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1、中等教育调查报告范文（精选多篇）第1篇：中等教育调查报告关于如何有效组织物理课堂教学的调查报告 宣 冉 一、调查概况 2012年10月，我作为一名实习生在新乡市外国语中学完成了我为期一个月的校外实习。总得来说，我这一个月的实习内容包括：作为一名物理老师的校外实习；作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我乐观认真的工作，严格遵循学校的规章制度和教学系统来进行我的教育实习和工作实习。我虚心的像有阅历的老老师请教学习，和别的老师进行争辩沟通，取得了特殊优秀的成果。在完成我的实习任务的同时，我还利用这一个月的时间做了一番调查，这个调查是针对物理这门课在当今时代的教育状况的。通过这个调查，我对
2、物理教育有了更深的了解。 二、调查的具体目标和方法 （一）具体目标：如何把同学、老师与课程、客观世界这三者有机结合起来；如何依据自身的特点有效的组织教学；如何调动同学主动性、乐观性。 （二）调查方法：抽样调查 三、调查结果 （一）中学教育中，尤其是物理教育，应如何依据其自身特点有效地组织教学，始终是物理教育争论的重点。组成教学系统的基本要素是同学、老师与课程、客观世界（特指物理语言）。如何把三者有机结合起来，收到最佳效果，是我实习期间始终思考的问题。通过校外实地教学，我意识到，能否调动同学学习物理的主动性和乐观性，是教学成败的关键。所以，实习期间我就如何调动同学主动性、乐观性这一问题开放了调查
3、，调查对象是我任课的信阳宋基试验中学高三的同学，调查以问卷形式进行，共收回有效答卷250份。调查的题目共六个：对物理课的爱好；物理课上的主动性乐观性的重要性;物理教学的交际特点；师生关系对物理教学的影响；在课堂教学中师生的角色与作用；你心目中的物理老师。 通过调查发觉，宠爱上物理课的和不宠爱的比例基本持平，中间部分比例很小，呈两极分化态势。说明同学对待物理课的态度观点鲜亮，它直接影响到课堂教学效果。同学们宠爱物理课的缘由主要有：认为物理课很重要，是新世纪的需要；当前就业的通行证；宠爱接触新事物。不宠爱物理课的缘由，按老师和同学自身因素从两方面分析： 1、老师因素：现今教学传授学问的手段是“灌。
4、并没有带动同学去感受物理，教会其学习方法。教学步骤公式化，课堂上讲得多，让同学参与的少，致使同学被动接受，思维不活跃。 2、同学自身因素：本身物理基础不好。学得越多，越听不懂、记不住，丢失信念，从而对老师及其所教内容产生恐惊厌烦心理。 由此可见，爱好是学习一切学问的初始原动力。在爱好带动下，可以有克服一切困难的士气；假如丢失了爱好，不仅会成为学习的阻力，还会造成心理压力，影响今后进展。所以，培育同学对物理学习的爱好是搞好课堂教学的关键和调动其乐观主动性的基本条件。 （二）同学对课堂上老师调动其主动性、乐观性重要性的熟识 从调查结果显示，百分之九十以上的同学能够熟识到课堂上主动性乐观性的调动与发
5、挥是极其重要的。由于学习是自己的事，无论老师讲得多么好，不调动同学学习的乐观性，是无论如何也学不好的。同学是学习的仆人，只有充分发挥同学的主观能动作用，同学才会情愿攻读，乐观思维，主动进取。有位同学说得好：“好学之，不如乐学之。正是如此，课堂气氛直接影响老师的教学热忱与同学的学习爱好。 调查中，同学提出了许多有益的实际操作性的看法。整理如下：老师应以教材为中心，适当穿插课外学问和口语练习，例如介绍外国风情学问、典故。这适应了中同学惊奇求新心理。在训练口语和听力时，可以用简洁单词串起来讲一些小故事、小幽默，组织同学自己用物理表演小品、小话剧，为同学培育发散思维力气供应机会。在趣味和消遣中学习，才
6、能使同学尽快接受所学学问，达到最佳教学效果。另外，针对程度稍差和心理上可怕、内向、怕羞的同学，应劝告同学克服可怕心理，找回自信。多辅导关怀、委婉订正其错误，先鼓舞回答较简洁的问题，建立起自信念，再慢慢提高问题难度，从而敢于主动发言，参与活动。还有，老师课堂用语应简短，指示明确，语言风趣，表情生动，这样可以减轻同学心理压力，以免造成紧急气氛。还要留意发掘表现乐观、外向的同学，使其有发挥机会，从而带动全班同学，形成主动、乐观的气氛。 由此可见，同学和老师同样热心于课堂教学的改革。 （三）同学如何看待交际力气这一物理教学主要用途 调查问卷的统计结果表明，百分之八十以上的同学认为培育物理交际力气是学习
