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1、教育教学调查报告范文（精选多篇）第1篇：教育教学调查报告教育教学调查报告 依据学校的要求，2015年3月1日至4月30日，我到安顺市若飞学校实习，我这两个月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文老师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这两个月的时间里，我乐观认真地工作，虚心向办公室里有阅历的老师请教，取得了不错的成果。同时，经过认真分析了学校的教育教学状况后，形成了如下的调查报告： 一、素养教育实施过程中的制约因素： 一是教育观念。素养教育是以同学为中心的教育，是凸显同学主体性的教育，是充分开发同学潜能的教育。但现实中，家长们的观念常常是“读书考高校当官”的思想，所以把传授学问与提高
2、素养、课堂教学与课外活动面对全体与因材施教、考试与素养智育与其他方面的教育分割开来。错误的观念不转变，素养教育就不行能走上正途。 二是老师队伍。素养教育不只是对同学的要求，它首先是对老师的要求。实施素养教育，关键在老师。一个素养不高、缺乏创新意识的老师不行能培育出高素养的制造性人才，而老师状况的根本转变却不是一朝一夕能够实现的。 三是课程建设。且不说课程的内容改革是个难题，单就课程的形式而言，要实现由老师的“教材”向同学的“学材”转变，也不是一件简洁的事。 四是考试制度。考试是一种比较公正的手段，也是衡量同学学习进步的一种工具，只要考试存在，应当就具有合理性。问题的关键是什么样的考试能把同学真
3、正的素养考出来，削减偶然性和片面性，这又是一个难题。 五是教育评价。评价是检验教育质量的重要手段。但属于情感和价值观念方面的内容能否评价出来？用什么方法来评价？是社会还是学校？假如没有一套行之有效的评价手段，素养教育的尴尬局面就很难转变。 二、针对以上问题可实行的措施： 一是强化责任感教育力度，道德理论学问教育与道德责任行为教育的结合。重视道德责任行为教育就是要在道德熟识的基础上，把整个社会提倡的道德规范内化为主体的道德义务，并自觉履行这些义务。可以通过教学、课外活动、社会实践活动、班会、班主任工作等多种活动形式来开展教育。 二是强化责任感教育力度，应留意养成教育。责任是责任感的外化，是责任感
4、的最终归宿。养成教育必需从小事做起，从点滴开头，如互助学习活动、参加家务劳动等。学校可建立家务劳动制度，依据同学不怜悯况，要求同学担当相应的家务劳动，家长赐予具体支配落实，学校定期和检查，并在校内里定期开展家务劳动竞赛和表演活动，通过活动培育同学的家庭责任感，逐步具有集体、社会责任感。 三是加强师资队伍建设，提高老师自身素养。要实施素养教育，对老师的素养提出许多新的要求。老师必需加强师德修养，敬业爱岗，关怀、敬重和一视同仁地对待每一个同学，老师必需树立素养教育思想，必需有比较渊博的学问和比较广泛的爱好爱好，能对同学共性特长的进展供应关怀，老师必需努力钻研和把握心理学、教育学学问，能够娴熟地把握
5、和运用现代教育教学方法和教学手段。在提高老师素养的同时，必需敬重和关怀老师，提高他们的社会地位和待遇，改善他们的工作和生活条件，充分发挥老师的乐观性、主动性和制造性。 四是建立素养教育运行机制，调整和规范教育行为。依据素养教育的要求，哪些提倡做，哪些反对做，哪些禁止做，都要有章可循。修改完善学校的教育评估制度。切实通过评估、引导、调控和激励基础教育行为，保证素养教育的健康进展。完善师生互评制度，赐予同学实在的评价权利。奖惩制度要面对全体并促进同学的全面进展。此外，要改善办学条件，搞好学校建设。 五是突出素养教育的关键环节，深化课程教学改革。学校必需依据教学方案的要求开设课程，坚决制止那些只重视
6、开设应考学科而忽视甚至放弃那些不参加考试的课程的应试教育现象。要深化教学改革，敬重同学在学习过程中的主体性，发挥同学在学习过程中的主动性，让同学得到生动活泼的进展。素养教育必需承认城市和农村、发达地区和贫困落后山区存在的差异，在课程方面要体现出这种差异，使不同的地区有较大的选择弹性。同时，学校还可以开设活动课程和选修课程，以适应不同同学主动进展的需要。 三、从同学的角度探究现今学校语文的进呈现状: 我实习的班级是五班级，同学都在十一二岁左右，这个年纪的同学心智很不成熟。经过一个多月的观看，我发觉不仅男生好动，女生也不简洁安静下来，上课开小差、做小动作比比皆是，而五班级是个特殊的时间段，语文这门
