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1、 荣县特殊教育学校2019年初中体育县级教研课课 题：障 碍 跑学 科：初 中 体 育承担学校：荣县特殊教育学校授课班级：培智三班任课教师：莫琳六年级障碍跑教学设计一、指导思想本课以新课程标准为依据，按水平三的有关要求为目标，以“健康第一”为指导思想，在全面贯彻“以人为本，以学生发展为中心”的教育理念指导下。结合学生的生理、心理特点和认知规律，以素质教育为出发点，以“生动、活泼、宽松、愉悦”的教学氛围为主调，以教师为主导，学生为主体的教学过程中使学生“乐中练、练中学、学中乐”，培养学生的创新精神和克服困难的勇气，提高抗挫折及自然生存应变的能力。在教学过程中，采用自我尝试，自主学习，充分调动学生
2、的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神，让学生动手动脑学习，在探索中发现以及掌握克服障碍的技能，增强自信心，促使学生身心全面发展。 二、教材分析本课是全日制培智学校义务教育实验教科书运动与保健第三单元第二课水平三障碍跑，障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式，通过不同的障碍物的自然快跑运动，途中一般要用钻、跨、绕、跳等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质，能克服学生心理障碍，提高适应环境和野外生存的能力，培养学生克服困难和顽强进取精神。水平三主要是让学生能知道障碍跑的意义和做出以
3、钻、跨、绕、滚等为主的简单障碍跑的动作。基于此，本主题单元教学的重难点为，通过教学使学生能掌握钻过障碍物的基本方法，在快速奔跑中灵敏、安全地通过障碍物，并能保持身体的平衡和正确的姿势。三、学情分析本课的授课对象是培智三班的学生，共16人，男生4人，女生12人，其中智力障碍学生11人，肢体障碍学生4人，视力障碍学生1人。学生智力发展不均衡，各方面能力都较差，个别学生情况较好。培智三班学生正处于好动、好胜心强的阶段，学习的积极性较高，兴趣较易激发，对游戏也情有独钟，但主动参与、合作学习的能力较弱。在教学中以障碍跑的各种游戏来教学，使学生在活动中掌握正确方法，培养正确的身体姿势，发展学生克服困难及挑
4、战自我的能力，结合趣味性，形式多样的游戏，为学生提供自我展示的机会，体会体育运动的快乐，身心得到发展。四、教学目标: 培智三班的16名学生，由于学生智力发展不均衡，各方面能力都较差，个别学生情况较好。按照学生个别差异分为A、B、C三类，A类学生有（谢美林、朱诗芹、祝欣、廖烯伶、吴彦姗）具有较强的学习能力和运动能力。B类学生有（阙晓玲、刘培杰、温红丽、范静怡、黄政杰）具有一定的学习能力和运动能力。C类学生有（曹思佳、毛羽瑄、虞秋涵、张祥、孙彩林、王钰洁）能在老师的辅导下完成练习。根据班上实际情况设置以下教学目标：1.运动与参与目标：使学生积极参与到障碍跑的学习当中，克服困难，用于展示自己，相信自
5、己，我能行，我最棒。2.运动技能目标：能够使学生掌握一些基础的障碍跑的方法，提高障碍跑技术动作水平。3.身体健康目标：通过障碍跑发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的发展。 4.心理健康与社会适应目标：通过障碍跑的练习增强A类、B类、C类学生勇敢、坚强、开朗、不怕困难的优良品质。五、教学重点和难点：重点：运用钻的方法过单个障碍物，并能掌握过障碍物的正确方法。难点：运用钻的方法连续过多个障碍物，并能做到动作准确协调连贯。六、 教法和学法：教法：情景教学法、示范讲解法 、游戏激励法 、合作探究法、分组教学法学法：观察学习法、模仿学习法、分组学习法练法：师生同练、自主练习和小组合作练习七、教学
