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1、 关于幼儿园大班语言活动教案集锦8篇 活动目标： 1、体会文学作品的趣味性，并乐于依据事物进展想象。 2、初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。 3、尝试用“太阳公公照在，太阳公公是颜色”的句式说话。 活动重点： 初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。 活动难点： 尝试用“太阳公公照在，太阳公公是颜色”的句式说话。 活动预备：课件动物的头饰 活动过程： 一、课前活动组织 手指嬉戏太阳公公 二、活动导入 师：嬉戏好玩吗？知道这个嬉戏是关于谁的吗？小朋友们见过太阳公公吗？假如让你画太阳公公，你会给他画什么颜色呢？ 三、活动过程 师：小动物们他们是怎么说的呢？让我一起听听吧！ 教
2、师配图讲故事 师：故事讲完了，你知道太阳公公是什么颜色了吗？小蚂蚁是一开头也是这样认为的吗？ （一）学习绿油油 小蚂蚁是怎么说的呢？配图出示小蚂蚁说的话 1、教师学小蚂蚁说话 2、小朋友学小蚂蚁说 师：听了你只小蚂蚁的话，教师遇到了一个困难，绿油油是什么意思呢？谁能帮帮我 配图理解绿油油，并用绿油油形容菜园和池塘 （二）学习红艳艳 小蜗牛认为太阳公公是（），对了红色，为什么呢？ 1、理解红艳艳 “花红艳艳的”你说得真好听，能在说一次吗？教师看到一片漂亮的红花。 2、生活中你还见过哪些红艳艳东西？ （三）学习金灿灿 小青蛙请见你们话焦急地说：“不对，不对，太阳公公你黄色的，你们看！” 1、小朋友
3、学小青蛙说话 2、找一找小青蛙话中好听的词金灿灿 四、活动完毕 教师出示一副漂亮的风景画，幼儿尝试用学小动物说话的句式说一说看到的风光。 五、活动小结 小朋友现在假如让你画一个太阳，你会给他涂什么颜色呢？原来太阳公公这么美。 活动延长：在大自然中找一找太阳公公的七彩颜色。 关于幼儿园大班语言活动教案2 活动目标： 1、初步了解妈妈在自己成长过程中付出的艰辛苦动。 2、萌发爱妈妈，感谢妈妈的情感。 3、能以自己的方式表达对妈妈的爱。 4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动预备： 1、我是怎样长大的PPT课件 2、场地布置“爱心礼品超市“
4、 3、活动前幼儿已学会嬉戏爱的轰炸 活动过程： 一、嬉戏“爱的轰炸“引出主题 1、提问：你喜爱和妈妈在一起吗? 和妈妈在一起是什么感觉? 2、感知活动：观看和妈妈在一起的幻灯片。 二、看看、讲讲，初步了解在自己成长过程中妈妈付出的艰辛苦动。 1、提问：你知道宝宝在妈妈肚子里时，妈妈为他们做了些什么事情?预备了哪些东西? 2、观看PPT，沟通：妈妈为肚子里的宝宝做了些什么?预备了哪些东西? 3、小结：小宝宝在妈妈肚子里时，为了让宝宝更聪慧，妈妈要 给宝宝听音乐、讲故事，为了宝宝的安康，要去医院体检，要和宝宝一起做操、晒太阳，还要为宝宝预备衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等很多东西。 4、争论： 、宝
5、宝诞生后，妈妈每天又要为他们做些什么呢? 看录像：宝宝诞生后妈妈要给他洗澡、穿衣服、换尿片、喂奶、哄他睡觉等。 、过了几个月，宝宝长大了一些，妈妈会教他学什么本事? 看录像：宝宝长大一点以后，妈妈要教他翻、爬、走路、学说话等。 小结：每个宝宝诞生后，妈妈要为他做这么多的事情、还要教他学本事。现在你们上幼儿园了，妈妈还始终为你们付出艰辛的劳动，呵护、关爱着你们的成长。虽然妈妈很辛苦，可是她一点也不觉得累，由于每位妈妈都很爱自己的孩子。 三、萌发幼儿爱妈妈、感谢妈妈的情感。 1、提问：你们爱自己的妈妈吗? 2、争论：你怎样将心中对妈妈的爱表达出来呢? 3、小结：可以亲亲、抱抱妈妈，帮妈妈做事，关怀
6、妈妈、照看妈妈，自己的事情自己做等。 四、延长活动:把爱献给好妈妈 请小朋友在“爱心礼品超市“里选择一件你认为妈妈会喜爱的小礼物回家后送给妈妈，同时说一句爱妈妈的话。 【活动反思】 活动一方面满意幼儿的心理需要，促进自我意识的进展，另一方面让幼儿了解长辈对自己的关心、爱惜，改善幼儿只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。 缺乏之处： 与个别幼儿沟通不够，在关注力量强的幼儿同时，也应多照看不爱说话的幼儿。 关于幼儿园大班语言活动教案3 设计思路： 本周是我们IB单元“一百种语言”进展的第一个星期，正值“声音（说、唱）”这个探究范畴。我们班有很多来自各个国家的孩子，平常时而听到他们用本国的
