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1、2022数学教学计划数学教学安排时间过得太快,让人猝不及防,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,是时候抽出时间写写安排了。那么你真正懂得怎么写好安排吗?下面是我整理的数学教学安排9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。数学教学安排 篇1一、单元教学内容:用数对确定物体的位置。二、单元的教学目标:1、在详细的情境中,探究确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。2、使学生能在方格纸上用数对确定位置。3、发展学生的空间观念,使学生体验确定位置的重要性,体验数学与生活的联系。三、单元教学重难点:教学重点:能用数对表示物体的位置。教学难点:能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的依次。四、课时支
2、配:位置 ( 共2课时)1、用数对表示物体的位置(新授课)-1课时2、用数对表示物体的位置(练习课)-1课时数学教学安排 篇2一、指导思想:实行上级主管部门有关教化工作会议精神,坚持以校本教研为先导,以教研组为主线,注意“双基”讲究工作方法,着重抓好落实,为提高我校教学质量而努力工作。二、基本状况分析1、老师:七年级数学组共有7名老师。几名老师阅历丰富、工作热忱高、创建性强,只要发挥各老师聪慧才智,发挥团队合作精神,不遗余力,信任年级组的教学业务水平将会不断提高。2、学生:七年级共有7个教学班,学生大约有350人,由于各种缘由,成果较好的学生基本转走。留下学生的基础普遍较差,实力整体偏低,学习
3、爱好不浓,自觉性不够强,同时学生对数学语言尤其是几何语言的理解,表述实力也比较差,因此教学中更要注意基础,更要因材施教,更要有耐性和爱心。三、本学期教学目标:1、学问和技能目标:学生通过经验从详细情境中抽象出数学符合的过程,相识有理数和代数式,驾驭必要的有理数和代数的运算技能;能运用有理数和代数式的运算探究问题中的数量关系和改变规律;在经验物体和图形的初步相识过程中,驾驭基本的识图和作图技能,相识最基本的图线点和线。2、情感和看法目标(1)学生通过初步相识数学与现实世界的亲密联系,乐于接触生活环境中的数学信息,情愿参加数学话题的研讨,从中懂得数学的价值,形成数学的意识。(2)学生要学会敢于面对
4、数学活动中的困难,勇于运用所学数学学问克服困难,并解决问题,获得胜利的体验,从而树立学好数学的自信念。工作安排(3)初步相识到数学活动是一个充溢视察、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程,体验数学活动充溢着创建性。(4)学会在独立思索的基础上,主动参加学习探讨,敢于发表自己的观点,体会沟通合作的意识,并在沟通中提高自己,形成良好的思维品质。四、教学教研设想与措施1、仔细学习新课标,进一步提高教研相识,并结合教学实践进行课改试验。2、切实落实教研时间的任务,提高教学教研实效。每周星期二上午其次节课为年级组教研活动时间,教研时间,仔细落实各项教研任务;沟通教学心得,解决教学疑难,学习传
5、达教改信息,组织“听、说、评、讲”课等活动。3、协作学校教学工作,接着开展课堂大练兵活动。本学期年级组组织“听说讲评”课5节,听新上岗老师及年轻老师的创新课,听骨干老师的展示课。每次听课前,要由主讲老师先说课,再由全组老师探讨定课,然后主讲老师课堂讲课,最终全组老师仔细评课,把优点说全说足,把缺点说明说透。4、在教学中切实做到“五统一”。(统一教学进度、统一作业、统一教辅资料、统一测试、统一沟通总结。5、做好每次测试状况的分析,并依据测试状况,选择合适的教学方法,实行刚好有效的补救措施。数学教学安排 篇3一、班级状况分析二年级共两个班,92人,在经过了一年半的数学学习后,基本学问、技能方面基本
6、上已经达到学习的目标,对学习数学有着肯定的爱好,乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时,有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错,但是成果不能代表他学习数学的全部状况,只有在课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应当更多关注的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持,并逐步让学生在思维中胜利体验所获得的乐趣。二、教学内容本册教学内容有:第一单元万以内数的相识。其次单元午米、分米、毫米的相识。第三单元万以内数的加减法(一)。第四单元图形与拼组。第五单元万以内数的加减法(二)。第六
