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1、 关于幼儿园大班语言活动教案汇总9篇幼儿园大班语言活动教案 篇1 活动目标： 1、引导儿童理解散文的美丽，学习使用比方句。 2、启发儿童用“一（棵、片）是”的句式描述事物，练习使用比方。 3、养成留意倾听的习惯，感受语言的丰富和美丽。 活动预备： 1、配乐磁带，录音机。 2、可利用漫步或外出参观、春游的时机，引导儿童观看春季的风光和特征。 活动建议： 1、让儿童观赏配乐散文一遍。 2、启发儿童谈谈自己比照喻句的感觉。 3、教师带上相应的头饰，一边表演一边朗读散文，引导儿童留意倾听散文里是怎样说绿色的书。 4、引导儿童用“一（棵、片）是”的句式描述自己的想象。 5、让每位儿童选择相应的头饰，跟着
2、配乐散文，一边自己表演，一边自己轻轻地跟着朗读散文，进一步感受散文的特点。 6、玩“找朋友”嬉戏：用文字配上相应的彩图找出相关的量词：一（）树、一（）叶等。 附散文： 一棵棵树，是一本本书。 一片片叶，是书上的一页页纸。 小鸟读书，叽叽喳喳，争个不停；星星读书，睁大眼睛，忽闪忽闪；露珠读书，扑进书里，滚来滚去 绿色的书，香香的，开满了鲜花。绿色的书，甜甜的，结满了果儿。 难怪大家这么喜爱读绿色的书。 幼儿园大班语言活动教案 篇2 活动目的： 1、在看图叙述的根底上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。 2、能正确发出：“摘”、“啥”。 3、进一步激发参加六一活动的兴趣。 4、对音乐活动感兴趣，在唱
3、唱玩玩中感到欢乐。 5、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。 活动预备： 图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。 活动重难点： 理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌 活动流程：提问学习儿歌创编 （一）依据图片内容叙述。 教师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？ 出示图片一，提问：你认为图片上什么最漂亮？为什么？ 出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮忙幼儿发准：“摘”。 出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？订正“啥”的发音。 （二）学习儿歌。 1）教师完整朗读一遍儿歌，边朗读边指着图片。 2）幼儿学习儿歌。 3）分
4、组和个别幼儿朗读。 （三）创编儿歌。 1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假设你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。 2）先请个别幼儿示范。 3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。 4）请幼儿大声地朗读自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。 5）同伴间相互朗读自己创编的儿歌。 （四）延长活动： 回家之后，请爸爸妈妈把你朗读的儿歌登记来，以后我们再请你教给大家。 幼儿园大班语言活动教案 篇3 活动目标： 1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。 2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。 3、用唱
5、歌、朗读和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。 活动预备： 秋天的雨flash课件、磁带、打击乐器、有关丰收的秋天的幻灯片 活动过程： 一、通过提问引出课题： （1）一年有几个季节？ （2）夏天的天气怎么样？秋天呢？ （3）你喜爱秋天吗？为什么？ 二、观赏和理解散文的画面与内容。 1、播放课件完整观赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？ 2、分段观赏 （1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙 （2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的.颜料，它把什么颜色给了谁？
6、还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友争论）然后玩开火车教师说第一句“秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料“，请小朋友仿编散文“它把什么颜色给了谁？“ （3）秋天的雨，有特别好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？ （4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么预备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。 3、再次完整观赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看丰收的秋天的幻灯片总结与延长秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜爱秋天吗？刚刚我们观赏了美丽的散文，
