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1、 关于小学体育教案范文集合7篇 本学期我们几所学校组织了绿洲共同体，加强各个学校同个科目教师之间的沟通。 通过相互沟通听课，来发觉缺乏和特长，进而提高自己的专业力量和教学技能。 我仅对我所带的体育教学进展反思，发表自己的一些看法和观点。 一、利用嬉戏提高学生上体育课的兴趣。 嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。 嬉戏深受学生的宠爱，通过嬉戏来吸引学生的眼球，让学生喜爱体育，喜爱上体育课。 我发觉大局部学生都喜爱上体育课，但是很少学生喜爱上教师带的体育课，而是喜爱自由活动。 这说明我们上的传统体育课不能得到学
2、生喜爱，必需要革新。 假如我们的每节体育课都能以嬉戏的形式进展，在不知觉中让学生学到体育学问，从而培育学生终身体育意识和开朗的性格。 那么我信任每节体育课学生都在希望着。 二、赏识教育法鼓励学生进步。 赏识教育，也就是鼓励教育，是教师在教育学生的过程中，对学生的优点加以确定，从而调动学生的积极性，使其更努力的学习。 在体育教学中，我认为是特别重要的一种教育方式。 学生是有感情的，是有自尊的，是特别渴望别人尤其是教师的确定和认可的。 所以，我在教学过程中，尽可能找出学生的特长，优点，加以表扬，确定。 比方记得一次达标训练课，练的是跳绳，一个六年级男生，甚至一下都不会跳。 我教他好长时间，都没有学
3、会怎么跳，我都想放弃了，对他说：“你自己练习一会吧”。 接下来，他始终在练习，虽然到下课时候他还是一个不会跳，我还是表扬了他这种顽强的意志，并鼓舞他说：“下课找时间多练习，信任你肯定能跳好的。”下一节上他们班课的时候，这个男生已经可以跳六十多个了，我又当全班学生的面表扬了他，让同学学习他这种精神，并帮他制定了目标，最终达标的时候他的跳绳甚至比其他工程还要好。 赏识教育不仅要对学生确定和表扬，还要在确定表扬的同时，找到学生缺乏的地方，固然这些缺乏对他的特长来说只是“白玉微暇”，至少教师让他觉得是这样。 然后帮他定个目标，让他明白教师信任他能到达这个目标的，从而鼓励他去努力学习。 三、培育擅长承受
4、意外事实的力量。 在体育课上，由于是室外上课，难免发生一些意外。 比方，一场班际拔河竞赛中，因教师发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。 这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于 小学体育教学反思 工作第四年了，从刚工作时，素养教学向新课程教学的改革，又到现在的新课程回到技能教学等，教学思想在实践的教学中不断的转变。 在教学第一线的我在这几年实践教学中也有几个怀疑，在课堂组织上，该充分地放手，还是要收?针对于小学低年级学生，动作要领究竟要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要讲的很透彻等等?这几年的教学中我发觉，有些学生在学习了动作要领及
5、分解动作之后，动作反而不协调了，很难把分解动作一一连贯起来，变形的动作对学生的体育学习是不利的。 怎样才算是一堂好的体育课?始终困惑着我，看看名师、专家等一些讲座后，都各有一套，我想这都是个人胜利的阅历之谈吧。 要上好一堂好的体育课，必需依据自己的特点去上，符合学校的实际。 新课程期间我们有的教师认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。 要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场似乎上刑场一样。 提出了现在的体育教学有些教师还是以竞技工程为主,以增加体质为教学目标。 实际上增加体质在一堂体育课中很难表达，例如某一班级学生上课，教师用分组教学的方法让学生分别推铅球6次，立定跳远6次。 应
6、当说每个同学在一堂课练完这个数字量不能说少，但算算运动时 间，每次算它7秒钟一次，6次42秒，立定跳远10秒一次，6次60秒，总共是2分钟的运动量，再加上慢跑，做操，顶多合起来10分钟，10分钟的运动时间能表达一堂课的强度吗?明显在这种课中很难表达运动强度，而且立定跳远始终从一年级开头学到四年级还有这个内容，从技术教学来说，很简洁的一个内容一两个课时都学会了，所以让我们思索的应当是如何提高学生的成绩，如何让学生自己去学习，从练习中提高身体素养。 因此我们要转变只教运动技术不教身体熬炼方法的教学，要转变正规竞赛的技能不教有乡土气 息与生活结合亲密的身体技能的教学，要使学生明白道理，学会方法，并能
7、在练习的过程中与同学和谐相处。 新课程思想很重要的一点是要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体，要重视培育独立从事科学熬炼身体的力量。 于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变，由“重视学会”转变为“重视会学”;由“重视体育技能学习”转变为“重视体育力量的培育”;由“重视技能把握”转变为“重视情感体验”。 于是在教学中就消失了“自定目标、自主学习、自主熬炼”等名目繁多的教学手段。 上学期我们去听了几堂教研课，整堂课的内容设计都符合学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和学生轻轻松松在欢乐中下了课。 总觉得这样的体育课学生的力量得到进展了吗?学生的体能得到熬炼了吗?
