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1、教学创新学习心得体会（10篇）教学创新学习心得体会篇1通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工 作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转 变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程 理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半 功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。我通过查阅教育教学文献资料，了解到有效的教学系指教师 通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。有效的教学 总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引 导学生积极参与智力学习的教学；有效的教学就是能够激发学生 学习欲望，促进学生积极地掌握知识以及团
2、队工作和解决问题的 技能，提高批判性思维能力和建立终身学习态度的教学与学习。 还有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达 成了预定学习目标的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效 教学：其一是教师必须明确促进什么样的学习；其二是教师必须安 排和提供给学生获得这种学习的学习经验。不难看出，着眼于目 标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里？来自日积月累的 创设真实的生活化学习情景，激发学生主动探求知识的欲望。二 满足学生的成功：提供给学生一些让他们感到有可能成功的、富 有挑战性的任务，使各个层面的学生或多或少地体验到成功的喜 悦，激发起学生
3、尝试的动机和参与的热情。三满足学生的审美观： 在教学中充分挖掘美的因素，创设美丽的情景以此吸引学生的注 意力。四满足学生的娱乐，在教学活动中赋予生动、活泼的游戏 情景，使学生因教学活动适应他们的娱乐需要而愉悦，激发起学 习热情与兴趣，从而主动地投入到学习活动中。备课是提高教学质量的关键，新课程理念赋予了备课新的内 涵和要求。作为学科教师，要认真学习课程标准，理解并把握教 材的编写意图，联系学生实际，大胆改造教材，整合学科知识， 把教材变成学生乐于探索研究的素材和情境，选用、灵活多样的 教学方法，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，体验成功 的快乐。(1)备课首先要了解学生的知识基础、心理特点
4、、思维水平、 爱好特长和个性差异，做到“目中有人”(2)钻研教材、吃透教材，做到“胸中有书”(3)备课是对教学过程的总体策划，既要创设便于学生思考、 探索的情景，又要搜集多方面的信息应对开放性提问；既要分析学 生可能出现的多种思路，预见可能发生的问题，又要灵活驾驭课堂，精心设计引导、点拨、讲解总结的时机、内容及听采取的形 式。(4)设计体现创造性的、具有自己风格的、简单易行的教案。(5)加强集体讨论备课，集思广益，博采众长课堂教学是教学的核心环节，是培养学生创新精神和实践能 力的主阵地。课堂教学既体现了教师的素质，也体现了教师的智 慧。如何更好地提高课堂教学的效率，优化课堂教学的效果，这 是新
5、课程背景厂每位教师都必须思考的现实问题。(1)板书设计规范化，做到字迹工整、简明扼要，文字使用规 范、重点突出，设计合理巧妙，使之成为学生获得知识的思路源 泉和纲要信号图。(2)对学生一视同仁，充分尊重学生，兼顾好、中、差各个 层次的学生；学生提出问题或回答问题时耐心倾听，不粗暴急躁, 不随意打断学生的发言，更不挖苦、讽刺学生。(3)若学生不遵守课堂纪律，采用及时适当的方法提醒、引 导，不听之任之、视而不见，不体罚或变相体罚学生。对学生的 批评采用适当的语言和方式，不伤害学生的自尊心。(4)更新教学观念，以培养学生创新精神和实践能力为核心, 课堂匕精讲点拨，给学生自主学习的空间和机会，让短一个
6、学生 在探索研究的过程中体验到学习的快乐。(5)课堂上及时捕捉学生的闪光点，客观、公正、积极地评 价每一个学生，激发学生学习的兴趣和欲望。(6)对教学过程及时调控，把握好讨论、点拨、引导、总结和 升华的时机，提高驾驭课堂的能力。作业布置与批改作业布置力求做到：(1)作业内容符合课程标准和教学内容的要求，有日的性、针 对性，注意理论联系实际，能启发学生思考。(2)作业布茂量要适当，难易要适度，兼顾全体学生的水平, 并力求按学生水平分类布置作业。(3)布置作业时对格式、书写、交作业时间等提出明确的要 求，对作业中的难汽和疑点进行必要的引导，重启发过程，不直 接将答案告诉学生。(4)作业力戒机械、重
7、复和过量，给学生留有更多的自由支配 时间。根据不同学段学生的年龄特点和认知水平，变换课外作业 的内容和形式，适当设计动手操作类和探索实践类作业，为学生 创造个性发展的鉴间。作业批改力求做到：(1)批改作业认真细致，对作业中出现的错误或不足用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意。(2)对学生作业评分时，力求统一标准、客观公正和宽严适 度。需要写评语的，写在适当位置上并指出缺点。(3)对作业中存在的问题及时讲评，充分发挥其反馈作用， 不能漏批。总之，教学的有效性要关注学生的发展。高效的教学就是学 生获得充分发展。而教师的反思与评价也是必不可少的一个环节。 “学而不思则罔“，落实常规的同时应该更