7、单元混合运算。第七单元统计。第八单元两、三位数乘一位数。第九单元时、分、秒的相识。第十单元图形的周长。第十一单元总复习。三、教学要求1、数与代数:结合详细情境,理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数,能说出各数的名称,识别各数位上数字的意义。结合详细情境,进一步理解运算的意义,会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算,并说明估算的过程。能正确分辨钟面上指示的时刻,相识时、分、秒,了解它们之间的关系,并进行简洁的换算。2、空间与图形:通过视察操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,初步相识五边形、六边形。、结合生活实际,体会千
8、米,知道分米、毫米,能恰当地选择长度单位,并能进行简洁的单位换算,会估测、测量一些物体的长度。、结合实例,感知对称现象。3、统计与概率:能用合适的方法收集整理数据。在详细的统计活动中,驾驭分段统计的方法。4、实践与综合运用:加深对万以内数的相识及长度单位的相识。加深对统计意义的理解,巩固分段统计的方法。四、教学重难点在“数与代数”中的相识万以内数及这些数的大小比较。有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的相识及换算,相识对称现象,相识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。在教学“空间与图形”
9、这部分内容时,相识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生相识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点学问。在“统计与概率”部分中,分段统计的表现形式和方法是教学的难点。五、教学的详细措施1、将“数与代数”的学问摞列到一个学问板块去教学。遵循由易到难的原则去教学。加强学生的口算实力。实行课前速算、听算、对手互考等形式。2、在“空间与图形”时,可以借助实物培育学生的空间想象力,在探究过程中,提高学生的视察、操作实力,发展初步的空间观念。依据学生的年龄特点,设计形式多样的练习和嬉戏。3、在“统计与概率”中,可以以学生四周的数据作为统计的资料
10、,以事情发展的依次来引导学生分段统计,并逐步学会统计的方法。充分利用学具,让学生充分理解所学的内容,培育学生的动手操作实力。4、联系学生生活实际,理解所学内容。例如:万以内数相识。让学生收集超市的一些宣扬单上一些物品的价格来加深对三、四位数的相识,体现了数学来源于生活的道理。5、增加实践活动,培育学生应用数学的意识。结合本册的数学学问,加强实力和良好学习习惯的培育。数学教学安排 篇4经过七年级一学期的数学教学,学生已经起先出现两极分化的苗头。优生的数学思维得到了熬炼和培育,数学学问驾驭得较坚固;而学困生的智力和学问发展得较差,数学学问上一些基本的内容还很模糊,课堂上参加度不高,有时还须要老师提
11、示。上学期学生学习了有理数及其相关运算,整式的加减,相交线与平行线,学生数学上的计算实力、阅读理解实力、实践探究实力得到了发展与培育,对图形及图形间数量关系有初步相识,逻辑思维与逻辑推理实力得到了发展与培育,学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段,抽象思维得到了较好的发展,但有一部分同学没有达到应当达到的发展高度,学生课外自主拓展学问的实力几乎没有,学生手中的与数学有关的课外辅导书甚少,学生不能自行拓展与加深自己的学问面;通过教化与训练培育,绝大部分学生能够仔细对等每次作业,刚好订正作业中的错误,课堂上能用心致至的进行学习和思索问题,学生学习数学的爱好得到了激发与进一步的发展,课堂整体表现活跃,主
12、动开动脑筋,学生乐于合作学习,共享沟通自己的发觉。一指导思想在教学中努力推动九年义务教化,落实新课改,体现新理念,培育创新精神。以“面对每一个学生,一切为了学生的发展”为知道思想,在教学的同时,渗透情感教化。二教学目标1.让学生学到的学问技能是社会对青少年所需求的;2.要让学生知道这是自己终身学习和发展所须要的;3.贴近生活实际让学生爱数学,自主的学教学;4.让学生驾驭数学基本学问和技能三教材分析:本学期的教学内容共计六章。第5章:相交线与平行线,第6章:平面直角坐标系,第7章:三角形,第8章:二元一次方程组,第9章:不等式与不等式组,第10 章数据的收集、整理与描述。第五章、相交线与平行线:
