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1、优秀教案 欢迎下载 说课稿模板 尊敬的各位专家、各位评委：大家好！今天我说课的课题是 ，选自人教 A 版高中数学必修一第 章第 节 的内容。下面，我从说教材，说教法学法，说教学程序，说板书设计 4 个方面来展开今天的说课。第一，说教材分析 1、教材的地位和作用 本节内容来自 地位如何（承上启下）作用分析（通过 ，培养学生 能力，体会 思想方法。成功的教育必须以认识学生为前提，他和他的学习能力可能不一样，对知识的理解也可能不一样，我们教师只有充分地了解他们，才可能使我们的教学比较顺利地进行。2、学情分析 知识分析，学生特点分析等等 根据上述教材分析和学情分析，从高中生的心理特点和认知水平出发，结
2、合新课标要求，确定了以下教学目标和教学重难点。3、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 4、教学重难点 根据教学目标和考试大纲，本节课的重点是 ，难点是 ，这是由于 。为突出重点、突破难点，实现教学目标，接下来，我来说第二点，教法学法分析。第二，说教法，学法 教法与学法是互相联系辩证统一的，不能孤立地去研究，什么样地教法必定带来什么样的学法。新课程标准要求教师是教学的组织者、引导者、合作者，在教学过程中要充分调动学生的积极性。学生作为教学活动的主体，在学习过程中的参与状态和参与度是影响教学效果最重要的因素。根据这个原则，结合本节课实际，我采用 的方法，通过大量生动有趣的生活实例，
3、引导学生去发现问题探究问题。在教学过程中，注重启发式引导、反馈式评价，充分调动学生的学习积极性，同时为优化教学内容，提高课堂表现力和学生学习兴趣，借助多媒体辅助教学。然而，学生才是学习的主人，本节课宜采用的学法主要有观察发现、自主探究、合作交流、归纳总结等等。那么怎样把教法、学法具体在教学过程中体现出来呢？如何达到本节课的教学目标呢？我设计了五个基本的教学环节，下面重点进行逐一说明：优秀教案 欢迎下载 第三，说教学过程 第一个环节 创设情境，引出课题 新课标指出，应该让学生在具体生动的情境中去学习数学。课堂开始，我将通过播放幻灯片以以下情境引入：设计意图：这符合新课程标准中“数学教学活动必须建
4、立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，强调从学生已有生活经验出发”的要求。同时能够激发起学生的学习兴趣，让学生带着这样一种强烈的学习动机进入第二个环节：第二个环节 引导探究，建构概念 新课标认为，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。那么这一环节主要是通过师生互动，学生合作交流，第三个环节 自主探究，合作交流 这是学生学习本节课的难点，如何突破呢？教师除了要加强引导，更要 。因为 。同时要注意个别辅导，反馈评价，以此来突破本节课的难点！经过这一过程的学习，学生们基本上能够把握住本节课的主要学习内容，于是他们就急需一块用武之地来进行展示，体验成功的喜悦。于是进入第四个环节。
5、第四个环节 当堂训练，巩固深化 对于这四道题的设计，主要是围绕本节课的重点知识展开，通过对例题的解析，加深对于各知识点的理解，。从各个问题的提出开始，应尽可能地让学生参与，充分发挥学生的主体作用，教师在这里只是起到点拨的作用。在这一个过程中，使学生在这个过程中知识得到进一步的内化。第五个环节 总结归纳，回顾反思 该部分主要是由师生共同完成，我设置了以下问题：1.本节课我们主要学习了哪些内容？2.时应注意什么问题？3.本节课主要用到了哪些数学思想方法？通过总结归纳，可以让学生完整地认识本节课知识的发生和产生过程，更好地掌握本节课的知识，同时帮助学生养成做总结的好习惯。最后布置课后习题作为作业，另
6、外可以根据高一学生的特点，设计一些选做题和探索题，让学生在阅读与思考中，培养学生的探究能力和发散思维能力，逐步掌握所学的知识！以上几个环节，环环相扣，层层深入，体现了由浅入深、循序渐进的教学原则，同时在教学过程中，我将注重以教师的启，来达到学生的发。第四，说板书设计 板书是教学的有力辅助手段，学生常需借助教师的板书思考和理解所学知识，对于本节课我采用提纲式板书设计，力求做到系统完善，布局合理，条理清晰，重难点突出。以上的说课是我以建构主义理论和最近发展区理论为指导，主要采用启发式教学，自主合作探究的方法，课堂遵循新课程理念，结合学生实际而设计。我的说课到此结束，谢谢大家！章第节的内容下面我从说教材说教法学法说教学程序说板书设计个方面来展开今天的说课第一说教材分析教材的地位和作用本节内容来自地位如何承上启下作用分析通过培养学生能力体会思想方法成功的教育必须以认识学生为前提顺利地进行学情分析知识分析学生特点分析等等根据上教材分析和学情分析从高中生的心理特点和认知水平出发结合新课标要求确定了以下教学目标和教学重难点教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重难点根据教法分析第二说教法学法教法与学法是互相联系辩证统一的不能孤立地去研究什么样地教法必定带来什么样的学法新课程标准要求教师是教学的组织者引导者合作者在教学过程中要充分调动学生的积极性学生作为教学活动的主体在学