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1、有关教学计划模板集合7篇时间过得可真快，从来都不等人，我们的教学工作又将抒写新的 篇章，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。为了让您不再有写 不出教学计划的苦闷，以下是为大家收集的教学计划7篇，仅供参考, 希望能够帮助到大家。一、教材分析本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物” 四个单元组成。“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的 生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中 电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、 交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的 初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。“新
2、的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果 实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从 而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的 一系列发展性概念。教科书中的观察实验,特别是一些探究性的实验, 都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的 理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园与 学校生活的不同，引导学生适应学校生活。2、认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自 己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。关注天气变化 对生活的影响，学会
3、使用简单的测量工具。3、尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生 活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与他 人合作，生活中有自己的创意。4、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路 上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖， 学会区别公历和农历。培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、 合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。 能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。积极参与新年联欢活 动，并体验节日的快乐。五、教学措施：1 .寓道德概念和行为要求于生
4、动、活泼的具体形象之中。2 .利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3 .开展丰富多彩的课堂教学活动。4 .结合大队部的各项活动进行教育。5 .充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。教学计划篇5单元教学内容：第三单元（角的初步认识）单元教材分析：本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初 步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材在编排 上有2个特点：1、结合生活情景认识角和直角。角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教 材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中
5、抽象出 所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识 的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探 索数学的兴趣。2、通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操 作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形 成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作 活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。单元教学要求：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角 板判断直角和画
6、直角。单元教学重点、难点：认识角和直角，知道角的各部分名称，初 步学会用尺画角和直角。单元课时安排：约2课时教学计划篇6一、指导思想认真贯彻落实体育新课程标准及学校体育工作条例精神， 牢固树立“快乐体育”、“健康第一”的指导思想，推进体育课程的 改革，坚持开展学生体育训练工作，本着“务实、求真”的精神继续 做好体育工作，力争在各项体育竞赛中争创佳绩。二、工作目标1、深化体育（与健康）课程改革，立足课堂，提高体育教学质 量，改善学生的体质健康水平。2、抓好间操课。3、强化教研组科研意识，善于总结，努力提高教研质量。4、加大体育运动队训练力度，严抓训练质量，争取各项比赛获 得好名次。5、做好毕业生
7、体育加试工作三、具体工作措施（一）深化体育课程改革，优化教学过程1 .体育课程标准是体育教师开展教学活动的指南，为使体育教师 尽快树立全新的体育教学理念，开展多种形式的培训，促使每一位教 师的观念发生深刻的变化。2.体育课程是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养 全面发展人才不可缺少的途径。因此，体育教师要坚决维护体育课程 的严肃性，按课时计划上好体育及活动课，并进一步加强安全教育及 防范意识。（二）强化常规管理水平，提高教学质量1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。2、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具。3、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对
8、学生能力 的培养，努力完成体育三个方面的任务。4、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据 青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运 动量。5、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资 料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学 工作，不断提高教学质量。6、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且 经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。7、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥 善处理。（三）、加大提高间操课质量，大力开展阳光体
9、育，打造体育文 化1 .全面抓好“阳光体育”活动，精心组织好间操课，营造生动活 泼的课间活动氛围，让校园真正成为学生的乐园。2 .继续贯彻实施素质教育，组织好校园文化活动，让学生在愉悦 的氛围中游戏、活动。（四）、加大课余训练力度，提高竞技水平1 .在普及的基础上抓提高，使学校体育工作得以健康发展。2 .重新调整学校体育运动代表队，重点建设田径队。责任到人, 合理制定训练计划。科学训练,严格训练,争取在比赛中取得好成绩。3 .注重运动队员全面发展，做好督促、沟通、协调工作，使运动 队员在学习、思想、行为等诸方面全面发展。教学计划篇7一、学生情况分析二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很