8、多地思考。只有不断 思考与探索，才能取得教育教学改革的不断进步。教学创新学习心得体会篇4小学六年级英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和 接触的词汇总量(200-300),及视、听、说、读、写、玩、演等活 动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高，造 成学生负担过重。采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学 生的学习兴趣：1.兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。 情景法、视听法、直接法、结构法、功能法(交际法)、全身反应 法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采 纳。2.创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习 信心。充分利用教科书中的课文创设
9、栩栩如生的情景，如打电话、 购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英 语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和 情意受到了很大地激励。3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、 眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合， 单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、 语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交 流活动。另外，教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充 分调动学生的积极性：1.短时间、高频率、保证学生多次接触英 语和足够的实践量，这样可以更好地发挥
10、效益，加大每个学生地实 践量。2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式 的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践， 才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动 性。3.课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式 -秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各 种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮 助学生培养起互相关心，合作团体精神。其中教学目标体现为：1、激发学生学习英语的兴趣，培养 他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、 培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，以及 良好的学
11、习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口， 发音正确。养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、 语调，以培养语感。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象 和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精 神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。6、 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语 和录音。7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会 相关的词句，并且培养动手能力。8、能演唱已学过的英语歌曲， 诵读已学过的歌谣。教学措施为：1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多 彩的
12、教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学 习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、 做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、设计全面、高效的 课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地 书写。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 5.根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的 语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言 氛围，调动学生的学习积极性。6.在教学过程中，采用情景教学 法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学 生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。7.活用教材,根据学生会的实际
13、情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。教学创新学习心得体会篇54月20日，我有幸参加了市教育局组织的外出参观学习活动， 与全市各代表幼儿园园长一同前往深圳前后共参观了六所幼儿园。 能够走出去，去了解外面当前的幼儿园教育思想理念，我觉得这 种机会相当来之不易，所以倍感珍惜，此次观摩学习的确让我获 益匪浅，下面就我所看到的谈谈自己的几点体会。在看幼儿园的 环境时，他们各有特色让我感觉耳目一新，眼前一亮。教学楼内 的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，布局有条不紊，有一 股浓厚的儿童化气息。他们利用生活中的许多废旧物品做成装饰，既是保护环境， 也是合理利用资源，这一点非常可取，墙壁上还贴了许多幼儿
