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1、关于幼儿园大班语言活动教案(集合10篇)关于幼儿园大班语言活动教案1 一、 活动目标： 1、 能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。 2、 懂得微笑是欢快的传递。 二、 活动预备： 1、 故事图片 2、 一封信 3、 轻柔的音乐 三、 活动过程： （一）、导入： 1、今日我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的？是谁写的？ 2、我们一起来听听，信里都说了些什么？（读信） 3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来共享一个故事吧！ （二）、分段欣赏故事： 提问：小蜗牛为什么着急？ 小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？ 小蜗牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？ 小蜗牛是用什么方法把它的微笑送出
2、去的？ 伴侣们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样？ 小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给伴侣们传递了欢快。 （三）、完整欣赏故事： 我们再来完整地听一遍故事。 1、提问： 小蜗牛为什么会给我们寄来这封信？（小蜗牛想把它的欢快传递给我们） 当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样？ 小结：微笑是发自内心的，只有心里欢快，微笑才能把欢快传递给伴侣。小蜗牛就用自己的微笑把欢快传递给了我们。 2、争辩： （1）、你什么时候最欢快？（可用故事中的情节提示孩子，如大象关怀伴侣盖房子等） 原来关怀别人不仅能使别人欢快，也会使自己欢快。欢快了，我们就会微笑，就可以把我们的欢快传递给伴侣们。 （2）、你想
3、怎样让别人感受到你的微笑呢？ 3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的欢快传递给他们！ 附：故事微笑 森林里住着许多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子它们都是好伴侣，都特殊情愿关怀别人。小鸟宠爱为伴侣们唱歌，大象能为伴侣们盖房子，小兔情愿为伴侣送信只有小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，别的什么也干不了。 一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真欢快。” 小蜗牛听了，想：“对呀，我可以对伴侣们微笑，把我们欢快传递给他们。”可是小蜗牛又犯难
4、了：“怎么样让伴侣们看到我的微笑呢?” 小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，最终想出了一个好方法。其次天，他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的伴侣们。伴侣们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的伴侣们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家，看到了它的信，我们真欢快！” 关于幼儿园大班语言活动教案2 活动目标 1、尝试用科学规范的语言，按确定的挨次叙述简笔画骆驼。 2、熟识骆驼结构。 2、宠爱并情愿在集风光前叙述作品。 重点难点 用规范的语言，按确定的挨次叙述作品。 活动预备 黑色马克笔41支，骆驼范画2张，A4白纸41张，桌子六张，绿色椅子41
5、张，黑板。 活动过程 一、导入 大家早上好！知道小伴侣们特别宠爱猜谜语，今日黄老师也带来一个谜语考一考大家，身穿棕色衣，背上两座山，常年走沙漠。打一小动物骆驼 小结：小伴侣们可真聪慧，真是难不倒大家。 1.出示范画，引导幼儿观看骆驼的基本结构。 当当当当！我们一起来看一看 （出示范画一：骆驼） 你们知道骆驼由哪些身体部位组成吗？ （幼儿回答，回答一个鼓舞评价一个，贴sticker） 小结：小伴侣眼睛可真是厉害，看出了我们的骆驼是由驼峰、脑袋、尾巴、脖子、身体、四肢六个部分组成。 （幼儿复述）留意啦！我们在介绍的时候要从上到下，从左到右有挨次完整的介绍：骆驼是由脑袋、脖子、驼峰、身体、四肢、尾巴
6、组成。 2.观看范画骆驼，尝试用图形有效的组合成骆驼形状。 那旁边呢是黄老师画的简笔画的骆驼，你都看黄老师用了哪些图形宝宝来画骆驼的身体部位呢？ 幼儿完整的说：我看到的骆驼脑袋是.身体是.驼峰是.（幼儿回答，回答一个鼓舞评价一个，贴sticker） 小结：诶！小伴侣们刚才我们介绍的时候有挨次吗？ （按从左到右，从上到下的挨次）骆驼脑袋是椭圆形，驼峰两个三角形组成，身体是一个长方形，四肢是线和小方块组成的，再加上一根小尾巴！ 刚才黄老师用精确的语言描述出骆驼，现在请小伴侣也像黄老师一样用精确有挨次的语言描述出来。 （小伴侣重复说） 3.实际操作，老师观看并赐予适当指导。 我们刚才学习的图形画骆驼