7、下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。 嬉戏： 小汽车 全体幼儿一起玩开车嬉戏，和教师边唱边做动作。 活动反思： 伴着绵绵秋雨，我和学生走入欢乐课堂，一起观赏了秋天的雨。秋天的雨是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等很多与秋天相关的文章。秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的颜色，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物预备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅漂亮、丰收、欢快的秋天图画。通过美的、布满诗意的语言体会秋天的美妙，是本课教学的重点也是难点。因此我在教学
8、之前便给它定位为：让学生观赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。闻名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。”朗读的过程就是学生发觉美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文，读中充分调动学生的感官，使学生从多方面立体化感知教材美，产生“如见其人，如闻其声，如临其境”的美的感受。这就告知我们美读重要的不是技巧，而是情感，是读者与心灵相通，做到读者能情出肺腑，语同己出。这种美感，只有加强朗读，品尝语言来感知。为使学生“喜爱阅读”，我在备课时，设计了许多激发阅读兴趣的方法。教学伊始，我首先出示一组图片，让学生感受美。在指导其次自然段的阅读中，我让学
9、生一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性;最终，配乐朗读全文，收到了很好的效果。通过多种多样的朗读形式能够到达“美读”的目的。在读懂文章内容的根底上，想象读、表演读、带着体验读，自由读、个人读、引读、集体读，配乐读，变抽象为具象，读出秋天的美。 幼儿园大班语言活动教案 篇4 活动目标 熟悉“梨”、“梨树”、“鸭梨”、“梨园子弟” 活动预备 字卡、幻灯片、实物鸭梨，挂图梨树 重点熟悉 鸭梨、梨树 活动过程 一、出示实物梨 小朋友都熟悉我手里的水果吧，它是什么水果？（一个梨）好
10、，那今日我们就来学习这个“梨”字。（出示字卡“梨”带着幼儿读几遍）争论：梨是什么外形的？颜色怎样？你吃过的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃过什么样的”梨？（鸭梨、苹果梨、甜梨） 二、给“梨”字找朋友 “梨”字小朋友很孤独，我们来给他找个朋友吧！ (鸭梨、梨树、梨花、大梨、小梨) 三、用“梨”字说一句你喜爱的话 我喜爱吃鸭梨。 春天来了，梨树开花了 四、嬉戏 宝宝大变身 活动延长 小朋友，今日我们熟悉了“梨”字，还会给它找朋友，用梨字说话，你们真了不起。回家后你把这些学到的学问教给你的小弟弟小妹妹好么？ 幼儿园大班语言活动教案 篇5 活动目标 1、观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌
11、”的美丽意境。 2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐，进展表达、沟通、合作的力量。 3、激发喜爱大自然、关怀四周事物的情感。 4、帮忙幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备 1、多媒体课件一套。 2、配乐带。 3、粉红、绿、黄颜色纸若干、绘画材料人手一份。 活动过程 一、引起幼儿兴趣观看画面。（小朋友在雨中玩活动的照片）师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由答复） 二、初步观赏散文诗 1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”观赏课件片段，鼓舞幼
12、儿发挥想象，大胆表述。（到悄悄地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”观赏片段（配乐朗读第一段）师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶究竟听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵认真听。” 2、接下去观赏课件，能说出诗歌中的象声词。观赏其次段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮忙幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，教师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？） 3、查找小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？