7、学科在这个阶段发挥了它的真正作用，这个时候他们上语文课的任务不仅仅是进一步识字，更重要的是如何学习使用语言，假如上课留意力不集中的话，是根本把握不了语文的学问的，这特殊让五班级的语文老师头痛。所以上课时，吸引同学留意、维护课堂秩序就成了每个五班级语文老师的重头戏，他们努力以富于的声音、凹凸起伏的腔调吸引着同学的留意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩处维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。 学校生是很单纯的，正由于这样，当一个称职的老师就必需学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鼓舞他们进步。当然也不能全靠表扬，在行为习惯的调
8、整方面，批判和惩处也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚至会让他们产生老师不足惧的想法。学校生也是很敏感的，不能由于他们年龄小，就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。我在调查中发觉，学校生最宠爱的是贴近他们思想的老师，他们会去查找老师跟他们的共同爱好，假如共同爱好多，他们会比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。他们最不宠爱的老师就是那种对待同学不公正的，无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，无论是乖同学还是调皮的同学，他们对这一问题的看法是不约而同的。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师留意的，用的方法可能会让老师宠爱，也有可能会让老师产生厌烦的心情，后果是他们始料未及的，可以说每个孩子的
9、行动动身点都是好的，那就要看老师是如何看待它了。实习中，我就见到这样的事情。我实习的班级有一个男生，很是调皮，老师不看到他还算比较收敛，老师的目光一转到他身上，他便更调皮了，老师对他就比较头疼，由于他上课总是插嘴。综合我的所见所闻，我认为这个男孩只是为了引起老师的留意，所以我比较留意他的一言一行，在每次跟他的谈话中争取引导他到正确的道路上来。我认为，当一个称职的好老师，要从同学的心理动身，查找适合他们的引导之道。这样才不会让同学抵触老师，甚至抵触这位老师所教的科目。 语文教学的终极目标是：培育同学的阅读和表达力气。当然，要完成这个目标，须具备确定基础：即字、词、句学问基础学问；表达技巧；文学常
10、识等。这就构成了语文教学的三大现实目标：基础学问、阅读、表达。学校语文教学的目标就是培育同学阅读和表达的基础力气。我认为，在现今条件下改善语文教学现状必需先从制度改革抓起，学校生减负不能光看回家作业量，最重要的是要关注教育局的既定作业量。其次要提升老师团队的学历水平和专业素养，要培育一批关爱同学的老师。最终就是，要从同学的心理动身，制定适合他们的课程，让他们在身心愉悦中增长见识、获得做人的学问。 以上就是我在这次实习期间调查的有关状况。其中有些看法或许不尽正确，但毕竟这是我透过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己的实际水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以用心的心态
11、坚持下去，多了解当下的教学状况，解放思想、实事求是、与时俱进，信任在不久的的将来我会成为一名合格的人名老师，但愿我的想法能够变成现实。 最终对在本次调查中赐予支持我的老师们、同学们表示诚意的感谢！ 第2篇：教育教学调查报告教育教学调查报告 2010年10月8日至11月20日,笔者在雷州市客路一中实习。实习期间,笔者对两水中学的素养教育实施状况进行了比较深化的思考与争论,并以高二级同学为例接受访谈调查、查阅相关资料等方法对学校进行了分析与调查,现将有关现状、问题及相应的改善措施总结如下: 一、素养教育实施现状的调查分析: 客路一中是乡镇中学,大部分同学来自农村,所以从同学角度来调查来看素养教育实
