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1、有关教学计划模板集合八篇时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的教学工作，让 我们对今后的教学工作做个计划吧。想必许多人都在为如何写好教学 计划而烦恼吧，下面是整理的教学计划8篇，欢迎大家借鉴与参考， 希望对大家有所帮助。环境保护，教育为本。加强学校环境教育，是贯彻落实我国环境 保护基本国策，提高全民族的环保意识和科学文化素质的基础工程， 对推进可持续发展、建立和谐社会有着重要的意义。我校要从促进经 济社会发展和促进教育改革的高度，认识环境教育的重要性和必要性, 增强创建工作的迫切性和责任性。务必以创建绿色学校、绿色园丁、 绿色小卫士为载体，加大力度，认真落实环境教育。一、健全组织机构，使
2、环境教育制度化和规范化。学校建立由学校校长、学校校长校长和总务主任组成的环境教育 领导小组。结合研究学校双周工作，对环境教育工作，要及时总结，认真分 析，落实措施，使环境教育的各项工作落到实处。要充分认识环境教育的重要意义，增强环境教育工作的使命感和 责任感，要从推进基础教育课程改革和加强未成年人思想道德建设的 高度加强环境教育。做到教师落实，时间落实，内容落实的评价落实， 使环境教育成为素质教育的有效载体之一。也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学 生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料、观察任务大多 不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。本期改进措施：1、课
3、堂常规常抓不懈，强化训练（提问、猜想、设计、验证、 分析、结论）形成科学课堂教学的模式。2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；3、加强每单元课堂作业与课后观察、调查作业的检查评价；促 使课堂教学效率的提高。二、教材分析：1、本册教材主要内容特点及设计思路科学四年级下册包括 电、新的生命、食物、岩石和矿物四个单元。电单元包括用电安全事项、点亮我的小灯泡、简单电路、做 个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、推测4接头和6接头接 线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等十分丰富的有关电 的内容。新的生命单元以观察油菜花为引子，展开了花的专题观察, 从对花的构造的研究过渡到对果实和
4、种子的研究，又从植物的繁殖方 式延伸到观察动物的繁殖活动。食物单元突破了学科的界限，紧紧贴近小学生的生活实际, 设计了探索食物的营养成分、观察生和熟的食物、变质的食物，讨论 储存食物的方法、获取食品包装袋上的信息等活动，从多个角度引导 学生以食物为主题展开研究。岩石和矿物单元则将培养小学生的科学探究能力作为主要目 标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和 实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化原因。教材总的特点仍 是以活动为主线，以结构为连接，以培养小学生的科学素养为宗旨。 教材的外线是活动，内线则是追求学生科学探究能力的发展。2、本册教材在设计思路上主要体现了以下特点：
5、（一）、适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深 入研究。四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式， 这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。 新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动，这对激发 学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育 目标的多元整合都是十分有利的。大单元的设计，可以使学生在持续 一个月的主题学习中学习兴趣不断得到激发，探究活动不断深入，学 习活动能够向着更多、更广阔的领域拓展，获得更为全面和丰富的学 习体验。所以，我们在教学中要注意活动之间的结构联系，促使学生 不断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深
6、入。（二）、更加注重科学素养的培养，探究方法不断丰富。在三年 级的科学教学中，强调科学探究始于观察。确实，对于四年级的孩子 来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心。科学上的发明、 发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科学探究 活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规 律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不断丰 富。其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节。本册教 材在这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也 跟着丰富起来：如观察-统计-比较-分析-结论、观察-假设（推测）- 验证（测量、实验）-分析-结论等。（
7、三）、加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的 科学探究体系。本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的，所有的 活动都在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行设计 的。具体说，就是活动设计充分遵循了儿童认识发展的顺序，从学生 们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的 眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。一、教学措施：为了较好完成本学期的教学目标，突破难点，解决重点，结合学 生实际，我拟定了如下的教学措施：（老师和学生同时遵守）1.课堂常规有序：课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合， 文具盒摆放在自己的正前方，铃停准时上（下）课，互不侵占时间。2
