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1、课时（11）原因分析题1、基础知识要求考查目的针对文中内容进行提问,要求能在文中准确找出说明其原因的词句,并进行理解。提问形式文中、理由。文中、。文中、。 理由。解题技巧1.迅速从原文中找到与提问对象相关的内容，尽可能缩小阅读范围。2.根据前后文的逻辑关系确定解题的关键词句。3.在选项中找岀与关键词句相符的一项。高考日语中，询问“原因”的考题是非常容易失分的部分。在考试中常见的原因题有两大类：(1)客观原因：有某“客观的事件作为原因。(2)主观原因：这类问题较难，以作者的“気持（心情）”和“考（想法和观点）”作为原因，需要仔细研究文章中的“会话”、“态度”和“观点”等“推断”和“评价”的内容来
2、进行判断。做好这类题，需要懂得如何查找文中的线索。原因的线索有显性的隐性的区别。一、显性的原因：有原因的表达方式作为线索。 1、首先要在问题句之前，观察是否有表示原因的表达方式，包括句型、单词和连接词等。如：、（動詞/、形容詞/）、理由、原因。 2、或观察问题句之后是否存在表示理由的表达方式。如：（、）、/、等。二、隐性的原因：寻找隐藏的线索原因的间接表达方式。日语的原因表达未必总是由第一类所展示的那些常见的表达方式来实现。原因还会藏在句子当中（定语、目的状语和引语等）里，比如：1、長年面倒見彼感謝。（我感谢他对我多年来的照顾）。（感谢的原因是“对我多年来的照顾”）2、敵見、彼息殺。（他屏住呼
3、吸以免让敌人发现）。（屏住呼吸的目的（可以引申为原因）是“以免敌人发现他”）3、客来彼電話。（他打电话通知我客人了）。（打电话的原因是“通知我客人到了”） 做好此类问题的前提是要求大家对于理由的灵活性要有充分的认识。考试时，常见的答题技巧是：1、首先要注意、引导的条件从句，如：春、花咲。（一到春天花就开）。春天来临是花开的前提条件，但同时也是引发花开的原因。要理解条件句其实是因果句的特殊形式。每次都发生的因果事件就会变为条件。 2、注意表示说话人心情的引语。例1、私間違彼女弁解。（她辩解道：“我没错”）。辩解的理由是她认为自己没有错。例2、馬鹿、彼怒。（他生气说“为什么干这种傻事？”）生气的原
4、因是由于有人做了傻事。3、当问题是询问作者的行为或情绪的原因时，要注意邻近的前后文中表示作者观点、评价等主观看法的词句、这时引发这种评价的事情和心理活动就是起因。如：、等。2、典型例文解读例文（一）私日、友誘、初活動（志愿者活动）参加。活動内容（纸巾）（广告单）配 聞、簡単思。当日、私紙袋持、店前立。違雰囲気新鮮。店前列作並、活動開始。友一緒大声出。、受取。、人違改（重新）実感。私配始、笑顔受取人、苦労、頑張声人。一方、奪持人、逃去（逃走）人。笑顔受取、穏気持、気 湧。無視、悲、気。1.文中簡単思、理由。A.友誘B.店前立C.受取D.配2.文中人違改実感、思。A.優受取B.奪持人多C.受取人、
5、無視人D.笑顔受取人、声人3.文中悲、気、。A.無視 B.笑顔受取C.大声出 D.活動初例文（二）時、私机入定規。家族誰聞知言、仕方授業友借使。一週間後、 弟 （恶作剧） 判明（弄清楚）。私勝手机持出、一度聞時言二激怒、弟責。場合、大、私被害者弟加害者。、話聞弟一方的悪思。、話聞、勝手持出日、私 。、一度聞時正直言、以前同、言調寸怒。時私怖、言出。私原因言。1.文中友借使、。A.弟定規見 B.私定規見C.友私定規持 D.友定規持2.文中激怒、弟責、。A.弟勝手私定規持出、聞言B.友借使C.私机入定規D.私被害者弟加害者3.文中一度聞時正直言、理由 。A.弟一方的悪思 B.弟勝手持出日、私家C.