13、”幼儿说到什么语句时，就消失相应的画面帮忙幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整观赏。教师告知你们，这是一首很美的散文诗听雨，我们一起来完整地观赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。 三、学习创编儿歌听雨。 1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗？” 2、师：“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样？ 3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来” 4、幼儿作画，
14、教师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间掌握） 5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着耳朵悄悄地听。啊，听见了，听见了沙沙沙，那是小雨。丁丁丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小朋友快乐地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么好玩、多么悦耳的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小朋友还在悄悄地听。 四、完毕局部 师：“多得意的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有很多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。 五、活动延长 1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶
15、、荷花和窗玻璃进展嬉戏。 2、在日常生活中查找各种大自然的声音。 活动反思 听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中确实也感受到了雨声的美。 为了让幼儿能够真正感受散文中美丽的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的风光，丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，在第一环节中我就进展了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过观赏散文提问、争论的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。 综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。
16、 通过这一次的.散文观赏活动，让我有了深刻的体会。 1.从直观的阅历中进入散文。 利用现实生活中真实的雨声，孩子在观赏散文时就有了直观的阅历，能更好的理解散文。 2.在动态的情境中感知散文。 活动中我选择了以多媒体课件的方式展现散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特别的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫，而幼儿本身没有具备观赏的力量，必需通过反复感知才能了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此承受和宠爱。教师也可以用自己
17、的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿势去感染他们。 3.在宽松的环境中理解散文。 通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是教师引导下的沟通，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿绽开争论，帮忙幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。 幼儿园大班语言活动教案 篇6 一、 活动目标： 1理解儿歌内容，并初步学会儿歌； 2让幼儿把握十二属相的排列挨次； 3通过嬉戏，增加幼儿合作嬉戏的力量； 二、 活动预备： 1教具：两套大的十二属相和两张大属相图； 2每人一套小的属相和一张属相图； 3课件属相歌
18、； 三、 活动过程： （一）、 引导幼儿说说自己及家人各自的属相。导入： 师：小朋友，谁来说说你属的是什么？你的”家人他们又属的是什么呢？ 幼儿各自自由叙述。 师：刚刚，小朋友说了那么多人的属相，那请你们想一想，那些 人的属相都一样吗？谁知道属相一共有多少个？ （二）、幼儿观赏课件，引导幼儿按挨次给属相排队，并学习儿歌。 师：今日，我给你们带来了一首儿歌属相歌，我们一起来观赏 一下。 1。幼儿观赏儿歌后提问： 师：儿歌中一共说到了几个属相？分别是哪些小动物？ 2依据幼儿叙述的内容给小动物排队。 师；这些小动物是怎样排队的呢？十二个属相已经排好队了，我们一起再来听一听儿歌，看看这些属相排得对不对
19、？ 3学习儿歌属相歌。 师：请小朋友看着图上排好队的十二属相和教师轻轻地来朗读儿 歌，好吗？有的小朋友有的地方已经学会了，那请你在会的地方声音大一些，不会的地方声音小一些，好吗？ （三）、动手操作给十二属相排队。 师：教师这儿的十二个属相已经排好队了。可是，在后面的桌子 上还有许多的属相还没排好队呢？你们情愿给它们排排队吗？请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好，记住，要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开头吧。 幼儿动手操作，教师巡回指导。 师：请小朋友拿着排好队的属相图坐上位。再两个小朋友相互看 看排好队的属相图对不对？让我们看着属相图再把儿歌来朗读一次，好吗？ （四）、竞赛属相排队。 师：小