7、的最主要目的。由于语言是交际的工具，学习语言是为了相互沟通、了解，就是为了交际。针对这一点，同学们希望老师在授课时多讲些有用的东西，包括见面、生活、家庭、师生间的日常用语，多搞些这方面的仿真练习，既拓宽了同学学问面，又提高了参与意识。按需供应，也是老师课堂教学应致力的方向。这样才能调动受教育者的乐观性主动性，达到最佳教学效果。 （四）同学对师生关系影响教学的看法 这一调查数宇是出乎意料又是合乎情理的。几乎百分之百的同学特殊看重师生关系，认为它的好坏对教学效果有直接影响。这一结果与平常看似冷淡的师生共处场面截然相反。由此可见教与学并不只在课堂短短的四特别钟和不大的教室内发生作用，它远远超出了这一
8、范围，涉及课下的方方面面诸多因素，老师的人格魅力也起着举足轻重的作用。 问卷显示，不少同学认为“宠爱老师就会宠爱他/她的课。教者为师，“学者为生，在教学中必定形成师生关系（一位同学如是说）。师生关系好了，距离拉近了，同学上课自然会敬重老师的言行，就会为课堂学习供应一个欢快的乐观主动的氛围。和谐的师生关系使师生双方都能以最佳的精神状态投入教与学的过程中。 同学们为搞好师生关系提了不少有效的建议。摘录如下：以诚相待，对同学象伴侣，不摆架子，有时开开玩笑，给同学们以亲切感；利用课间、空余时间深 入同学之间，与其多沟通、多沟通，主动接触，增进了解，听取教学看法、建议，准时改进教学方法；清楚每位同学的学
9、习程度、层次，因材施教。而且不仅要在学习方面，还要在生活、处事诸方面给以指导、关怀，即记熟每个同学的姓名；提问时面带微笑，设身处地理解体验同学学习物理的喜、怒、哀、乐，或找回做同学时的感觉。 在现实生活中，师生之间似乎除了教学外，沟通机会很少，大多数班级并未建立良好的师生关系。但其实双方都渴望得到对方的理解与支持，只有沟通，才能沟通，然后才能相互协作，上好每一堂课。 （五）教学中，老师与同学的角色及所起的作用 现在虽然提倡实施素养教育，要以同学为教学的中心，但在实际操作中，还是似老师为主要角色。此次调查表明，还有不少同学认为应以老师为中心，由于是老师在“教，同学应跟着老师走，而意识不到教的目的
10、是为了“学，而“学”是同学在学。这说明教育体制中这一改革还未收到预期效果。但是也应看到，大多数同学知道学习是自己的事儿，应当以同学为主体，即物理课堂的语言活动应以同学为中心，老师为主导，是“助手或“导演。“助手”要以“仆人的要求制定方案，支配活动。否侧即使老师表演得再精彩，同学也会听得乏味。老师应起好引导作用，调动“演员的热忱，发挥出自身潜能。另外，依据师范学校的特点，同学将来必定要充当老师的角色，所以培育熬炼他们的力气，赐予施展空间，对今后教书育人是必需的。所以老师也应在课堂上尽力转变同学的观点，使他们熟识到自己是学习的仆人，主动参与学习，而不是被动地受教，这样才能提高他们的学习主动性与乐观
11、性。 （六）同学心目中的老师形象 最终，我调查了在同学的眼中，一个好老师应当是什么样的。同学们思路很活跃，提的看法很中肯，道出了他们渴望好物理老师的心声。其中，占第一位的是老师的教学水平。讲课内容要精确，有条理，生动好玩，通俗易懂。老师应学问渊博，有好的口才，语言幽默风趣，发音漂亮动听，吐字清晰，能充分调动同学的乐观主动性。其次，在人格上，要敬重同学，时时把同学放在心上，亲切和气，和同学打成一片，关系融洽，绝不能讽刺挖苦同学，心中不能有好、坏生差别，不卑视学习成果差、反应慢的同学，而是更多地急躁关怀、关怀他们。再就是，仪表方面，要形象好，有气质，为人师表。其他，不拖堂，不占自习时间，作业不要太
12、多，多和同学谈心、聚会等也提了出来。 本次调查可以看出，同学把能否上好每一堂课排在了第一位。它猛烈反映了教学目标和同学的需求。所以，提高自身素养必需是每一位老师奋斗不止的目标。老师的人格魅力也被放在了关键位置。这就说明，在抓好业务工作的同时，确定要加强自身修养，保持良好的心态。这样才能树立威信，从而带动教学。 从这次调查中，我更加深化了解了现阶段我们的中学教育现状和同学的需求、老师的艰辛。每上好一节课，需要多方努力。在物理教学中重视调动同学学习的主动性和乐观性是上好课的关键，教育改革迫在眉睫。其他更深化的问题有待进一步研讨。 第2篇：中等教育调查报告中等教育调查报告 关于同学学习方法的调查 学
13、习方法是同学取得良好成果的先决条件。一套好的学习方法不仅能使同学有事半功倍的效果，也能使同学更好更系统地把握各科内容。同样，学习方法对老师而言也同样重要，老师不仅要争论教学法，更重要的是依据同学的年龄特征和心理特征，总结并引导同学把握正确的学习方法。由于我们对中同学的预习、听课、作业和复习等学习做了如下初步调查。 一、调查目的 1了解同学目前的学习状况。 2分析同学学习效果产生差异的缘由。 3找出改善这种差异的方法。 二、调查对象及其方式 本次调查主要是对石化一中的全体同学进行部分抽查问答的方式，并在重点班选出几名优等生进行问答。 三、调查结果 （一）预习状况、方法。 众所周知，预习是听好课的