14、作 品（如绘画、折纸），从幼儿作品中可以看到他们的主题活动的开 展。而且周围的绿化也搞的非常好。各个活动室所有的摆设从各 个角度考虑都是那么适合孩子，有锻炼孩子自理能力的值日生， 有培养孩子早期阅读习惯图书角，植物角特别丰富，还设置有小 小厨房，超市，来锻炼孩子的生活能力。我们每到一处幼儿园， 都会感受到每所幼儿园都有一支充满爱心，耐心而又富有才情的 教师队伍，这里的每个孩子，都是健康快乐的生活学习，能够享 受自由与尊重，每个宝宝的潜能都能被发掘和得到欣赏，我觉得这是所有老师和家长所期望看到的。随后的几天里，我们又一起在教育局领导带领下，与各个幼 儿园的园长相互谈了各园好的经验做法及园本教研的
15、开展情况、 工作中存在的困惑，我们借助这个园际间共同体进行互相交流切 磋。通过学习座谈，让我又一次学到了更多工作经验。一、打扫室内外清洁、做好餐具和毛巾等用品的消毒工作孩子要在良好的环境中学习与休息保育员每天一上班就要开 窗通风，并且准备好适宜温度的饮水和漱口的盐水。接下来消毒 餐桌，首先用清水擦洗第一遍，然后用消毒水擦洗第二遍，最后 再用清水擦一遍。最后打扫室内外和室内的清洁做到桌面与地面 干净。活动区里的书本与玩具因整理有序；幼儿接触到的餐具、口 杯、玩具和用品等进行消毒，确保孩子们在一个健康的环境中生 活学习，尽力做到让每位幼儿吃的用的都放心。二、培养幼儿良好的生活习惯幼儿有良好的生活习
16、惯，要从细小的事做起，一开始就要教 育幼儿要先后有序，像排队喝水、不要互相挤撞，有一次我发现 孩子喝水排队，喜欢插队，这是我对孩子们说：“今天韩老师也 和你们一起排队一组组一个个的来好吗？”孩子们异口同声说 “好”！孩子在示范影响下，均很有次序排队喝水了。又如，还要 及时提醒幼儿假前先入厕洗手；良好进餐，不挑食要吃完自己一份饭菜不能浪费等一些良好正确的生活卫生习惯是他们的身体能健 康活拨的成长。三、加强业务学习做好教师帮手保育员老师不仅要培养幼儿良好的生活卫生习惯和自理能力 还要提高自身的素质，学习各种理论与知识，多学习像“卫生保 健”、“传染病防治”、“食品与卫生”、等有关的理论与知识， 这
17、样，当孩子发生意外就能及时做些处理并马上向保健医生或主 管人员汇报。以便能发生的问题解决好，在教学上也应协助老师 上好每堂课。四、安全工作不管什么时候，什么情况下，孩子的安全应该放在首位，因 此孩子的一举一动都应在老师视线的监控范围内。好动是孩子的 天性，所以随时提醒不要到危险地方去玩耍一旦发现幼儿不小心 摔倒应马上扶起并问明情况，如有擦伤或别的什么情况要及是处 理。即将离园时一定要看好孩子不让他们乱跑，家人来接要将孩 子亲手交给他们一同离园。五、密切联系，增进家园互动在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，一定要家长的 配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送 孩子时和家长聊
18、上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况，家长都感觉非常温暖。我通过各种方式及时向家 长反映幼儿在园生活、学习情况，认真听取家长建议。让家长正 确了解幼儿保育方面的内容，了解孩子的一日生活，并向家长提 供一些正确的保育方式信息，一起探讨一些现实中的棘手问题， 建立了和谐信任的家园关系。时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、 知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把 好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸 取过来，使自己成为德育、教育、保育都优秀的保育员。短短的几天参观学习时间过去了，我真是感慨万分，受益匪 浅，看到了很多，开阔了眼界
19、，增长了见识。最引人瞩目的莫过 于优美怡人的环境和现代化的硬件设施，听到了很多，思考了也 很多。对于他们兢兢业业一丝不苟的工作我们无可挑剔，作为一 个教师对他们雄厚的经济基础深表羡慕，他们的活动场地、硬件 设施、操作材料、环境布置等，都需要有充分的物质基础，有些 是我们想不到但是能做到的，需要我们和借鉴，但对孩子的爱是 一样的。在今后的工作中，我们将认真这些优秀幼儿园先进教学 经验，大胆创新，敢为人先，改正自己的不足，不懂、不会的地方 虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗 水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、美丽的活动环境！功效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学而言
20、，来自于每 一节课，以及相关的课前深入研读教材以至有效备课、课后根据 学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、 深入教学反思和习惯总结提升。认真推敲起来，从一定义以上说，实现教学有效、高效，就是 抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。但是，说 起来常常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃；上课, 方式转变师生互动；作业，减轻负担;辅导，有的放矢;训练，讲究 科学;反思，教后笔记；总结，撰写论文。这些，都没错。但是细加研究，又感觉不是那么回事。备课，飞跃不易；上课， 互动艰难；作业，负担难减；辅导，乱矢穿空；训练，机械重复；反 思，鲜花朵朵而已；总结，论文拼凑罢了
21、。要真的做到有效，照我 的理解，就是要把教学的每一个常规环节做到精细。优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性, 是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的 趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是如果忽视了活动 的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得 不到培养，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自 己的几点想法。、尊重教学条件与教学内容的实际教学创新学习心得体会篇6通过对本校的教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学 常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任 务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻 新课