7、，现在请小伴侣们也像黄老师一样用图形宝宝画一个属于自己骆驼吧！ 要求： 在画之前呢，我们要做好几点商定，这样我们才能画出美美的骆驼来哦。 1、画笔从哪里拿用完请放回原处。 2、图画中遇到困难，可以举手询问老师，做到不影响旁边的小伴侣。 3、听到音乐，拿着自己的画做回半圆。 小伴侣们记住这三点了吗？ 好啦！第一.其次.第三. 现在我们拿起黑色马克笔首先我们要把骆驼形状画出来。 先找到纸张中心位置用长方形画出骆驼身体。 4.呈现作品 我们每个小伴侣的骆驼画的都不一样，都有自己的亮点，请小伴侣用黄老师刚才教你们方法和好伴侣相互用简洁规范有挨次的语言介绍一下你的骆驼吧！ 在共享之前我把班上小伴侣分成了
8、6个组，在共享之前黄老师有几点要求 1，拿着话筒的小伴侣在小组内站起来大声的介绍 2、小组内轮番讲 3、有人讲的时候请别的小伴侣学会安静的倾听 最终老师每个组请一个小伴侣上台来用规范的语言和确定的挨次和大家共享一下你的作品。 小结：刚才老师每个组都看了一下，都能够用简洁清楚的话语来介绍自己的作品，接下来每个组可以上来一位小伴侣和大家共享一下你的作品。（共享一个幼儿评价一个幼儿） 活动延长： 幼儿将作品带回家，大胆在家人面前一起进行介绍，语言力气巩固加深印象，再次得到熬炼和提高。 总结：现在小伴侣们都和骆驼成为好伴侣了，放学的还可以把它带回家，用规范的语 言和爸爸妈妈介绍一下你的好伴侣骆驼吧！
9、活动总结 整个活动语言为主，美术为辅，流程清晰，围绕幼儿的爱好点，选择这个内容通过幼儿宠爱画画的方式使幼儿宠爱说情愿说自己的作品，且能有序的完整的讲出骆驼的结构，基本上能够达到预期的目标，通过这次活动幼儿语言的表达力气有来确定的提升。小伴侣还是比较宠爱这次活动，能够乐观思维，举手回答问题，总的来说这次活动课还是比较成功的。 关于幼儿园大班语言活动教案3 一、活动目标： 1、引导幼儿对柚子皮开放想象，依据柚子皮的外形联想出多种物体，激发幼儿的制造力和想象力。 2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言表达力气。 3、在活动中充分体验创作的欢快。 二、活动预备： 1、实物：
10、半个柚子皮（用袋子装好） 2、画有半个柚子皮的背景图每人一张、小动物图片、画笔 三、活动过程： 1、引导幼儿对半个柚子皮开放初步的想象。 师：今日老师带来了什么？（出示装好的柚子皮，请幼儿通过看看、摸摸、闻闻，猜猜袋子里面装的是什么？） 师：这半个柚子皮看上去像什么？（老师转动柚子皮，让幼儿从不同的方位进行观看。 2、对柚子皮开放想象，尝试用句子进行描述 师：柚子皮会变魔术，瞧！它变出了什么？谁会在上面玩呀？(出示柚子皮变魔术后的图片。老师把这幅图编成了一句话。 请幼儿用“柚子皮，变xx，xx用它来干什么？”的句式进行描述。 3、创编好玩的柚子皮的故事 （1）、老师出示背景图，示范编故事。 （
11、2）、幼儿对半个柚子皮开放想象，自由添画，并选择小动物进行故事创编。 请个别幼儿叙述 鼓舞幼儿相互叙述。 关于幼儿园大班语言活动教案4 【活动目标】 1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。 2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。 3.萌发对文学作品的爱好。 4.宠爱阅读，感受阅读的乐趣 【活动预备】 物质预备：全家福图片呈现板、挂图、课件、音乐 【活动过程】 一、看全家福照片，让幼儿相互叙述照片的故事，共享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。 师：这里有小伴侣们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好伴侣一起说一说照片里好玩的事。 二、结合课件，感受并理解散文诗。 (一)老师朗诵
12、散文，让幼儿感受散文诗的意境美。 师：听了这首散文诗你有什么感觉?你想到了什么? (二)老师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。 师提问：1.散文诗里说家是什么?为什么这么说? 2.有了灯、有了屋檐、有了床小伴侣就会怎样? (三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。 三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。 (一)师提问：家还可以是什么?它能给我们带来什么? (二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。 (三)结合幼儿创编供应相关图片彷编散文。 【延长活动】 语言区：供应有关图片让幼儿学习续编家是什么。 美工区：绘画我的家附散文： 家是什么?家，是一盏灯、一个屋檐、一张松软的床。