12、施的成果,看对同学素养的提高是否真的起到作用。调查显示,高二级的同学99.5%都参加了学校组织的各式各样课外活动,有体育、艺术、竞赛等,但是只有4.55%的同学认为自身素养的确得到了很大提高,22.73%的同学认为有确定提高,而超过一半54.55%的同学认为收获不大,18.18%的同学认为自己对学校组织的活动爱好不大,从中得不到提高。素养教育还包括全面提高每个同学思想品德素养、道德素养。经过调查发觉,45.45%的同学并不认为自身的道德思想素养有提高,甚至有18.18%的同学认为与上一辈相比,思想道德素养有所降低。笔者了解到,有些老师认为现在的初三同学缺乏远大理想,缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本没
13、有信仰。过去说为祖国学习、为人民服务,而现在由于社会经济的转轨,越来越多的中同学把学习与自己的命运联系起来。 二、素养教育实施过程中的制约因素: 素养教育既是一个理论问题,又是一个实践问题,但归根毕竟是一个实践问题。所以两水中学的素养教育的实施是受许多因素制约的,综合起来,主要有几个方面: 一是教育观念。素养教育是以同学为中心的教育,是凸现同学主体性的教育,是充分开发同学潜能的教育。但现实中,农村家长们的观念常常是读书-考高校-当官的思想,所以把传授学问与提高素养、课堂教学与课外活动、面对全体与因材施教、考试与素养、智育与其他方面的教育分割开来。错误的观念不转变,素养教育就不行能走上正途。 二
14、是老师队伍。素养教育不只是对同学的要求,它首先是对老师的要求。实施素养教育,关键在老师。一个素养不高、缺乏创新意识的老师不行能培育出高素养的制造性人才,而老师状况的根本转变却不是一朝一夕能够实现的。 三是课程建设。且不说课程的内容改革是个难题,单就课程的形式而言,要实现由老师的教材向同学的学材转变,也不是一件简洁的事。 四是考试制度。中考作为选拔学校同学能否到高中学习的一种比较公正的手段是不能取消的,只要考试存在,应当就具有合理性。问题的关键是什么样的考试能把同学真正的素养考出来,削减偶然性和片面性,这又是一个难题。 五是教育评价。评价是检验教育质量的重要手段。但属于情感和价值观念方面的内容能
15、否评价出来?用什么方法来评价?谁来评价,是社会还是学校?假如没有一套行之有效的评价手段,素养教育的尴尬局面就很难转变。 三、针对以上问题及制约因素在可实行以下措施: 素养教育是以培育力气、进展共性为目的的基础教育,是要通过努力使同学学得自由,学得主动,促进他们主动进展,培育他们的创新意识、创新精神、制造力气,以保证他们的身心得到健康全面的进展。通过本次调查笔者认为要全面贯彻教育方针,进而全面提高素养教育的质量,应留意如下几个方面的工作: 第一,强化责任感教育力度,道德理论学问教育与道德责任行为教育的结合。 重视道德责任行为教育就是要在道德熟识的基础上,把整个社会提倡的道德规范内化为主体的道德义
16、务,并自觉履行这些义务。可以通过教学、共青团、课外活动、社会实践活动、班会、班主任工作等多种活动形式来开展教育。 其次,强化责任感教育力度,应留意养成教育。 责行是责任感的外化,是责任感的最终归缩。养成教育必需从小事做起,从点滴开头,如互助学习活动、参加家务劳动等。学校可建立家务劳动制度,依据同学不怜悯况,要求同学担当 相应的家务劳动,家长赐予具体支配落实,学校定期的监督和检查,并在校内里定期开展家务劳动竞赛和表演活动,通过活动培育同学的家庭责任感,逐步具有集体、社会责任感。第三,建立素养教育运行机制,调整和规范教育行为。 依据素养教育的要求,哪些提倡做,哪些反对做,哪些禁止做,都要有章可循。
17、修改完善中学校校的教育评估制度。切实通过评估,引导、调控和激励基础教育行为,保证素养教育的健康进展。完善师生互评制度,赐予同学实在的评价权利。奖惩制度要面对全体并促进同学的全面进展。此外要改善办学条件,搞好学校建设。 第四,突出素养教育的关键环节,深化课程教学改革。 学校必需依据教学方案的要求开设课程,坚决制止那些只重视开设应考学科,忽视甚至放弃那些不参加考试的课程的应试教育现象。要深化教学改革,敬重同学在学习过程中的主体性,发挥同学在学习过程中的主动性,让同学得到生动活泼的进展。素养教育必需承认城市和农村、发达地区和贫困落后山区存在的差异,在课程方面要体现出这种差异,使不同的地区有较大的选择