6、流程：1.创设情景，导入课题。以森林小动物邀请本班学生参加挑战大森林引发学生的学习热情，做韵律操进行热身，让学生融入情境，顺利导入课题。2.利用小组合作进行障碍跑练习，培养孩子间相互配合、相互学习的意识。3.结合本班学生的特点进行分组分类教学，设置不同形式，不同距离的三种钻越障碍物，供学生尝试，使学生对自己的能力有初步的了解。让不同层次的学生在练习中都能尽其所能，同时发挥优秀学生的示范引领作用，在练习中相互帮助、相互学习。4.学生展示环节，师生互评，使学生明确正确的动作概念。5.游戏“勇闯大森林”，充分释放学生的活力，使学生感受体育课堂的乐趣。6.放松身心，愉悦放松，使学生对本课回味无穷。八、
7、教学中可能出现的问题及解决方法：1. 学生在练习障碍跑过程中因为自身身体原因，上下肢不协调而造成练习障碍，在教学过程中运用热身运动和放松基本形体的练习来提高自己的协调性。2. 个别学生在练习过程中不按要求进行联系，可能出现先头过障碍物脚后越过的现象，解决方法先尝试练习钻越一个障碍物的动作，来帮助其改进。 3.游戏活动中，学生会由于争强好胜而影响他人的练习，教师首先要明确游戏规则及方法，让学生充分明白规则和方法，并善于发现问题并进行及时的处理和引导。九、预计教学效果1.学生能掌握所学障碍跑的技术动作。2.平均心率为125次/分钟-135次/分钟，预计密度为35%-40%。十、教学亮点：1.让学生
8、在音乐的旋律中轻松的进行热身和放松活动。2.让学生在游戏中学习掌握所教内容。3.让学生在学习中感受到成功的快乐。十一、场地器材音乐播放器1台、康复器材6个、大呼啦圈4个、跨栏架4个、凳子15张、小红旗3个、画架1个、小动物头像6个十二、安全措施： 课前对场地，器材进行安全隐患排查，并对学生进行安全教育，在学习过程中语言提醒学生注意安全并巡视，A类学生学会自己调整距离，B类学生在教师的指导下调整距离，C类学生学教师帮助进行间距的调整，避免练习时发生冲撞。帮助学生合理安排运动量，学会运动中自我监控，防止运动量过大。准备医用酒精、云南白药气雾剂。十三、课时：第一课时障碍跑教案学校：荣县特殊教育学校
9、班级：培智三班 人数：16人 教师：莫琳 教学内容1.障碍跑2.游戏：勇闯大森林 教学目标1.运动与参与目标：使学生积极参与到障碍跑的学习当中，克服困难，用于展示自己，相信自己，我能行，我最棒。2.运动技能目标：能够使学生掌握一些基础的障碍跑的方法，提高障碍跑技术动作水平。3.身体健康目标：通过障碍跑发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的发展。 4.心理健康与社会适应目标：通过障碍跑的练习增强A类、B类、C类学生勇敢、坚强、开朗、不怕困难的优良品质。重点运用钻的方法过单个障碍物，并能掌握过障碍物的正确方法。难点运用钻的方法连续过多个障碍物，并能做到动作准确协调连贯。教学过程教学内容组织、
10、教法及要求组织形式时间强度教师活动学生活动导入与热身导入与热身一、课堂常规。二、准备部分。1.绕操场慢跑两圈。2.热身操。（配音乐）3. 情景导入1.整队集合，清点人数，师生问好。2.检查服装，安排见习生。3.宣布本次课的内容、任务及要求。4.强调课堂中的安全。1.教师带领学生绕篮球场边线慢跑（配乐练习）2.带领学生完成热身操3.教师情景导入，语言引导1.听教师口令执行动作。2.检查服装、鞋子。3.见习生出列，接受教师安排。4.学生认真倾听。1.注意力集中，队伍整齐2.按照教师的要求进行练习3.学生认真听老师讲述组织：1.学生成三列横队：学生：教师组织：1.成一路纵队2.学生成三列横队 3.学