14、基础，也是体现同学自学力气的方式之一，经调查显示，大多数同学还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的同学大约占45%，而自觉预习的同学只占25%。大多数同学预习也只是把课本看一遍就算完成了预习，而通过预习发觉问题并找出课本中的重点和难点的同学则很少，重点班的优等生也有人经常预习，但是他们预习通常接受找重点和难点的方法，而中等生和差生则大多是看一遍新课内容，而且只完成老师课前布置的预习任务，以上结果都表明预习还是中同学学习比较薄弱的一个环节。 （二）听课状况、方法 听课是同学学习的最主要途径，中同学自制力气不是很强，很简洁受四周环境的影响。影响同学听课效率的主要因素有：
15、同学的学习爱好以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这种状况约占70%，因此老师要擅长激发同学的学习爱好，调动同学的学习乐观性。 （三）课堂笔记状况 调查结果表明，成果较好的同学多接受上课记重点的方法，这样的同学约占22%，说明他们是有目的、有针对性地学习，这样的学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量的时间，大部分中等生接受做详细笔记，以便课余时间复习，有其被动的一面。基于从上同学听课和记笔记方法上的区分，老师应指导同学如何听课记笔记，从而关怀同学提高学习效率。 （四）作业状况及其方法 由调查结果显示，同学接受“先做后看书”的比率较高，而“先看书后做”的比率相对较低，结果表明中等生和困难生基本
16、接受这两种方式完成作业，仍有抄袭作业的行为。从教学环节的连贯性来看“先看书后做”的方法较理想，先看书比较清晰地把握学问点后，再通过作业来检测学习的学问，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果，有的优等生也接受先做作业后看书的方式，他们认为只要做好课堂小结，就可以直接接受其次种方式完成作业，这样既能起到巩固和提高的作用，又能针对作业中的问题有目的地看书，使得对问题理解得更透彻。 （五）复习状况和方法 此次调查显示，经常复习的同学占大多数，考前复习的比率也较高，复习应依据自己的实际状况，重点复习不懂或不会的学问，当然复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能达到理想的效果，比如一位优等生
17、介绍，他每次的考前复习都针对自己学问缺漏的地方，自己选题出卷进行自测，这说明好的复习没有固定模式，关键是老师要擅长指导同学运用科学的方法采引导同学复习。 经过这一个星期以来的调查，目前中同学还尚未养成良好的学习习惯，大多数同学还没有适合自己的学习方法，要转变这种状况，关怀同学端正学习态度，改进学习 方法，老师讲课之前，应先检查同学的预习状况，讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，这样，同学留意力才能集中，才能围绕老师问题重点认真思考，找出规律，解除预习中的疑难，同学攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。 一、
18、调查概况 我于2005年9月份，对我实习的一所省重点中学的同学的学习心理状况进行了调查。通过调查争论，对中同学的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中同学的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的具体目标和方法 (一)具体目标 、中同学的学习心理现状 、当前中同学的学习心理特点 、当前中同学的学习心理成因及对策 (二)调查方法 同学问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。 三、调查结果 对同学问卷调查分
19、析，中同学的学习心理具有明显的时代特征。 (一)中同学的学习心理现状分析 、教育价值观 调查显示，大部分中同学具有较为明确的教育价值观。74的同学认为学习的作用是提高自身素养，10的同学认为学习的作用是为了考高校，16的中同学没有考虑。 调查还显示，中同学的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65的同学认为高校生挣钱多，25的同学认为高中毕业生挣钱多，8的同学认为学校毕业生挣钱多。 、学习态度 调查结果表明，67的同学对学习的热忱较高，24的同学对学习的热忱中等，9的同学可怕学习。这与他们“考高校”意识淡化是相全都的。值得留意的是，可怕 学习的同