10、认真，整体 的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣, 学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况 大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色 也很优美。大约占整体学生的30%35%左右，中等生的人数占多数，大约 是50%55%,这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原 因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底 子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的 同学在班中占15%20%,其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐 技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以 也学不好。教师应该
11、根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐， 爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点， 培养他们的感情。二、教材分析小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、 新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容, 更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习 创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿 童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜欢的活 动。动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好 的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创
12、作欲望。 凸现了 “以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与 色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习 难点。发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。三、教学目的1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己 的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上 作出反应。2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和 西洋乐器，并能听辨其音色。3、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、 通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或
13、默唱。5、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所 听音乐作出反应。6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。7、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的 民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风 格。8、乐于参与各种演唱活动。9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌 握和运用。能对指挥动作及前奏作出恰当的反应。10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与 齐唱、合唱。11、乐于参与各种演奏活动。12、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。13、用已经学会的歌曲学唱乐谱。14、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常
14、用记号。15、能够识读简单乐谱。16、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社 会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中, 培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和 集体主义精神。四、教学措施1、钻研教材，认真备课，做好课前准备。2、不断提高科学文化和教育理论水平。3、提高课堂教学质量，力求使学生掌握知识。4、采用多种教学手段，提高教学艺术性。5、加强自身基本功训练，提高工作水平。6、执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。7、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他 们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉
15、 悦和能力。8、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围， 让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。9、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。10、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长, 积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能 科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也 是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通 过对岩石、矿物的观察、分类和描
16、述，使学生形成关于地球物质的一 般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了 解。二、学生情况分析通过一个学期的教学活动，已对四年级6个班学生的学习基础、 学习习惯、学习能力有了一定的了解。相对而言：1、2、6、7四个 班的情况比4、5好，而每个班级在各个方面的表现又各不相同。四 年级的学生已掌握了许多的科学知识和科学的方法，探究能力、情感 态度价值观也有一定的发展。对科学探究活动非常喜欢，已经具备初 步的探究能力、动手能力。另外，学生在进行观察、提问、假说、预 言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力 得到大大的增强。可以说：学生对科学课的学习已经有了一定
17、的基础, 求知欲和参与科学活动的愿望已明显增强。但是，由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察 或描述的方法还不会较好运用。在开展探究活动时，课堂上常有耗时 低效的现象。另外，由于学生的学习任务较重，在本学科上所能投入 的精力有限，有些活动只是形式上的走过场，部分学生只是喜欢凑热 闹而没能深入研究。在评价体系的研究方面，采用单元考核、常规积分、小组互评的 评价方法。本学期打算上其他科学老师的好的评价方法。采用积分晋 级制，开学初就将积分表张贴于实验室墙上，对于学生带好材料、认 真听课、积极发言等良好学习行为折合成分数记录，对于每次的考核 成绩也折合成相应的分数记录，对于课外进行探究活
18、动，或参加科学 小记者活动的也折合成分数记录。对每个月内进步明显、有晋级、或 在学科学习方面取得突出成绩的学生奖励喜报。三、教学措施本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中教师要因 势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、 大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。具体措施参考：1. 了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解 过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变 化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量 的观察、比较活动，这些活动可以帮助