8、作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，详细实际指导的、可操作性的东西太少。 我们是不是真要每天培育学生的体育兴趣，不进展体育训练与竞赛?理论与实践总是存在着肯定的距离。 像现在的班级，每个班都有50个学生，每个人的身体素养不一样，兴趣不一样，有的喜爱打篮球，有的喜爱踢足球、投掷等等。 假设都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。 这样的话和一堂活动课也就差不了多少了，况且在其他教师的眼里认为这是一堂“放羊课”。 其实“放羊课”是特殊难上的课。 所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。 像这样的课是不是一堂好的体育课还有待争论!而
9、且像现在我们许多学校的环境也不允许，一堂体育课，操场上有三四个班在场地上，人许多，学校的场地、器材根本满意不了学生的活动。 经常消失这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它工程。 高喊了几年的素养教育，欢乐体育，在这样的教学环境中还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。 上好一堂好的体育课，是每个体育教师追求的目标。 一堂好的体育课的标准是什么呢?我们都很彷徨、很迷茫。 理论说的总是那么好，许多专家的建议也很好，但是我想许多专家都是从体育硬件设施比拟好的学校为动身点来讲我们的课堂的。 更多学校的.设施还是跟不上现代教学的步伐的。 所以不管怎样，每个学校 小学体育教案
10、篇2 一、指导思想： 本课以“安康第一”的课程理念为指导思想，以体育（与安康）课程标准为依据,依据小学四年级学生的生理、心理特点，结合课程资源的开发，设计了“武术根本功组合”一课。，通过激趣引导、体验探究、释疑验证，师生共同评价的教学程序，采纳由易到难、层层递进的教学组织方法有效地将感知、思维、实践活动和力量的提高严密结合，努力达本钱课主要学习方面的教学目标。 二、教学特点： 1、正确进展武术的教育， 学生在电视里观察的武打动作都是被加工和夸张的，长期以来大多数学生都形成不正确的武术观念，本课通过根本功的逐步深入教学，让学生形成正确的武术素养，引导学生有目的的进展一系列的身体练习，进展综合力量
11、。 2、拓展学生思维空间，培育团队协作意识 通过创编武术根本功动作组合，拓宽学生的思维空间。在自主、合作、探究、创新、拓展等一系列教学活动中，培育学生的合作意识，创新力量以及团体协作精神。 3、敬重学生兴趣差异，学习方式多样独特 以学生进展为中心，创设相对开放的教学环境。依据学生素养力量和兴趣差异，采纳自主选择性学习、合作讨论性学习、创新拓展性学习等方式，充分表达“人人受益”的体育新课程理念，在宽松和谐的教学环境中，使学生共性得到张扬、力量得到进展、团队合作意识得到培育。 三、课的流程： 1、活泼身心阶段：通过古代故事“闻鸡起舞”的情景设置，在中国功夫的伴奏下，学生散点、自主或两人组合仿照电影
12、中的武打动作，导入本课课题。 2、学习技能阶段：通过教师表演、师生互动的形式进展武术根本功河根本功组合的学习，采纳层层推动的教学方法，使学生初步学习和把握武术根本功动作组合，进展其力量。 3、拓展力量阶段：通过学生分组创编武术根本功组合动作的练习，进一步启迪和拓展学生的思维空间，学以致用满意学生求新、求异、求胜利的欲望。 4、身心恢复阶段：在奇妙悦耳的音乐声中，师生互动翩翩起舞，乐曲、舞姿令人沉醉，到达调整身心之目的。 小学体育教案 篇3 教材分析 本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意留意时间短，假如教师一味的讲解根本动作，强调练习要求，简单使学生产生厌倦心情。本课教学时，我通过不同方式
