数学教学计划_57.docx

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1、数学教学计划数学教学方案 篇1 一、指导思想 以学校数学新课程标准为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对同学实施素养教育，切实激发同学学习数学的爱好，把握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育同学探究思维的力气，提高学习数学、应用数学的力气。同时通过本期教学，完成八班级上册数学教学任务。二、学情分析八班级是学校学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严峻。要在本期获得理想成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学学习主体作用，留意方法，培育力气。上学年同学期末考试的成果平均分为80分，总体来看，成果只能算一般。在同学所

2、学学问的把握程度上，整个班级已经开头消逝两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差，同学照旧缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着确定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力气上，同学课外主动猎取学问的力气较差，为减轻同学的经济负担与课业负担，不提倡同学买教辅参考书，同学自主拓展学问面，向深处学习学问的力气没有得到培育。 二、教材分析：本学期内容有五部分： 第一章因式分解;其次章分式与分式方程;第三章数据的分析;第四章图形的平移与旋转;第五章平行四边形期考试前两章，后半学期后三章。

3、因式分解是理解因式分解的概念和意义熟识因式分解与整式乘法的相互关系相反变形，并会运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法 分式是“整式”之后对代数式的进一步争论，争论方法与整式相同.如：让同学经受用字母表示现实情境中数量关系(分式、分式方程)的过程，经受通过观看、归纳、类比、猜想获得分式基本性质以及分式加、减、乘、除运算法则的过程，体会分式、分式方程的模型思想，进展符号感.分式既是前面学习的数与式的学问的引申，又是后续学习根式、一元二次方程、函数等的基础，有承上启下的作用。 数据的收集与整理以数据收集表示处理评判的挨次开放教学.在素材呈现上，留意呈现方式的多样化和学问间的前后联系.随着社会的进

4、展，信息的来源渠道和呈现方式日趋多样化，因此，教科书有意识的支配了一些例习题，以条形统计图、折线图、扇形统计图等多种方式呈现数据.这样，既加强学问间的联系，巩固了同学对各种图表信息的识别与猎取力气，同时也增加了同学对生活中所见到的统计图表进行数据处理和评判的主动意识. 平行四边形的熟识，教材分两段编写，本单元是第一次消逝，只要求同学能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有个初步的直观熟识即可。本节课平行四边形的熟识分为两个层次。第一层次，感悟平行四边形的特性，其次层次，熟识平行四边形。平行四边形的消逝对于丰富同学对现实世界的熟识，进展同学的空间观念都有特别乐观的意义。本

5、节课教材结合同学的生活实际，通过观看、操作、体验构建直观的、形象化的平行四边形表象，不仅能引导同学感受数学的学习方法，体验数学学习的乐趣，积累数学活动阅历，同时也为同学将来进一步学习平行四边形等平面图形学问奠定基础。 教材特点： 1、为同学的数学学习构筑起点，使同学能够在教材供应的学习环境中，通过探究与沟通等活动，获得必要的进展。 2、向同学供应现实、好玩、富有挑战性的学习素材，全部数学学问的学习都力求从同学的实际动身，问题情景引入学习主题，供应众多好玩而富有数学含义的问题，开放探究。 3、为同学供应探究、沟通的时间与空间，数学学习不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通也是重要

6、的数学学习方式。 4、呈现数学学问的形成与应用过程，经受学问的形成与应用过程有利于同学更好地理解数学、应用数学，增加学好数学的信念，教材接受“问题情景建立模型解释、应用与拓展”的模式开放，使同学经受真正的“做数学，用数学”的过程，并在此过程中逐步建立数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理力气等。 5、满足不同同学的进展需求，教材在保证基本要求的同时，还供应了有关的数学史料或背景学问、数学在现实世界和科学技术中的应用实例、好玩的或富有挑战性的问题争辩、有关数学学问延长的介绍等。 三、课时支配 本学期教学时间约为19周，支配如下： 第一章因式分解3周 其次章分式与分式方程4周 第三章数据

7、分析 期中复习考试2周 第四章图形的平移与旋转3周 第五章平行四边形3周 期末复习考试3周 四、教学进度：期中前：1、2、3章，期中后：4、5章 五、作业优化设计：位似中心的确立;课题争论围绕学校生学习爱好与老师教学方式关系 数学教学方案 篇2 这学期，可以说大多数的同学的成果基本定型，但是照旧还有一部分同学有可能在原来的基础上，进一步提高自己的数学成果，因此本学期不能由于到了高三下学期就对自己和同学松懈。依据学科的特点，结合我校数学教学的实际状况制定以下教学方案。 一、教学内容 高中数学全部内容：抓基础学问和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理