13、本章主要在第四章“图形相识初步”的基础上,探究在同一平面内两条直线的位置关系:、相交 、平行。本章重点:垂线的概念和平行线的判定与性质。本章难点:证明的思路、步骤、格式,以及平行线性质与判定的应用。第六章、平面直角坐标系:本章主要内容是平面直角坐标系及其简洁的应用。本章重点:平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确定。本章难点:平面直角坐标系中坐标及点的位置的确定。第七章、三角形:本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点:三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点:正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图,及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究
14、。第八章、二元一次方程组:本章主要学习二元一次议程(组)及其解的概念和解法与应用。本章重点:二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点:列二元一次方程组解决实际问题。第九章、不等式与不等式组:本章主要内容是一元一次不等式(组)的解法及简洁应用。本章重点:不等式的基本性质与一元一次不等式(组)的解法与简洁应用。本章难点:不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简洁的实际问题。第十章数据的收集、整理与描述:本章主要学习收集、整理和分析数据,并依据数据对调查对象作出正确的描述。本章重点:调查的意义、特点及分类,利用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描述数据。本章难点:绘制数据统计图及如何
15、利用各种统计图对调查对象作出正确的描述。四、教学措施提高学科教化质量的主要措施:1仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法,仔细研读新课程标准,钻研新教材,依据新课程标准,扩充教材内容,仔细上课,批改作业,仔细辅导,仔细制作测试试卷,也让学生学会仔细学习。2爱好是最好的老师,爱因斯坦如是说。激发学生的爱好,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思索题,激发学生的爱好。3引导学生主动参加学问的构建,营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂,让学生体会学习的欢乐,享受学习。引导学生写小论文,写复习提纲,使学问来源于学生的构造。
16、数学教学安排 篇5一、指导思想:在本学期的教化探讨工作中,我们二年级教研组本着以人为本的基础教化为中心,以“培育孩子良好的学习习惯和学习爱好”为着重点,不断地进行深化改革试验,在注意提高教化质量的同时,注意学生对数学理解实力的培育,注意数学与生活联系的启迪,让学生能将生活数学化、数学生活化,让生活中的阅历转化为学习的资源。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础,供应学生熟识的详细情景,以帮助学生理解数学学问,增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系,留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习爱好,获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究,
17、合作沟通的学习方式,让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习,握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。二、工作目标:1、抓好课堂常规管理工作和教学质量的监控;2、培育孩子良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯。(以新课程为指导,把课堂还给孩子,让孩子成长的目标。)3、培育学生轻松学习、喜爱学习、欢乐生活,培育孩子学习数学的爱好;4、通过老师之间的沟通(教学研讨课、教案沟通、培训内容的共享、教学用具的共享等)打造专业团队,共同学习、互帮互助的学习目标。三、教研措施:1、细心备课。严格根据“五精”教学常规仔细备课。上课是教学的中心环节,在课前老师应熟识课标
18、、教材,做好充分的课前打算。课的重点、难点、板书,作业设计在教案中均有效体现。2、仔细上课。在教学过程中要不仅要启迪才智,还要培育技能、教化思想,执教过程中要严谨。教学语言要简洁、精确、有条理、生动易懂和富于启发。板书工整,敬重学生。做到数学课堂要简约而有效。要面对全体学生,重视学生的个体差异,多给学生激励,对学有困难的学生要有耐性,避开急躁心情。3、作业的布置与批改。要求每位老师都要仔细设计作业,在作业布置上,要关注统一与分层,适当的增加一些开放性的作业,追求作业的有效度,抓点促面,以点带面。作业批改要仔细、刚好、正确。对作业中的集中性问题可以采纳集体讲评,个别性问题还要采纳个别讲解,面批的