13、方法的引导激发，收到了不错的效果。 学情分析 本课的预备活动通过创设游动物园的情景，以嬉戏的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的音乐中仿照动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的熬炼了学生的仿照制造力量。在障碍接力竞赛中，我创设了小猴子跨过小河，绕过大山，钻山洞的进展摘果子竞赛的嬉戏，大大调动了学生参加竞赛的积极性，使本课到达了高潮。 在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻的动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最终才由教师讲解示范动作。我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比拟，使学生明白团身紧的重要性。这样做不但很好的熬炼了学生的制造性和敢于展
14、现自我的精神，而且使学生更加坚固的把握了前滚翻的动作技术要领。 “安康第一“的指导思想包括了身体安康，心理安康及社会社会力量，所以，体育课上除了加强学生的身体熬炼外，还需要注意对学生道德品质的培育，教给他们做人的道理。在前滚翻练习中，我要求每队的小队长担当本队的爱护人员，保障滚翻同学的安全和帮忙不能顺当滚翻的同学完成动作；在障碍接力竞赛中，学生自己动手，动脑设计摆放小山，小河，山洞。每个小组成员都能出谋献策摆放，看怎样摆放才能最快通过摘到果子。每个小组设计摆放的都不一样，在这过程中，使学生懂得了团结全都，互帮互助的重要性。 教学目标 通过本课教学，学生根本把握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的
15、发力挨次，运动力量和身体素养都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的力量都得到了熬炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信念都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度根本合理。 教学重点和难点 前滚翻的动作方法。 教学过程 1，创设情境，充分调动学生学习的兴趣。 本课的预备活动通过创设游动物园的情景，以嬉戏的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的音乐中仿照动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的熬炼了学生的仿照制造力量。在障碍接力竞赛中，我创设了小猴子跨过小河，绕过大山，钻山洞的进展摘果子竞赛的嬉戏，大大调动了学生参加竞赛的积极性，使本课到达了高潮
16、。 2，给学生一个自主制造学习和展现的时机。 在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻的动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最终才由教师讲解示范动作。我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比拟，使学生明白团身紧的重要性。这样做不但很好的熬炼了学生的制造性和敢于展现自我的精神，而且使学生更加坚固的把握了前滚翻的动作技术要领。 3，在练习活动中懂得了团结全都，互帮互助的重要性。 “安康第一“的指导思想包括了身体安康，心理安康及社会社会力量，所以，体育课上除了加强学生的身体熬炼外，还需要注意对学生道德品质的培育，教给他们做人的道理。在前滚翻练习中，我要求每队的小队长