20、朋友，快看，我这儿还有两组没排好队的属相，你们情愿 再给它们排排队吗？这次呀，我们来竞赛，好吗？我们小朋友分成两 组，十二个小朋友一组，然后一个接一个，每人给一个属相排队，看 看哪一组排得又快又对，又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。 小朋友，你们听明白了吗？ 幼儿进展竞赛。 五、小结： 师：小朋友，今日我们学会了给十二属相排队的本事，你们快乐 吗？我们再把今日学到的本事去教给你们的好朋友，好吗？ 属相歌： 一个人，有一个， 每家都有好几个， 数起来，十二个， 小朋友猜猜是什么？ 小老鼠，排第一， 个头不大真神气。 老牛其次，虎第三， 兔子第四跑得快。 龙第五，蛇第六， 马是老七不落后。 羊
21、第八，猴第九， 十是公鸡跟着走。 狗排十一汪汪叫， 老猪最终来报道。 猜一猜，想一想， 十二属相不一样， 究竟你是哪一个？ 爸爸妈妈跟你讲。 幼儿园大班语言活动教案 篇7 活动目标： 1、幼儿观赏故事，理解故事内容，能够积极地与教师、同伴争论，用流利的语言大胆猜想故事情节。 2、了解狮子和老鼠鲜亮的共性特征，并能用语言、动作制造性的表达自己的感受。 3、在感受故事形象美的根底上，结合日常生活阅历，懂得要善待别人，帮忙别人才能得到别人帮忙的道理。 活动预备： 多媒体课件 活动过程： 一设置悬念，引导幼儿猜想故事情节，激发幼儿活动的兴趣。 （画面定格于老鼠消失6秒时）提问：画面中有谁？想一想会发生
22、什么事情？（看图导入活动）二、课件帮助，叙述故事，采纳关键中断法，引导幼儿理解故事情节。 1、（画面定格在狮子被老鼠弄醒了19秒），提问；狮子心情怎样？它会怎样做？怎样说？狮子会吃了他吗？为什么？假如狮子吃掉了老鼠，会发生什么事情？ 2、（画面定格在老鼠感谢狮子放走了它40秒）狮子真的把老鼠放了，老鼠心里会怎样？狮子信任老鼠会报答他吗？为什么？你们认为老鼠能为狮子做些什么？ 3、（画面定格在狮子被网在网里46）提问：狮子被网住了，怎么办？谁能来帮忙他？ 4（画面定格在老鼠消失，说要救狮子60s）老鼠会怎老样救狮子？（引导幼儿想方法）5。狮子得救了吗？这是一只怎样的”老鼠？1分18秒三、完整叙述
23、故事，深刻理解、体验作品的形象。 提问：狮子得救了，狮子怎样说的？ 狮子为什么感谢老鼠？ 当时狮子为什么要放掉老鼠？ 你喜爱谁？为什么喜爱？ 四、引导幼儿与自己的生活阅历建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。 提问：你们帮忙过别人吗？ 你们被别人帮忙过么？ 帮忙别人和被别人帮忙的心情怎样？ 要想得到别人的帮忙，自己首先要怎样做？ 五谈话完毕活动从这个故事中我们学到了什么？ 1当别的小朋友遇到困难时，我们要向小老鼠一样主动帮忙他。善待别人，帮忙别人才能得到别人的帮忙。 2狮子从轻视老鼠到被老鼠所救，告知幼儿每个人都有自己的特长，不要轻视别人。 幼儿园大班语言活动教案 篇8 教学目标： 1、理解
24、故事内容，感受故事的趣味性。 2、让幼儿大胆想象，能用完整地语言表述创编的故事。依据动物不同特征,能依据故事供应的线索大胆想象，合理地续编故事情节。 3、体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动重点难点： 1、重点：理解故事内容。 2、难点：让幼儿大胆想象，能用完整地语言表述创编的故事。依据动物不同特征,能依据故事供应的线索大胆想象，合理地续编故事情节。 活动预备： 1、物质预备：多媒体课件、纸、画笔。 2、阅历预备：熟悉多种动物的形状特征。 活动过程： 一、谈话导入，引出主题。 1、课
25、件播放第一个画面(小猴、开着出租车的小猴)，引起幼儿兴趣。 师：孩子们，今日我们这来了位新朋友，你们看，是谁?(小猴)你们猜猜它是做什么工作的呢?究竟做什么的?开车的!开什么车?对!小猴是开出租车的。可它这辆车是特别奇妙的哟! 2、课件播放其次个画面，引起幼儿听故事的兴趣 师：今日小猴开着它奇妙的出租车上路了，嘀嘀瞧，它遇到了谁? 二、看课件，听故事，渐渐理解故事。 1、引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝坐出租车的话。 a、出示画面 1、小熊坐小猴的出租车 小熊来了,你看它长的怎么样? 你觉得它能坐进去吗?为什么呀? 小熊会怎么说呢?(个别幼儿叙述)我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还
26、是等一辆“胖胖车”吧!小猴会想什么方法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来帮它想想方法?(个别幼儿叙述) 小朋友想了这么多方法，看小猴也帮它想了一个方法，(出示课件)小猴说：“别急，包你满足!说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方” 现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?幼儿答复后，教师直接叙述故事(小熊的这一段) b、出示画面 2、蛋宝宝坐小猴的出租车 师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,谁又来坐车了?” 蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢?(个别幼儿叙述) 蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我我怕我怕从座位上滚下来。”