8、、课堂中随时评价给分：加分内容（发言、倾听、猜想、敢于 提出不同意见、合理的建议、创新的设计等），进行及时评价反馈，让学生即时掌 握自己的平时情况。3、实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制.4、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识 解决一个或几个生活问题，最后写成科学小论文，真正实现科学的生 活化。5、实行单元一练的课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成 作业的习惯，而且作业也实施星级评定。二、四、教学进度安排周课题单元1宣传考核评价方案（1课时）电2电和我们的生活点亮我的小灯泡3让更多的灯泡亮起来 电路出故障了4导
9、体和绝缘体我来做个小开关5里面是怎样连接的单元练习6我们选择了什么油菜花开了新的生命7各种各样的花花、果实和种子8豌豆荚里的豌豆把种子撒播到远处9萌发的种子动物的卵单元练习周课题单元10一天的食物我们的身体从食物中获得什么食物11吃什么和还吃什么 生的食物和熟的食物12减慢食物变质的速度食物包装上的信息单元练习13各种各样的岩石 进一步观察岩石岩石和矿物14岩石的组成怎样观察、描述矿物15岩石会改变模样吗岩石、矿物和我们单元练习16考核评价资料整理、考核评价资料整理、总复习阶段17总复习1总复习218科学四下期末检测（开卷）教学计划篇6一、背景分析：美术活动是发展孩子想象力、创造力的有效手段，
10、也是孩子们 比较喜欢的活动。爱因斯坦也认为，“兴趣是最好的老师”，有了 兴趣孩子们在活动中就能体验到快乐。俗话说得好“人逢喜事精神爽” 道出了心理学上的一个重要道理，在快乐的心情下，思维活动得以顺 利展开，追求真知的毅力得以萌发，记忆力也就增强，最感兴趣的事 “记得快，不易忘”。因此，我们在小班开展快乐美术教学。教师要 做的是尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内 容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。在教学的过程中， 我多了给孩子们观察、欣赏的时间，让他们在观察，欣赏的同时，去 获得很丰富的直接经验。因为有时候幼儿对课本安排的内容不感兴趣, 或者他有更想画的东西，所以
11、我多给了他们一些自由作画的时间，如 果有不会画的可以问老师，我再教他们。在这样的课上，能满足幼儿 的兴趣和需要，幼儿是在没有心理压力的情况下作画，可以使幼儿在 各场合自发地，旁若无人地画，并长时间陶醉于这种充满乐趣的想象 中，画完一张还想画。而且，对于自己想画的东西学起来也快。除了兴趣和直接经验以外，幼儿美术活动离不开教师的指导。幼 儿园课程纲要明确指出要让幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆地 表现自己的情感和体验。能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。” 这就肯定了艺术在幼儿园实施素质教育中的作用。而美术活动是艺术 教育的重要组成部分，学前美术教育的目的是挖掘幼儿潜在的美术素 质和能力，塑造幼儿
12、活泼开朗的个性，促进幼儿全面和谐的发展。随着幼教改革的深入，“尊重幼儿”“给幼儿自由的发展空间” 等观念深入人心。在幼儿美术活动中，很多教师也改变了传统的“示 范一指导”的教学方式，注重给幼儿主动发展的空间，鼓励幼儿自由 创作。教师必须以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充 分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的 创造潜能。二、年龄段经验：小班的幼儿由于心理、生理正处于发育之中，他们的思想境界还 处在涂鸦阶段，他们绘画并不是为了描绘某个物体的形状，只是为了 绘画过程中体现愉悦感。他们更多地把美术活动看作是一种游戏。因 此，面对年龄较小幼儿开展美术活动前，要更新观念
13、，首先要把美术 活动看作是一种游戏。游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班幼儿, 更离不开游戏。因此创设一个良好的游戏环境对幼儿开展美术活动是 非常重要的。小班的幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验较少, 他们往往只对日常社会中经常接触、熟悉和感兴趣的物体有绘画或制 作的兴趣。因此本学期计划在培养幼儿对美术的兴趣的基础上，将注重对幼 儿知识经验的积累，及培养幼儿的创新能力。以指导为主，强调创造 的过程，注意幼儿的情感体验，并与其他教师在交流中多了解孩子, 主动观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方 式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进幼儿个性的发展。 主要方式是涂色、添画
14、、印画。三、教学目标：1、培养幼儿想象力、创造力，让幼儿将想象展现在作品中。2、让幼儿学会画点、直线、圆、曲线等绘画技能，并对色彩有 初步了解，3、让幼儿在快乐中学习美术，并产生自豪感。四、教学内容：以上是我们针对小班幼儿特点制定的美术教学计划，在实施过程 中我们将根据实际情况灵活调整争取达到最佳的教学效果。教学计划篇7在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天，你教我 学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣 的各种教育教学活动所代替。然而，如何在你教我学的音乐活动中发 挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情 趣，是不少教师感到困惑的问题。本学