17、担当本队的爱护人员，保障滚翻同学的安全和帮忙不能顺当滚翻的同学完成动作；在障碍接力竞赛中，学生自己动手，动脑设计摆放小山，小河，山洞。每个小组成员都能出谋献策摆放，看怎样摆放才能最快通过摘到果子。每个小组设计摆放的都不一样，在这过程中，使学生懂得了团结全都，互帮互助的重要性。 小学体育教案 篇4 一、本课的设计思路。 本节课贯彻“安康第一，以人为本”的思想。以武术为主教材，传承我国优秀文化遗产和民族体育，对少年儿童进展爱国主义和武德教育。学习武术的根本组合动作，初步体会武术的特点，增加协调性、敏捷性和柔韧性。培育学生仔细刻苦的学习态度和吃苦耐劳的意志品质。本节课以教师为主导，先由教师示范少年拳
18、（第一套）根本动作，学生进展练习，再引导学生自主沟通自己从电视、生活中了解到的武术动作，并与伙伴进展武术操动作延长，激发学生的创作欲望，培育学生的创新精神。培育学生的合作学习力量，让学生在自主、合作学习中体验学习武术的乐趣。最终，集体练习组合动作，有利于培育学生团结精神，让他们在共同进展进步的同时，最终到达完成学习任务的目的。 二、教材分析。 1、教学内容：少年拳（第一套）单元教学规划中的第一节课。 2、教材分析：本课教材是依据新课程标准水平三大目标设置的武术模块内容。本单元在学生初步了解和把握一些武术根本功的根底上学习动作组合，教会学生熬炼身体的方法，让学生懂得更多的熬炼技能。 3、学生根本
19、状况分析：本班男、女生对武术动作的理解和表现力量存在肯定的差异，所以在分组自主练习的时候，男、女混合分组进展，到达相互促进的目的。 4、教学重难点： 重点：弄清动作运动线路和动作的连接。 难点：动作精确，有力、有神。 三、教法。 创设情景、示范教学、合作互动、鼓励性评价等手段来诱导学生积极练习。 四、教学流程。 课前预备 激趣导课 根本功热身 学习动作 嬉戏玩乐 调整身心 (一) 课前预备：通过观看武术套路的录像片断，激发学生学习兴趣。 (二) 激趣导课：教师介绍：武术是北京奥运会的表演工程之一;武术有望成为奥运会的正式竞赛工程。介绍武打明星成龙、李连杰等点燃学生参加热忱，激发学生的学习兴趣。
20、 (三)根本功热身：学生在教师的带着下一起做热身运动，到达肌体发动及预防运动损伤的目的。 (四) 自主练习、创编动作：分组让学生练习教师示范的武术动作，引导学生在练习中结合平常对武术的所见所闻延长创编动作，鼓舞学生大胆创新。培育学生自主学习的力量。 (五) 调整身心 ：在完本钱节课的学习目标之后，师生随着悠扬的音乐翩翩起舞，在和谐的气氛中放松和调整身心。最终教师进展总结，引导学生学会评价武术动作的质量，提高学生的审美力量。 小学体育教案 篇5 学习阶段：水平三 学习目标：小组学习初步把握排球运动的垫球技能。 学习内容：小排球：垫球 学习步骤： 一、自主嬉戏，熟识球性 教师活动：1、组织学生集队
21、，宣布本课学习目标和学习内容。 2、组织学生进展队列练习。 3、组织学生自主嬉戏。 学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。 2、在体育委员的指挥下进展常规和队列训练。 3、自主结合成小组，用排球进展嬉戏，充分活动的同时熟识球性。 组 织：四列横队、小组分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、小组学习，把握技能 重 点：垫球的正确动作：插、夹、提的动作。 难 点：能随来球做出上步垫球动作，并能尽量把动作做正确。 教师活动： 1、提出垫球动作要点，鼓舞学生尝试两人协作的垫球并让学生在体验动作的同时思索如何应付不到位的来球。 2、
