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1、教科版小学教科版小学科学科学六年级上册能量单元六年级上册能量单元3.3.电和磁电和磁要求：1.利用指南针，判断教室的南北方向。2.说出指南针判断南北极的原理。课前活动：正确使用指南针课前活动：正确使用指南针选择合适的物体，不接触指南针的情况下，让小磁针发生偏转。一、聚焦一、聚焦1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验时，偶然让通电导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。指南针发生了偏转指南针发生了偏转一、聚焦一、聚焦1.连接好电路，先断开开关。2.分工合作，一位同学拉直导线靠在指南针的上方（如图），等磁针静止不动后，另一位同学控制开关。3.接通电流瞬间，观察磁针有什么变化？4.断开电流瞬间，观察磁
2、针有什么变化？反复做几次，观察结果。反复做几次，观察结果。二、探索：通电导线和指南针二、探索：通电导线和指南针二、探索：通电导线和指南针二、探索：通电导线和指南针思考：思考：是什么让小磁针发生了偏转？有办法使偏转角度变大吗？将导线直接连在电池两端。放好小磁针，一位同学拉直导线放在上面，另两位同学负责控制导线和电池的接触，做好一切准备。接通电源，马上断开，一触即放。试试导线与磁针不同的摆放角度，你有什么发现？短路短路二、探索：通电导线和指南针二、探索：通电导线和指南针制作一个线圈用导线在手指上绕10圈左右取下，固定线圈和引出的线。思考：1.在其他条件相同的情况下，线圈与一根导线相比，哪个使磁针偏
3、转角度更大？为什么？2.试试线圈的不同放法，怎样放磁针的偏转角度最大？二、探索：通电线圈和指南针二、探索：通电线圈和指南针我们的发现：我们的发现：使用通电线圈时，指南针偏转角度更大。使用通电线圈时，指南针偏转角度更大。奥斯特抓住这个现象，又进行了三个多月的反复实验和研究，终于在1820年7月21日写成论文，确定了科学史上的一个重大发现电流磁效应。就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。二、探索：通电线圈和指南针二、探索：通电线圈和指南针思考：这节电池不能使小灯泡亮起来了，它是真的没电了吗？你有说明办法可以验证它是否有电？三、拓展延伸三、拓展延伸D 3C 4A 5D练一练 一、选择题1在做
4、奥斯特实验时，我们会发现指南针磁针偏转的方向不一样，想改变磁针偏转方向的有效做法是（）。A增加电池个数 B增加线圈匝数 C调换电池的正负极连接方向 D小铁芯换成大铁芯2下列物品靠近指南针时，不能使磁针发生偏转的是（）。A铁钉 B磁铁 C通电线圈 D铜导线3下列做法不能使指南针偏转的角度更大的是（）。A将导线绕成线圈 B减少电路中的用电器，使电池短路C增加电池数量 D将导线离磁铁距离远一点4当线圈中有电流通过时，线圈会产生（）。A机械能 B太阳能 C磁性 D声能5下列物品中用到磁能的是（）。A耳机 B热水器 C手电筒 D电饭煲C DDCA练一练 二、判断题1将线圈多绕几圈，通电后再靠近指南针，指南针的偏转角度会变大。()2电能产生磁，但通过磁不能生电。()3电路短路，电流很强，电池和导线会很快发热，电池中的电能也会很快用完，所以只能短暂接通一下，尽快断开。()4电磁铁吸过的铁钉有时不通电也能吸引大头针，这是因为铁钉已经被磁化。()5电磁铁由铁芯和线圈组成。()