8、数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类争辩、数形结合等。提高同学的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。 争论考试说明，全面把握教材学问，依据考试说明的要求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高同学的解题力气是我们目标。 争论课程标准和教材，既要关怀课程标准中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本考试说明的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对课程标准进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。 二、学情分析： 我今年教授两个班的数学：（20）班和（23）班，经过与同组的其他老师商讨后，预备第一轮20xx年2月初；

9、其次轮从20xx年2月底至5月上旬结束；第三轮从20xx年5月上旬至5月底结束。 三、具体措施 （一）同备课组老师之间加强争论 1、争论课程标准、参照周边省份20xx年考试说明，明确复习教学要求。 2、争论高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系；教材与教辅资料的关系；重视基础学问与培育力气的关系。 3、争论xx年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特别是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。 4、争论高考信息，关注考试动向。准时了解xx高考动态，适时调整复习方案。 5、争论本校数学教学状况、尤其是本届高三同学的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学方案。 （二）重视课本

10、，夯实基础，建立良好学问结构和认知结构体系 课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是同学智能的生长点，是最有参考价值的资料。 （三）提升力气，适度创新 考查力气是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从“以学问立意命题”转向“以力气立意命题”。 （四）强化数学思想方法 数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。留意对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学学问最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学学问的发生、进展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。 在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去

11、，任何一道细心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，假如留意渗透，适时讲解、反复强调，同学会深化于心，形成良好的思维品德，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。 （五）强化思维过程，提高解题质量 数学基础学问的学习要充分重视学问的形成过程，解数学题要着重争论解题的思维过程，弄清基本数学学问和基本数学思想在解题中的意义和作用，留意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培育同学的求同思维；一题多解有利于培育同学的求异思维；一题多变有利于培育同学思维

12、的灵敏性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建学问的横向联系，又养成同学多角度思考问题的习惯。 （六）认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果 试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简洁的公布正确答案，一是帮同学分析探求解题思路，二是分析错误缘由，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延长，以例及类，探求规律。还可横向比较，与其他班级比较，查找个人教学的薄弱环节。 依据所教同学实际有针对性地组题进行强化训练，抓基础题，得到基础分对大部分学校而言就是高考成功，这已是不争的共识。 四、教学要求： 其次轮专题过关，对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专题复习，更能提高数学备考的

13、针对性和有效性。在这一阶段，熬炼同学的综合力气与应试技巧，不要重视学问结构的先后次序，需协作着专题的学习，提高同学接受“配方法、待定系数法、数形结合，分类争辩，换元”等方法解决数学问题的力气，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。 第三轮综合模拟，在前两轮复习的基础上，为了增加数学备考的针对性和应试功能，做确定量的高考模拟试题是必需的，也是特别有效的。该阶段需要解决的问题是： 1、强化学问的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵敏性。 2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。 3、检验学问网络的形成过程。 4、领悟数学思想方法在

14、解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。 五、在有序做好复习工作的同时留意一下几点： （1）从班级实际动身，我要关怀同学切实做到对基础训练限时完成，加强运算力气的训练，严格答题的规范化，如小括号、中括号等，特别是对那些书写“像雾像雨又像风”的同学要加强指导，确保基本得分。 （2）在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导，考试时间的合理支配等等。 （3）与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外竞争。自己多做争论工作，如仔细研读订阅的杂志，争论典型试题，把握高考走势。 （4）做到“有练必改，有改必评，有评必纠”。 （5）课内面对大多数同学，课外抓好优等生和边缘生，尤其是边缘生。班级是

15、一个集体，我们的目标是“水涨船高”，而不是“水落石出”。 （6）教研组团队合作。虚心学习别人的优点，博采众长，对工作是很有利的。校长始终强调团队精神，所以我们要在竞争的基础上合作，合作的基础上竞争，合作也是我校的优良传统。我们几位老师预备做到一盘棋的思想，有问题一起分析解决，复习资料要共享。在工作中，老师间的合作就显得尤为重要。 （7）公正对待同学，关怀每一位同学的成长，宗旨是教出来的同学不愿定都很优秀，但确定每一位都有进步；让更多的同学宠爱数学。力争以“严、实、精、活”的教风带出“勤、实、悟、活”的学风。 数学教学方案 篇3 一、教学措施： 1、认真备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材

