能平复自己的情感，惋惜的是心情感动的不是那些学生。我不是学生，所以我不知道最终学生毕竟有了怎
21、样的情感。是的，学生在教师的带着下，有了情感的变化，在教师的指导下，也有了立竿见影的朗读效果。那学生是不是就真的被打动了？看看学生的表情，听听学生的话语。历史遥远而又不远，情同此心，心同此理，我想学生应当能够被打。 幼儿园大班语言活动教案 篇6 活动目标： 1、引导儿童理解散文的美丽，学习使用比方句。 2、启发儿童用“一（棵、片）是”的句式描述事物，练习使用比方。 3、养成留意倾听的习惯，感受语言的丰富和美丽。 活动预备： 1、配乐磁带，录音机。 2、可利用漫步或外出参观、春游的时机，引导儿童观看春季的风光和特征。 活动建议： 1、让儿童观赏配乐散文一遍。 2、启发儿童谈谈自己比照喻句的感觉。
22、 3、教师带上相应的头饰，一边表演一边朗读散文，引导儿童留意倾听散文里是怎样说绿色的书。 4、引导儿童用“一（棵、片）是”的句式描述自己的想象。 5、让每位儿童选择相应的头饰，跟着配乐散文，一边自己表演，一边自己轻轻地跟着朗读散文，进一步感受散文的特点。 6、玩“找朋友”嬉戏：用文字配上相应的彩图找出相关的.量词：一（）树、一（）叶等。 附散文： 一棵棵树，是一本本书。 一片片叶，是书上的一页页纸。 小鸟读书，叽叽喳喳，争个不停；星星读书，睁大眼睛，忽闪忽闪；露珠读书，扑进书里，滚来滚去 绿色的书，香香的，开满了鲜花。绿色的书，甜甜的，结满了果儿。 难怪大家这么喜爱读绿色的书。 幼儿园大班语言
23、活动教案 篇7 活动目标： 1、能有表情的朗读诗歌，学习词语“飘落”“溶化”，丰幼儿词汇。 2、能体会诗歌中所表达的爱的情感 3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 5、大胆想象，尝试叙述诗歌的不同进展。 教学重点、难点 1、教学重点：理解诗歌内容。 2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。 活动预备 活动预备：flash动画，字卡 活动过程： 一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景 提问：在动画里你们发觉了什么？ 二、幼儿完整观赏诗歌 提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？ 三、幼儿再次观赏诗歌并配以动画 提问：小雪花先后飘到了哪些地方
24、，都做了什么呢？ 四、幼儿分段学习诗歌 （1）播放小河画面 提问：小雪花开头想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？ 引导幼儿用诗歌里的话叙述出来 （2）播放雪人画面 提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？ 是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？ 引导幼儿完整叙述这一段 （3）播放妈妈的画面 提问：小雪花最终还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？ 引导幼儿叙述 （4）学习理解词语“溶化”“飘落” 五、幼儿借助字卡学习诗歌 （1）教师边出示字卡边念诗歌 （2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感 （3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗读诗歌 六、幼儿叙述自己最喜爱诗
25、歌中的.哪一句，理解诗歌中小雪花的 与人欢乐自己也欢乐的情感 七、幼儿发挥想象叙述 “假如你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人欢乐呢？ 活动设计背景 针对本班幼儿在学习和嬉戏过程中留意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言力量及观看力，特设计了本节活动内容。 幼儿园大班语言活动教案 篇8 活动目标： 核心阅历： 1、感受故事的趣味性，体验猜想所带来的乐趣。 2、能用较连贯的语句，大胆地在同伴面前表达自己的想法。 3、懂得同伴间要相互体谅，遇到困难要开动脑筋，想方法。 活动预备： 课件、碗、小老鼠、狗熊的头饰 环境预备： 椅子排成圆弧形。 活动流程： 一、引出故事 1、师：教师给小朋友带来了
