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1、小学教学计划学校教学方案 篇1 一、教材分析 本组课文叙述了：我们经常会遇到各种各样的问题，对于这些问题我们通常是想的不一样的，当然想法不一样，做法难免会有差异，最终的结果更是不尽相同。本组课文叙述了几个生动好玩的故事，这些故事告知我们怎样看问题，怎样想问题。本组的4篇课文，其中三篇精读，矛和盾的集合、科里亚的木匣、陶罐和铁罐；一篇略读狮子和鹿。 本组课文以启发同学怎样发觉问题再去解决问题，在单元导读中有所体现，在矛和盾的集合中通过对制造家勤于思考擅长实践品质的学习，懂得：谁擅长把别人的特长集于一身，谁就是胜利者的含义；而科里亚的木匣中能够懂得一切事物都在变化的道理。陶罐和铁罐中体会铁罐的傲岸
2、无理和陶罐的虚心克制，懂得：人都有特长和短处，要看到别人的特长，正视自己的短处。略读课文狮子和鹿理解鹿对自己的角和腿的不同故事。 二、教学目标： 1、会认19个字，会写41个字。正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句。 2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 3、了解课文的所蕴含的哲理，用事实说明道理，正确看待人和物。 三、教学重、难点： 1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。体会课文所蕴含的哲理。 2、让同学懂得四周一切都在变化，养成学会自己发觉问题，解决问题的好习惯。 3、学会从大事的过程与结果的练习中领悟寓意。 四、课时支配： 矛和盾的集合2课时 科里亚的木匣2课时 陶罐和铁罐2课时
3、 狮子和鹿1课时 语文园地二口语交际1习作2其他14课时 五、教学建议： 1、引导同学读懂课文，一边读一边想象，充分结合故事蕴含的哲理联系到自己的实践阅历。 2、课文的语言生动好玩，适应于朗读的训练，引导同学有感情的朗读，了解课文中的大意，体会故事所蕴含的道理，在理解、朗读、背诵中，积累语言。 3、本组教材各部分都是好玩的故事开放的，教学中要使各部分相互关连，紧密协作。教学过程中，老师要有意识地引导同学对故事蕴含的道理进行把握。 学校教学方案 篇2 对学校生进行写字教育，不仅仅是培育同学写得一手好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。学校写字教育主要包括写字教学与学习
4、习惯的培育以及写字教育与同学自主性的关系。为了提高同学的综合素养，陶冶同学情操，促进同学身体健康进展。本学期要加强写字教学，增加同学的写字爱好，养成良好的写字习惯。 一状况分析： 本班同学经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握基本笔画的书写。同学的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿势不正确，个别同学的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。 1、同学人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、把握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。 汉字的间架结构，有如下六种独体字、左
5、右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。 3、能把握独体字和合体字在写法上的不同。同学人手一本字帖，仿照字帖练习书写。 4、对学校生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整。 5、写字时做到字迹工整、行款整齐，有确定的速度。 6、培育同学的写字爱好、审美力气和良好的写字习惯。 7、培育同学认真写字和疼惜写字用具的习惯。 8、激发同学和培育同学的写字爱好，提高同学对汉字书法的鉴赏力气。 二、具体措施 1、 教给同学正确的写字姿势，使同学形成良好的写字习惯。 2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教
6、学内容上留意由简到繁，由易到难，使同学体验到书写的乐趣，树立信念。 3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让同学去练习，使同学的练习能够有章可循，从而提高写字水平。语文老师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，同学练习不少于10分钟。 4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;关注同学的作业习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同督促同学的写字姿势。培育同学提笔即是写字时的意识。 5、培育和进展同学们的书法爱好和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。开放竞赛。以班为单位进行竞赛，强化同学正确的写字姿势概念。 6、 发动同
7、学相互督促，相互检查写字姿势。 7、 老师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，老师的板书要给同学一种写规范，写漂亮的印象。 8、 班内开拓书法展览角，定期展览同学的书法作品，给每个人呈现自己的机会。 学校教学方案 篇3 一、教材分析 分数的熟识（一）这一单元包括分数的意义、分数的简洁计算；小数单元包括小数的意义和性质、小数加减法、小数点位置移动引起小数大小的变化、小数乘整数、乘法运算定律、小数除以整数、单名数和复名数等内容；混合运算主要有两级运算的三步计算式题和应用，这类式题的运算挨次比较简洁，除第五册已消逝的“不相连接的乘除同时进行脱式计算”以外，消逝了三种新状况小括号中含有
8、两级运算、式题中的两个小括号同时脱式计算、其次级运算中含乘除混合运算，依据先乘除后加减来计算一个式题时，其中的乘除混合运算还要依据从左到右的挨次进行。（2）统计图表的教学内容整理数据、统计表、条形统计图。（3）数学思维专项训练的教学：本册教材中是将基础学问教学和基本技能训练与进展智力、培育力气紧密结合。一方面揭示学问之间的内在联系，挖掘学问的内在智力因素；另一方面在同学不断扩充数学学问的同时，在学习的适当阶段，联系所学学问，以“智力玩耍”的形式有方案的支配了数学思维专项训练的内容。这些题目主要是数量关系和空间形式的概括与推理力气训练，培育同学发觉规律和应用规律的力气。 二、教学目标 （一）学问
9、和技能 1、理解分数的意义，初步学会计算简洁的同分母分数的加减法和分数乘整数的乘法。 2、理解小数的意义和性质。比较娴熟的进行小数加减法、小数乘整数、小数除以整数的笔算和简洁的口算。比较娴熟的进行小数四则计算（不超过三步）和简洁的口算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。把握乘法运算定律，并能运用乘法运算定律进行简便运算。 3、把握四则混合运算的挨次，会计算三步计算式题，会解答两步计算应用题和比较简洁的三步计算应用题。 4、会制作简洁的统计表，利用作图纸绘制简洁的统计图。初步了解收集、整理数据的过程。会对统计图表进行一些简洁的分析。 （二）数学思考 1、能结合具体情景，对有关的数学信息作出合理的