20、学数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90的同学都有自己“最厌烦的课程”。同学可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关；二是与该课程的有用价值紧密相关。调查结果显示，86的同学对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在同学厌烦的课程中，英语是学校的核心课程之一，有45的同学认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 3、学习习需求 当前，“特长”是师生共同关怀的热门话题，在调查中我们发觉，大部分同学对“特长”有正确的熟识，其中，92的同学有自己感爱好的目标，且有52的同学希望得到老师的指导。同时，
21、78的同学希望学到较多的、有用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所关怀。 、学习目的 调查结果表明，对于高中毕业后的预备，99的同学有读高校愿望。 (二)当前中同学的学习心理特点 调查显示，当前中同学的学习心理与以往的中同学的学习心理相比，有明显不同。、教育价值趋向多元化、务实化、功利化 他们中的大部分人已经熟识到了教育的重要价值在于关怀他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争力气。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的同学则致力于追求更高等的教育。 中同学的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学同学越来越猛烈地追求将
22、来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而准备自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的有用技术。 我们知道，由于年龄和学识的制约，中同学的认知、分析、推断等力气既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念；二是学术性较强的中学文化课程难以满足同学对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的同学厌学。 、学习需求的纵向多层次和横向多目标 在调查中我们发觉，中同学由于个人的学习基础、教育价值观和对将来的期望等方
23、面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指同学对所学学问的深度要求不一。高中毕业后预备就业的同学，只要求把握基础学问；预备考高职或艺术类院校的同学，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平；追求高校教育的同学，则要求最大容量地把握所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指同学对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求把握更多的有用技术。 、学习目的明确，但具有主观性和不协调性 对同学的问卷调查表明，89的同学具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对同学本人的考察，我发觉，同学
24、的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。同学学习目的主观性突出表现在：他们已经熟识到了将来进入城市就业的困难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40的同学希望自己以后在事业上能取得成功。同学学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明， 37预备考高校的同学中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的乐观性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。 第3篇：中等教育调查报告中等教育调查报告 中等教育调查报告 （一） 一、调查概况 20*年9月5日，我作为一名实习生在河南宋基信阳试验中学完成了我为期一个月的校外实习。总得来说，我这一个月的实习内容包括：作为一名英语老师