7、语言进展沟通，而且孩子之间也会仿照几句，可见他们对各个国家的语言已经产生了兴趣，而且，班中家长的珍贵资源是特别值得我们引用的。何不把家长请到我们身边，和孩子们一同去发觉、探究奇异的世界语言呢！ 活动名称：世界语言真奇异！ 内容与要求： 1、感受、体验学习各国语言的乐趣。 2、感知不同语言相应的文字也是不同的。 3、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 材料与环境： 1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰，并让家长预备一些简洁的图文字卡。 2、让家长和孩子预备一首小星星的自国语言版本的歌曲。 3、教师预备“太阳”的图片，收集文字，人手一根星星棒
8、。 过程与指导： 一、猜猜奇异的语言 二、观赏“太阳”不同的文字 1、出示“太阳”的图卡，邀请孩子试试你能用几种语言表达。 2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。 三、我和妈妈一起学“感谢、再见” 四、观赏小星星的各国语言版本的歌曲 五、孩子和妈妈一同舞动小星星（手持星星棒） 活动反思： 世界真奇异是品德与社会三年级下册第四单元的其次个主题活动。本单元活动主题是“人类共同的家园”，本课主要是让孩子们在了解世界各国风情的根底上，体会世界的奇异。新课标中提到：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性进展的综合性课程。教学活动是“为学生熟悉社会、
9、参加社会、适应社会”构筑的平台。在新课程标准的分目标（一）情感、态度、价值观的目标中，写到：敬重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。在（二）力量目标中，写到：知道世界历史进展的一些重要学问和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和气相处的重要意义。这些都是设计世界真奇异第一课时的指导思想。 在本课的教学中，我主要力求于从以下几点来开展教学： 一、创设公平互动的课堂环境。在本课中我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念，努力创设师生互动、生生互动的情境，使学生成为课堂的仆人，让课堂成为学生焕发生命活力的舞台。在课前，布置学生去收集世界各国的
10、资料，了解各国的礼仪，并学一学。在上课的过程中，我留意发挥学生主体的作用，敬重学生的主体地位，满意学生的主体需要。通过师生公平的互动，一起学习各国不同的礼仪，学习“你好”，还有学生与学生之间，合作给各国取别称等活动，引导学生自主学习、探究，激发学生熟悉世界的兴趣。 二、层层激发学生学习的兴趣。 整堂课设计我分为三个不同的层次教学：“不看不知道，世界真奇异”通过观赏俄罗斯代表性的舞蹈天鹅湖、日本的樱花、各国代表性的事物，初步感受不同国家的风格及多样性；“不说不知道，世界真奇异”通过让学生取取别称等活动形式，让学生感受到各国的主要特点；“不学不知道，世界真奇异”通过学一学各国的礼仪，了解中西礼仪文
11、化的不同，感受世界之奇异，从而更加喜爱这个多姿多彩的漂亮的世界。这样从知到行，从课内到课外，构成了品德教学的整体性。 三、采纳丰富的活动，敏捷多样的形式开展教学。新课程的呈现形态主要是儿童主动参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。“世界真奇异”这一主题对于三年级学生来说，是很难把握教学内容的，由于三年级孩子的认知水平浅薄，对奇异世界的感悟不深，假如我们在教学中一味地灌输枯燥无味的学问，明显不能激发学生探究世界的欲望。而且也是违反新课程中“以学生为主体”这个理念。因此，在教学设计中我努力查找最正确的教学切入点，创设符合学生特点的嬉戏情境，营造开放、宽松、和谐、公平的教学气氛，让孩子们通过猜一猜、取