13、 有了灯，不再可怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担忧风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。 家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温和的阳光。 反思： 综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。老师接受直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精致的挂图引导幼儿仔细观看，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对家和亲情的奇妙体验和情感共鸣。 专家点评： 在整个教学过程中老师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏-
14、精确记忆-学习朗诵-脱离图谱-自由创编-朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为乐观，思维活跃，情愿参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中仿照、在仿照中制造、在制造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、制造了自己的文学，最终也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达力气，并在活动过程中获得了快乐的情感体验。 关于幼儿园大班语言活动教案5 活动目的： 1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培育其敏锐的观看力和挖掘生活素材的力气，而且能提高幼儿的口语表达和绘画力气。 2.利用废旧材料制作各类采访器材。 3.在感知故事内容的基础上，理解角色特
15、点。 4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 记者采访素材带、VCD机、电视机统计表 各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等） 活动过程： 一、观看素材带，争辩新闻就是播报员的事吗？ 二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？ 三、分工争辩：假如你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？ 主编有什么用？ 四、出示各类材料，激发幼儿制造爱好。 你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作） 五、记者团采访 幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。 六、“记者行动专栏”： 在惹眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。
16、 “报刊杂志”： 供应四开的绘画纸，“小记者”们自己设计支配版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。” 活动反思： 通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最简洁吸引孩子的眼球，由于只有丰富的生活内容与阅历才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活阅历与体验，幼儿才会有乐于表达和沟通的内容，才会有话可说，有话要说。 关于幼儿园大班语言活动教案6 大班语言活动鄱阳湖活动目标：1、 引导幼儿通过画面理解儿歌内容，用语言和动作表演打鱼。 2、 感受儿歌琅琅上口的语言特点和念儿歌的乐趣。 活动预备： 1、 撑船
17、撒网的图片。 2、 幼儿用书、磁带/CD。 活动过程：1、 老师提问，引出话题。 出示挂图，请幼儿观看画图，说说图上都有什么。 老师：你去过鄱阳湖吗？鄱阳湖是什么样子的？ 2、 老师朗诵儿歌，幼儿倾听。 老师：你听到了什么？儿歌里的鄱阳湖是什么样子的？ 请幼儿自由叙述自己听到的儿歌中的内容，老师关怀幼儿整理、组织语言，用儿歌中的语言进行复述 3、 出示教学图片，关怀幼儿通过画面理解儿歌内容。 （1） 请幼儿说一说图上有什么，关怀幼儿整理思路，将画面与儿歌内容联系起来。 （2） 结合画面，请幼儿朗诵儿歌，感受儿歌的琅琅上口。 4、 出示撑船撒网的图片，请幼儿说一说是怎样打鱼的，并进行表演。 （1