18、弹性。同时,学校还可以开设活动课程和选修课程,以适应不同同学主动进展的需要。 第五,加强师资队伍建设,提高老师自身素养。 面实施素养教育,对老师的素养提出许多新的要求。老师必需加强师德修养,敬业爱岗,关怀、敬重和一视同仁地对待每一个同学;老师必需树立素养教育思想;老师必需有比较渊博的学问和比较广泛的爱好爱好,能对同学共性特长的进展供应关怀;老师必需努力钻研和把握心理学、教育学学问,能够娴熟地把握和运用现代教育教学方法和教学手段。在提高老师素养的同时,必需敬重和关怀老师,提高他们的社会地位和待遇,改善他们的工作和生活条件,充分发挥老师的乐观性、主动性和制造性。 第3篇：中同学物教育教学调查报告2
19、012年8月6日至2012年8月10日我在潮州市松昌中学进行教育实习。松昌中学是我的母校，时隔两年，当我重新踏进这个曾经在那里度过几年奇妙时间的校内时，心里布满了莫名的感动。 潮州市松昌中学地处潮安县浮洋镇大吴村，是旅星爱国华侨吴清亮先生于1991年斥巨资捐建的一所公办农村一般完全中学，属县直学校，2005年学校实现高学校分别，成为一所农村一般高级中学。学校校内宽敞，环境漂亮，布局合理，校舍清爽高雅。在这里，八方学子和谐共处，传统与现代相得益彰。学校办学虽只有20多年,但“爱国、勤奋、求实、进取”已成为良好校风。学校全面贯彻落实党的教育方针，秉承吴清亮先生的爱国主义精神，逐步确立了“以人为本，
20、和谐进展；敢为人先，追求卓越”的办学理念和“建设具有深厚的爱国主义情结和现代理念的新型农村学校”的办学目标，取得了令人瞩目的成果，形成了“侨资办学”、“爱国为本，全员德育”、“体育教育”三大办学特色。学校于2002年被评为广东省一级学校，2006年通过省一级学校的复评。1999年以来，学校年年被评为潮安县高考先进单位；先后被评为潮州市“十佳文明校内”, 广东省平安文明校内，广东省贯彻实施学校体育工作条例和学校卫生工作条例先进学校，1998200 2、2002-2006年广东省群众体育先进单位。学校是广东省体育传统项目训练基地。办学十六年来，学校规模快速扩 大，教学设施日臻完善，老师队伍不断成长
21、，教学质量稳步提高，成为一所具有深厚的爱国主义情结又有现代教育理念，在潮安县乃至潮州市都享有较高声誉的农村一般高中的窗口学校。 虽然回到母校感动的心情还未平复，我还是没遗忘我来学校的任务。所以，我也花了大量时间来针对本校生物教育的现状进行了调查。我所接受的方法主要是：调查法，访谈学校领导和老师，电话与现在松昌中学上学的同学沟通和观看法等。调查后经过总结和思考，我发觉松昌的中同学物教育既有优势也存在许多亟待解决的问题。 一：生物教学的优势： 1.有便利的实践条件 生物教材中有很多学问和技能是通过实践获得的，像动植物标本的采集和制作，植物及农作物的繁殖、管理，动物及家禽的习性观看和饲养等，都需要同
22、学亲自体验才能形成较结实的学问和技能。由于松昌中学是农村中学，有不少同学也来自农村，农村同学在这方面有便利的实践条件 2同学感性学问丰富 学校位于农村，学校四周有大片农田，同学可以直接参加生产劳动，接触动植物及大自然的机会多，对农、林、牧、渔业生产及动植物等基本学问比较生疏，教学时恰当地利用这一优势，可以收到事半功倍的效果。 3.试验材料和简易直观教具简洁得到 现行教材大大增加了演示、分组试验的数量,还增设有“看一看”“动动手”“做一做”等内容,这些内容中涉及的试验材料在农村很简洁得到,而且有一些较简洁的动植物材料,稍加整理就可以制 成临时或永久性的直观教具,既能节约经费,又能培育老师和同学的
23、动手力气。 4因地制宜地开展争论性学习学校四周大都有很多生态系统、食物链、环境污染的实例，能有效地开展争论性学习，对激发同学的学习爱好、培育理论联系实际的力气都有很大的好处。例如松昌中学四周有一条“黑龙江”，老师就可以其为例讲解环境污染的危害与防治等的学问。还有学校四周的农田也是一个很好的生态系统供同学的学习基地。 5.教学设备较齐全 松昌中学市华侨斥资捐建，因此在学校硬件和软件设备上都较好和齐全。生物教学资源也较一般的农村学校要齐全完善，有试验室，显微镜，标本等等。这给同学学习生物制造了很好的环境。 二：学校生物教学的劣势 1.生物老师资源严峻缺乏：我个人认为像生物这种学科性又具科学性的学科