19、方式。4、扎实有效的搞好主题教研活动。结合学校教研处工作要求,做到组内老师常常相互听评课。在评课中,主动发表自己的看法与看法。每位老师要仔细上好组内研讨课,课后要从教学探讨的目光来谛视、反思自己的教学,及将自己的上课或评课体会整理成一篇评课稿。5、仔细撰写论文和教学反思。每位老师结合自己课上的一些支配和学生的生成进行反思,也可以是自己对教材的独特诠释,这些反思都要在备课本上呈现,一学期不少于20篇,每篇字数不少于100。主动撰写有价值的论文、案例,青年老师要主动撰写论文案例进行投稿发表或参与上级评比。数学教学安排 篇6(一)教学目标1.学问与技能(1)理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简
20、洁集合的并集和交集.(2)能运用Venn图表示集合的并集和交集运算结果,体会直观图对理解抽象概念的作用。(3)驾驭的关的术语和符号,并会用它们正确进行集合的并集与交集运算。2.过程与方法通过对实例的分析、思索,获得并集与交集运算的法则,感知并集和交集运算的实质与内涵,增加学生发觉问题,探讨问题的创新意识和实力.3.情感、看法与价值观通过集合的并集与交集运算法则的发觉、完善,增加学生运用数学学问和数学思想相识客观事物,发觉客观规律的爱好与实力,从而体会数学的应用价值.(二)教学重点与难点重点:交集、并集运算的含义,识记与运用.难点:弄清交集、并集的含义,相识符号之间的区分与联系(三)教学方法在思
21、索中感知学问,在合作沟通中形成学问,在独立钻研和探究中提升思维实力,尝试实践与沟通相结合.(四)教学过程教学环节 教学内容 师生互动 设计意图提出问题引入新知 思索:视察下列各组集合,联想实数加法运算,探究集合能否进行类似“加法”运算.(1)A = 1,3,5,B = 2,4,6,C = 1,2,3,4,5,6(2)A = x | x是有理数,B = x | x是无理数,C = x | x是实数.师:两数存在大小关系,两集合存在包含、相等关系;实数能进行加减运算,探究集合是否有相应运算.生:集合A与B的元素合并构成C.师:由集合A、B元素组合为C,这种形式的组合就是为集合的并集运算. 生疑析疑
22、,导入新知形成概念思索:并集运算.集合C是由全部属于集合A或属于集合B的元素组成的,称C为A和B的并集.定义:由全部属于集合A或集合B的元素组成的集合. 称为集合A与B的并集;记作:AB;读作A并B,即AB = x | xA,或xB,Venn图表示为:师:请同学们将上述两组实例的共同规律用数学语言表达出来.学生合作沟通:归纳回答补充或修正完善得出并集的定义. 在老师指导下,学生通过合作沟通,探究问题共性,感知并集概念,从而初步理解并集的含义.应用举例 例1 设A = 4,5,6,8,B = 3,5,7,8,求AB.例2 设集合A = x | 1例1解:AB = 4, 5, 6, 83, 5,
23、7, 8 = 3, 4, 5, 6, 7, 8.例2解:AB = x |1师:求并集时,两集合的相同元素如何在并集中表示.生:遵循集合元素的互异性.师:涉及不等式型集合问题.留意利用数轴,运用数形结合思想求解.生:在数轴上画出两集合,然后合并全部区间. 同时留意集合元素的互异性. 学生尝试求解,老师适时适当指导,评析.固化概念提升实力探究性质 AA = A, A = A,AB = BA, B, B.老师要求学生对性质进行合理说明. 培育学生数学思维实力.形成概念 自学提要:由两集合的全部元素合并可得两集合的并集,而由两集合的公共元素组成的集合又会是两集合的一种怎样的运算?交集运算具有的运算性质
24、呢?交集的定义.由属于集合A且属于集合B的全部元素组成的集合,称为A与B的交集;记作AB,读作A交B.即AB = x | xA且xBVenn图表示老师给出自学提要,学生在老师的引导下自我学习交集学问,自我体会交集运算的含义. 并总结交集的性质.生:AA = A;A = ;AB = BA;A ,A .师:适当阐述上述性质.自学辅导,合作沟通,探究交集运算. 培育学生的自学实力,为终身发展培育基本素养.应用举例 例1 (1)A = 2,4,6,8,10,B = 3,5,8,12,C = 8.(2)新华中学开运动会,设A = x | x是新华中学高一年级参与百米赛跑的同学,B = x | x是新华中
25、学高一年级参与跳高竞赛的同学,求AB.例2 设平面内直线l1上点的集合为L1,直线l2上点的集合为L2,试用集合的运算表示l1,l2的位置关系. 学生上台板演,老师点评、总结.例1 解:(1)AB = 8,AB = C.(2)AB就是新华中学高一年级中那些既参与百米赛跑又参与跳高竞赛的同学组成的集合. 所以,AB = x | x是新华中学高一年级既参与百米赛跑又参与跳高竞赛的同学.例2 解:平面内直线l1,l2可能有三种位置关系,即相交于一点,平行或重合.(1)直线l1,l2相交于一点P可表示为 L1L2 = 点P;(2)直线l1,l2平行可表示为L1L2 = ;(3)直线l1,l2重合可表示