12、一取、学一学等活动，在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。让学生学做各国的礼仪，使学生感受到世界真奇异。这些丰富的活动，激发了学生探究世界的兴趣，使课程布满欢乐和活力。 四、创设情境，激发学生情感。 在教学中，为了调动学生学习的兴趣，我创设了“世界真奇异之旅”，带着学生一起领会大千世界的精彩与奇异。每个国家都有自己的标志性事物。由于学生学问的贫乏，所以本活动中我主要采纳学生感兴趣的多媒体的呈现，激发学生的学习兴趣。在活动中我还穿插了观看四小天鹅舞和观赏日本樱花的活动，调动学生的多种感官，直观地感受不同国家的”文化，激发学生进展探究的欲望。各国代表事物用图片配以音乐的形式出示，让学生感受到世
13、界的奇异景观。在“别称知多少”中，通过说一说各国的标志，以“国家别称我来说”的沟通，让学生扩大学问面，得出规律各国的别称跟他们的特点有关。然后让小组合作进展实践，给各国取别称。这里消失了三个，前面两个对学生来说不太熟识，所以我出示了他们的特点，后一个相对来说比拟简洁。小组沟通中我鼓舞学生的制造思维，敬重他们自己的想法。以竖大拇指在希腊人眼中是“滚蛋”的不同意思，让学生感受到要到世界各国去旅行就要了解各国的独特礼仪，要不简单引起误会，激发学生进一步探究世界的兴趣。这些情境的创设，使课堂布满浓浓的人文气息，使课本资源、学生资源、教师资源有效合理地利用。 但一堂上下来，总感觉自己在许多方面存在着缺乏
14、，比方由于事先对学生的学情学问根底没有充分地了解，就消失了看标志猜国家这一环节中，几乎全班学生都猜不出俄罗斯这个国家，使课堂气氛显得沉闷，学生显得拘谨。这也告戒自己，学生是学习活动的主体，在课前肯定要对学生做好充分的了解，只有建立在学生根底上的学习才是有效的。 假如说这次汇报课活动，给我制造了一次又一次磨练的平台，那从前的一次次试教和反思，则只是用真诚收获了一份真情；而最终一次的正式汇报课，在赢得学生的真情外，我还赢得了章教师的很多帮忙和教导，成就了我生命课堂的精彩。 关于幼儿园大班语言活动教案4 大班语言活动鄱阳湖活动目标：1、 引导幼儿通过画面理解儿歌内容，用语言和动作表演打鱼。 2、 感
15、受儿歌琅琅上口的语言特点和念儿歌的乐趣。 活动预备： 1、 撑船撒网的图片。 2、 幼儿用书、磁带/CD。 活动过程：1、 教师提问，引出话题。 出示挂图，请幼儿观看画图，说说图上都有什么。 教师：你去过鄱阳湖吗？鄱阳湖是什么样子的？ 2、 教师朗读儿歌，幼儿倾听。 教师：你听到了什么？儿歌里的鄱阳湖是什么样子的？ 请幼儿自由叙述自己听到的儿歌中的内容，教师帮忙幼儿整理、组织语言，用儿歌中的语言进展复述 3、 出示教学图片，帮忙幼儿通过画面理解儿歌内容。 （1） 请幼儿说一说图上有什么，帮忙幼儿整理思路，将画面与儿歌内容联系起来。 （2） 结合画面，请幼儿朗读儿歌，感受儿歌的琅琅上口。 4、
16、出示撑船撒网的图片，请幼儿说一说是怎样打鱼的，并进展表演。 （1） 请幼儿用语言表达怎样打鱼。 教师：看看图上有什么？图上的人是怎样打鱼的？ （2） 请幼儿用动作表演怎样打鱼。 教师：请你学一学打鱼的动作。 5、完整朗读儿歌，在念完最终一句后，请几位做捕鱼人，表演打鱼的动作去抓小鱼，其他幼儿做小鱼四散跑，增加幼儿念儿歌的乐趣。 关于幼儿园大班语言活动教案5 活动内容： 大话奥运（社会语言） 活动目标： 1、在相互沟通中增进对奥运会有关信息的了解，知道8年奥运会在进行，并为此感到骄傲。 2、积极参加沟通活动，并能倾听同伴的发言。 活动预备： 1、家长与孩子一起搜集有关奥运会的图片、资料，幼儿有肯
17、定的学问储藏。 2、教师将自己搜集的和幼儿搜集的图片、资料布置成展板。 3、剪辑过的申奥短片、电视机、DVD、视频展现仪。 活动过程： 1、出示奥运会会旗，引发争论。 ?提问：这是什么旗？什么时候要用到它？ ：这是的会旗，召开奥运会的时候就要悬挂奥运会会旗。 ?提问：什么是奥运会呢？ ：奥运会是世界各国运发动参与的运动会，代表了世界运动的最高水平。 2、幼儿参观奥运展板，自由沟通。 教师依据展板内容与幼儿作个别沟通。 3、集体沟通奥运话题。 鼓舞幼儿依据图片和资料向大家介绍自己知道的奥运学问。 引导幼儿将自己看不懂的图片提出来，大家争论。 教师，确定幼儿的发言。 4、观看我国申奥短片，激发骄傲
18、感。 提问：下一届奥运会在哪一个国家召开？是什么时间？ 观看短片。引导幼儿观看申奥胜利后大人们的感动场景。 争论：人们为什么这样快乐？激发骄傲感。 幼儿谈谈自己的感受。 关于幼儿园大班语言活动教案6 活动目标： 1、理解儿歌内容并用动作精确表演。 2、尝试以唱歌、肢体动作欢乐地进展表演。 活动预备： 1、“儿歌“：牙刷的表演节目 2、挂图：牙刷的表演节目。 3、CD：牙刷的表演节目、录音机。 活动过程： 一、学念儿歌、理解儿歌内容。 1、教师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。 2、请幼儿结合看表演的阅历，说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。 3、跟着教师完整念儿歌。 二、观赏牙刷的表演节