24、，确定要专业对口或有很强的专业功底的老师来上。由于各学科之间存在差异性，所以高校里学其他学科的人在生物教育上许多方面是无法和专业的老师相比的。但在农村，大多学校都没有生物专业老师或生物专业老师严峻不足。就以松昌中学来说，全校只有六七个生物专业老师，而松昌中学有54个班，所以那些老师不得不一个人担了很多个班，老师会很累 。 2.对相关学问的拓展较少：老师上课的内容基本都是课本及应试内容，对有些较抽象的内容无法形象化，有些问题只是草草带过，没有联系生活举例，这样的教学，乏而无味，提不起同学的爱好，导致同学厌倦生物学科 3.老师上课的方式太陈旧：许多老师缺乏先进的教育理念，还在一味地追求“学问与力气
25、”而忽视了“过程与方法”的重要性。现代的教学新课程改革对老师在学问结构、思维方式、教学力气等方面都提出了新的标准和要求，如教学中要开展争论性学习，老师要想对同学进行有效的指导。而学校生物老师的教学方式单一，固守着传统的“一张嘴，一根粉笔，一幅图，一言堂，满堂灌”的教学方法，面对教育变革，就不那么简洁接受。 4.不能很好的利用教学资源，铺张了试验室与标本等的资源，而同学的学问只停留在书本理论上，不懂实际操作。 5.课堂教学质量不高：老师上课方式老化，不善激发同学的思维，同学的学习乐观性不高；学校和老师只追求高分率，对部分学问只求速记和熟记，不求甚解，同学无法提起对生物的爱好。 6.家长及社会人群
26、的不重视：不少家长始终抱着偏见，认为生物是偏科，认为学好数理化就行，因此对同学的生物学习也不关怀，导致同学也对生物的学习没多大的关怀，只是应付考试而已。 通过一个星期的调查，我对母校的生物教学有了新的熟识，以前那些司空见惯的事情都有了全新的见解。 我觉得农村学校的教育资源本就不如城市的先进，所以像生物这种学科就要充分利用好自己特有的资源来进行教学，应当都组织教学活动课，让同学走出教室走出课本，到大自然中去学习，开启他们的想象力。老师应改善自己的教学方式，善用资源，擅长利用一切可能，提高同学的乐观性和对生物学习的爱好。爱好是学习最好的老师。同学对生物学有无爱好直接影响同学对本学科学问的把握程度，
27、从而影响同学的各方面。因而，农村学校的生物老师应在教学中联系实际， 在适当实际激发同学学习生物的爱好，搞好生物教学，让同学自己也参与进教学活动中，不能一味的灌输，而不管同学是否接受了。学校也应提高生物老师的整体素养，多招一些聘请生物专业的本、专科优秀毕业生充实农村学校生物老师队伍。加强师资培训，鼓舞在职生物老师乐观参加连续教育。 以上就是我这一个星期在学校的实践熟识。 第4篇：幼儿园教育教学调查报告*幼儿园教育教学状况调研报告 一、调查项目及范围 二、调查目的意义 三、过程分析 1、教学内容分为生活、学习、玩耍、环境、运动，贯穿在小班、中班和大班三个幼儿教育阶段。不同年龄阶段，不同性别和共性幼
28、儿探究的特点和规律在共性当中也有其共性。 2、教学结构：活动课程，争论性课程 3、目标：转变观念，加强幼儿园科学管理力度，探究在新型师幼关系中，如何创设幼儿主动学习的良好教育环境与适于老师成长与进展的制度。 四、存在的问题及改进的建议 由于幼教新纲要阐述的特别明白，为老师供应了宽敞的空间去呈现、去制造。 如老师在教学内容的选择和教学内容的组织上，部分老师在教学过程中，不能对幼儿的反映作出灵敏的设计和处理，寓教育于生活、玩耍之中，如一位老师在教授“关节”这一课中，老师只留意教材，一节课从头到脚把全部的关节都教授出来。对这节课我进行反思，觉得对幼儿来说一节课所要教的学问多少要依据幼儿的课堂反映效果
29、进行适当灵敏的调整。教学过程中，不能只留意学问性而无趣味性，其实幼儿在做各种各样玩耍活动时要引导幼儿观看发觉你身体哪一部位在动，幼儿会很简洁找出来，但要假如让他把名称说出来就比较难了。所以老师应当抓住这一点，把各个关节名称谱于幼儿生疏的漂亮乐曲中或编成顺口的儿歌，如：“头发、肩膀、膝盖、脚”，并配以适当的肢体语言。联系幼儿的实际生活，把学问渗透在各种玩耍活动和日常生活的各个环节之中，加以巩固和创新，这样使幼儿缩短了学问与实际生活的距离，激起幼儿的求知欲的浪花，使他们爱学，会学和富于制造力。 2、幼儿园教育要留意科学性，避开赶吵闹的现象。 如训练幼儿进行珠心算，这种集中时间训练出来的可在实际生活