15、期我将遵循音乐教学中培养兴 趣，精选教法这条途径进行教学：一、学生基本情况分析：本学期，我担任的是二年段的音乐教学，学生的基本情况了解得 比较透彻，毕竟相处一年了，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好， 而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简 单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读 谱知识的运用上较弱，咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强， 爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识， 缺乏气息的支撑.二、教学目的要求及重难点突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体 主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”
16、的社会主义 接班人和建设着。2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简 单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情 和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能 力。三、教学的具体措施与要求（一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧, 教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的 欲望，从而培养他们的创新思维。1、创设情境，激趣导入黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学
17、生处在形象活泼 的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。著 名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经 验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据教学需 要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口 等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好 奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易 吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更 充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪， 触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习 创造条件。例如：我在教歌
18、曲“祖国祖国多美丽” 一课时，先用幻灯 片放出祖国的美景,配上悦耳的音乐，让学生欣赏，学生如身临其境， 感觉到了祖国的山河美，激发了热爱祖国的情感。这既是以形象激起 学生的思维活动，体验到了祖国的壮丽和伟大，产生爱国的激情，同 时也是一种对学生形象思维的训练。导入就是引发学生对音乐产生兴 趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要 步骤。2、利用教具，培养兴趣乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的 意愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教 学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用 美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分
19、调动学生的视觉和听觉器 官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩 大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理， 了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在 音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂 音乐，感受音乐。低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强,生动、 鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。因此，在课堂教育中，运用与课文 内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清晰的表象, 为感知、理解知识创造条件，又可激发学生学习新课的浓厚兴趣，培 养学生的观察力和想象力。根据教材特点，我在上“颠倒歌” 一课中
20、制作了很多生动、形象的直观教具来吸引孩子，有小老鼠、大狮子、 小鸟、公鸡、大象等等。整节课，学生的积极性一直很高，大家都争 着说，抢着回答，积极学唱。教具虽小，但作用甚大，合理的利用教 具，让学生在情境中掌握了知识，让学生在妙趣横生的教具中发展思 维，提高了想象能力。实践证明，在教学中根据学生的心理特点，借 助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能调动学生的多种感官, 让认识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地 丰富学生的心理活动，获得更为新奇、深刻的印象。教学计划篇8教学目标: 二、提高环境教育水平，在课堂中渗透环境教育。要加强实施环境教育课程的师资队伍建设，采取集中培训、
21、教学 观摩、论文评比、参观考察等形式，提高师资队伍素质。针对各学龄段学生身心和智能发展的特点选择教育内容和创新 教育形式，做到有教学计划、有教学方案，并引导学生从身边开始认 识环境、关心环境，积极参加保护和改善环境的各种活动。要合理安 排环境教育的必要时间，确保各年级的环境教育课与环境教育活动每 学期不少于2课时。各年级组要求各年级选择好每学期2课时的环境教育内容，并撰 写好详案。开展教育实践活动或班团队活动的，要写好每次活动的设 计方案（活动主题、参加活动人数、要求、实施方法）和活动总结。三、以各项环保活动为载体，不断提高环境教育课程的实施质量。为了推进环境教育，提高环境教育课程的质量和发扬