26、为L1L2 = L1 = L2. 提升学生的动手实践实力.归纳总结 并集:AB = x | xA或xB交集:AB = x | xA且xB性质:AA = A,AA = A,A = ,A = A,AB = BA,AB = BA. 学生合作沟通:回顾反思总理小结老师点评、阐述 归纳学问、构建学问网络课后作业 1.1第三课时 习案 学生独立完成 巩固学问,提升实力,反思升华备选例题例1 已知集合A = 1,a2 + 1,a2 3,B = 4,a 1,a + 1,且AB = 2,求a的值.法一:AB = 2,2B,a 1 = 2或a + 1 = 2,解得a = 1或a = 3,当a = 1时,A = 1
27、,2,2,B = 4,2,0,AB = 2.当a = 3时,A = 1,10,6,A不合要求,a = 3舍去a = 1.法二:AB = 2,2A,又a2 + 11,a2 3 = 2,解得a =1,当a = 1时,A = 1,2,2,B = 4,0,2,AB2.当a = 1时,A = 1,2,2,B = 4,2,0,AB =2,a = 1.例2 集合A = x | 1(1)若AB = ,求a的取值范围;(2)若AB = x | x1,求a的取值范围.(1)如下图所示:A = x | 1数轴上点x = a在x = 1左侧.a1.(2)如右图所示:A = x | 1数轴上点x = a在x = 1和x
28、 = 1之间.1例3 已知集合A = x | x2 ax + a2 19 = 0,B = x | x2 5x + 6 = 0,C = x | x2 + 2x 8 = 0,求a取何实数时,AB 与AC = 同时成立?B = x | x2 5x + 6 = 0 = 2,3,C = x | x2 + 2x 8 = 0 = 2, 4.由AB 和AC = 同时成立可知,3是方程x2 ax + a2 19 = 0的解. 将3代入方程得a2 3a 10 = 0,解得a = 5或a = 2.当a = 5时,A = x | x2 5x + 6 = 0 = 2,3,此时AC = 2,与题设AC = 相冲突,故不适
29、合.当a = 2时,A = x | x2 + 2x 15 = 0 = 3,5,此时AB 与AC = ,同时成立,满意条件的实数a = 2.例4 设集合A = x2,2x 1, 4,B = x 5,1 x,9,若AB = 9,求AB.由9A,可得x2 = 9或2x 1 = 9,解得x =3或x = 5.当x = 3时,A = 9,5, 4,B = 2,2,9,B中元素违反了互异性,舍去.当x = 3时,A = 9,7, 4,B = 8,4,9,AB = 9满意题意,故AB = 7, 4,8,4,9.当x = 5时,A = 25,9, 4,B = 0, 4,9,此时AB = 4,9与AB = 9冲
30、突,故舍去.综上所述,x = 3且AB = 8, 4,4,7,9.数学教学安排 篇7一、基本状况:本学期我担当九年级222班的数学教学工作,共有学生36人。上学期期末参与县局统考及格率为48.6%,平均55.3分。考试成果不志向,落后面比较大,学习风气还欠深厚。二、指导思想:以党和国家的教化教学方针为指导,根据九年义务教化数学课程标准来实施,使每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学,供应参与生产实践和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能,进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力,能够运用所学学问解决实际问题,培育学生的数学创新意识、良好特性品质以及初
31、步的唯物主义观。三、教学内容:本学期教学内容包括:第一章一元二次方程,其次章命题定理与证明,第三章图形的相像,第四章锐角三角函数,第五章概率的计算。四、教学目的:教化学生驾驭基础学问与基本技能,培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好,逐步培育学生具有良好的学习习惯,实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。学问技能目标:驾驭一元二次方程的有关概念;会
32、解一元二次方程;能建立一元二次方程的模型解决实际问题;理解命题、定理、证明等概念;能正确写出证明;驾驭锐角三角函数的性质;理解直角三角形的性质;能运用三角函数及勾股定理解直角三角形;驾驭相像三角形的概念、性质及判定方法;驾驭概率的计算方法;理解概率在生活中的应用。过程方法目标:培育学生的视察、探究、推理、归纳的实力,发展学生合情推理实力、逻辑推理实力和推理认证表达实力,提高学问综合应用实力。看法情感目标:进一步感受数学与日常生活密不行分的联系,同时对学生进行辩证唯物主义世界观教化。五、教学重点、难点一元二次方程的重点是1、驾驭一元二次方程的多种解法;2、列一元二次方程解应用题。难点是1、会运用