25、的校外实习；作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我乐观认真的工作，严格遵循学校的规章制度和教学系统来进行我的教育实习和工作实习。我虚心的像有阅历的老老师请教学习，和别的老师进行争辩沟通，取得了特殊优秀的成果。在完成我的实习任务的同时，我还利用这一个月的时间做了一番调查，这个调查是针对英语这门课在当今时代的教育状况的。通过这个调查，我对英语教育有了更深的了解。 二、调查的具体目标和方法 （一）具体目标：如何把同学、老师与课程、客观世界这三者有机结合起来；如何依据自身的特点有效的组织教学；如何调动同学主动性、乐观性。 （二）调查方法：抽样调查 三、调查结果 （一）中学教育中，尤其是英语
26、教育，应如何依据其自身特点有效地组织教学，始终是英语教育争论的重点。组成教学系统的基本要素是同学、老师与课程、客观世界（特指英语语言）。如何把三者有机结合起来，收到最佳效果，是我实习期间始终思考的问题。通过校外实地教学，我意识到，能否调动同学学习英语的主动性和乐观性，是教学成败的关键。所以，实习期间我就如何调动同学主动性、乐观性这一问题开放了调查，调查对象是我任课的信阳宋基试验中学高三的同学，调查以问卷形式进行，共收回有效答卷250份。调查的题目共六个：对英语课的爱好；英语课上的主动性乐观性的重要性；英语教学的交际特点；师生关系对英语教学的影响；在课堂教学中师生的角色与作用；你心目中的英语老师
27、。 通过调查发觉，宠爱上英语课的和不宠爱的比例基本持平，中间部分比例很小，呈两极分化态势。说明同学对待英语课的态度观点鲜亮，它直接影响到课堂教学效果。同学们宠爱英语课的缘由主要有：认为英语课很重要，是新世纪的需要；当前就业的通行证；宠爱接触新事物。不宠爱英语课的缘由，按老师和同学自身因素从两方面分析： 1、老师因素：现今教学传授学问的手段是“灌。并没有带动同学去感受英语，教会其学习方法。教学步骤公式化，课堂上讲得多，让同学参与的少，致使同学被动接受，思维不活跃。 2、同学自身因素：本身英语基础不好。学得越多，越听不懂、记不住，丢失信念，从而对老师及其所教内容产生恐惊厌烦心理。 由此可见，爱好是
28、学习一切学问的初始原动力。在爱好带动下，可以有克服一切困难的士气；假如丢失了爱好，不仅会成为学习的阻力，还会造成心理压力，影响今后进展。所以，培育同学对英语学习的爱好是搞好课堂教学的关键和调动其乐观主动性的基本条件。 （二）同学对课堂上老师调动其主动性、乐观性重要性的熟识 从调查结果显示，百分之九十以上的同学能够熟识到课堂上主动性乐观性的调动与发挥是极其重要的。由于学习是自己的事，无论老师讲得多么好，不调动同学学习的乐观性，是无论如何也学不好的。同学是学习的仆人，只有充分发挥同学的主观能动作用，同学才会情愿攻读，乐观思维，主动进取。有位同学说得好：“好学之，不如乐学之。正是如此，课堂气氛直接影
29、响老师的教学热忱与同学的学习爱好。 调查中，同学提出了许多有益的实际操作性的看法。整理如下：老师应以教材为中心，适当穿插课外学问和口语练习，例如介绍外国风情学问、典故。这适应了中同学惊奇求新心理。在训练口语和听力时，可以用简洁单词串起来讲一些小故事、小幽默，组织同学自己用英语表演小品、小话剧，为同学培育发散思维力气供应机会。在趣味和消遣中学习，才能使同学尽快接受所学学问，达到最佳教学效果。另外，针对程度稍差和心理上可怕、内向、怕羞的同学，应劝告同学克服可怕心理，找回自信。多辅导关怀、委婉订正其错误，先鼓舞回答较简洁的问题，建立起自信念，再慢慢提高问题难度，从而敢于主动发言，参与活动。还有，老师
30、课堂用语应简短，指示明确，语言风趣，表情生动，这样可以减轻同学心理压力，以免造成紧急气氛。还要留意发掘表现乐观、外向的同学，使其有发挥机会，从而带动全班同学，形成主动、乐观的气氛。 由此可见，同学和老师同样热心于课堂教学的改革。 （三）同学如何看待交际力气这一英语教学主要用途 调查问卷的统计结果表明，百分之八十以上的同学认为培育英语交际力气是学习的最主要目的。由于语言是交际的工具，学习语言是为了相互沟通、了解，就是为了交际。针对这一点，同学们希望老师在授课时多讲些有用的东西，包括见面、生活、家庭、师生间的日常用语，多搞些这方面的仿真练习，既拓宽了同学学问面，又提高了参与意识。按需供应，也是老师
31、课堂教学应致力的方向。这样才能调动受教育者的乐观性主动性，达到最佳教学效果。 （四）同学对师生关系影响教学的看法 这一调查数宇是出乎意料又是合乎情理的。几乎百分之百的同学特殊看重师生关系，认为它的好坏对教学效果有直接影响。这一结果与平常看似冷淡的师生共处场面截然相反。由此可见教与学并不只在课堂短短的四特别钟和不大的教室内发生作用，它远远超出了这一范围，涉及课下的方方面面诸多因素，老师的人格魅力也起着举足轻重的作用。 问卷显示，不少同学认为“宠爱老师就会宠爱他/她的课。教者为师，“学者为生，在教学中必定形成师生关系（一位同学如是说）。师生关系好了，距离拉近了，同学上课自然会敬重老师的言行，就会为