22、程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则 会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、 理性的教学常规的制度。我们的教育目标应该是全面实施素质教 育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思 想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面 发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文 化、有纪律的一代新人。我们的教育应该促进教师的全面发展， 提高教师的素质为目标的。目标虽然明确，如果没有必要的手段， 也是很难保证目标的达成的。因此我认为落实小学教学常规实 施细则应该是一种管理手段，
23、我们应该把它作为学校教学管理 最基本的规范来加以认真落实，以期能有效地达成我们的教育目 标。中学教学常规实施细则从三大方面提出了明确的要求。一是对学校教学常规管理提出了明确的要求；二是对教师教学常 规提出了符合新课标理念的要求；三是对学生学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都十分详尽，作为学校我们应该 严格遵照常规进行教学管理，严格执行课程计划，推进校长引导 工程，加大管理、指导力度；作为教师我们应该充分学习教学常规, 对照自己的工作找出不足，把教师劳动前移，严格按照备课要求 进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念， 钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯
24、，做好 教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展;作为学生应该彻 底改变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自 主探索、合作交流的学习习惯。落实区教学常规实施细则，应该同校本教研形成合力。常规 作为学校教学的一种管理手段，不仅对教学工作提出明确要求， 对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，很大程度上也 决定了校本教研进行的质量，最终也是决定着学校教学质量的优 劣。反过来校本教研活动也是教学常规的一部分。校本教研的出 发点就是本着解决学校里一线教师教学工作中遇到的新情况、新 问题提出的研究方案。这是在广大一线教师进行精心备课、优化 课堂教学设计、课后积极进行反思、总结的基础上
25、提出来的围绕 学校教学改革的急需解决的问题。校本教研抓的实，课题研究进 行得顺利，在很大程度上对学校教学常规管理起到了积极的推进 作用。所以我们学校把校本教研与科研课题一起进行，利用每周四的教研活动日，扎实有效地开展此项活动，不流于形式。学习 了常规管理后，在平时的教育教学当中，我能够严格按照常规来 要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发现自己也有一些问 题，还要进一步学习改进：1、备课是提高教学的关键，只有对教材熟悉，才能为自己在 课堂上的熟练驾驭提供保障。深知此点，在平时的备课当中，我 认真钻研教材，掌握重难点，为课堂上重难点的突破想好方法， 为学生的理解搭好台阶，极力做到思路清晰，贴近
26、学生。但通过 对常规的学习，我发现在自己的备课当中“资源开发充分”做得 不够，常规中要求”要根据课程管理政策和课程设置要求，积极 开发并合理利用校内外课程资源”。2、课堂教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸张地说，每 一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上 课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平时教学当中，却也有着 许多松懈之处。因为没有他人听课，对自己上课的每一句也不多 加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听 课时，也要把它当成有人听课，这样才会迅速提高自己的课堂教 学水平，只有这样做才会是对自己认真负责，对学生认真负责。3、常规中明确要求“应做到仪表端庄，
27、语言规范“，但遇 到那太差的朽木之时，也顾不得什么形象，什么横眉冷对，吹胡瞪眼，哪里有端庄二字可言，况且生气有损容颜，学习常规以后， 我要时刻提醒自己“忍”。当然，如果我在课堂上“讲究教态的 艺术、语文的艺术，学会倾听，学会交流，学会欣赏，学会用必要 的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受”就将学 生的注意力紧紧的抓牢，也就无需烦恼自己在课堂中的失态。4、教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失 的重新思考。成功了，自己是如何成功，依赖的是什么，下次遇 到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能 成功，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对？这个 学