30、中应用不大，随着年龄的增大，这种靠牺牲幼儿大量玩耍、活动时间换来的去渐渐被遗忘了，而且在幼教新纲要中已经明确提出，把珠心算视为幼教中的邪教，所以我觉得在对幼儿教育中，确定要留意科学性、有效性，把儿童的头脑用到该用的地方去，用到需要才智的而且能增加才智的地方去。 3、有条件的幼儿园可以充分地把家长调动起来，如“亲子活动周”等形式的家长组织，由幼儿园主办，面对家长，以座谈、讲座、消遣玩耍等多种形式，定期举办各种活动，不定期发行小刊物，内容可以是沟通各种有关育儿学问、信息、养分、生活常识，探讨家庭教育的内容等以提高家庭教育质量，让老师与家庭彼此沟通，相互了解孩子在家、在园时的状况，力求对孩子的教育观
31、点，理念及方法建立共识，这有利于幼儿身心全面和谐的进展。 第5篇：幼儿园教育教学调查报告幼儿园教育教学调查报告 学校:中央电大 专业:教育管理 层次:专科 姓名:柴璐 学号: 2012-11-1 幼儿园教育教学调查报告 幼儿教育是为一个人终身的学习和进展做预备的教育，是为人的终身学习和进展奠定良好素养基础的教育，而奠定良好素养基础的关键在于老师是否有良好的教育素养和创新力气，也就是说老师对教育目标、教育内容及组织方式与策略及教育环境的熟识不仅影响幼儿园教育实践，同时也隐含着老师的教育观、儿童观。 一、调查项目及范围 调查项目主要包括：幼儿老师的教育观念和教学策略，幼儿的教学课程结构内容。幼儿的
32、教学目标与评价几个方面。其中观看幼儿老师的教育观念的转变程度为首要之重，由于老师的教育观念准备着老师的教育教学行为，理论准备实践。调查的对象范围是我区16所学校的学前班，我区属白塔幼儿园，部队蓝天幼儿园及慧枫幼儿园、水塔幼儿园等几所大型的私立幼儿园。开学以来共听了10节幼儿老师的课，同时为作好幼小连接工作，加强学科间的沟通，提高整合课程的技能，我听了学校英语、语文、数学、音乐、美术43节。由于这次是先听学校课，历时一个月，接着听幼儿园课，后来由于非典缘由，很大一部分私幼儿园没有走到，这将作为我今后的工作量。作为新教研员，刚刚从事这项工作，谈不上调研报告，只是自己在幼教方面的一些看法，供领导们参
33、考 二、调查目的意义 为进一步了解我区幼儿教育教学状况，为更好地实施幼教新纲要而服务。 三、过程分析 幼教教学状况： 1、教学内容分为生活、学习、玩耍、环境、运动，贯穿在小班、中班、大班、学前班四个幼儿教育阶段。不同年龄阶段，不同性别和共性幼儿探究的特点和规律在共性当中也有其共性。 2、教学结构：活动课程，争论性课程 3、目标：转变观念，加强幼儿园科学管理力度，探究在新型师幼关系中，如何创设幼儿主动学习的良好教育环境与适于老师成长与进展的制度。 从以上几个方面来观看，我区幼儿老师乐观性比较高，在原有的工作基础上吸取精华，把握新的教育教学技能，老师与幼儿之间是一种对话与共享的关系，在活动中让幼儿
34、尝试在先，老师指导在后，理解幼儿的探究愿望和探究行为，推动幼儿按他们的规律与方式进行适当的探究。如在蓝天幼儿园卫敏老师“能干的小手”这节幼儿活动课中，老师不拘泥于教材内容的限制，充分考虑到幼儿的生活学习阅历，使幼儿对自己的小手有更具体、更深刻的熟识，并培育了孩子自己的事情自己会做的傲慢感，围绕小手这一学问点，通过儿歌、玩耍、争辩、等方式进行教学，熬炼了孩子的语言表达力气，使孩子在好玩的活动中熟识到小手的作用。通过让幼儿动手制作，老师适时鼓舞、准时评价、增加了孩子爱劳动的意识，从而使幼儿更加疼惜小手，通过让幼儿欣赏手印画，感受手印画的美丽，激发起动手印画的爱好，呈现作品时，让幼儿进行简洁的自我评
35、价，由此培育幼儿的审美力气，和大胆发言的好习惯，整个教学活动里，得到的是欢快和成功。随着幼儿园“探究型”主题活动在我区幼儿园得到实施的同时，老师与幼儿之间的新型关系较为突出，在这种关系中，老师身上所承载的文化、阅历不是居高临下的倾斜，而是公正的对话，不是灌输，而是共享，活动成为师生共同探究新知和相互作用的过程，在这个过程中，布满自然与和 谐，布满了制造和欢快。如在白塔幼儿园金洋“我爱洗澡”这节幼儿活动课中，老师与幼儿是一种对话与公正的关系，老师引导幼儿生疏身体的不同部位，并能用身体的不同部位随音乐舞蹈，让幼儿充分的享受自由舞蹈的乐趣，同时鼓舞幼儿大胆想象，探究用双手有节奏地搓身体各部位的动作，
36、并使动作具有美感，从中培育幼儿爱洗澡，爱清洁的好习惯，以及与人沟通合作的力气。时间证明白幼教新纲要中的幼儿“探究性、学习”的确是幼儿教育中的一种富有生命力的活动。 四、存在的问题及改进的建议 在看到成果的同时 ，也看到一些问题，目前我区幼儿园部分老师观念还没有转变，缘由我个人认为是老师的惰性。由于幼教新纲要阐述的特别明白，而且他为老师供应了宽敞的空间去呈现、去制造。 如老师在教学内容的选择和教学内容的组织上，部分老师不留意整合，在教学过程中，不能对幼儿的反映作出灵敏的设计和处理，寓教育于生活、玩耍之中，如一位老师在教授“关节”这一课中，老师只留意教材，一节课从头到脚把全部的关节都教授出来，结果