26、一样东西，是什么呢？（出示大碗）请幼儿用手摸摸、说一说自己的感觉。 2、师：这只大碗今日要给小朋友们带来一个精彩的故事，是一个什么样的故事呢？要请小朋友认真听，故事里有谁？然后发生了一件什么事情，它们遇到了谁，最终怎么了？ 教学建议： 1、引导幼儿用手摸一摸，并能说说碗的特点。 2、鼓舞幼儿学说新词：光溜溜 二、分段剖析故事（看课件） 1、发觉蜂蜜。（开头至这碗光溜溜的，一爬就滑下去了怎么办呢？） 师：（1）故事里有几只小老鼠？它们来到了一个怎样的地方？ （2）甜腻腻的会是什么？ （3）小老鼠吃不到，怎么办小朋友你们来想方法帮帮它们吧？ 教学建议： （1）引导幼儿学习新词：湛蓝湛蓝 （2）鼓舞
27、幼儿大胆猜想，丰富幼儿有关甜食的常识。 2、意外得蜂蜜。（教师连续叙述故事至“大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜“） （1）师：大狗熊发觉小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它会对小老鼠怎么样呢？你觉得狗熊会怎么做？ （2）看课件并小结：让幼儿懂得遇到不如意的事情时，要像狗熊大叔那样宽容对待和体谅别人。 （3）请幼儿依据故事的情节来表演大狗熊与小老鼠的对话。 教学建议： （1）引导幼儿在猜想狗熊大叔的态度时，能用肢体语言来表达。 （2）表演时可以给幼儿供应头饰，鼓舞幼儿能用不通的语气来表现狗熊和小老鼠。 3、造碗屋（连续叙述故事至“小老鼠们在倒扣的碗上挖了四个洞“）出示倒扣大碗图 师：想想他们会把这个倒扣
28、的大碗干什么用呢？毕竟老鼠们是做什么的呢？（连续把故事讲完） 三、这个故事讲完了，谁情愿来为这个故事取个名字？ 四、再一次完整观赏课件。 （1）师：小老鼠和大碗之间发生了这么多好玩的事情，让我们一起再来听一听吧。 （2）提问：你喜爱故事里的谁呢为什么？你做过宽容的事嘛吗？ 小结：能宽容别人，你会有许多好朋友。让我们都做一个情愿宽容别人的好孩子。 教学建议： 进展阅历迁移，宽容别人，会有许多好朋友。 评价指引： 幼儿角度：幼儿在活动中有哪些表现令您印象深刻？为什么？ 教师角度：您认为在本次活动设计与组织中，什么元素是至关重要的？ 预期目标1感受故事的趣味性，体验猜想所带来的乐趣。 2能用较连贯的
29、语句，大胆地在同伴面前表达自己的想法。 3懂得同伴间要相互体谅，学会宽容。遇到困难要开动脑筋，想方法。 环境与材料 1、课件碗屋、电脑、投影仪。 2、碗、小老鼠和狗熊的头饰。 重、难点引导幼儿大胆猜想狗熊大叔发觉老鼠偷吃他的蜂蜜时的态度，并能用肢体语言来表达。体验宽容别人的愉悦。 活动指导 一、引出故事 1、师：教师给小朋友带来了一样东西，是什么呢？（出示大碗）请幼儿用手摸摸、说一说自己的感觉。 2、师：这只大碗今日要给小朋友们带来一个精彩的故事，是一个什么样的故事呢？要请小朋友认真听，故事里有谁？然后发生了一件什么事情，它们遇到了谁，最终怎么了？ 教学建议： 1、引导幼儿用手摸一摸，并能说说
30、碗的特点。 2、鼓舞幼儿学说新词：光溜溜二、分段剖析故事（看课件） 1、发觉蜂蜜。（开头至这碗光溜溜的，一爬就滑下去了怎么办呢？）师： （1）故事里有几只小老鼠？它们来到了一个怎样的地方？ （2）甜腻腻的会是什么？ （3）小老鼠吃不到，怎么办小朋友你们来想方法帮帮它们吧？ （引导幼儿学习新词：湛蓝湛蓝，鼓舞幼儿大胆猜想，丰富幼儿有关甜食的常识。） 2、意外得蜂蜜。（教师连续叙述故事至“大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜“） （1）师：大狗熊发觉小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它会对小老鼠怎么样呢？你觉得狗熊会怎么做？ （2）看课件并小结：让幼儿懂得遇到不如意的事情时，要像狗熊大叔那样宽容对待和体谅别人
