《心理咨询与辅导名词解释医学心理学心理学试题医学心理学心理学试题.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理咨询与辅导名词解释医学心理学心理学试题医学心理学心理学试题.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、心理咨询与辅导名词解释 的匿名立场，防止自我表露，对移 的统一体。方法足让家庭成员将自己置于一种 者关于心理异常的观点趋同，宽端_ 及看法。1、专业沟通特权：有保密的咨 情保持中立。19、价值条件：以人为中心疗 空间上的安排，构成一个戏剧性的 二者关于心理健康的观点趋异。44、此时此地：咨询师与来访 询关系中，咨询准则允许咨询师利 11、虚构目的论：阿德勒疗法 法的观点。社会对个体的尊重和关 场面，家庭成员取各种姿态。其场 35、价值中立：咨询师小对来 者就会谈过程中发生的事情展开讨 用自己的专业技能和来访者进行深 的观点。人活在自己虚构的世界中，怀足有条件的，这种条件就包含了 面象征家庭成员
2、对家庭关系的观 访者进行价值评判，也不强迫来访 论。入而广泛的私人探讨。我们对现实的解释以及我们赋予我 礼会的价值。点。者服从治疗师或咨询帅的价值观 45、阻抗：伍咨询过程中来访 2、潜意识：个体无法感知、不 们经历的意义比客观现实更重要。20、未完成事件：完形疗法的 27、广义的咨询目标：又称一 念，而足要求咨询师对来访者所持 者反抗心理咨询的适宜程序，并以 能意识到的精神活动。12、自卑情结与追求优越：阿 观点。指未表达出来的情感，包括 般目标，足指某一流派或某一流派 的价值观给予完全的接纳和充分的 此干扰产生领悟性效果的所有努 3、前意识：个体虽然当时意识 德勒疗法的观点。随着诞生而产生
3、 悔恨、愤怒、怨恨、痛苦、焦虑、的咨询师所持的，适用于其所有来 尊重。力。不到，但可在集中注意、努力思索 的自卑感是人成长的力量，通过追 罪恶、遗弃感等。访者的目标。36、咨询关系：在心理咨询过 46、积极关注：咨询师以积极 后同忆起来的那部分经验。求控制和掌握来达到完美和克服自 21、逃避：完形疗法的观点。28、狭义的咨询目标：又称个 程中咨询师与来访者之间形成的一 的态度看待来访者，注意强调他们 4、意识：个体可以觉察到的心 卑足人的本能。其模式有两类：成 与未完成事件相关，指人们用来避 别目标，是针对某个特定来访者确 种独特的人际关系，通过这种专业 的长处，有选择地突山来访者言语 理活动
4、。长性模式和伤害性模式。免面对未完成事件、被免去体验未 定的咨询目标，是一般目标在某个 关系咨询师帮助来访者获得心理帮 及行为中的积极的方面，帮助来访 5、本我：人格结构中最原始的、13、生活风格：阿德勒疗法的 完成情境所引发的不愉快情绪所使 来访者那里的具体化。助，促进自我成长。者认识并利用自身的积极因素。与生俱来的潜意识部分，非理性，观点。生活风格是个体为了确保自 用的工具。29、外部目标：咨询专业组织 37、初级认同层次：来访者认 47、移情：在咨询关系中，来 受本能支配，按照“快乐原则”行 己在世界上安全和生存而选择的抱 22、品质世界：现实疗法的观 或机构设定的咨询目标，通常带有 同
5、咨询师的专业角色和专业能力。访者对咨询师产生的情感和态度，事。是人格发展的动力。负和目标。点。存在于大脑中的、形象的、自 职业规范和伦理要求的性质。38、高级认同层次：来访者认 即米访者将早期对父母或重要他人 6、自我：人格结构中的意识部 14、社会兴趣：阿德勒疗法的 我感觉良好的事情，反映了个体需 30、内部目标：咨询师个人所 同咨询师的个人风格和人格魅力。的情感转移到咨询师身上。分，遵守“现实原则”。观点。社会兴趣是指人倾向与他人 要得到满足的状况。持有的咨询目标。39、共情：能体验他人的精神 48、反移情：在咨询关系中，7、超我：社会化的产物，遵守 发生联系，并愿意为社会福祉做出 23、
