《一年级下册数学教案-6.4 各人眼中的20▏沪教版 (3).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案-6.4 各人眼中的20▏沪教版 (3).docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题各人眼中的20教学内容上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期P69教材分析各人眼中的20是从学生的实际年龄出发，让学生学会用各种方法来分拆20的集合，也就是要求学生利用加法的策略来找到乘法题的答案，为后面学习乘法作好准备。通过圈一圈，数一数的过程，培养学生的动手能力和数学思维，让学生了解知识的发生与发展，感受与体会学习数学的乐趣。学情分析本课内容是在学生已经学会了一百以内的加法和同数连加的方法；所以本节课主要让学生充分发挥自己的想象力，利用各种方法来分拆20的集合；并使学生自己构建一份是几，有同样的几份来构建几个几，对学生来说不会很难。因此如何创造性地用好教材，提供给学生足够的空间和
2、时间，让每一位学生真正地动起来，掌握新知的来龙去脉是本节课探讨的宗旨。设计思路通过观察图片，发现从不同的角度观察，看到的内容也不同。由此引发学生思考：在数学中，是不是也可以从不同角度思考？通过春游，大家带了好多吃的引入，通过数20块饼干，然后交流你是怎么数的，让学生发现同样是20块饼干却有不同的数法。由此导入各人眼中的20。通过练习辨析4个5和5个4表示的意思是不同的，让学生进一步理解几个几的含义。通过圈一圈，写一写的练习，发展学生分拆不同数的能力，进一步构建几个几。最后的拓展练习分18个苹果，将所学知识运用到生活中，充分发挥学生思维的多样性，让学生体会到学习数学的乐趣。教学目标1、 初步感知
3、20的分拆，能把20分拆成相同的份数，能一组一组的计数并把数法用笔记下来，会说“几个几是几”。2、 经历数一数、圈一圈、写一写、说一说的过程，从不同角度进行“几个几”的计数，体会几个几的含义。3、 通过互相的交流探讨，逐渐养成合作交流的能力，形成合作交流意识。4、 通过分苹果，逐步体会数学与日常生活的密切联系，发展观察、比较、表达等数学能力，培养自主探究意识，激发数学学习兴趣，形成数学思维。教学重点从不同角度思考，用各种方法分拆数的集合。教学难点建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。教学准备多媒体课件、板贴、红色记号笔、实物投影教学过程教学环节教师活动学生活动评价预设一、引入新知1、展示图片
4、，请学生观察图片上是什么？（鸭子、兔子）学生观察图片后，交流反馈。你回答的很完整。你看的真仔细！2、小结：同一幅画，从不同的角度观察，看到了不同的内容。教学意图：学生通过观察，发现同一幅图，观察的角度不同，看到的内容不同。由此引发学生学习兴趣，培养学生数学思维二、探究新知1、在我们的数学中，是不是也可以从不同的角度思考呢？2、数20块饼干。一共有几块饼干，你是怎么数的？学生数饼干，交流数法。（10个10个数的）你回答的很完整，声音很响亮。表达星送给你。3、一起数一数。说一说。学生跟着老师一起数，学生一起说一说。小朋友们的声音真响亮，老师真喜欢。4、10表示什么？学生回答5、请学生自己来数一数，
5、圈一圈，填一填。交流其他的数法。学生写一写，交流反馈。你们真棒！声音真响亮，坐的真端正。6、小结：看来，同样是20颗糖果，小朋友的数法却有所不同，今天我们学习的就是各人眼中的20。学生反馈。教学意图：通过数一数，圈一圈，填一填，说一说，让学生体会到20的不同分拆方法，建构起“几个几”。三、运用新知1、完成学习单第二题。学生交流反馈。你的声音真响亮！2、小结。教学意图：通过练习进一步体会“几个几是几”，各人的看法不同，各人眼中的15也是不同的。四、发展新知1、 完成学习单第3题。比一比哪组的方法最多。交流反馈。你们小组的方法最多，你们真棒！智慧星和合作星送给你们。教学意图：通过分苹果，发展观察、比较、表达等数学能力，培养自主探究意识。五、总结板书设计各人眼中的205个一圈，圈了4次 4个5是20 作业设计教学反思需要改进的地方就是教学方式不够多样化，其次是教学的节奏有点慢。第三、教学语言方面也不够精简。因此在让学生读一读时，可以采用多种方法：可以是女生一起读，男生一起读，也可以是第一组一起读，第二组一起读等等，还可以让学生来当小老师带着小朋友读，不要采用单一的形式。上课过程中语速可以适当加快，尽量加快上课的节奏。