37、幼儿消化不了，把膝关节指成了肩关节，闹出了笑话。对这节课我进行反思，觉得对幼儿来说一节课所要教的学问多少要依据幼儿的课堂反映效果进行适当灵敏的调整。教学过程中，不能只留意学问性而无趣味性，其实幼儿在做各种各样玩耍活动时要引导幼儿观看发觉你身体哪一部位在动，幼儿会很简洁找出来，但要假如让他把名称说出来就比较难了。所以老师应当抓住这一点，把各个关节名称谱于幼儿生疏的漂亮乐曲中或编成顺口的儿歌，如：“腕关节，腕关节动动你的手；肩关节肩关节，晃晃你的肩”，并配以适当的肢体语言。联系幼儿的实际生活，把学问渗透在各种玩耍活动和 日常生活的各个环节之中，加以巩固和创新，这样使幼儿缩短了学问与实际生活的距离，
38、激起幼儿的求知欲的浪花，使他们爱学，会学和富于制造力。 2、幼儿园教育要留意科学性，避开赶吵闹的现象。 如训练幼儿进行珠心算，这种集中时间训练出来的可在实际生活中应用不大，随着年龄的增大，这种靠牺牲幼儿大量玩耍、活动时间换来的去渐渐被遗忘了，而且在幼教新纲要中已经明确提出，把珠心算视为幼教中的邪教，所以我觉得在对幼儿教育中，确定要留意科学性、有效性，把儿童的头脑用到该用的地方去，用到需要才智的而且能增加才智的地方去。 三、有条件的幼儿园可以充分地把家长调动起来，成立如“母亲沙龙”等形式的家长组织，由幼儿园主办，面对家长，以座谈、讲座、消遣玩耍等多种形式，定期举办各种活动，不定期发行小刊物，内容
39、可以是沟通各种有关育儿学问、信息、养分、生活常识，探讨家庭教育的内容等以提高家庭教育质量，让老师与家庭彼此沟通，相互了解孩子在家、在园时的状况，力求对孩子的教育观点，理念及方法建立共识，这有利于幼儿身心全面和谐的进展。和幼儿园相比，我区学前班相对要差一些。 我区16所学校，共20个学前班，部分在职幼儿老师平均年龄为40岁左右，部分老师是外聘老师，从整体上来看，学校对学前教育还不够重视，管理不够规范，教学内容单一，忽视力气的培育，没有把制造性作为整体素养教育中的核心要素。在幼小连接上消逝了断轨现象。因此很多家长认为学前教育是铺张时间，由于教的很多是重复学问，上一年之后，老师还要重新教，这样再学时
40、，孩子就无爱好、无新颖感了，或者觉得学问简洁，就会养成高傲，上课不留意听讲的习惯，这与当前幼儿教育新纲要和学校基础教育中提倡的探究型、 争论型学习大相径庭，而且很多一班级孩子在个人行为习惯养成、个人事物管理以及与人沟通合作方面力气都非成差，不会扫地、不会系鞋带、扣纽扣等等。因此，我觉得需要改善学前教育，要从以下几个方面入手： 1、学前教育这一阶段，应当留意加强力气的培育，使他们能够自理独立，养成良好的习惯，为他们进入学校一班级打好基础； 2、加强学前班师资队伍建设，努力提高老师素养，通过连续教育加强自身学习，同时我也会随时深化课堂进行听课指导； 3、内容要有方案性，依据新纲要把该开的课程开齐，
41、开全，开足，达到学前教育的目标； 4、对于有条件的学校可以建设开设英语课，争论表明6岁左右正是学前教育这一阶段儿童学习外语的敏感期。假如在这阶段时间里，适当加大外语信息输入量，加强儿童学习外语实践活动，会大大地提高学校英语教学的效率，可以收到事半功倍的效果，家长也会大力支持、拥护。 总之，新课程带来了新教育，同时也向我们每一个老师提出了新的挑战，我们会随时对自己的工作以及专业力气的进展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，在实践中提高，不断地对自己的教育教学工作进行争论反思，对自己的学问与阅历进行重组。信任，在局领导的正确领导下，我们全体老师齐心
42、协力，我区幼教工作确定会再上新台阶。 第6篇：幼儿园教育教学调查报告幼儿园教育教学调查报告 幼儿教育是为一个人终身的学习和进展做预备的教育，是为人的终身学习和进展奠定良好素养基础的教育，而奠定良好素养基础的关键在于老师是否有良好的教育素养和创新力气，也就是说老师对教育目标、教育内容及组织方式与策略及教育环境的熟识不仅影响幼儿园教育实践，同时也隐含着老师的教育观、儿童 观。 一、调查对象：牡丹江市林管局幼儿园全园老师 二、调查方法：谈话法 三、调查步骤： 1依据中央教科所幼教室编写的“对世纪幼儿老师连续教育丛书幼儿教育自我评价手册”拟定测查的题目。 2分别以林幼老师对教育目标、教育内容、教育组织