18、） 请幼儿用语言表达怎样打鱼。 老师：看看图上有什么？图上的人是怎样打鱼的？ （2） 请幼儿用动作表演怎样打鱼。 老师：请你学一学打鱼的动作。 5、完整朗诵儿歌，在念完最终一句后，请几位做捕鱼人，表演打鱼的动作去抓小鱼，其他幼儿做小鱼四散跑，增加幼儿念儿歌的乐趣。 关于幼儿园大班语言活动教案7 活动目标： 1、理解故事内容，把握故事情节，并能感受大熊从难过感动的心理变化。 2、知道不欺侮别人、乐于关怀别人才能得到更多的伴侣。 活动预备：幻灯片、轻音乐 活动过程： 一、导入： 今日也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示情愿和谁做好伴侣，大熊预备要去拥抱它的每一个伴侣，那应当是件很欢快的事啊，
19、可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢？请你们来猜一猜？那毕竟是为什么呢？让我们来听一听这个故事吧！ 二、欣赏故事，理解故事内容： （一）欣赏第一段故事： 1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不情愿和大熊拥抱呢？它是怎么样说的？ （1）我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗？ （2）男女生分组学习对话 （3）请四个小伴侣上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。 2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺侮小动物，大熊的这种做法好吗？这样做可真不好。 3、大熊连续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢？他们又为什么不情愿和大熊拥抱吗？ 4、幼儿想象创
20、编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。（让孩子想出45种小动物来） （二）欣赏其次段故事 1、老师叙述故事其次段：这一路上，大熊遇到了很多的小动物，没有一个伴侣情愿和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树旁边，心里特殊特殊的难过。天黑了，大熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不动，始终到结束 （1）当没有一个伴侣和大熊做伴侣时候，大熊的心里感到怎么样？难过了会怎么样呢？ （2）后来是谁来了呀？他们来干什么呢？小动物们都来和大熊拥抱了，大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢？ （3）小结：刚开头，小动物们都不情愿和他拥抱，所以，他难受地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，由于
21、伴侣们原谅了它，它又有了好伴侣。 经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也熟识到了自己的错误，以后不能欺侮小动物，而是应当多关怀别人，只有这样才能有更多的.好伴侣。 （4）那他以后可以怎么样关怀别人，才能有更多的伴侣呢？ 三、完整的叙述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗？ 四、感受拥抱的欢快 原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么欢快的事情呀，你想拥抱谁呢？下面就让我们和你的好伴侣或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。 附故事：小熊的拥抱节 今日，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示情愿和谁做伴侣，大熊给自己定了一个目标，要和100个伴侣拥抱。 一大早，大熊就出门了，他远远的观看
22、小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去：“小袋鼠，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”小袋鼠转身就走，“哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。” 大熊往前走，他观看小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去：“小兔子，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”小兔子转身就走，“哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。” 大熊又往前走，他观看红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去：“红狐狸，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”红狐狸转身就走，“哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺侮小动物。” 大熊连续往前走，没有一个伴侣情愿和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面特殊特殊的难过，连眼泪都快要掉下
