《一年级下册数学说课-5.3 长度比较▏沪教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学说课-5.3 长度比较▏沪教版.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、说长度比较一、教材分析本课内容是沪教版小学一年级下第五单元几何小实践的内容，是从学生已经在日常生活中积累的大量关于比较物体长短的感性经验出发，通过对所熟知的事物进行定性比较，为长度比较的定量分析做铺垫。因此，我将本节课的教学目标设为如下几点：1、会将物体的一端对齐，直接比较物体的长短。2、能借助着工具方格纸，比较物体的长短。3、培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，在活动中激发学生学习数学的热情。本课的教学重点是：将物体的一端对齐，直接比较其长短。本课的教学难点是：初步会在方格纸上比较物体的长短。二、教学方法本节课是帮助学生形成对长度的初步感知。实际上谁长谁短，物体的长度比较在生活中
2、随处可见，例如比较书本的厚薄、人的高矮等。因此，在设计本节课的教学内容时应该先思考，本节课还需要去研究哪些内容，如何将这节课的知识点挖深挖透，在直接比较中通过层层认知的冲突和质疑中，在探索的过程中，培养和拓展学生的数学思维，以及培养低年级学生用规范的数学语言表述。三、教学过程本节课，我从比较学生熟悉的学习用品水彩笔和小刀比长短引入，通过制造冲突和不断地追问，让学生在老师提前设计的小陷阱中展开思考。并在思考的过程中不断地自己说、同桌说等形式说说比较的结果，培养学生用规范的数学语言去表述。再通过利用学生已有的生活经验，在理解“一端对齐，再比较另一端”的方法后，通过视觉对物体的长度进行比较。也发现了
3、根据比较物体相差的长度，进一步感受对于长短明显的物体可以选择通过眼睛直接比较观察，相差不明显的需要一端对齐再进行比较。在第二个教学环节设计中，分别出示被遮住一端和中间的两根绳子，在学生不断的讨论和思想的碰撞中，让学生发现比较长度时还要将物体看完整，培养学生严谨的学习态度。而比价两面旗子的长度时，出示的旗子顶部已经对齐，大部分学生基于之前学习的经验会思考，被埋在泡沫中的旗子底部长短是否不一样，进行巩固练习。最后借助工具比较两根钢条的长短，是从直接比较到间接比较，即定性到定量的过度转变。从学会如何使用方格纸比较物体的长短，再讨论如何正确使用工具方格纸，体验统一比较标准的重要性。再引出最后本节课的总结，我们应当根据生活中的实际情况，选择合适的比较方法去比较物体的长短。本节课还有一个机动内容，也是学生在掌握本课知识点后，能灵活运用所学知识解决实际问题，通过动手操作折叠的方式，更好的去理解“一端对齐，再比较里一端”的意义。