16、内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到 有备而来 ，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结。 2、课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主动作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。 3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，

17、同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改准时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结。 5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。 6、乐观推动素养教育。目前的考试模式紧密联系同学的生活实践，留意基础学问和基本技

18、能的形成，鼓舞同学自主探究，实践力气，促进同学全面进展。 为此在教学工作中留意了同学力气的培育，把传受学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力气。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、教学内容 第九章： 角 第十章： 平行线 第十一章： 图形与坐标 第十二章： 二元一次方程组 第十三章： 走进概率 第十四章： 整式的乘法 第十五章： 平面图形的熟识 三、时间支配： 第一周 其次周 第九章 第三周 第四周 第十章 第五周 第六周 第十一章 第七周 第八周 第十二章 第九周 第十周 第十三章 第十一周 第十二周 第十三周 第十四章

19、 第十四周 第十五周 第十六周 第十五章 第十七周 第十八周 复习考试 四、教学重点、难点 教学重点： 角的概念，平行线的性质和判定，一次函数的图像和性质，二元一次方程组的解法和应用，不确定大事概率的意义，整式的乘法，多边形的内角和、外角和的公式应用 教学难点： 角的性质的理解及语言表述；平行线性质与判定的合理推理；从函数图像中正确读取信息；二元一次方程组的解与一次函数图像交点之间的关系；不确定大事概率的简洁计算；零指数与负指数；多边形的密铺。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着 勤学、善思、实干 的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好争取本学期教学工作有进步。 数学教学方案

20、 篇4 一、教材分析： 十个单元：数一数、比一比、1-5的熟识和加减法、熟识物体和图形、分类、6-10的熟识和加减法、11-20的熟识、熟识钟表、20以内的进位加法及总复习 数学活动：数学乐园和我们的校内。 本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。本册教材是义务教育的试验教材，是在新课程标准的指导下进行的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对同学进行数

21、感及观看力气、思维力气、口头表达力气、学习习惯、合作与沟通的力气等方面的培育，让同学对数学产生深厚的学习爱好，同时鼓舞同学用自己宠爱的方式去学习自己有用的学问，对同学进行有效地思想品德教育，初步了解确定的学习方法、思考方式。 教材重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。 二、教学目标： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决

22、一些简洁的实际问题。 4、熟识符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步了解钟表，会熟识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 三、教学措施 1、深化细致的备好每一节课。在备课中，认真争论教材认真备课。不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，要对教学过程的程序准时间支配都详细的记录，认真写好教

23、案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，制作各种利于吸引同学留意力的好玩的教具，课后准时对该课做出总结，力求精确把握难重点，难点.留意参阅各种杂志，制定符合同学认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写要认真，不断归纳总结提高教学水平 2、认真上好每一节课。上课时留意同学主动性的发挥，发散同学的思维， 增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学学得简洁，学得轻松，觉得快乐，留意精神，培育同学多动口动手动脑的力气。留意综合力气的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学的思维素养.保证每一

24、节课的质量. 3、认真准时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时，认真分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。留意听取同学的看法，准时了解同学的学习状况，并有目的的对同学进行辅导。 4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节，促进自己的教学 5、留意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用 6、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的

25、辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 把培育同学自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高同学综合力气。假如想猎取更多的有关人教版一班级数学上册教学方案的资料。请关注我们。 数学教学方案 篇5 一、班级状况分析 我所任教的五（1）班有同学57人。同学学习状况：优生能乐观主动的学习，能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动提问题的好习惯，学习数学的爱好较高，课堂中宠爱动手参与、

26、小组争辩共同解决问题的学习方式，进展比较全面。后进生存在的问题一是基础不够扎实，上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的乐观性不高，在这方面有待强化。 另外，在学习习惯和方法上还有待改进，在本学期将在这些方面对同学多进行指导，关怀他们养成良好的学习习惯，使他们把握较好的学习方法，争取学习成果和学习素养都能有所提高。本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教学内容和教学目标 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

27、小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力气。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力气，提高解决问题的力气。 在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边

28、形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及玩耍规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使同学理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活

29、中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育同学的符号感，及观看、分析、推理的力气，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实

30、际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力气。 这一册教材的教学目标是，使同学： 1比较娴熟地进行小数乘法和除法的.笔算。 2在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 5理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6体验大事发生的等可能性以及玩耍规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜想，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中

