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1、2.2 除法的认识（一）预习案一、预习目标及范围1.在学生已有的知识和经验的基础上，使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少是用除法计算。2.通过教学活动，使学生理解除法的意义。3.让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法，以及各部分的名称。二、预习要点1.仔细观察课本第13页例3，思考：（1）用教具代替竹笋,动手分一分。你有几种分法？可以是（ ）根（ ）根分的,也可以是（ ）根（ ）根分的或（ ）根（ ）根的分。（2）无论怎样分，结果都是一样的：每个盘子里放( )根竹笋。2.想一想可以怎样列式计算？3.思考：（1）“”读作（ ）。（2）123=4读作：（ ）；123=4表
2、示：将（ ）根竹笋平均放在（ ）个盘子里，每个盘子放（ ）根竹笋。（3）这个算式中的12表示（ ）、4表示（ ）、3表示（ ）。三、预习检测1.把15平均分成3份，每份是（ ）。2.写除法算式。（1）把20平均分成4份，每份是5。（2）把18平均分成6份，每份是3。（3）18个桃子，每人分6个，能分给几个人？探究案一、合作探究1.自主学习2.交流合作(小对子交流)看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。3.共同探究。(小组内交流)小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。4.汇报展示。二、随堂检测1.把15条鱼平均放在5个盘子里，每个盘子里放（ ）条。155=2.分一分，填一填。（1）把10根平均分成2份，每份（ ）根。10=（2）把10根平均分成5份，每份（ ）根。10=参考答案预习检测：1. 52. （1）204=5（2）186=3（3）186=3（个）随堂检测：1.3155= 32.（1）5，102=5（2）2，105=2