23、来了。 天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。 “笃笃笃”，是谁在敲门呀？大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了！小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说：“大熊，祝你拥抱节欢快，我情愿做你的好伴侣。”他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他后悔地说，“我以后再也不欺侮你们了。” 关于幼儿园大班语言活动教案8 活动目标： 1、理解儿歌内容并用动作精确表演。 2、尝试以唱歌、肢体动作欢快地进行表演。 活动预备： 1、儿歌：牙刷的表演节目 2、挂图：牙刷的表演节目。 3、CD：牙
24、刷的表演节目、录音机。 活动过程： 一、学念儿歌、理解儿歌内容。 1、老师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。 2、请幼儿结合看表演的阅历，说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。 3、跟着老师完整念儿歌。 二、欣赏牙刷的.表演节目。 1、出示挂图，请幼儿欣赏画面，感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的。 2、鼓舞幼儿思考：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现？ 三、学唱歌曲：牙刷的表演节目。 1、播放CD，请幼儿仔细倾听，感受歌曲的欢快与吵闹。 2、学唱歌曲。 四、情景剧表演。 幼儿自愿分为唱歌组、表演组，鼓舞幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。 关于幼儿园大班语言活动教案9 活动目标 1欣赏儿歌
25、，感受儿歌的问答特点和韵律美。 2初步学会朗诵儿歌，发准“刮、伐、芽”等音，能用一问一答的方式表现诗歌。 3练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的士气，增加自信。 活动预备 小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。 活动过程 1问答导入，变出雪花。 (1)师：小伴侣们好!初次见面，你们有什么关于“我”的问题要问我吗? 幼：你在哪里上班?你们班上有几位老师?你今年多大了?属什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大? 师：问答玩耍就是这样一问一答的，要问得清楚，听得明白，答得精确。我也有四个问题要问你们(出示问号)： a问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小伴侣? b问大班的孩子们，现在是什么
26、季节? c问冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕? d问大x班的孩子们，我来和你们玩玩耍，你们有信念完成任务吗?自信的孩子最美丽，最聪慧，做个自信的样子!(拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。) (2)师：你们都很欢快地回答着问题，很好!由于你们的不怕寒冷、勇敢自信，冬天还带来了礼物嘉奖你们呢!(变出雪花，激发爱好。) 评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于我的问题要问我吗?”简洁真诚的情感沟通和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感谢发的初始阶段；然后接受老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入
27、儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的爱好。 2学习儿歌第一、二段，感知形式。 (1)洁白、可爱的雪花漂亮吗?她怕不怕冷呢?我们一起来问一问。 师：雪花怎么没有回答?哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。(鼓舞幼儿用嘹亮的声音问话。) 师：雪花会怎么回答呢?一起来听一听(倾听状)。 雪花欢快地回答：我预备好了。 提问：雪花怎么回答的?你能用动作做出来吗?(空中自由飘舞、不停地旋转、预备好了。)让幼儿边说边学雪花“自由飘舞”、“预备好了”等状。 完整学说第一段儿歌。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?) (2)师：呼呼，冬天的风儿用劲地吹着，哗哗地刮着(动作)。 师：
