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1、初中心理健康教学设计美丽的生命背景分析与设计理念从学生的心理特点与认知程度来看，处在青春期早期和中期的学生，父母忙于生计，对孩子的关注相对少一些。并且，家长对珍爱生命方面的教育也比较滞后，使得学生对生命的宝贵性认识不够，关爱生命的意识比较薄弱。从学生的社会环境与生活基础来看，生活在城乡结合部的学生，很容易接触到自然界，在他们生活的房前屋后，田间地头到处可见大自然美丽的景色及各种各样的动植物。可是，平时他们并没有留意身边的动植物，有些伤害动植物的行为在不经意间就会发生。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，我校的学生对“生命问题”的认识还比较模糊，不太懂得怎样去珍爱生命，对其进行相关的引导，是必
2、要且急需的。因此，本课针对以上的情况，确定的辅导重点是激发学生对动植物的喜爱之情，使其能够主动地去关爱动植物。难点是通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，懂得动植物和人一样都是有生命的，感受到生命的美丽。针对学生实际，先引导学生从自己熟悉的生活开始，去观察校园、村庄，还有田野和森林里有哪些生命，并借助音视频资源，感受大自然这个美丽神奇的世界，发现生命的多种形态，体会和感受生命的美丽。同时可通过学生讲述自己和动植物的故事，辨析不和谐的音符和童话剧表演等形式，激发他们对动植物的喜爱，使学生知道动植物与人类一样需要关爱，动植物是我们的朋友，我们要善待它们，这样，世界才
3、会更美丽。辅导目标1.激发对动植物的喜爱之情，感受生命的美丽。2.通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，了解多样的生命，懂得动植物和人一样都是有生命的，知道人与自然万物要和谐相处。3.能够主动地去关爱动植物。评价设计1.学生自评：让学生一句话总结自己本节课收获了什么；2.教师评价：采取个别访谈的形式了解学生的收获与疑问；活动过程（一）暖身活动5min请你跟我这样做游戏规则：1.教师先示范：师：请你跟我这样做；生：我就跟你这样做师先用身体扮演向日葵，再扮演鸭子2.学生到台上，带领同学继续这个活动，扮演的限定是动植物打开学生心扉，营造宽松和谐的气氛（二）生命世界美丽8min1播放视频：美丽的
4、世界围绕情境交流：同学们觉得这个世界美吗？是什么让世界如此美丽？小结：世界是由生命构成的。生命使世界充满了活力和生机，世界因生命而美丽。（板书：生命使世界美丽）2呈现画面，让学生体验感悟。播放视频：假如没有生命学生反馈交流观看录像的感受。小结：如果没有生命的话，我们的世界将变得苍白、凄凉、毫无生机。正是因为世界上存在着各种各样、成千上万的生命，我们的世界才变得美丽。感受自然界中各种各样的生命，体会世界因为这些生命而变得美丽。鼓励多发言、多分享、多阐述。（三）关注生命13min1填一填学生结合生活实际，交流观察到的种植的庄稼、蔬菜，喂养的狗、鸡等生命的情况。小结：生命是多姿多彩的，各种生命以不同
5、的方式在自然界里存在着。2画一画学生根据自己的观察，画一幅有关生命的想象画，并在班上介绍自己的画，比一比谁的想象力更丰富。小结：通过观察，我们知道动植物用它们特有的方式，向我们展现了它们不同的生命形态，它们多姿多彩，充满了活力。也正是这些许许多多生生不息的生命，使我们的世界变得充满生机，变得五彩斑斓。通过填表和画一幅生命的想象画，了解动植物不同的生命形态，激发对动植物的喜爱之情。（四）请让我来关心你14min活动一说说我的动植物朋友小小故事会学生以小组为单位，讲述自己和动植物朋友怎样相处的故事。动植物朋友可以是自己种植的植物、饲养的小动物，也可以是自己喜爱的某一种动物或植物。小结：正是因为有了
6、动植物的存在，我们的自然界才多姿多彩，充满了活力。它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。（板书：动物植物）活动二请让我来关心你播放视频：动植物朋友的心声学生交流研讨：日常生活中，在爱护动植物方面，我们能做些什么？不能做什么？小结：作为朋友，动植物给我们带来了美丽和欢乐。作为生命，动植物与人类一样需要关爱。我们大家要善待它们。善待它们也是善待我们自己。让学生一句话总结自己本节课收获了什么一.通过讲述自己和动植物相处的故事，加深对动植物的了解。二.引发思考，让学生对受伤害的动植物产生恻隐之心，进一步认识到要爱护动植物，善待生命。（五）课外心理拓展活动拓展活动1.回家后根据自己的爱好种一株自己喜欢的植物，观察它的生长，并写出观察日志2.根据自己的爱好，饲养一个小动物，观察它的习性，并写出观察日志通过让学生养育小花草、小动物，体会生命的美好与养育花草动物的不易老师要鼓励学生家长参与此事，便于真正落实活动要求学科网（北京）股份有限公司