19、目。 1、出示挂图，请幼儿观赏画面，感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的。 2、鼓舞幼儿思索：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现？ 三、学唱歌曲：牙刷的表演节目。 1、播放CD，请幼儿认真倾听，感受歌曲的欢快与喧闹。 2、学唱歌曲。 四、情景剧表演。 幼儿自愿分为唱歌组、表演组，鼓舞幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。 关于幼儿园大班语言活动教案7 活动目标 1观赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。 2初步学会朗读儿歌，发准“刮、伐、芽”等音，能用一问一答的方式表现诗歌。 3练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕严寒、克制困难的士气，增加自信。 活动预备 小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。 活动过程
20、1问答导入，变出雪花。 (1)师：小朋友们好!初次见面，你们有什么关于“我”的问题要问我吗? 幼：你在哪里上班?你们班上有几位教师?你今年多大了?属什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大? 师：问答嬉戏就是这样一问一答的，要问得清晰，听得明白，答得精确。我也有四个问题要问你们(出示问号)： a问一得意的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友? b问大班的孩子们，现在是什么季节? c问冬天的孩子们：严寒你们怕不怕? d问大x班的孩子们，我来和你们玩嬉戏，你们有信念完成任务吗?自信的孩子最漂亮，最聪慧，做个自信的样子!(拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。) (2)师：你们都很欢乐地答复着问题，很好!由
21、于你们的不怕严寒、英勇自信，冬天还带来了礼物嘉奖你们呢!(变出雪花，激发兴趣。) 评析：由于是借班上课，课堂伊始，教师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于我的问题要问我吗?”简洁真诚的情感沟通和沟通一下子拉近了幼儿与教师之间的距离，幼儿与教师之间形成了融洽的关系，完成了情感谢发的初始阶段；然后采纳教师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的兴趣。 2学习儿歌第一、二段，感知形式。 (1)雪白、得意的雪花美丽吗?她怕不怕冷呢?我们一起来问一问。 师：雪花怎么没有答复?哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一
22、试。(鼓舞幼儿用洪亮的声音问话。) 师：雪花会怎么答复呢?一起来听一听(倾听状)。 雪花欢乐地答复：我预备好了。 提问：雪花怎么答复的?你能用动作做出来吗?(空中自由飘舞、不停地旋转、预备好了。)让幼儿边说边学雪花“自由飘舞”、“预备好了”等状。 完整学说第一段儿歌。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?) (2)师：呼呼，冬天的风儿用劲地吹着，哗哗地刮着(动作)。 师：你们想问风儿什么问题呢? 师：我们挑一个问题来问一问。(出示图标。) 师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？ 师：风儿是怎么答复的呢?(出示图片。)看看风儿的表情，哦，风儿很快乐，很欢乐。风儿欢乐地答复：我去追春天的步伐。 师：冬天的后
