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1、 1 学生心理辅导个案方案设计 一、案主的基本情况：姓名：吴惠翔 性别：男 年龄：7 岁 家庭情况：父母离异，随父住。个性特点：懒散、厌学、爱打游戏机、对自己喜欢或感兴趣的事情能做得很好。二、案主的社会适应情况：1、学习：懒散、厌学、排在全班倒数的名次。2、交往：能够与同学和好相处，很合群，有自己的朋友。3、品行：爱说粗口，略带攻击性，嬉皮笑脸。4、身体：身材比较矮小，比较瘦。5、心理健康：健康。三、当前面临或存在的心理问题及表现：当前面临心理问题及表现：家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。学生出现明显的厌学情绪，对老师的劝告不理睬，也不愿意给老师辅导，摆着“破瓶子破摔”的态度，上课时
2、老是趴着睡觉，要不就跟同学聊天。四、诊断分析与辅导对策：1、诊断分析：这名学生这样的行为表现，跟他的父母离异有很大关系。从小就得不到完整的家庭关怀，他对老师给他的关爱，他是表现出很别扭的，甚至是不理睬。但他性格又不是孤僻的，他跟同学很玩得来。2、对策：不以老师的身份跟他相处，平常的课间多跟他接触打打闹闹、说说笑笑也好，让他感觉到老师也是可以跟他一起玩的。在玩中慢慢拉近彼此间距离，让他喜欢上我，喜欢上我的课。课堂上偶尔也让他睡睡觉，作业太难的也不要求他一定要完成，给他一个相对比较宽松的学习氛围。好的方面，进步了的方面及时表扬。1 五、辅导过程的记录：第 10 周：帮助其克服做事拖拉的习惯。订立短
3、期目标(如接下来的第一次测验要取得多少分)。第 11 周：与其分析学习上存在的不足，确立帮对子,树立学习上的信心，使其能认真上课,按时完成作业。第 12 周：与家长沟通,使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。第 13 周：加强其知识点的补漏，使其基本能达到堂堂清，天天清，并养成良好的学习习惯。第 14 周：加强其知识点的补漏。第 15 周：与其小结近段时间里来的变化，增强自信心，并订立后半阶段的学习目标。第 16 周：加强知识点的补漏。第 17 周：与其订立科学的期末考试复习计划，培养自信心，并全面加强其知识点的补漏，一般问题的解答等。六、辅导的结果与
4、反思：1、辅导的结果：写作方面是有所进步了，而且写出来的东西都是“我手写我心”，很有真情实感。对语文课文，由原来的一点都不记，转变为每天课间一有空就来办公室找老师给背诵。2、反思：有时候老师太忙不能每个学生都辅导到位，他毅力也不够坚定，老师稍微忽略了他，他就很容易打回原形。接下来，我希望他的爸爸妈妈多多担起养育的责任，多关心爱护他，配合学校的管理。学爱打游戏机对自己喜欢或感兴趣的事情能做得很好二案主的社会适应情况学习懒散厌学排在全班倒数的名次交往能够与同学和好相处很合群有自己的朋友品行爱说粗口略带攻击性嬉皮笑脸身体身材比较矮小比较瘦心理健康健康三显的厌学情绪对老师的劝告不理睬也不愿意给老师辅导摆着破瓶子破摔的态度上课时老是趴着睡觉要不就跟同学聊天四诊断分析与辅导对策诊断分析这名学生这样的行为表现跟他的父母离异有很大关系从小就得不到完整的家庭关怀身份跟他相处平常的课间多跟他接触打打闹闹说说笑笑也好让他感觉到老师也是可以跟他一起玩的在玩中慢慢拉近彼此间距离让他喜欢上我喜欢上我的课课堂上偶尔也让他睡睡觉作业太难的也不要求他一定要完成给他一个相对比较