32、课堂学习供应一个欢快的乐观主动的氛围。和谐的师生关系使师生双方都能以最佳的精神状态投入教与学的过程中。 同学们为搞好师生关系提了不少有效的建议。摘录如下：以诚相待，对同学象伴侣，不摆架子，有时开开玩笑，给同学们以亲切感；利用课间、空余时间深化同学之间，与其多沟通、多沟通，主动接触，增进了解，听取教学看法、建议，准时改进教学方法；清楚每位同学的学习程度、层次，因材施教。而且不仅要在学习方面，还要在生活、处事诸方面给以指导、关怀，即记熟每个同学的姓名；提问时面带微笑，设身处地理解体验同学学习英语的喜、怒、哀、乐，或找回做同学时的感觉。 在现实生活中，师生之间似乎除了教学外，沟通机会很少，大多数班级
33、并未建立良好的师生关系。但其实双方都渴望得到对方的理解与支持，只有沟通，才能沟通，然后才能相互协作，上好每一堂课。 （五）教学中，老师与同学的角色及所起的作用 现在虽然提倡实施素养教育，要以同学为教学的中心，但在实际操作中，还是似老师为主要角色。此次调查表明，还有不少同学认为应以老师为中心，由于是老师在“教，同学应跟着老师走，而意识不到教的目的是为了“学，而“学”是同学在学。这说明教育体制中这一改革还未收到预期效果。但是也应看到，大多数同学知道学习是自己的事儿，应当以同学为主体，即英语课堂的语言活动应以同学为中心，老师为主导，是“助手或“导演。“助手”要以“仆人的要求制定方案，支配活动。否侧即
34、使老师表演得再精彩，同学也会听得乏味。老师应起好引导作用，调动“演员的热忱，发挥出自身潜能。另外，依据师范学校的特点，同学将来必定要充当老师的角色，所以培育熬炼他们的力气，赐予施展空间，对今后教书育人是必需的。所以老师也应在课堂上尽力转变同学的观点，使他们熟识到自己是学习的仆人，主动参与学习，而不是被动地受教，这样才能提高他们的学习主动性与乐观性。 （六）同学心目中的老师形象 最终，我调查了在同学的眼中，一个好老师应当是什么样的。同学们思路很活跃，提的看法很中肯，道出了他们渴望好英语老师的心声。其中，占第一位的是老师的教学水平。讲课内容要精确，有条理，生动好玩，通俗易懂。老师应学问渊博，有好的
35、口才，语言幽默风趣，发音漂亮动听，吐字清晰，能充分调动同学的乐观主动性。其次，在人格上，要敬重同学，时时把同学放在心上，亲切和气，和同学打成一片，关系融洽，绝不能讽刺挖苦同学，心中不能有好、坏生差别，不卑视学习成果差、反应慢的同学，而是更多地急躁关怀、关怀他们。再就是，仪表方面，要形象好，有气质，为人师表。其他，不拖堂，不占自习时间，作业不要太多，多和同学谈心、聚会等也提了出来。 本次调查可以看出，同学把能否上好每一堂课排在了第一位。它猛烈反映了教学目标和同学的需求。所以，提高自身素养必需是每一位老师奋斗不止的目标。老师的人格魅力也被放在了关键位置。这就说明，在抓好业务工作的同时，确定要加强自
36、身修养，保持良好的心态。这样才能树立威信，从而带动教学。 从这次调查中，我更加深化了解了现阶段我们的中学教育现状和同学的需求、老师的艰辛。每上好一节课，需要多方努力。在英语教学中重视调动同学学习的主动性和乐观性是上好课的关键，教育改革迫在眉睫。其他更深化的问题有待进一步研讨。 中等教育调查报告 （二） 一、调查概况 我于20*年9月份，对我实习的一所省重点中学的同学的学习心理状况进行了调查。通过调查争论，对中同学的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中同学的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的具体目标
37、和方法 （一）具体目标 1、中同学的学习心理现状 2、当前中同学的学习心理特点 3、当前中同学的学习心理成因及对策 （二）调查方法 同学问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。 三、调查结果 对同学问卷调查分析，中同学的学习心理具有明显的时代特征。 （一）中同学的学习心理现状分析 1、教育价值观 调查显示，大部分中同学具有较为明确的教育价值观。74的同学认为学习的作用是提高自身素养，10的同学认为学习的作用是为了考高校，16的中同学没有考虑。 调查还显示，中同学的教育价值观带有显著的经济社会