22、先进典型的 示范辐射作用。学校将积极开展创建“三绿”（绿色学校、绿色园丁、 绿色小卫士）的活动。学校以实施高质量的环境教育为突破口，将环境教育与校园文化 建设相结合，积极倡导生态文化建设，倡导绿色生活方式和消费方式, 组织师生因地制宜地开展形式多样的环保实践活动。各年级要组织师生积极投身到“三绿”活动中去，要树立先进典 型，并发挥他们的带头作用、辐射作用。要针对自身特点，创新工作， 创建经验，为创建市级绿色学术交流作出新贡献。四、营造“环境保护，人人有责”的浓厚氛围。1 .自主学习生字新词，理解：“通晓、犒赏、呢喃、应验”等 词语的意思。2 .联系上下文，理解句意，练习说话。3 .有感情地朗读
23、课文。4 .培养学生热爱鸟类、热爱生活的思想感情。教学过程：一、视听导入看看画面，你看到什么？听到了什么？有一个在农村长大的孩子, 从小就爱鸟，爱看鸟儿那矫健的身姿，爱听他们的歌声和软语，于是 动笔写写下了这篇文章。板书课题：齐读二、整体感知1、轻声读课文，特别要注意这些词语的读音！想想：课文写了，“我”和哪几种鸟对话？2、学习字词：通晓犒赏呢喃疏忽软语翩翩飞翔倍感亲切搏击风雨(1)重点理解：犒赏呢喃软语通晓你不理解哪些词？请工具书帮忙一一课文中找找一一课件演示 理解“呢喃软语”(2) 了解“公冶长”3、学习二、三小节。男生读2节，女生读第三节。4、听到了什么，自读410节。用笔划划。三、重点
24、理解(一)布谷鸟：1、预设：布谷鸟会催促块块出工。2、听布谷鸟叫声，体会鸟语。它好象在说什么？3、指导朗读，练习对话。师生对话一一生生对话一一男女生对话4、引读第8节：这样无拘无束的一问一答(过渡：人们把布谷鸟的语言当作一种激励啊！孩子们一一5、理解句子：一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽 懈怠！(1)指名读(2)说话训练：声声催促仿佛在说一一过渡：布谷鸟能催我奋进。这是我们和它的对话中感受到的。那么，从喜鹊的叫声中你又读懂了什么呢?(二)喜鹊1、学生交流。“喳喳喳喳喜事到家，喜事到家”2、联系课文指导朗读：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”那不是分明在 说“喜事到家，喜事到家”吗？
25、3、引读4、理解句子：虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生 活增添不少乐趣。(1)齐读。(2)联系前文理解：虽然但(3)指导朗读。(4)引读第10节(听鸟叫，编对话。)你听！画眉在叫，黄莺在叫，百灵在叫，还有这写鸟儿也在叫。发挥你的想象，听听鸟语，编编对话！5、语言训练，自编对话.四、深化感受1、引读11节。2、说话训练：从那里，我。五、总结全文鸟语让你遐想，鸟语让你快乐；感谢大自然，让我们找到了又一 个“知音”，鸟儿的确是一我们的好朋友哇！满怀深情地再读最后一节：鸟儿的确是我们的好朋友哇！板书：布谷鸟喜鹊催人奋进画眉增添乐趣鸟语黄莺百灵结合“世界环境日”、“世界地球日”、
26、“国际爱鸟周”和我市、 县基层创建等各类活动，开展环保宣传活动，大力营造环境保护的浓 厚氛围，努力提高学生的环境保护意识。各年级定期开辟环境教育黑板报，报导重视环境保护的典型经验, 宣传积极开展“三绿”创建活动的先进事迹，大力推进学校环境教育。学校要加大投入，结合校园文化建设搞好保护环境的设备设施建 设：一是搞好学校周边的美化、绿化，使之成为一道亮丽的风景线。 二是净化和绿化吉拉口公路两边。三是对原有绿化加以改造。教学计划篇2一、学生知识能力分析六年级学生已经有了一定的认识和操作计算机的能力，很多学生 已经可以自行上网搜索资料，并自己进行下载，对音频、视频也有所 了解。但总体的认识水平较肤浅，
27、不能很好的应用到生活中。二、教学主要任务1,本册教材共设15课，有动画原理，GIF动画，简单文字特效， 航拍效果图，Flash基本操作，线条图形工具，几何图形工具，文本 特效，卡通画，逐帧动画，形状补间动画，动作补间动画，引导路径 动画，遮罩动画，动画作品。2,课题采用学生易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。3,本教材在内容的选择组织方面，注意到将认识能力、设计能 力的发展结合到具体的学习活动之中，以促进创新精神和创新能力的 增强。4,本教材在内容的选择组织方面，关注学生各年龄阶段的心理 特征和成长需要，注重学习过程中对想像力和实际操作能力的多角度 的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利
28、用不同类别、不同层面 的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强扩充知识的交融 性和通识性，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降 低，综合能力则相对具体。三、教学目标1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式；2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应 用，培养学生学习、使用计算机的能力和意识；3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相 符的多媒体资源进行学习；4、能够在他人的帮助下使用各种通讯手段远距离获取信息，与 他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣；5、知道负责任的使用信息技术系统软件，养成良好的计算机使 用习惯和责任意识。
29、四、教材的重难点教学重点：图形工具的使用方法及动画、效果的设置。教学难点：动画的原理及基本制作方法。五、主要措施1,基本要求要明确，着重强调学生的观察能力和一定操作能力。2,练习之前让学习充分地围绕主题谈一谈，说一说，让主题在学习的头脑中有深刻的印象。3,注重作业评介，学习自评，他评与教师点评相结合。4,展示优秀作业。教学计划篇3活动名称绘画一一马路上的人活动目标1、学习画侧面人来表现马路上行走人的动态。2、能运用对比色、同种色表现画面色彩。活动准备记号笔、侧面动态人范例、正方形的画纸、蜡笔活动流程一、讲讲做做。1、幼儿学学马路上人走路的动态。2、观察走人的手脚动态。二、讨论。1、幼儿观看照片
