《三年级下册英语教案：Unit 4 Where is my car？Part C Story time人教PEP版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册英语教案：Unit 4 Where is my car？Part C Story time人教PEP版.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 4 Where is my car?Part B Start to read; Lets check; Part C Story time第6课时一、教学目标1. 理解Start to read的内容并完成连线任务。2. 能够听懂Lets check的录音，并完成听音判断任务。3. 能够跟唱歌曲Where is the toy car?4. 能够读懂Story time的故事，并能尝试表演。5. 复习巩固本单元所学单词和句型。二、教学重点及难点重点：1. 理解Start to read的内容并完成判断任务。2. 能够听懂Lets check的录音，并完成听音判断任务。3. 能够读懂S
2、tory time的故事。4. 复习巩固本单元所学单词和句型。难点：对学过的知识点的灵活运用，要求学生不仅了解知识点，还要会用知识点解决问题。三、教学准备与教材相配的课件，人物扮演头饰，音频，动画等。四、教学过程Step 1. Warm-up1. Lets guess教师在上课之前，把铅笔和书藏好。上课时让学生猜一猜自己的铅笔和书本在哪里。Wheres my pencil? Wheres my book?T: Before we start our new lesson, lets guess.设计意图：通过猜测游戏，活跃课堂气氛，使学生快速进入课堂状态。2. Lets find老师指定一名学
3、生闭上眼睛，并将他的书或其他文具藏在某个地方。该学生睁开眼睛后，请他用Is my in/on/under? 提问，并猜他的文具在哪里，例如：Is my book on the desk?全班做出相应回答。若问三次还猜不出，则他要问：Where is my? 由全班回答。T: Now lets play a game. You should say the English words and translate it into Chinese.设计意图：通过游戏的方式复习有关描述位置的词汇，进一步巩固本单元所学单词。Step 2. Presentation1. Read, listen and
4、learn播放Story time录音，让学生边看书，边听音，初步感知故事内容。T: Look at page 45 Story time. Zip and Zoom are playing hide and seek. Now listen to the story. 设计意图：引导学生通过看、听等途径来感知故事内容。2. Look and learnT: Where is Zip? Now lets learn the whole story. 教师讲解单词及疑难句子。设计意图：通过设问，引出故事并讲解重点知识。3. Listen and follow播放Story time录音，让学生听
5、音跟读，注意语音语调。T: Now youve got to listen and follow. Pay much attention to the pronunciation.设计意图：引导学生通过看、听、说等途径来感知并巩固故事内容。Step 3. Practice1. Role-play in pairs教师让学生同桌两人一组，扮演Story time部分的角色，看看哪组表演得好，或者自编对话进行表演。T: Now lets read and act in pairs. 计意图：在故事的情境中进行表演，锻炼了学生的综合语言运用能力。2. Read and tick or cross教师
6、播放课本P43 Start to read的录音请学生完成连线任务。T: Well done! Now please turn to page 43. Read it first, then tick or cross.设计意图：通过听音判断对错，进一步巩固本单元的重点词汇和句型。3. Read and follow教师播放Start to read的录音， 学生跟读句子，体会语音语调，模仿录音，按意群朗读句子。T: Now lets listen. Pay much attention to the pronunciation.设计意图：通过听音跟读，让学生体会语音语调，模仿录音，锻炼学生的
7、听力能力。4. Listen and tick or cross教师呈现听力练习，让学生在正确的图片旁边打勾，在错误的图片旁边打。设计意图：通过听音判断正误，进一步复习巩固本单元的重点知识。5. Look and tick教师请学生看课本P44 Lets check的第二部分，要求学生仔细看图，并在看到的图片旁边打对勾。T: Well done! Now look at the second part. Please look and tick. 设计意图：通过看图打对勾，进一步复习巩固本单元的重点词汇。6. Lets sing教师播放Lets sing录音，请学生听音跟唱。T: Now lets sing together. 设计意图：通过歌曲，复习本单元重点词汇，感受英文的韵律，并在欢快的课堂气氛中结束本课时。Step 4. SummaryT: At last, lets summarize the key points of this unit. 教师呈现思维导图，学生根据内容进行归类，帮助学生复习掌握本单元的重点词汇、句型、语音等。五、板书设计Unit 4 Where is my car?on, in, under, desk, chair, cap, ball, car, map, boatWhere is ? Is it in / on / under ?