31、。 （3）请幼儿依据故事的情节来表演大狗熊与小老鼠的对话。 （引导幼儿在猜想狗熊大叔的态度时，能用肢体语言来表达。表演时给幼儿供应头饰，鼓舞幼儿能用不通的语气来表现狗熊和小老鼠。） 3、造碗屋（连续叙述故事至“小老鼠们在倒扣的碗上挖了四个洞“）出示倒扣大碗图师：想想他们会把这个倒扣的大碗干什么用呢？毕竟老鼠们是做什么的呢？（连续把故事讲完） 三、这个故事讲完了，谁情愿来为这个故事取个名字？ 四、再一次完整观赏课件。 （1）师：小老鼠和大碗之间发生了这么多好玩的事情，让我们一起再来听一听吧。 （2）提问：你喜爱故事里的谁呢为什么？你做过宽容的事吗？ 小结：能宽容别人，你会有许多好朋友。让我们都做
32、一个情愿宽容别人的好孩子。 活动反思： 在生动形象的媒体课件故事画面的启迪下，幼儿对故事中的细节把握很好。 在重点环节“引导幼儿大胆猜想狗熊大叔发觉老鼠偷吃他的蜂蜜时的态度“中，幼儿思维活泼，踊跃发言，有的孩子还能能用肢体语言来表达。有的孩子能列举一些自己宽恕别人的事，有效体验了宽容别人的愉悦，较好的到达了预期目标。 幼儿园大班语言活动教案 篇9 活动名称：云彩和风儿 活动目标： 1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编云彩和风儿，并能自信地叙述创编内容。 2、培育幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增加幼儿的自信念和积极向上的情感。 3、通过感受诗歌美丽地意境，培育幼儿喜爱大自然的情感。
33、4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 5、情愿分角色表演简洁的故事情节。 活动预备： 阅历预备： 活动前，幼儿已屡次观看过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。 已观赏过散文云彩和风儿 材料预备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。 活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。 活动难点：培育幼儿的观赏力量，进展言语表达力量，尝试创编。 活动过程： 一、谈话：我制作的云彩。 1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。 2、运用多媒体教具引导幼儿观看各种各样的云。 师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”
34、（配乐观赏诗歌：云彩和风儿） 二、争论 云彩变了些什么？云彩为什么好玩？为什么云彩会变？ 三、配乐朗读云彩和风儿。 四、嬉戏创编诗歌：会变的云彩 1、幼儿用动作来表现云彩。教师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。 2、幼儿分组进展创编诗歌活动。 五、延长活动： 在语言角定制一本诗歌本，供幼儿连续诗歌的创编。 在表演角活动时，可以连续进展嬉戏，表演云彩的变化。 教学反思： 在这堂语言课上，美丽的伴奏音乐加上教师真情的朗读一下子吸引了孩子，让孩子的留意力都集中在教师的朗读中，更好地让孩子感受到散文诗的语言美、意境美，加上动静结合的教学安排让孩子颇感兴趣，在欢乐中培育了孩子的语言表达力量。但是由于教师对各环节间的连接过渡的不太自然，所以导致课堂节奏不太紧凑，在让孩子看图片发挥想象创编时，教师一味地让孩子运用散文中的句子“风儿吹呀吹，云彩变成”即便是孩子依据他的想象说出了一句完整的话，如一个孩子在看到右图时说“凤凰云彩在天空中飞呀飞”教师也让孩子加上“风儿吹呀吹，云彩变成”这样是否限定了孩子的思维模式，所以让听课的教师觉得孩子的答复很雷同，千篇一律的，没有创新，这让我对我今后的教学有了新的思索：如何在孩子现有的学问构造上有效地引导、启发孩子进展有新意的创编。 【幼儿园大班语言活动教案】