11、生成三列横队 要求：1、活而不乱2、精力集中，认真听、看；2332小中中中教学实践教学实践一、越过障碍的各种方式的动作要领。重难点：运用钻的方法过单个和多个障碍物，并能掌握过障碍物的正确方法。二、游戏。勇闯大森林规则：每位学生都要穿越1次障碍区，快速跑到障碍物前，钻过山洞，绕过小红旗。当第一名同学完成后回来击掌下一位同学方可出发。最后一名同学需夺取山顶上的小红旗方位胜利。1.教师带领学生原地做徒手钻的技术动作。2.教师讲解、示范穿越固定障碍的动作方法和要领，要采用钻的方法通过障碍物。钻：减缓速度，降低重心，低头钻过障碍物，完全钻过后抬头加速。要求：A类学生：按照老师讲解的动作要领完成钻的技术动
12、作B类学生：完成中层难度钻的动作C类学生：由于肢体残疾要求钻过较简单的障碍物3.引导学生尝试练习，之后进行分小组正规练习，每人两次；4.集体纠错。5.分别小组再次练习，教师巡视，纠错。6.鼓励表扬，找一个小组展示，找出同学们易犯错误进行纠正。7.继续练习，改正错误。1.教师讲解游戏方法和要领。2.强调游戏中注意安全。1.学生跟着教师一起做原地徒手钻的技术动作。2.学生分层分类尝试练习。3.学生分层分类分组正式练习。4.组内同学相互探讨，共同提高练习质量（采用什么样的方法效率高），但要安全第一。5.学生再次分组练习。6.小组展示。7.学生自主练习。8.注意力集中，注意安全。1.学生认真看老师讲解
13、示范。2.在游戏过程中能勇敢，克服困难，自信。3.注意力集中，注意安全。1.组织：教师讲解示范队形 学生练习队形 1.组织：学生成三路纵队 206中中情境舒缓一、韵律操放松。（配合瑜伽音乐）二、总结本节课情况。三、宣布下课,布置作业。四、布置归还器材。1.带领学生一起放松。2.总结本节课。3.宣布下课,布置作业。4.安排学生归还器材。1.跟随音乐和教师一起放松。2.认真听教师总结。3.学生归还器材。1.组织形式：学生成三列横队 2. 学生成三列横队22小小场地器材音乐播放器1台康复器材6个大呼啦圈4个跨栏架4个凳子15张小红旗3个画架1个小动物头像6个安全事项：1.场地、器材布置合适。2.充分
14、而有效的准备活动。3.集中收好钥匙、头饰等物品。4.强化安全意识，提高预设能力。运动负荷练习密度：35%-40%平均心率：125 -135次/分钟强 度：中上教学反思心率曲线 140 130 120 110 100 90 80 0 5 10 15 20 25 30 35 40 障碍跑教学反思：通过这节障碍跑的教学，激发了学生学习的兴趣，调动学生参与学习活动的积极性，以障碍跑的多变性来激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，让学生在愉快的氛围中练习，从而速度素质身体协调性得到发展，也使我深深的体验到作为一名体育老师驾驭课堂能力是多么的重要。对我来说也是一种新的体验，应允许学生有一点“任性”，充分发挥学生的主体作用，这样的教学不仅让学生的身体在锻炼中得到发展，而且培养了学生相互帮助相互学习的习惯，以及克服困难、坚持不懈的意志品质。同时还需要思考几个问题：1.课前、课中、课堂小结教师应根据教学环节的不同不断进行安全方面的强调杜绝安全事故，比如防冲撞，防障碍物倒塌。2.热身操的难度对于该班学生是否强度过大。3.在教师带领学生热身慢跑时，不能一直面对带领学生，还需要不时转背带领学生慢跑。4.按照分类情况，在规范学生动作时，可以分别抽ABC类的学生出来做展示示范，让每一类学生充分了解体验钻障碍物的技术动作是否准确。