10、解释，会用数、字母和图表描述，并解决现实生活中的简洁问题。 2、在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步进展空间观念。 3、能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理力气。 4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有劝告力的说明。 （三）解决问题 1、能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。 2、能够探究出解决问题的有效方法，并试图查找其他方法。 3、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 4、能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 （四）情感与态度 1、对四周环境中与数学有关的事物布满惊奇，
11、能够主动参与老师组织的数学活动。 2、在他人的鼓舞与引导下，能够乐观的克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有确定的选择，信任自己在学习中可以不断的取得进步。 3、体验数学与日常生活的亲热相关性，熟识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和沟通。 4、通过观看、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究新和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。 5、又对不同的地方和不同的观点提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行争辩，发觉错误能准时订正。 三、教学措施 （一）切实加强基础学问和基本技能的教学 基础
12、学问和基本技能的教学始终是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：（1）加强对学校数学基础学问的理解，教学时，在使同学把握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。（2）努力处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。数学教学的核心是同学的“再制造”、数学学习的“再制造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始制造”，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去制造有关的数学学问。学校的制造性思维是在数学学习的“再制造”过程中逐步得到进展的，而“再制造”的前提是通过必要的基本训练使同学形成扎实的基本功。 （二)重视引
13、导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。在数学活动中，同学是活动的主体。必需转变老师问、同学答的.所谓“启发式”和老师精讲例题同学大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色，便数学学问的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和争论者。给同学供应自主探究的机会和比较充分的思考空间，培育肯钻研、善思考、勤动手的科学态度；让同学在观看、试验、猜想、归纳、分析和整理的过程中，理解数学学问，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探究和猜想的；让同学有机会在不断探究与制造的气氛中培育解决问题的力气，体会数学的价值，激发同学学习数学的爱好；并关注同学
14、的个体差异，敬重同学的制造精神。 （三）重视培育同学的应用意识和实践力气。数学教学应努力体现“从问题情境动身，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。依据同学的认知特点和学问水平，通过这样的过程使同学熟识到数学与现实世界的联系，在观看、操作、思考、沟通等一系列活动中逐步进展应用意识，形成基本的实践力气。在日常数学活动中，支配一些小课题争论和实习作业等实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲热联系，培育同学的应用意识和实践力气。 （四）把握教学要求，促进同学进展。老师要擅长驾奴教材，把握学问的重点和难点，以及学问间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，
15、通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到同学之间计算速度存在的差异，不要求全部的同学达到同样的计算速度；鼓舞同学尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。 （五）改进教学评估方法。教学评估有利于促进同学的进展，留意对同学学习过程的考察。在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观看计算的正确性
16、，计算中的思考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的熟识，解决简洁的实际问题的力气，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注同学已经把握了什么，具备了什么力气，而不是首先关注他们学问和力气上的缺陷。评价体现激励的作用，承认同学学习的个体差异，乐观鼓舞和确定每一个同学的进步。 学校教学方案 篇4 一、指导思想 汉字是我们中华民族的珍宝，是中华文明传承的载体。写好字是同学应具备的基本素养之一。写字教育是学校素养教育的重要内容之 一。字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。全体师生要充分熟识到写字教育的重要意义。写字教育要以学校写字指导纲要和学校语文课程标准为指导，从写字教学活
17、动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培育同学的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持每天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的老师队伍，造就同学的书法特长。 二、进展目标 以“营造书香校内，促进和谐进展”为追求目标，以写字教育为切入点，促进同学综合素养全面提升，扎实推动学校素养化教育进程，张扬同学共性，进展特色教育，培育同学良好的写字“双姿”和写字素养。 三、工作要点 1、按要求，开齐开足写字课程。 三班级每周支配一节写字课，学写硬笔和毛笔字。 2、建立完善的写字教育管理制度。 同学写字制度 重视同学写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求同学做到：头正，身直
18、，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。 抓好起始同学的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对同学写字分阶段训练作好前后连接。 同学练字与各科作业相结合。规范作业书写，三班级同学各科作业原则上都要用钢笔书写。 3、加强检查、督促，开展竞赛活动。 （1）定期检查同学的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果定时公布，发觉问题，准时整改。 （2）“六一”节举办一次大型的软、硬笔字展览，准时展出各班同学一年来的的写字成果。 4、加强教学争论。 （1）和其他老师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤、内容支配、时间支配、指导方法等方面进行争论争辩，探究一套较为科学合理且行之有效的教学模式。 （2）重视同学作业的写字质量和书写行为习惯的订正。 郭兴学校三班级 20xx年2月18日11