38、特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65的同学认为高校生挣钱多，25的同学认为高中毕业生挣钱多，8的同学认为学校毕业生挣钱多。 2、学习态度 调查结果表明，67的同学对学习的热忱较高，24的同学对学习的热忱中等，9的同学可怕学习。这与他们“考高校”意识淡化是相全都的。值得留意的是，可怕学习的同学数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90的同学都有自己“最厌烦的课程”。同学可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关；二是与该课程的有用价值紧密相关。调查结果显示，86的同学对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、
39、地理、生物、英语不感爱好。在同学厌烦的课程中，英语是学校的核心课程之一，有45的同学认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 3、学习习需求 当前，“特长”是师生共同关怀的热门话题，在调查中我们发觉，大部分同学对“特长”有正确的熟识，其中，92的同学有自己感爱好的目标，且有52的同学希望得到老师的指导。同时，78的同学希望学到较多的、有用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所关怀。 4、学习目的 调查结果表明，对于高中毕业后的预备，99的同学有读高校愿望。 （二）当前中同学的学习心理特点 调查显示，当前中同学的学习心理与以往的中同学的学习心理相比，有明显不同。 1、教育价值趋向多元化、
40、务实化、功利化 他们中的大部分人已经熟识到了教育的重要价值在于关怀他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争力气。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的同学则致力于追求更高等的教育。 中同学的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学同学越来越猛烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而准备自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的有用技术。 我们知道，由于年龄和学识的制约，中同学的认知、分析、推断等力气既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值
41、观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念；二是学术性较强的中学文化课程难以满足同学对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的同学厌学。 2、学习需求的纵向多层次和横向多目标 在调查中我们发觉，中同学由于个人的学习基础、教育价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指同学对所学学问的深度要求不一。高中毕业后预备就业的同学，只要求把握基础学问；预备考高职或艺术类院校的同学，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平；追求高校教育的同学，则要求最大容量地把握所学学
42、问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指同学对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求把握更多的有用技术。 3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性 对同学的问卷调查表明，89的同学具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对同学本人的考察，我发觉，同学的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。同学学习目的主观性突出表现在：他们已经熟识到了将来进入城市就业的困难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40的同学希望自己以后在事业上能取得成功。同学学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，3