28、期我就很注重教学反思，通过这样的思考，对自己的教学帮助 是很大也有很多所得。学习常规之后，应该给我更多的是思考，只有不断思考才 能使进步由量变转化为质变。在今后的工作中，我们将按照区进修校制定的教学常规管理 办法，积极吸收其他学校在教学常规管理中的先进经验，补充完 善自己学校常规管理办法，努力缩小与先进学校的差距，力争取 得更大的成绩。教学创新学习心得体会篇7小学数学教学的关键是要熟悉大纲，熟悉教材，了解学生， 实施切实可行的教法，才能达到数学教学的目标。小学数学教学的目标是规定了教学内容的范畴和深度、广度、 规定了教学目标和方向，要全面提高数学质量，就必须正确、深 刻领会教学目的、使学生理解
29、掌握数量关系和几何图形的基础知 识，使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初 步的逻辑思维能力和空间观念、能运用所学的知识解决简单的实 际问题。数学是一门逻辑性非常严密的科学，概念、法则等叙述必须 准密、所有的法则都必须要经过严格的论证。我们应该了解小学生的特点，并根据这些特点，选择适当的 教学方法，才能收到事半功倍的教学效果，达到提高教学质量的 目的。例如，在教长方形的概念时，让学生先观察长方形的实物， 然后引导学生抽象出图形，分析它的特征：有几条边，量一量每 条边的长度，有几个角，用三用板的直角比一比，看每个角是什 么角，最后形成长方形的概念。通过这样的教学，培养了学生运 用分
30、析综合、抽象、概括的方法。教学正方形以后，可以引导学 生把两种图形加以比较，弄清它们的相同点和不同点，使学生获 得概念更清楚。除上述的，还有几个更重要的方面：备课：备课是教师做好上课前的一切准备，是上好课的前提， 是提高课堂教学质量的保证。只有认真备课，才能不断提高自身的教学业务水平。备课主要做好以下几个方面的工作：一是认真 学习小学数学教学大纲；二是认真钻研教材；三是了解学生；四是 组织教材，选择教材；五是教具学具的准备。上课：课堂教学是整个教学工作的中心环节，学生数学知识 的获得、技术、技巧的形成、智力的发展以及良好的思想品德的 形成是通过课堂教学来实现的。因此提高课堂教学质量，它直接 关
31、系到小学数学教学质量的提高。虽然提高课堂教学质量很大程 度上取决于备课质量，但备课毕竟不过是个计划，还需要教师在 课堂教学时作出很大的努力。作业：作业的布置和批发，是使学生巩固所获得的数学知识， 形成技能技巧，发展智力，养成独立作业的能力的重要途径，各 年级都要布置适当的课堂作业和课外作业，但作业不能太多太繁。 批改作业时要认真细致，在批改下次作业时，首先要检查上次作 业中的错误是否订正，评讲时应让学生发表意见，这样可以使全 班学生集中注意力，提高讲评的效果！教学创新学习心得体会篇8一、以沽动为核心，教师为指导。以学生为本，让学生学会学习、学会创新、自主发展。学案导 学的教学模式提高了学生自主
32、学习的积极性与主动性，通过学案, 教师更能够传授给学生更好的学习方法，对教师的要求也更加高To学案导学能够让学生更加牢固的掌握所要学的知识，化被动 为主动，让学生从“要我学一我要学“，这一思想的转变让新课 程理念更好地体现出来了。导学案的设计要从教材的编排原则和 知识系统出发，对教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力 和认知水平等进行认真的分析研究，合理处理好教材，把握好对 教材的翻译，要把教材中深奥的，不易理解的抽象的知识翻译成 能读懂易接受的、通俗的、具体的知识。二、以学生为本，让学生学会学习、学会创新。帮助学生更有效地进行学习，导学案要做到重点突出，导学 和探究的问题能引发学生兴趣，这
33、就需要我们老师发挥集体的力 量，进行集智备课，我想一份好的导学案一定要符合你班级的现 实特点，通常我觉得首先老师应该进行初备课，把自己预设的问 题和想法在集智备课中反映出来，俗话说人多力量大，再进行取 其精华，撰弃糟粕，进行三次备课，这样的一份导学案实用性才 会更强。三、是师生共用和参与的良好互动载体。教案，是教师教学活动的设计。过去，我们教师备课都是自 己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传统模 式，学生按照教师设计的那样一步一步学，教师似乎成了课堂的 主体，而学案，就是学生学习活动的设计。在课堂学习环节，同学都能积极参与，合作学习和自主学习相结合。四、重视个体差异，促使学生全
34、面主动地发展。现代教学关注学生个性的发展。教师不仅要使用导学案，更 要创造性地使用导学案。教师在使用导学案的过程中，要注意结 合自己学生的实际情况创造性地使用导学案，可以变化其中的某 些环节，使其更符合学生的实际，更易于操作，不可一味地照搬 照用。在课堂上学生除了听教师讲课之外，还有更多的事情做， 能够主动学习，边学边练、边讲边练，使学生能更好的掌握知识。 讲学稿的各个环节的设计还是比较科学的，能够根据我校学生的 实际情况，设置课前预习，课堂学习，课后巩固、拓展，教学后 记，为师生的沟通搭建了一个平台。教学创新学习心得体会篇9新课标提出数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是学 生自己建构知识
35、的活动。因此，教师要从“以学论教”的理念出 发，精心设计数学活动，让学生“在参与中体验，在活动中发展”， 真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。1 .给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。 学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在 “做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理 解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。2 .新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素 材，教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、 组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。首先，不能把
