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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 最新人教版小学数学三年级下册 一位数除三位数的笔算教案设计 教案设计 设计说明 单纯的计算带给学生的感觉是枯燥的，为了充分激发学生的学习热情，使计算课充满活力，本节课在教学设计上关注了以下两个方面：1鼓励和引导学生经历笔算的过程，让学生理解竖式计算的算理。在教学中，只有让学生经历学习的过程，学生才能对所学的知识易于理解和掌握。本设计在教学 2566 的笔算过程时，引导学生有序地思考以下问题：(1)2566，先用 6 去除几？(2)当 2 个百除以 6 不够商 1 个百时，该怎么办？(3)25 个十除以 6，商应写在哪位上？当学生解决了以上三个问题后，便放手让学生
2、自己尝试计算，交流算法，在讨论、交流中理解竖式计算的算理。2合理安排练习，提高学生的计算能力。合理安排练习是学生学习数学、发散思维的一项经常性活动，是提高课堂教学效率的重要措施。本教案在探究新知的过程中引导学生明确计算方法，在学生理解并掌握了竖式计算的算理后，通过必要的练习让学生熟练地掌握笔算技巧。练习题的设计层次分明、循序渐进，既巩固了新知，又提升学习必备 欢迎下载 第 2 页 了计算技能，这样的设计对学生的后续学习是十分有益的。课前准备 教师准备 PPT课件 学生准备 练习本 教学过程 创设情境，引入新课 1引入：文文和丽丽是一对双胞胎小姐妹，她们在同一个班级。上学期期末她们都被评为“三好
3、学生”，学校还奖励她们每人一本相册。放假了，文文和丽丽商量着把她们的照片插在相册里。你们看，她们多认真呀！(课件出示文文和丽丽整理照片的情境)2观察画面，你发现了哪些数学信息？引导学生说出：文文和丽丽一共有 256 张照片，用 2 本这样的相册正好插完。3提问：求每本相册插多少张照片，怎样列式呢？(列式为 2562)被除数是三位数的除法该怎样计算呢？这节课我们就来学习一位数除三位数的笔算方法。(板书课题：一位数除三位数的笔算)设计意图：从生活情境引入，使学生体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。尝试探究，解决问题 带给学生的感觉是枯燥的为了充分激发学生的学习热情使计算课充满活力本节课在教学
4、设计上关注了以下两个方面鼓励和引导学生经历笔算的过程让学生理解竖式计算的算理在教学中只有让学生经历学习的过程学生才能对所学的知该怎么办个十除以商应写在哪位上当学生解决了以上三个问题后便放手让学生自己尝试计算交流算法在讨论交流中理解竖式计算的算理合理安排练习提高学生的计算能力合理安排练习是学生学习数学发散思维的一项经常性活动是提理后通过必要的练习让学生熟练地掌握笔算技巧练习题的设计层次分明循序渐进既巩固了新知又提升第页学习必备欢迎下载了计算技能这样的设计对学生的后续学习是十分有益的课前准备教师准备课件学生准备练习本教学过程创设学习必备 欢迎下载 第 3 页 1教学例 3。(1)确定商的位数。鼓励
5、学生大胆地猜想一下，商会是几位数呢？先自己想一想，再与同桌交流。汇报：用 2 去除被除数的首位，够商 1，说明商是三位数。(2)估算。引导学生用以前学过的估算知识估算一下结果大约是多少。(生独立估算，结果大约是 130)(3)列竖式计算。学生尝试笔算。思考以下问题：a从被除数的什么地方除起？b被除数的最高位是几？商的首位写在什么位置？汇报计算过程。比较：准确的结果与估算的结果有什么关系？(观察比较后，发现准确的结果比 130 要小)带给学生的感觉是枯燥的为了充分激发学生的学习热情使计算课充满活力本节课在教学设计上关注了以下两个方面鼓励和引导学生经历笔算的过程让学生理解竖式计算的算理在教学中只有让学生经历学习的过程学生才能对所学的知该怎么办个十除以商应写在哪位上当学生解决了以上三个问题后便放手让学生自己尝试计算交流算法在讨论交流中理解竖式计算的算理合理安排练习提高学生的计算能力合理安排练习是学生学习数学发散思维的一项经常性活动是提理后通过必要的练习让学生熟练地掌握笔算技巧练习题的设计层次分明循序渐进既巩固了新知又提升第页学习必备欢迎下载了计算技能这样的设计对学生的后续学习是十分有益的课前准备教师准备课件学生准备练习本教学过程创设