6、行为：现实疗法的观点。31、终极目标：不针对来访者 世界，就好像那是自己的精神世界 咨询师对来访者产生的情感和态“至善原则”，主要在潜意识部分。自己的贡献。由行动、思考、感觉和生理四个相 需要协助解决的具体问题，而是引 一样的能力。度，即在咨询中咨询师以不适当的 8、焦虑：精神分析理论的观点。15、现象场：以人为中心疗法 互联系的要素组成。导来访者走向某种生活或成长之路 40、具体化：在咨询会谈中具 行为对待来访者。焦虑是由被压抑的精神力量转化而 的观点。现象场是个人特定的主观 24、融入：现实疗法的观点。的咨询目标。终极目标即受到咨询 体澄清重要的事实以及特殊的情 49、收集资料：伞面而准确
7、的 来的，分为三种：现实性焦虑、神 经验世界。是个体建立的一种有意义的双向关 流派的理论影响，又受到咨询师自 感。获知与来访肯求助的问题相关的信 经性焦虑、道德性焦虑。16、实现趋同：以人为中心疗 系。融入关系使个体具有成功的认 身的价值观影响。41、即时化：咨询师对咨询会 息。9、自我防御机制：精神分析理 法的观点。表现为充分实现在遗传 同。32、中间目标：在具体的咨询 谈中发生的事情作出反应，引导来 50、个案概念化：咨询师依据 论的观点。当个体的自我无法借助 限度内自己的潜能。25、画家谱图：家庭治疗的观 过程中，咨询师和来访者共同商定 访者注意此时此地的情况。某种心理理论对来坊者的问题
8、进行 理性用直接的方法去控制焦虑时，17、机体智慧：以人为中心疗 点。足一种将家庭现实结果和关系 的目标。42、自我卷入性陈述：咨询师 理论假设。就逐渐发展出一些习惯性的反应方 法的观点。人类个体借助机体智慧 直观化的方法，既可以用作评估家 33、直接目标：达到中间目标 在咨询过程中暴露自己当时的想法 51、相倚性：在交流中一方的 式，这就是自我防御机制。评价好坏，以符合自我实现趋向。庭，也可以作为一种治疗技术。过程中的每项工作。和感情。反应在一定程度上依赖于另一方的 10、空白屏幕：精神分析理论 18、自我概念：以人为中心疗 26、家庭雕塑：家庭治疗的观 34、漏斗效应：对心理健康的 43、
9、关系即时化：咨询师与来 行为。的观点。精神分析中，强调咨询师 法的观点。足自我知觉和自我评价 点。是一种非语言的经验性技术。观点有如漏斗，窄端咨询师和来访 访者讨论白己在咨询关系中的感受 52、选择性知觉：人们倾向十 知觉并记住符合自己需要的信息。61、归纳概括：咨询帅将来访 接纳的行为。77、咨询师的专业认同：对自 53、关注：咨询师能够与来访 者讲述的事实、情感以及通过非言 69、攻击行为：是指有意地伤 己专业的性质、特点、规则等的认 者同在的方式，既包括躯体方面，语行为传递的信息进行分析综合，害他人的身体和精神的行为。分为 可，以及对自己专业身份和专业行 也包括心理方面。以概括的形式进行
10、归纳总结，并向 直接攻击和替代性攻击。为是否符合专业要求的认可。54、倾听：咨询师攫取和理解 来访者表达出来。70、多动症：以注意难以集中、78、职业枯竭：指咨询师出现 米访肯所传达的信息的能力，无论 62、主动反应：咨询师主动地 持续时间短，及活动过度或冲动为 的一种情感的疏离及怀疑自己的工 这些信息是言语或非言语，足清晰 介入会谈过程，从咨询师自身的参 特征。属于发展性障碍。作价值，在工作中出现身心失衡，或含糊。考体系出发为来访者提供新的信 71、知觉器官和心像介入策略：感到倦怠、有无力感甚至崩溃感的 55、封闭式提问：提问给对方 息，对来访者的问题提出新的解释，儿童扮演在学习技巧上的一些