36、 操作流于形式，要让每个学生都必须经历每一个操作活动。第二， 引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨 论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础 上及时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。3 .自主探索与合作交流从形式走向实质。学生的学习过程从 某种意义上说，是对人类社会文明发展过程中的一种认识意义上 的重演。让学生踏着前人的足迹部分地重新发现他们学习的内容, 对于学生的发展具有多方面的意义。教师要有目的地选择这些重 演或再现的教学内容，给学生提供自主探索的空间和时间，让学 生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。自主探索是 在教师引导下的探索，教师不仅
37、要精心设计自主探索的情境，而 且要关注学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在 于“度”，教师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间 的辨证关系。对于那些估计学生通过努力能探索求得解决的问题, 应大胆地放，放得真心、实在，收要收得及时、自然。如果只放不 收，只是表面上的热闹，收效甚微。如果失去教师有价值的引导， 学生的主体性也不会得到充分的发挥。4 .合作交流是新课程倡导的学习方式之一，课改以来，广大 教师都在积极探索合作学习的方式，并取得了初步成效。但有的 合作学习只流于形式，把“合作”变成了 “合坐”。要实现真正 意义上的合作交流，除了要认真进行分组、组内分工、明确各自 的任务
38、职责等工作外，具体实施时应注意：一是合作交流应建立 在学生认知需求和交流需求的基础上。二是合作交流应以一定的 时间作保证，并在学生进行了较充分的自主探索、独立思考的基 础上进行。没有独立思考为基础的小组合作交流必然是低效的。 三是合作交流并不仅仅是学生之间，也是师生之间的互动交流， 因此学生不仅要学会表达自己的想法，而且要学会倾听、尊重别 人的意见。5 .自主探索与合作交流都是学生学习的方式，二者没有优劣 之分。教师在教学中要使二者相互渗透，相辅相成，让学生在探 索过程中形成自己对数学的理解，在与他人交流过程中逐渐完善 自己的想法，一定会使学生在学习活动中既发挥个体作用，又发 挥群体效应，从而
39、提高教学的有效性。教学创新学习心得体会篇10在几年的教学工作中，我发现培养学生积极动脑，认真听讲 的习惯对提高教学质量非常重要。怎样培养这些好习惯呢，我认开展课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前 提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。 课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经 济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为 基本出发点以达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。二、尊重学生的实际情况在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实 际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望，学过的东西 学生并没有掌握好，有时又远远超出教师
40、的想象，许多课本上尚 未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，我 们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不 讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我 们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际 状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，取得了一 定的效果。三、活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的知识和 技能作支撑。课堂教学中，教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学 的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和 深刻，但是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于配合老为教学生四会：会听、会看、会想、会说。会听：
41、听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边 听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真 听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。为了考查和训练 学生“听”的能力，可以组织如下练习：（1）教师口述题目，学生 直接写出得数；（2）教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和 所求问题等，这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边 记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯。首先要给学 生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。凡学生 通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。会看， 首先是肯注意看，教学中要提供充分的观察
42、材料吸引学生看。教 师的板书、演示等要准确，鲜明，能引起学生观察的兴趣。由教 师带领观察到只给“观察提示”的半独立观察，到完全独立观察, 使学生逐步掌握通过观察比较，做出判断，发现规律的观察方法。 在课堂练习中要多设计一些能引起观察兴趣旨在训练观察能力的 题目。如在学完“分数的初步认识”以后，可以设计如下一些练 习（出示图）：观察，阴影部分各占整体的几分之几?使学生学会运 用已掌握的概念进行观察比较，作出判断，在观察中发展智力， 逐步养成细心观察的习惯。会想：会想，首先要肯想。课堂上要学生肯动脑子想问题，除 了靠教师教学的启发性外，还要靠“促”，促使他动脑子。要求 学生，老师每发一问，人人都要