43、方式与策略、教育环境等的熟识水平进行个别测查，同时，对园内老师1998年以来论文状况和参加评好课状况进行统计，为创新教育争论供应依据。 四、调查结果： 1我园老师对教育目标、教育内容、教育组织形式和策略、教育环境等的熟识较差； 2青年老师和中青年老师进行创新教育争论前的熟识水平总体来说是均衡的。经统计检验，天显著性差异； 3从1998年以来我园老师文章的发表状况和评好课获奖状况看出老师的科研水平和教研力气不够理想，有待提高。 五、分析与争辩： 25岁以下的青年老师和25岁以上中青年老师在教育目标和教育内容的熟识上存在确定的差异，百分比分别为54.6和46.6，25岁以下的青年老师比25岁以上的
44、老师回答问题的正确率高出8。我们认为，这一结果说明青年老师虽然年轻，但她们思想领域比中青年老师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的老师虽然兢兢业业，但常常以阅历来开展工作，比较保守，因此，在熟识上和青年老师存在确定的差距。 结果还显示，我园老师在回答“当幼儿的爱好、关注点与你想要进行的活动发生冲突时，你的做法是什么？”这题时，正确率达85.5。说明我园老师通过“适应我国国情，提高幼儿素养”的试验和近几年的教育改革，能熟识到：儿童是主动的学习者，是我们教育的动身点和归宿，儿童的人格和基本需要应得到应有的敬重和满足。 六、建议： 1依据林幼老师对教育目标、教育内容、教
45、育组织方式和策略、教育环境的熟识较差的实际状况，首先要在老师中树立创新观念；树立以人的生存进展为本的全局性的多样性教育观；树立起敬重、赏识、唤起幼儿主体意识、发挥幼儿主体精神变“学会”为“会学”的良好教育观念。老师要熟识到儿童是人，是进展着的、能动的主体；是教育的动身点和归宿。老师要敬重和满足幼儿的需要，要看到幼儿独特的熟识特点，看到幼儿之间的个体差异。要把儿童看做主动的学习者，允许他们依据自己的需要和爱好从四周环境中选择学习的内容。其次，要为幼儿营造创新的环境。要促进主客体的相互作用，就要为幼儿供应环境、材料，引发幼儿主动探究，使幼儿在与物体的相互作用中获得有价值的阅历。老师要清楚地熟识到，
46、环境的创新是为了孩子的进展，孩子们需要的是活的环境，而不是摆设。要让每个幼儿都有机会运用各种感官、多种方式与环境发生乐观的交互作用。老师要给幼儿供应丰富多样的、物化教育目标和内容的材料。材料的供应方式应易于激发幼儿的探究活动，使幼儿在与材料的相互作用中获得对事物的熟识。从而发觉事物间的关系。 2正确处理好“创新”与“继承”的关系。依据我园青年老师和中青年老师对教育目标和教育内容的熟识有确定差异的测查结果，我们认为，虽然青年老师在某些熟识上成果高于中青年老师，但不管是青年老师还中青年老师都要正确地处理好“创新”与“继承”的关系。另一方面，必需对教学内容及组织策略进行改革，活化教育过程。这对我们老
47、师提出了比较高的要求，中青年老师在积累阅历的同时要敢于创新，要有创新意识、创新力气和创新精神，这是培育创新人才的根本保证。 第7篇：学校教育的教育教学调查报告学校教育的教育教学调查报告 本次调查以学校的农村老师、同学、家庭为主要对象,调查的四个部分分别是:教学问题、老师问题、同学问题、家长问题。其中以老师问题和同学问题为重点。基本环节如下: 【调查报告】 一、调查的目的、意义以及调查方法 全面推行新课程改革和教学改革,于是消逝了很多问题。本次调查接受采访法。通过采访,了解了农村老师、同学和家长对教育的看法及其总体教育状况。 【调查报告】 二、调查的基本状况 1.教学问题 在我们农村,九年义务教育已无法满足绝大多数家长和同学对教育的要求,他们要求上高中、上高校。有71%的家长希望孩子拿到高校以上学历。在回答上升中的缘由时,68%的同学选择是由于他们自己宠爱读书,而选择是家长要求的仅为6.4%。由此看来,教育已经受到了家长和同学的普遍重视。孩子们是渴望拥有学问的,学问可以让他们开拓视野,学问可以让他们进一步的高升,学问可以让他们增长见识。当然,农村也是需要人才和技术的。没有技术,人才也是一般大众中的一员;没有人才,技术只能等待有人来驾驽。从调查状况来看,农村学校教育存在着很多问题:教育经费短缺,以至于办学条件和办学效益差,教学设施简陋,老师队伍教法相对陈旧