33、方程和函数建立数学模型,激励学生进行探究和沟通,提倡解决问题策略的多样化。命题定理与证明的重点是1、要求学生驾驭证明的基本要求和方法,学会推理论证;2、探究证明的思路和方法,提倡证明的多样性。难点是1、引导学生探究、揣测、证明,体会证明的必要性;2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。图形的相像的重点是相像三角形的性质与判定。难点是综合运用三角形、四边形等学问进行推理论证,正确写出证明。锐角三角函数的重点是通过学习和实践活动探究锐角三角函数,在直角三角形中依据已知的边与角求出未知的边与角。难点是运用直角三角形的有关学问解决实际问题。概率的计算的重点是通过试验活动,理解事务发生的频率与概率
34、之间的关系,体会概率是描述随机现象的的数学模型,体会频率的稳定性,驾驭概率的计算方法。难点是注意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性,理解试验频率稳定于理论概率,必需借助于大量重复试验,从而提示概率与统计之间的内存联系。六、教学措施:1、仔细研读新课程标准,钻研新教材,依据新课程标准及教材,适度支配教学内容,仔细上课,批改作业,仔细辅导,仔细制作测试试卷。2、激发学生的爱好,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思索题,激发学生的爱好。3、引导学生主动参加学问的构建,营造自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的课堂。4、引导学生主动归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归
35、一,培育学生透过现象看本质的实力。5、培育学生良好的学习习惯,陶行知说:教化就是培育习惯,有助于学生稳步提高学习成果,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。6、教学中注意数学理论与社会实践的联系,激励学生多视察、多思索实际生活中隐藏的数学问题,逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的实力,重视实习作业。指导成立“课外爱好小组”,开展丰富多彩的课外活动,带动班级学生学习数学,同时发展这一部分学生的特长。7、开展分层教学,布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生,课堂上的提问照看好各个层次的学生,使他们都得到发展。8、把辅优补潜工作落到实处,进行个别辅导。数学教学安排 篇8一
36、、指导思想:以全面实施素养教化为目标,以学校工作安排为中心,以教育处和教科室安排为指导,以更新观念为前提,以育人为归宿,以提高师资整体素养为核心,以提高课堂教学效率为重点,优化课堂教学结构,全面提高数学教化质量,结合生活实际熬炼学生的数学运用实力,培育全体学生的数学热忱。全面提高老师的业务水平和学生的综合素养,切实通过课堂教学来实现基础教化课程改革的目标。二、工作目标:1、接着仔细系统学习数学课程标准,树立符合新课程标准的教学理念,并用新的教学理念指导教学工作。2、深化推动课程改革,不断解决课程改革中出现的新问题和新困惑。坚固确立以学科教研为主线的行动策略,努力构建数学学科教学特色和多元化、多
37、形态的教学课型。3、每个年级都要仔细上好数学实践活动课,沟通阅历体会。4、抓好备课组活动,搞好集体备课,不断提高教学质量。5、抓好教学常规的落实工作,了解和检查本组老师的教学和探讨状况。三、主要工作与措施:1、加强业务水平培训,提高课堂教学效率。老师业务水平的凹凸干脆影响着学生的发展,因此老师应努力学习新课程的有关新理念。利用新课程培训、集体备课、教研活动等校本培训机会加强对老师进行新课标理论的学习,探讨新教材的编写意图和内涵,驾驭新课改对学生和老师提出的新要求,以便更好地在实际教学过程中敏捷应用,使理论和实践有效的结合,发挥最好的教学效果,从而提高老师实施新课标的实力。全组老师在充分抓住学生
38、在校的有效时间外,要聚焦课堂,向课堂要质量,向教科研要质量。2、注意学生良好学习习惯的培育。好习惯,益终生。平常的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素,不是临考时想限制就能限制的,须要每一位数学老师一贯的关注,按部就班的培育和持之以恒的监测。培育学生良好的学习习惯,我们应当站在对学生终身负责的高度来相识,大处着手,小处着眼,在日常的教学中反复抓,抓反复,通过严格的训练,培育学生刻苦钻研、独立思索,敢于质疑,仔细细致、做事严谨等良好的学习习惯。3、注意基础,培优补差并举。小学数学的的基础学问,基本技能和基本的数学思想方法是学生必备的数学素养,是今后学习和生活的基础,在平常的教学