23、面是什么季节?漂亮的春天就要来了，所以风儿欢乐地答复：我去追春天的步伐。一起学风儿“追”(快跑)状。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?) 完整学说其次段儿歌。 (3)师：现在教师要请小朋友看着图标连起来玩个“问一问、答一答”的嬉戏，大家看认真了。(连贯说儿歌第一、二两小段，提示用美丽的声音表现儿歌的美丽、欢快。) 分两大组玩答复嬉戏，稳固儿歌内容。 (4)隐蔽“雪花”图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐蔽“雪花”、“风儿”图标，念儿歌第一、二两小段一次。(速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。) (5)不看图标，集体对着客人教师连贯说儿歌。 评析：教师以幼儿的学问阅历为根底?将
24、教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段让幼儿在真实的情境中、在自由的沟通中、在阅历的共享与迁移中大胆发问积极创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新阅历，为下一环节做了铺垫。 3学习儿歌第三段，完整表演。 (1)师：你们猜一猜(夸大动作)，冬天这个季节会告知我们小朋友什么呢? 出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我答复。 (2)师仿照冬爷爷的语气，动作夸大地表演：自信溶化冰雪，信念开出新芽。 (3)一起完整地说整首儿歌并用动作表演。 评析：第三自然段的最终两句自信溶化冰雪，信念开出新芽”是本节活动的难点所在，教师将这一教学难点隐藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动好玩、精炼煽情
25、的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的欢乐与胜利的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱嬉戏的心理特点?顺应了幼儿详细、形象、直观的思维特点，增加了师生互动的效果。 4创编儿歌，拓展思维。 (1)师：刚刚问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么答复呢?先想一想，猜一猜，再说一说。 (2)师：你们选一张冬天风光、小动物的图片，和好朋友问一问，答一答。 教师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花(松树、水仙花)，严寒你怕不怕?梅花欢乐地答复：我预备好了!问冬天的小猫(松鼠、企鹅)，严寒你怕不怕?小猫欢乐地(喵喵地)答复：我换毛，我不怕!问冬天的树叶(小朋友、小河、小鸟)，你要往哪
26、里飘呀?树叶欢乐地答复，我去追春天的步伐! (3)请幼儿分别来说一说。(师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。) 5问答小结，增加自信。 (1)师：问大x班的孩子们，严寒你们怕不怕? 大x班的孩子们欢乐地答复：我们预备好了。(引导幼儿做出相应的表演动作。) 师：问大班的孩子们，你们要往哪里跑啊？ 大x班的孩子们欢乐地答复：我们去追春天的步伐。 (2)师：孩子们，冬天是个漂亮的季节，只要我们不怕严寒，坚持熬炼，我们就肯定会越来越英勇，越来越自信!冬天的问答真好玩，让我们带着冬天的问答一起去告知我们的好朋友，让这首儿歌变得更长，更美丽，更好听，让大家都来做不怕严寒、布满自信的小朋友。(师生一起取走
27、图片，同时播放背景音乐冬天的问答。) 评析：结尾处教师、幼儿的共同问答，看似信手拈来，实则专心良苦，首尾照应，奇妙渗透，同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感，集中了思维，自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。 活动反思 1在“巧”上探究，注意设计完整性 冬天的问答是闻名音乐人王东音作曲、媚蝴蝶作词的一首儿童歌曲。奇妙的音乐、流畅的歌词、悦耳的演绎给幼儿带来美的熏陶和享受。教师把它作为一个大班语言活动(儿歌教学)穿插在“冬天”主题活动中，让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美，引发他们对冬天及大自然的喜爱之情。本次活动中教师注意调动幼儿的热忱，有意识地激发幼儿的奇怪心、求知欲及表现的欲