43、7预备考高校的同学中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的乐观性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。 第4篇：中等教育调查报告(英语)中等教育调查报告 一、调查概况 xxxx年x月x日至x月x日，我在xx中学度过了我一个多月的校外实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名英语老师的教育实习，而是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我乐观认真地工作，虚心向办公室里有阅历的老师请教，取得了不错的成果。同时我还利用这一个多月的时间作了一番的调查，这个调查是针对英语这门课在当今时代的教学状况的。通过调查争论，我对当下英语教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革探究实施素养教
44、育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的具体目标和方法 （一）具体目标 1、从英语老师的自身、教学等方面探究现今学校英语教学的现状。 2、从同学的角度探究现今学校英语的进呈现状。 3、从同学的心理角度探究先进学校英语教学该往何处去。 （二）调查方法：抽样调查。以我实习的初二英语老师为主要调查对象。 三、调查结果 1、从英语老师的自身、教学等方面探究现今学校英语教学的现状。首先，从学校英语老师的自身方面谈一谈学校英语教学的状况。经过一个多月的相处，我发觉大多数英语老师都是本科毕业，极少数的英语老师拥有大专文凭，这说明实习学校英语老师文凭较高，学校对英语教学特殊重视。另外，部分老师的一般话不是很标
45、准，虽然英语学科不像语文那样对老师的一般话要求严格，但这些状况却不容我们忽视。其次，从现今学校英语老师的教学方面来看英语教学的状况，在教学方法上面，学校英语老师一般都接受问答法，讲授法，少数有阅历的老老师会接受自学辅导法、情景教学法以更好地达到效果。在接受教学设备方面，经调查发觉，现在的英语课堂教学，大多数老师使用的教学方法还是原始的：老师讲同学听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的缘由的就是：接受这种教学方法取得的效果不是很理想，而且削减了师生互动过的机会。接受多媒体教学方法还使得老师变得懒散起来，大部分老师在上多媒体课的时候很少板书，一些老师一节课下来根本就
46、没在黑板上写一个字，同学也就不做笔记了。很多同学的自觉意识不高，基本是老师写，他们也写，老师不动他们也不会动。为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明，接受老旧的方法是正确的，它符合教学的实际状况。在学校英语教学的过程中，学校英语老师们对预习指导教学工作很重视，由于学校同学有了确定的独立思考力气，对事物有自己初步的理解和看法。在作业要求方面，学校英语老师可以说是特殊严格的，这是为了让同学养成良好的学习习惯 ，以后能更好的适应更高班级的要求。 2、从同学的角度探究现今学校英语的的进呈现状。我实习的班级是学校二班级，同学都是在十三四岁左右，这个班级的同学心智尚未成熟。经过一
47、个多月的观看，我发觉不仅男生好动，女生也不简洁安静下来，上课开小差、做小动作的同学比比皆是。而学校是个特殊的时间段，同学面临着中考的机遇和挑战，假如上课留意力不集中，是根本把握不了英语的学问的，这特殊让学校英语老师头疼。所以上课时，吸引同学留意、维护课堂秩序就成了每个学校英语老师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、凹凸起伏的声调吸引同学的留意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩处维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有过这样的苦恼，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。据了解，在现今中学，有部分同学对英语学习不感爱好，不宠爱学学校英语，他们认为英语很难，也很枯燥，这种现象在中学里是很常见的，当然这种现象和学校英语老师的教学也是分不开的，每一位学校英语老师都努力让每一个同学爱上学校英语，他们使尽手段、用完方法，就是要把同学的留意力引导到英语学学习上来。在实习期间，我曾带领实习班级的同学去多媒体教室上过三次课，通过这几次课我发觉学校生对现代化的教学手法还是比较宠爱的，很感爱好，可是他们自律意识比较