39、中,对这方面的学问老师们应有所侧重。与此同时协作培优补差,对不同的学生提出不同的要求,让学困生驾驭小学数学必备的学问,让优等生在数学上有进一步发展。老师们不仅要有培优补差的意识,而且要有培优补差的时间和措施。培优补差的重点是补差。在日常的教学中,老师必需重视对这些弱势群体的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,刚好赐予补缺补漏。让这些学生也在一种主动而开心的心情状态下学习。因此,老师要从“人本”的角度动身,做好以下工作:坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消退他们的;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的学问抓起;依据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础
40、上得到最大限度的发展,从而大面积提高教学质量。在补差的同时,我们不能忽视了培优工作,在教学中,我们要留意让优等生吸纳思维方式、思维方法,养成敏捷创新的思维品质,不断地提高他们的感知力、理解力、推断力、综合力,使他们的综合素养提升到一个新的高度。4、加强对教学过程的管理。在教育处的支配下,定期或不定期地对本组老师的教学工作进行检查,主要检查老师的上课、备课、作业批改等状况,发觉问题刚好指出并真诚地帮助老师改正。各备课组长要抓好本年级数学学科的阶段性质量检测,使问题能刚好得到发觉并刚好解决,不把问题拖到无法补救的地步,并依据问题反思自己教学的成败,在今后的教学过程中扬长避短,更好地为学生服务。四、
41、月份详细工作支配:九月份:1、学科组会议,支配本学期学科组的活动内容。2、制订学科组工作安排。3、老师制订个案探讨安排。4、专题沙龙:如何开展好数学实践活动。十月份:1、组织参加20xx年下半年省优秀教化论文评比活动。2、案例剖析。3、教学常规检查。十一月份:1、课例研讨(1)。2、教学常规检查。十二月份:1、课例研讨(2)。2、教学常规检查。3、一、二、六年级数学学科竞赛周。一月份:1、学科组工作总结。2、备课组工作总结。3、教学常规检查。4、资料收缴及归档。数学教学安排 篇9一、教材编排特点及重点训练项目这一册教材包括下面一些内容:万以内的加法和减法笔算,有余数的除法,多位数乘一位数,分数
42、的初步相识,四边形,千米和吨的相识,时、分、秒,可能性,数学广角和数学实践活动等。这册试验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。同时,由于教学内容的不同,本试验教材还具有下面几个明显的特点。1改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培育学生的数感。2量与计量的教学联系生活实际,重视学生的感受和体验。3空间与图形的教学
43、,强调实际操作与自主探究,加强估测意识和实力的培育。4供应丰富的现实学习素材,体现学问的形成过程。5逐步发展学生综合运用学问的实力,注意情感、看法、价值观的培育。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。二、教学目标:这一册教材的教学目标是,使学生:1、会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步相识简洁的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步相识分数的大小,会计算简洁的同分母分数的加减法。4、初步相识平行四边形,驾
44、驭长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。5、相识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;相识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;相识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简洁计算。6、初步体验有些事务的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果,知道事务发生的可能性是有大小的,能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。7、能找出事物简洁的排列数和组合数,形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识,初步形成视察、分析及推理的实力。8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、体验数学与日常生活的亲密联系,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。三、教