28、你们想问风儿什么问题呢? 师：我们挑一个问题来问一问。(出示图标。) 师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？ 师：风儿是怎么回答的呢?(出示图片。)看看风儿的表情，哦，风儿很欢乐，很欢快。风儿欢快地回答：我去追春天的步伐。 师：冬天的后面是什么季节?美丽的春天就要来了，所以风儿欢快地回答：我去追春天的步伐。一起学风儿“追”(快跑)状。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?) 完整学说其次段儿歌。 (3)师：现在老师要请小伴侣看着图标连起来玩个“问一问、答一答”的玩耍，大家看仔细了。(连贯说儿歌第一、二两小段，提示用漂亮的声音表现儿歌的漂亮、欢快。) 分两大组玩回答玩耍，巩固儿歌内容。 (4)隐藏“雪花”
29、图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐藏“雪花”、“风儿”图标，念儿歌第一、二两小段一次。(速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。) (5)不看图标，集体对着客人老师连贯说儿歌。 评析：老师以幼儿的学问阅历为基础?将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段让幼儿在真实的情境中、在自由的沟通中、在阅历的共享与迁移中大胆发问乐观创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新阅历，为下一环节做了铺垫。 3学习儿歌第三段，完整表演。 (1)师：你们猜一猜(夸张动作)，冬天这个季节会告知我们小伴侣什么呢? 出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我回答。 (2)师仿照冬爷爷的语气，动作夸张地表
30、演：自信溶化冰雪，信念开出新芽。 (3)一起完整地说整首儿歌并用动作表演。 评析：第三自然段的最终两句自信溶化冰雪，信念开出新芽”是本节活动的难点所在，老师将这一教学难点隐蔽在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动好玩、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的欢快与成功的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱玩耍的心理特点?顺应了幼儿具体、形象、直观的思维特点，增加了师生互动的效果。 4创编儿歌，拓展思维。 (1)师：刚才问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再说一说。 (2)师：你们选一张冬天景色、小动物的图片，和好伴侣问一问，答一答。
31、 老师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花(松树、水仙花)，寒冷你怕不怕?梅花欢快地回答：我预备好了!问冬天的小猫(松鼠、企鹅)，寒冷你怕不怕?小猫欢快地(喵喵地)回答：我换毛，我不怕!问冬天的树叶(小伴侣、小河、小鸟)，你要往哪里飘呀?树叶欢快地回答，我去追春天的步伐! (3)请幼儿分别来说一说。(师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。) 5问答小结，增加自信。 (1)师：问大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕? 大x班的孩子们欢快地回答：我们预备好了。(引导幼儿做出相应的表演动作。) 师：问大班的孩子们，你们要往哪里跑啊？ 大x班的孩子们欢快地回答：我们去追春天的步伐。 (2)师：孩子们，冬天是
32、个美丽的季节，只要我们不怕寒冷，坚持熬炼，我们就确定会越来越勇敢，越来越自信!冬天的问答真好玩，让我们带着冬天的问答一起去告知我们的好伴侣，让这首儿歌变得更长，更漂亮，更好听，让大家都来做不怕寒冷、布满自信的小伴侣。(师生一起取走图片，同时播放背景音乐冬天的问答。) 评析：结尾处老师、幼儿的共同问答，看似信手拈来，实则用心良苦，首尾呼应，奇异渗透，同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感，集中了思维，自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。 活动反思 1在“巧”上探究，留意设计完整性 冬天的问答是著名音乐人王东音作曲、媚蝴蝶作词的一首儿童歌曲。奇异的音乐、流畅的歌词、动听的演绎给幼儿带来美