43、立即思考，准备回答。如果不会 答，也要把问题重述一遍并说出自己是怎么想的，想到哪儿不会 To告诉学生这也是一种回答。坚持这样做，可以提高提问的教 学效率。因为全班学生毫无例外人人都得积极动脑思考，会与不 会都有的可想。提问时可让可能不会答的优先做答，再请会答的 针对前者的疑问做答。这样，教师既可以了解后进生是不是在思 考，思维的障碍是什么，又可提高一般学生解决问题的能力，使 其思维的灵活性，深刻性得到锻炼。提问后教师要及时评价，对 回答好的，敢于发言的要给予鼓励。会说：听、看、想，要通过“说”这一点来突破。语言是思维 的结果，要说就得去想。课堂上抓住要学生尽量多说这一环，就 能促进学生多想；要
44、会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看。 抓了会说，就能促进其它三会。因此要十分重视学生口答能力的 培养和训练。师应付这些活动，忽略了知识和技能的掌握，因而课堂教学的效 率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合, 而应该是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩 固，从而使学习朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教 学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有 明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于知识的 学习、技能的掌握和运用能力的提高，才能使学习与活动实现有 机结合，使教学任务在活动中得以完成。总而言之，”课堂活动是实际的、千变万化的；
45、课堂是质朴的、 创新的、激昂的；课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁 地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。” 让我们精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。 唯有如此，才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合 一“，从而真正持久地提高课堂教学效果，共同追求真实、有效 的课堂教学。有效，是教育工作者永无止境的追求。有效的方法多样，途径多条，关键是一一施教者要有坚持不懈的努力态度，要有永无止境的追求精神。 管理者要有科学的评价方法，要有宽容的态度激励的机制。引领者要有深入独到的研究，平等的态度，发挥有效促进作用。在今后的工作中，我将积极吸收其他教师的先进经验
46、，补充 完善自己，努力缩小与其他教师的差距，力争取得更大的成绩。教学创新学习心得体会篇2我国基础教育的英语课程正在发生着重大变化。其指导原则 是注重学生在全面发展的素质教育，其核心是强调以人为本，注 重培养学生的实践能力和创新精神，为学习者终身学习与发展打 下基础。教学原则强调以学生为中心，发展学生综合语言运用能 力，尊重学生的个性与情感，引导学生积极运用学习策略完成学 习任务。评价作为英语课程中的一个重要组成部分，在英语课程 发展中起着十分重要的作用和影响，甚至在某种程度上决定外语 课程改革的方面、力度与效果。由此可以看出，探索课程评价体系既是基础教育课程改革的 重要任务，又是基础教育课程的
47、研究重点；因此，实施新课程需要 我们对课程评价再认识，需要我们具有与新课程相适应的课程评 价观，明白新课程小学英语评价的价值取向，确定符合要求评价 的要素、内容、标准、方法等，才能使新课程评价由观念变为行 为，发挥课程评价在课程实施中的导向与质量监控的重要作用， 因此学习小学英语教学评价对于从事小学英语教学很有必要，通 过学习，我有以下几方面的体会：、更新了教学观念，重视教学评价的目标与功能随着课程改革的深入与发展，课堂教学的方式和方法发生根 本的变化，而教师的教学理念也发生变化。过去的课堂教学模式 是教师认真地讲，学生静静地听，强调死记硬背，机械训练。现 在要求学生听课的同时，有更多的机会去
48、亲自探索、操作和实践。 使学生更好地理解知识，运用知识，形成了 一定的英语交际技能， 使学生在教师的引导下进行自主、合作、欢乐中学到知识;评价是 英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重 要保障，通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进 步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的 全面发展;使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进 行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平;使学校及 时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不 断发展与完善。二、评价的激励作用，更新了简单、枯燥的教学方法新理念犹如春日里的阳光，给我们的教学改革带
49、来了温暖和 活力。在传统的教学中，较为普遍的现象是课堂气氛的沉闷，教 师照本宣科满堂灌，一节课下来教师讲得累，学生瞌睡，教学效 果极差。经过培训班的学习，认识新理念的课堂较之传统课堂的 一个重要区别就是“活”，课堂充满了生命力，呈现出了生气勃 勃的精神状态，思维活跃，情理交融，师生互动，兴趣盎然。英语 课，作为一种语言教学。它的过程实质上是一个语言感受、文化 感受、生活体验和情感体验的过程。在新理念的指导下让英语课 堂活起来。活教。教无定法，教师在教学过程中应不拘一格，综 合学生、教材、教法及自身的特点，创造性地开展教学活动，激 活学生的学习热情，强化学生的自信，培养学生的学习兴趣，唤 醒学生的语言潜能。教师要充分备课一一备学生、备教材