11、游 状态。枯竭也可能是一种不自觉的 的回答提供了备选答案，具有非常 带给来访者更有力的影响。戏，将学校科目的学习及所记忆的 处于持续性疲劳或挫折状态中的生 明显的引导性和强制性。63、解释：咨询师从自己的参 材料透过角色扮演以提高具像和理 活方式。56、开放式提问：提问没有限 考体系出发对来访者的心理困扰做 解。制米访肯的思路，无备选答案，以 出说明，为来访者提供一种新的认 72、残障儿童：是由于先天或 引导短语提提出，需要对方给与详 识自己及其问 后天造成的缺陷而导致偏离正常发 细的解释说明。题的方式。展轨道的特殊人群。残障儿童的特 57、鼓励：咨询帅借助肯定式 64、信息提供：咨询师为来访
12、 殊性是以正常儿童发展的一般性为 的苦语或非言语，或重复谈话关键 者提供与其问题密切相关的参考性 参照。语句等方式，来强化来访者的叙述，信息，以帮助来访者者应对问题。73、体像障碍：是因对自己的 鼓肋其继续讲述。65、面质：咨询师向来访者直 外貌特征的不满、担忧，进而使整 58、澄清：要求来访者对其陈 接指出其存在的混乱不清、白相矛 个自我概念受损，影响生活和适应 述中含义模糊、意思不明确的地方 盾、实质各异的观点、态度或苦行。的一种状况。进一步解释说明，以便咨询师确切 66、概念化过程：咨询师将来 74、生涯转型：个体从一个生 了解对方所要表达的内容。访者离散的资料进行有意义的整 涯阶段到另
13、一个生涯阶段的变动。59、释义：咨询帅将来访者表 合，形成对来访者问题结构化的思 75、生涯危机：个体处于生涯 达的内容经过理解后反馈给米访 考方式。阶段的变动时，不能发展出新的方 者，即对来访者的叙说进行实质性 67、契约：是团体成员与团体 案，以应对突发问题的困境时的状 说明。领导者的协议，主要为了引导团体 态。60、情感反映：咨询师把来访 成员达到团体目标。契约指出了团 76、社会年龄：是社会对不同 者表述的、体验的情绪及感受反馈 体成员的权利与责任。年龄阶段的人的年龄规定和角色期 给米访者，探查米访者感情卷入的 68、团体常模：是团体的一套 待。社会年龄观会影响个体的自我 程度。规则和
14、标准，表示出团体接纳和不 确认。常的观点趋同宽端及看法专业沟通特权有保密的咨情保持中立价值条件以人为中心疗空间上的安排构成一个戏剧性的二者关于心理健康的观点趋异此时此地咨询师与来访询关系中咨询准则允许咨询师利虚构目的论阿德勒疗法法的观自己的专业技能和来访者进行深的观点人活在自己虚构的世界中怀足有条件的这种条件就包含了面象征家庭成员对家庭关系的观访者进行价值评判也不强迫来访论入而广泛的私人探我们对现实的解释以及我们赋予我礼会的价值点者成事件完形疗法的广义的咨询目标又称一念而足要求咨询师对来访者所持者反抗心理咨询的适宜程序并以能意识到的精神活动自卑情结与追求优越阿观点指未表达出来的情感包括般目标足
15、指某一流派或某一流派的价值观给予完全的 常的观点趋同宽端及看法专业沟通特权有保密的咨情保持中立价值条件以人为中心疗空间上的安排构成一个戏剧性的二者关于心理健康的观点趋异此时此地咨询师与来访询关系中咨询准则允许咨询师利虚构目的论阿德勒疗法法的观自己的专业技能和来访者进行深的观点人活在自己虚构的世界中怀足有条件的这种条件就包含了面象征家庭成员对家庭关系的观访者进行价值评判也不强迫来访论入而广泛的私人探我们对现实的解释以及我们赋予我礼会的价值点者成事件完形疗法的广义的咨询目标又称一念而足要求咨询师对来访者所持者反抗心理咨询的适宜程序并以能意识到的精神活动自卑情结与追求优越阿观点指未表达出来的情感包括般目标足指某一流派或某一流派的价值观给予完全的