33、的熏陶和享受。老师把它作为一个大班语言活动(儿歌教学)穿插在“冬天”主题活动中，让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美，引发他们对冬天及大自然的宠爱之情。本次活动中老师留意调动幼儿的热忱，有意识地激发幼儿的惊奇心、求知欲及表现的欲望，使其乐观地投入，愉悦地参与。仔细认真地分析教材，制定合适的教学目标，细心预设儿歌重难点的把握策略，用心设计每一个环节，细心处理每一个细节，详略得当，自然流畅。活动流程设计为：问答导入，变出雪花一学习儿歌第一、二段，感知形式学习儿歌第三段，完整表演创编儿歌，拓展思维一一问答小结，增加自信，力求使每个环节都奇异地与整首儿歌无缝对接，完善合拍。 2在“趣”上调控，留意内
34、容的表演性 儿歌教学是幼儿情感高度参与的一种活动，不能只关注儿歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，让幼儿综合地运用已有的阅历和已学的学问，解决带有确定思考力度的问题，满足幼儿的求知欲望，激发其探究精神，拓宽幼儿思路，培育他们的思维品质，发挥儿歌教学更多的功能。活动一开头老师与幼儿简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿，幼儿在老师的引领下置身于“美丽的冬天”这一他们生疏、温馨、宽松的生活情境之中，引发了幼儿的探究爱好。其次、三环节引导幼儿乐观思考，大胆表达，由玩耍化的情景练习过渡为真实的动作表演，关怀幼儿理解了儿歌，拓展了阅历，幼儿兴奋不已。幼儿常常希望自己是一个发觉者、探究者。最终的问答小结，老
35、师意味深长的话语给他们创设了一种“探究”的意境，使幼儿获得乐趣和情感满足。 3在“展”上延长，留意互动的公正性 整个活动中，老师始终以一个伴侣的身份融入幼儿之中，担当幼儿学习的引导者、支持者，教学语言亲切自然、幽默机智、情感充分、真诚动人，时时体现出对幼儿的敬重、关爱之情，既赐予幼儿必要的关怀，又赐予他们充分制造、想像、表达的空间，让幼儿在宽松、愉悦的情境和气氛中感受、欣赏、朗诵与创编儿歌。如在幼儿把握了儿歌第一、二段的基本内容后，老师细心设计了开放性提问：除了可以问冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题?它会怎么回答呢？给足时间引导幼儿先想一想、猜一猜、说一说，再选一张冬天的景色或小
36、动物图片，与好伴侣争辩沟通。老师进行个别指导与追问。新颖、好玩、具有挑战性的创编活动诱发了幼儿的乐观思维和快乐练习，培育了幼儿认真分析、擅长动脑、学习探究的学习品质，让不同力气的幼儿都体验到仿编与制造的欢快，使教学更具亲和力、感染力。 附儿歌：冬天的问答 问冬天的雪花 寒冷你怕不怕 雪花欢快地回答 我预备好了 问冬天的风儿 你要往哪里刮 风儿欢快地回答 我去追春天的步伐 我和冬天对话 冬天给我回答 自信溶化冰雪 信念开出新芽 关于幼儿园大班语言活动教案10 活动目标： 1.理解故事，感受故事中桃花瓣变成多种物品的意境和想象。 2.学说把桃花瓣当成句式；阅历迁移，大胆续编故事。 3.体验伴侣间相
37、互共享奇妙事物的情感。 活动预备： 1.老师教具预备：自制ppt课件桃树下的小白兔、自制信封一个、自制桃花瓣一片。 3.幼儿学具预备：故事配图人手一份、纸、蜡笔每人一份。 活动过程： 一、情景导入，引出故事。 师：孩子们，老师这有一张漂亮的画，想请你们一起来欣赏下。 （ppt出示图片，幼儿欣赏。）1.你能看出画上是什么季节吗？ 2.画中有谁？小白兔住的地方美吗？美在什么地方？ 3.小白兔给小伴侣们寄来了一封信，猜猜里面会是什么？ 二、初步理解，训练说话。 （一）看图听老师讲故事，理解故事第一部分。 1.信里究竟藏了什么？（桃花瓣）2.小白兔捡起桃花瓣时，它想起了谁？（伴侣们）3.小白兔为什么要
38、把桃花瓣寄给伴侣们？ （引导幼儿说出小白兔很会关怀伴侣，自己有好的东西就会想到伴侣，与伴侣们一起共享欢快！）4.小白兔会把桃花瓣寄给哪些伴侣呢？ （二）听老师讲故事，理解故事其次部分前半段。 提问： 1.小白兔把桃花瓣花寄给了谁？ 2.它们把桃花瓣当成了什么？ （三）幼儿自由欣赏故事图片，理解故事其次部分后半段。 1.哪些小动物也收到了小白兔寄的桃花瓣？ 2.它们把桃花瓣当成了什么？ （四）课件配对操作，加深对故事的理解。 （五）结合故事，幼儿争辩。 1.老山羊为什么把桃花瓣当成书签？小蚂蚁为什么会把桃花瓣当成小船？ 2.假如老山羊把桃花瓣当成小船，小蚂蚁把桃花瓣当成书签，可以吗？为什么？ 师
39、小结：原来同一样东西，对不同的小动物有着各自不同的用途。 3.小动物们收到了小白兔的礼物心情怎么样？它们会做什么？ （六）看图听老师讲故事，理解故事第三部分。 1.小动物们去了哪儿？它们对小白兔说了什么？ 三、完整欣赏，感受意境。 提问：听完这个故事，你有什么感觉？ 四、活动延长，续编故事。 1.师：这么漂亮的桃花瓣，你宠爱吗？假如现在你就是小白兔，你还想把桃花瓣寄给谁呢？会给它带去什么用处？请你把想法在纸上画一画吧. 2.幼儿大胆想象并绘画。 3.幼儿依据绘画内容，续编故事，老师评价。 五、活动结束现在，我们一起去外面，请风婆婆，帮你们送信吧！呼呼呼，送信喽！ 【此教案有3种不同的ppt课件】 1、幼儿园大班语言ppt课件：桃树下的小白兔 2、幼儿园中班语言活动ppt课件：桃树下的小白兔 3、幼儿园大班语言活动ppt课件：桃树下的小白兔27