30、，相互交流。2、侧面人和正面人有什么区别？3、请幼儿演示比较。三、讲解演示。1、学画侧面人的脸(1)眼睛的变化。(2)头发的变化。2、手脚动作的变化四、幼儿表现。1、能根据自己想象表现不同侧面人的动态。2、添加人物的背景。五、幼儿相互欣赏作品。活动重难点重点是表现侧面人的脸部、手脚的变化。难点是能运用对比色、同种色表现画面色彩。反思教学计划篇4一、指导思想：人类社会已经进入21世纪，以计算机和网络为基础的信息技术 已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已成 为一个国家综合国力的象征之一。学会信息的收集、存储、分析、处 理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。原教育部长陈至
31、立 在中小学信息技术教育会议上指出：过去的十年中，互联网的多媒体 技术已成为拓展人类能力的创造性工具，为了适应科学技术高速发展 及经济全球化的挑战，发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系 列的能力上，特别要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的 真伪、创造性加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术 的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。在知 识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。二、教学目标1、认识计算机的硬件组成，正确的开关机，了解计算机在日常 生活中的应用。2、简单使用计算机，了解键盘、鼠标的使用，能输入简单的文 字。3、掌握文字录入的基本方法，养成
32、正确的姿势，科学的指法， 培养盲打的习惯。4、认识操作系统，了解应用软件，了解windows中文件、文件 夹的基本操作，学习使用附件中的画图程序。认识软盘、光盘等存储介质，掌握使用windows附件中的录音机、 计算器等应用程序。学习使用word文字处理软件，进行文字处理。1、八年级学情：八年级学生已经上过一个学年的信息技术课，具有计算机的基本 操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，他们的强烈探索 I I I热情会使没有组织的课堂完全乱套。上个学期我采取的是课前在 教室里上理论课的，交代清楚学习要点后再来机房实践，效果还不错, 这个学期要坚持这种教学方法。同时加强八年级学生的教学管理，
33、根 据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比如 课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟 以内。八年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他 们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术于其他学科学 习中，均衡地发展学生的信息技术素养。2、七年级学情：七年级学生刚接触信息技术，充满好奇和渴望。我打算先让他们 去感受一下什么是计算机，培养学习兴趣，再进行理论和实践的学习o三、教材分析：教材设计了学习目标、想想看、知识窗、试试看、做做看和思考 与练习等一系列栏目。教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和 应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手
34、，提出问题或目标, 通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养 学生发现问题和解决问题的能力。教材以信息处理为主线，注重培养 学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能，培 养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生创新精神和实践能力。四、教学的突破点与创新点1、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参与作用。2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。3、发挥小能手的帮学作用，提高课教学效率。4、组织学生合作学习，培养团队精神，增强合作意识。5、每课以主题鲜明的任务驱动，在实践操作和探索的过程中学习操作技能。6、组织小擂台、操作小能手、我真行等多形式、多层次的比
35、赛 活动，培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。7、加强学法指导，积极创造自主学习的机会。8、注重对弱势对象的帮扶补救。五、教学的方法措施1、运用任务驱动的教学方法进行教学。2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。3、传授知识时突出一个新字、落实一个趣字、突出一个活字、 落实一个学字（为学生服务）；教学过程突出一个难字（找准知能点、 难点及关键）、落实一个行字（引导学生进行思维训练和认知能力训 练）；巩固知能突出一个实字（双基训练应落到实处）、落实一个促字 （促进学生学以致用、创新实践）。教学计划篇5学情分析：通过四上的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高, 部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生 已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实 验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的 合作交流也有了基础。两个班级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边 做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成,