22、组织学生沟通，并演示上步垫球动作。 3、组织学生连续练习，并巡察指导动作。 学生活动： 1、按教师提示的动作要点体验自抛自垫、两人相互抛垫，体验垫球动作的到位和垫不倒位的来球动作。 2、大胆地进展沟通，在观看示范的同时擅长找出自己动作中的缺乏。 3、两人一组合作学练，有针对性地改良垫球动作，体验上步垫球的动作和伙伴间的默契协作。 组 织：练习时两人一组自由分散，沟通中呈弧形较宽松站立 三、娴熟技能，创编嬉戏 教师活动： 1、提出活动要求，鼓舞学生大胆地去尝试，巡察指导。 2、引导学生进展体验沟通。 3、学习一种柔韧放松的方法。 学生活动： 1、在小组长的带着下大胆地尝试嬉戏，在嬉戏中进一步娴熟
23、动作。 2、大胆地说一说创编嬉戏中遇到的困难和收获。 3、在教师的带着下进展放松练习。 组 织： 嬉戏时小组自主分散，队形自定 放松时全班散坐在草地上 场地器材：操场、录音机、小排球39个 小学体育教案 篇6 教材 1、分队走合队走 2、嬉戏“贴烧饼” 课的任务 本节课的任务 1、学生初步了分队走合队走概念； 2、让学生进一步步把握分队走合队走练习方法； 3、进展学生团结协作精神； 4、通过嬉戏进展学生奔驰力量。 构造教学内容 次数 时间 强度组织与教法 课堂常规 1.小干部整队，师生问好。 2.教师布置本课学习目标及内容。 3.教师提出完本钱课目标的要求。 嬉戏 “贴烧饼” 1.组织队形：四
24、列横队集合 2. 2.要求：集队做到快、静、齐，精神饱满，声音宏亮。 二 1.练习队形：如下列图 2.要求：学生留意力集中 复习分队走合队走 放松操 小结、下课 1.练习队形 2.教与学法 教师讲解动作练习方法 教师组织学生集体练习 教师进展指导 四 1.练习队形：散点 2.教与学法：在音乐伴奏下，师生共舞。 五 1.师生共同小结、讲评 2.教师鼓舞表扬先进 3.师生呼“再见”后下课 4.师生共同整理器材后宣布下课 小学体育教案 篇7 内容：不同方式的跳动 所在班级状况，学生特点分析：本班有学生32名，其中女生18名。优秀学生占30%，合格学生占60% ，后进生占10%，学生有课前预习得习惯，
25、学习自觉性较好。 教学目标 运动参加：通过让学生主动参加运动动作的学习，培育他们参加体育活动的积极态度。 运动技能：在嬉戏找了个进展各种移动，跳动的练习，说出不同方式跳动的术语，使100的学生把握根本跳动的方法，80的同学把握不同方式的跳动方法。 身体安康：进展学生身体的协调力量及跳动力量。 心理安康：培育学生的创新力量和实践精神。使学生体会到体育的乐趣。树立学生终身体育的意识。 社会适应：培育学生独立和他人合作完成活动的意识。 教学重难点：先摆臂，后蹬地 双脚用力蹬地快速向前上方跳出 双脚落地，落地时脚尖先落地，同时两腿自然屈膝，维持平衡。 教学过程： 一、预备局部 1、课堂常规 a、体委集
26、合整队，清点报告人数 b、师生问好，宣布本课的教学任务 组织图形 X X X X 要求：快静齐 X X X X 声音嘹亮、精神饱满 2、预备活动 a、按图形跑成“龙”的队形，（教师将画好的图形展现给学生，找出领头人带队跑出队形） 图形分别为：四边形、螺旋形、S形、T形 要求：a、学生手持藤圈放在头顶上，跑出队形，队伍整齐，步伐全都 b、“相反口令”小嬉戏 要求：动作快速，学生邀请听课的教师一起进展嬉戏。 二、根本局部 1、嬉戏“梅花桩” 在教师的引导下，利用“梅花桩”这个嬉戏，让学生自主学习，体验双脚蹬地向前跳动作技术要领，获得运动技能。 2、“青蛙过河” 学生利用藤圈想象出不同的跳法 a、教师引导 跨步加双脚跳,先单脚再双脚跳,单脚或双脚跳 b、学生尝试练习，教师指导。 3、袋鼠接力 组织学生用已把握的根本跳动方法进展一场接力竞赛，然学生在竞争中进一步稳固技术要领。通过竞赛，对优胜组进展鼓励性评价。 三、完毕局部 1、教师让分成的两个小组的学生分别利用小组的藤圈摆出图形，学生以小组为单位，冲分发挥学生的想像力，由学生自编自创出不同的图形或字（奥运图形、花环图形等） 2、教师总结本课，冲分表演确定学生的力量，以笑脸完毕本课。 3、师生再见，收还器材。 【关于小学体育教案范文集合7篇】