19、学生发现观察对象在属性、结 构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了 各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、 网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的 现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修 正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活 动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这 种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成
20、正确的解 释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的 一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。教学计划篇2活动目标：1、通过炸碉堡的游戏，培养奋勇向前的品质，并激发对体育活 动的兴趣。2、通过练习匍匐前进和投掷提高四肢力量和身体协调能力。3、通过炸碉堡的游戏基本掌握匍匐前进的技术动作。活动重、难点：基本学会匍匐前进活动准备：体操垫8块、拱门4个、海洋球若干、滚桶4个、钻圈4个活动过程：1、导入活动：解放军故事引入热身运动师：今天，解放军叔叔交给我们小朋友一个秘密的任务，在做任务前，我们一起来做一下热身运动。 绕场慢跑（活动肩、股、踝、腕关节）。2、教师示范匍匐
21、前进并讲解动作要领，幼儿分组练习。教师先完整示范后对动作进行讲解。动作要领:侧卧手弯放胸前, 身低脚弯一脚蹬。幼儿分成四组进行练习，教师进行巡视，并帮助幼儿纠正动作。3、集合队伍，带到事先摆好的道具前宣布今天的任务，教师边 演示边讲解游戏规则。师：今天的任务就是把敌人的碉堡给炸掉。这是一个很艰巨的. 任务，首先我们要通过城墙，钻过山洞，用匍匐前进动作爬过草地,最后才是炸碉堡， 在炸碉堡的时候，手榴弹只能投一次，不能去捡再次投，投完之后从两边回到队伍 后面。4、请两个小朋友做示范，教师予以辅导。5、分四组练习。6、限定时间进行一次比赛（时间充足）。7、整队做放松运动，教师小结。活动延伸：观看解放
22、军炸碉堡的视频。教学计划篇3,对生物科学基础知识的理解能力。重视能力和素质的考查是新一轮改革的一个特点，能力离不开知 识的载体作用，离开了知识的积累，能力很难形成。强调对生物科学 基本知识的考查，并不是要求学生死记硬背生物科学的某些专业名词, 术语，而是要求学生能够解释和说明所学生物科学基本知识的含义， 并能用适当的形式（如文字，图或表）进行表达。二，设计和完成实验的能力。生物科学是实验性科学，科学概念，原理和规律都是由实验推导 和论证的。教学过程中的实验有助于加深学生对生物科学概念，原理 和规律的理解，实验能力也是学生将来从事科学研究的基础。生物科 学的重要知识常伴有实验是现行高中教材的一个
23、重要特点。三，能读懂生物科学方面的资料。人们对自然界的各种现象和规律通常是用文字和图表来描述的。 与文字相比，图表描述生物科学的研究成果具有直观形象的特点，因 此常被各类科研文章采用，要读懂生物科学方面的资料，能看懂图表 所包含的信息，并能从中找出规律是非常重要的。解答考查这类目标 的试题，要求学生能从图表中提取所需的信息，并具备基本的生物科 学知识以及判断，推理和计算能力。学生在阅读生物和化学方面的资 料时，要着重了解所提出的新概念，新理论，新发现，新技术和新方 法，同时还要能读懂图示的生物意义，以及有关生物量之间的定性与 定量函数关系。四，对生物科学基本知识的应用能力。学习生物科学的基本知
24、识仅仅停留在理解上是不够的，还要能在 理解的基础上，应用这些知识去指导生物科学的研究，社会的生产和 人类的生活，必须懂得生物科学知识的实用性和社会价值。构建知识 网络培养学科能力重视知识迁移五，构建学科知识体系弄清知识间的内在联系，是学科能力向综合能力转化的知识基础。 能力是建立在知识这个载体上的。六，现代教育技术和教学基本功的结合理理，教不严，师之惰，在新课程的教学实施中仍然具有现实意 义，学生主体精神的发扬，教师在着力营造生动活泼的学习氛围的同 时，也要创设严格要求的环境，并把形成性评价贯穿于教学过程之中。要加强集体备课，努力增强集体备课实效。本学年我集体备课的 定点时间为星期二上午第3节
25、课。另外我们还可利用星期六上午加班 机会加强集体备课，特别是要加强课程标准研究，加强学情研究和教 学内容与教学策略研究对照教学大纲（或课程标准）认真研讨和确定教学目标，教学 重难点，教学方式方法策略认真分析学情特点和考试动态，及时调整教学策略措施；相互听课情况及时评讲；对近期工作合理分工；教学计划篇4、指导思想:根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点, 着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入 浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。二、学情分析：一年级小朋友具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们 都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索
26、欲。在这个过程中进行思想 品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学 习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。三、教材分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德 良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以 下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思 想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根 据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治教材的编写指 导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1 .从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是 着眼于儿童
27、现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童 生活之中，有机整合为学习主题。2 .强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的 幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判 断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广 泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿 童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和 再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一 方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决 方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的
28、 智慧，培养乐观积极的生活态度。3 .以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写 中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结 果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学 中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学 习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中, 引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和 学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割 裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。4 .让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活 动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自 然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入 课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。四、教学目标。