31、的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 8初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 数学教学方案 篇6 一、同学状况分析: 二班级同学一年来养成了良好的学习习惯，上课时能用心思考，用心发言，作业认真按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。个别同学还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。 二、教材分析: 本册教材包括以下一些资料：表内除法，万以内数的熟识

32、，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点资料是表内除法，万以内数的熟识及用数学解决问题。 表内除法的编排体现了两个特点，第一，在同学已经比较娴熟地把握了表内乘法的基础上，教材集中支配了表内除法的教学。其次，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让同学体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，从而使同学理解除法的含义。 万以内数的熟识转变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，消逝了数位挨次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一

33、册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好预备。本单元还结合几百几十的加、减法，支配了估算的教学资料，让同学进一步学习依据具体状况，运用估算解决实际问题。 解决问题主要包括了两个方面的资料，第一，支配了解决问题教学单元，以同同学动活泼的课外活动资料为素材，呈现同学在实际活动中遇到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时支配解决问题的有关资料，让同学在把握了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。 在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，资料包括“锐角和钝角”“平移与

34、旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的熟识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的资料。在量的计量方面，教学克和千克，突出让同学在具体的生活情境中，透过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计学问方面，让同学进一步学习统计的好处，学习简洁的数据和整理的方法，熟识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还支配了“找规律”的教学资料，引导同学透过观看、猜想、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅仅使同学明白现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育同学观看、操作及归纳推理的潜力，发觉和欣赏数学美、运用数学去制造美的意识。 三、教学目标要求： 1、结合现实生

35、活中的具体情境，使同学初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，明白小括号的作用。培育同学认真观看、独立思考等良好习惯，初步培育同学在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的潜力。 2、让同学在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，明白除法算式各部分的名称。使同学初步熟识乘、除法之间的关系，能比较娴熟地用乘法口诀求商。使同学初步会用依据除法的好处解决一些简洁的实际问题。结合教学使同学受到爱学习、爱劳动、疼惜大自然的教育。培育同学认真观看、独立思考等良好学习习惯。 3、使同学会辨认直角、锐角、钝角;使同学结合实例，初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简洁图形沿水

36、平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。 4、让同学亲身经受用79的乘法口诀求商的过程，把握用乘法口诀求商的一般方法;使同学学会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍简洁的实际问题;在解决问题的过程中，使同学初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 5、让同学经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的数，明白这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称，识别各数位上数字的好处;结合现实素材让同学感受大数的好处，熟识近似数，并能结合实际进行估量;会口算整百、整千数加、减法;让同学进一步学习用具体的数描述生活中的事物，

37、并与他人沟通，培育学习数学的爱好和自信念，逐步进展同学的数感。 6、在具体的生活情景中，使同学感受并熟识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，明白1千克=1000克;使同学明白用称称物体的方法，能够进行简洁的计算;在建立质量观念的基础上，培育同学估量物体质量的意识。 7、使同学能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十;使同学能够结合具体情境，进行加减法估算，培育估算意识;培育同学依据具体状况选取适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 8、使同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的好处，会用简洁的方法收集和整理数据;使同学初步熟识条形统计

38、图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够惊醒简洁的分析;透过对四周现实生活中搞笑的事例的调查活动，激发同学的学习情趣，培育同学的合作意识和创新精神。 9、使同学透过观看、猜想、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律;培育同学的观看、操作及归纳推理的潜力;培育同学发觉和欣赏数学美的意识，运用数学去制造美的意识，使同学明白生活中事物有规律的排列隐含着数学学问 四、教学措施 1、认真学习义务教育数学课程标准。 2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥群众教研的作用。 3、认真争论、制造性的使用试验教材，认真备课、上课，向课堂教学要质量。 4、因材施教，使不同的同学在数学上

39、得到不同的进展。 (1)对学有余力的同学，进行奥数辅导，使它们的潜力得到进一步提高。 (2)重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。 5、定期进行测试，准时反馈总结。 五、课时支配： 一、解决问题(4课时) 二、表内除法(一)(13课时) 1.除法的初步熟识 平均分2课时左右 除法3课时左右 2.用26的乘法口诀求商7课时左右 整理和复习1课时 三、图形与变换(4课时) 剪一剪1课时 四、表内除法(二)(9课时) 用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右 解决问题4课时左右 整理和复习2课时 五、万以内数的熟识(8课时) 六、克和千克(2课时) 七、万以内的加法和减法(一)(7课时) 有多重1课时 八、统计(3课时) 九、找规律(4课时) 十、总复习(4课时)23