28、望，使其积极地投入，愉悦地参加。认真仔细地分析教材，制定适宜的教学目标，细心预设儿歌重难点的把握策略，专心设计每一个环节，细心处理每一个细节，详略得当，自然流畅。活动流程设计为：问答导入，变出雪花一学习儿歌第一、二段，感知形式学习儿歌第三段，完整表演创编儿歌，拓展思维一一问答小结，增加自信，力求使每个环节都奇妙地与整首儿歌无缝对接，完善合拍。 2在“趣”上调控，注意内容的表演性 儿歌教学是幼儿情感高度参加的一种活动，不能只关注儿歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，让幼儿综合地运用已有的阅历和已学的学问，解决带有肯定思索力度的问题，满意幼儿的求知欲望，激发其探究精神，拓宽幼儿思路，培育他们的
29、思维品质，发挥儿歌教学更多的功能。活动一开头教师与幼儿简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿，幼儿在教师的引领下置身于“漂亮的冬天”这一他们熟识、温馨、宽松的生活情境之中，引发了幼儿的探究兴趣。其次、三环节引导幼儿积极思索，大胆表达，由嬉戏化的情景练习过渡为真实的动作表演，帮忙幼儿理解了儿歌，拓展了阅历，幼儿兴奋不已。幼儿经常盼望自己是一个发觉者、探究者。最终的问答小结，教师意味深长的话语给他们创设了一种“探究”的意境，使幼儿获得乐趣和情感满意。 3在“展”上延长，注意互动的公平性 整个活动中，教师始终以一个朋友的身份融入幼儿之中，担当幼儿学习的引导者、支持者，教学语言亲切自然、幽默机灵、情感充足、
30、真诚动人，时时表达出对幼儿的敬重、关爱之情，既赐予幼儿必要的帮忙，又赐予他们充分制造、想像、表达的空间，让幼儿在宽松、愉悦的情境和气氛中感受、观赏、朗读与创编儿歌。如在幼儿把握了儿歌第一、二段的根本内容后，教师细心设计了开放性提问：除了可以问冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题?它会怎么答复呢？给足时间引导幼儿先想一想、猜一猜、说一说，再选一张冬天的风光或小动物图片，与好朋友争论沟通。教师进展个别指导与追问。新奇、好玩、具有挑战性的创编活动诱发了幼儿的积极思维和开心练习，培育了幼儿仔细分析、擅长动脑、学习探究的学习品质，让不同力量的幼儿都体验到仿编与制造的欢乐，使教学更具亲和力、感染
31、力。 附儿歌：冬天的问答 问冬天的雪花 严寒你怕不怕 雪花欢乐地答复 我预备好了 问冬天的风儿 你要往哪里刮 风儿欢乐地答复 我去追春天的步伐 我和冬天对话 冬天给我答复 自信溶化冰雪 信念开出新芽 关于幼儿园大班语言活动教案8 活动名称： 假如地球被我们吃掉了 活动内容与要求： 1.知道地球是人类的家，了解自然环境与人类的关系； 2.主动关注画面细节，愿意动脑、动口叙述画面内容； 3.培育环保意识，促进积极的环保行为的形成。 活动预备： 1.学问预备：幼儿已熟悉地球仪，观赏地球上闻名的漂亮风景。 2.物质预备：地球仪、“动物世界录像带”、动物玩具、图片、轻柔音乐等。 一、回忆户外活动时观看到
32、的环境： 教师提问： 1.花草树木生长在什么地方？ 2.花草树木的生长都需要什么？（水、空气、阳光、土壤等。） 二、观赏录像带 世界各地自然景观图片。 提问： 1.你观察了什么？你熟悉哪些动物？ 2.它们生活在哪里？(山、河、湖、海等) 三、封面引入，初步理解故事内容。 教师：封面上看到了什么？（小朋友拿叉子吃地球）哎呀，小朋友把地球当成食物吃掉了！没有了地球，刚刚我们所看到的植物、动物会怎么样了？ 幼儿发挥想象，自由叙述。 四、自主阅读，进一步理解故事情节的进展。 1.引导语： 教师：没有了地球，植物会怎么样了？动物又发生什么变化呢？ 2.阅读要求： （1）用正确的指法翻阅图书； （2）认真观看画面细节，轻声地叙述画面内容。 3.幼儿自由阅读，教师在旁指导。 4.沟通共享。 教师提问： （1）你从图画书里看到了什么？ (2)假如这些事情都是真的，我们怎么办呢？ （3）地球会灭亡吗？地球灭亡了，那我们住哪儿呢？ （4）所以，我们应当怎么做呢？（爱护地球）怎样做才是爱护地球呢？ 教师小结：地球上的每一样东西对我们都是重要的，假如真的不爱护环境与动植物，地球总有一天会被我们吃掉的。所以从现在起我们就要爱护地球，爱护环境，让我们成为地球的守护者。 五、集体完整阅读，感受集体共读的乐趣。 播放音乐，教师与幼儿共同完整阅读图书。 【幼儿园大班语言活动教案】