27、 假如你是小猴，你会想什么方法解决呢?(个别幼儿叙述)小猴也想了一个方法，小猴说：“别担忧，包你满足，说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子”(点击垫子跳出来) 现在蛋宝宝能坐进去吗?现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢? 现在请小朋友把刚刚发生的事情和教师一起来说一说! 教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段) 2、带着问题完整听故事，引导幼儿续编故事。 教师小结：小猴自己设计的这辆出租车本事真大，它能够依据乘客的不同需要来转变。所以，原来不便利乘车的胖小熊和简单滚的蛋宝宝都满足地坐上了小猴的出租车。这件事被长颈鹿、小刺猬、小兔、等动物知道了，它们可有些不信任
28、，于是 三、拓展提升，学习续编故事。 师：小猴的名气越来越大了，很多小动物都想来坐他的出租车。瞧：谁来了? 1、碰见乘客长颈鹿画面，帮忙小猴想方法，续编故事。 师：小猴的出租车真厉害，真奇妙!很多小动物都想来坐一坐他的出租车，嘀嘀!车连续往前开了，碰见了下一位乘客，是谁?(长颈鹿)长颈鹿长的什么样?那一按按钮，小猴的车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去? 2、碰见乘客小刺猬画面，改造小猴的出租车，续编故事。 嘀嘀，车连续往前开了，碰见了谁?(小刺猬)那小猴的车要变成什么样，刺猬才能满足呢? 【教学思路：引导幼儿依据小刺猬形状特征，续编故事，让幼儿自由表达，教师赐予确定，示范创编故事】 3、分小组争
29、论：其它动物要乘坐小猴的出租车，假如你是司机，你会怎样改造小猴的出租车?使它们才能满足，依据幼儿争论结果续编故事。 4、师：你们刚刚帮忙了小猴，你们的心情怎么样?小猴现在也特殊快乐呢! 教师小结：帮忙别人和被帮忙都是一件欢乐的事。 四、体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐 师：这么多平常不便利乘车的动物朋友得到了小猴的帮忙，他们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么? 教师小结：小猴能主动动脑筋想方法帮忙别人，原来帮忙别人和被别人帮忙都是一件什么样的事情?(欢乐的事、快乐的事。) 活动延长： 扩展想象，进行“汽车”设计竞赛，让幼儿用纸和画笔设计出自己奇妙的出租车。 活动反思： 今日我组织了语言活动小
30、猴的出租车，故事叙述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于帮忙有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经受和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次特别胜利的看图叙述活动，活动过程中注意师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标动身，升华了活动主题：帮忙别人和被别人帮忙都是一件欢乐的事。最终在情境中共同编讲故事，幼儿的心情到达高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进展了沟通。通过这次活动，我们盼望孩子不但本能地宠爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。 幼儿园
31、大班语言活动教案 篇9 活动目标 1.练习说意义相反的词，熬炼逆向思维和敏捷的反响力量。 2.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的欢乐。 3.能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌，增加活动的趣味性。 4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 活动预备 1.事先丰富幼儿幼儿反义词的相关学问，生活环节播放颠倒儿歌。 2.太阳西起往东落老鼠抓个猫语言CD(盒带)。 活动过程 1.教师设计嬉戏情境“反话王国”，带着幼儿学习反义词，说出常见的反义词，熬炼逆向思维和敏捷的反响力量。 (1)(出示皮球)看这是什么?他们一样吗?(不一样，一个大
32、一个小)大和小就是一对意思相反的词，我们叫它反义词。 (2)(出示两本书)看这两本书有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本旧的、小的、薄的)大和小、新和旧、厚和薄意思是差不多的还是相反的?(是相反的)他们也是反义词。 (3)教师说词语，幼儿答反义词。如：教师说“上”幼儿答复“下”。练习“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反义词。 2.带着幼儿听颠倒儿歌太阳西起往东落，分析儿歌中的颠倒之处，稳固其中涉及内容的根本学问。 3.请幼儿一起跟录音朗读，感受儿歌语言好玩、幽默的特点。 4.引导幼儿仿编多种形式的颠倒语，增加活动的趣味性。 (1)两人一组，练习词语颠倒，如一个说“灯亮了”，另一个说“亮灯了”;或者一个说“猫抓老鼠”，另一个说“老鼠抓猫”) (两人一组，练习简短句子颠倒，如我登台，我台登(灯);我拖地，地拖我。让幼儿感受颠倒带来的欢乐。 (3)以组为单位，仿编事物颠倒歌，如“小鱼飞到天空里，小鸟游在大海中，小兔尾巴长又长，松鼠尾巴短又细。” 5.请幼儿画一幅关于颠倒方面的画，看谁画的画里面的颠倒词最多。