6、以前言謝怒D.弟怖、私言出例文（三）父、定期的献血。父献血時何気（捐献者）登録（注册）。日、私家骨（骨髓库）一通通知届。父適合（匹配）通知。父母（）。父調、手術 検査受、運動旅行禁止、食事制限（饮食限制）、術後 （手术后）痛（疼痛）知、不安。父、自分少痛我慢、一人命救 思、迷。手術、無事成功、父車運転痛苦。日、再骨家手紙届。中、父骨移植母子礼手紙入 。命危機直面（面对）、毎日泣過、父骨家族幸救感謝気持溢。手紙家族全員読、父素晴改（重新）実感。、父誇思。 術後痛苦、適合通知来父再引受決。父思知、私父心大 優、幸気持。私、大人父同登録決。相手顔直接見、人役立（能够帮到别人）素晴知。1.文中（）入最
7、適当。A.大変 B.驚C.残念D.疲2.文中不安、。A.父骨登録B.母検査受C.手術制限、術後痛D.骨適合通知届3.文中、父理由。A.体何影響 B.人命救思C.運動旅行禁止、食事制限 D.移植相手命危、毎日泣知4.文中手紙指内容。A.父感謝手紙B.父適合通知C.手術説明手紙D.骨送返信5.文中私、大人父同登録決、理由。A.自分感謝手紙 B.移植相手直接会C.移植待人 D.父人役立3、答题技巧归纳答题步骤解题要点4、课后巩固练习（1）私担任先生、書 。開、大丈夫?無理 温言葉書。時、自分不安、書質問。（）、先生頑張屋優返。 先生自分見思、安心。先生言葉私自信。時、言葉人救思。言葉相手（）、自信与
8、気。1.文中自分、意味 。A、自分B、自分C、自分悪D、自分悪2.文中（）入最適当。A.B.C.D.3.文中安心、。A.先生頑張屋優人 B.自分自信持C.先生 書 D.先生自分見思4.文中（）入最適当。A.安心B.不安C.勇気D.誤解5.筆者最言。A.先生学生励。B.言葉人救力。C.誰。D.自分見。（2）私、小時道会人挨拶言。簡単思、友言、知人、勇気要。、人人 、笑怖人 。特私、男人苦手。工事特声。（）、私通小学校、学校着、職員室（教师办公室）校長室（校长室）挨拶行 。元気挨拶、先生元気挨拶返 。最近、（）、一日気分（愉快地）過気 。1.文中勇気要、理由。A.小時言 B.友挨拶簡単C.相手人
9、D.私男人苦手2.文中（）入最適当。A.B.C.D.3.文中（）入最適当。A.先生会 B.友外遊C.工事会 D.挨拶（3）20194小学生時代苦経験。祖父外交官、祖母生、母中国生、国際的家庭育。日本小学校通、家庭文化学校文化違、常不安。失敗、他子違思、周囲様子見、他子真似（模仿）。（东张西望）注意、間学校行痛。変、年生時新担任先生出会。先生、作物語見話褒。嬉、褒、毎日話書先生見。物語長、文章書楽。自信、給食（学校供餐）食体力付、気（）。、教員行動影響力、教員覚思。教員日自分言葉態度客観的振返（回顾）大切思。文中他子真似、理由何。自分何 他子思他子真似言 自分特別存在思文中痛、理由何。体弱学校行
10、周囲様子日本食生活慣文中（）入最適当。失敗多 先生好学校楽 自分他子同文中日自分言葉態度客観的振返大切、理由何。自分正 自分言葉態度変自分正 自分言葉態度生徒影響文章人対。小学生教員人自分担任先生自分小学校同級生（4）20182小学年生時。母、金使方学思。携帯料金含小遣5000円、何自分？話。小遣500円、。！答。母人日間話合決。小遣帳、毎月（检查）受年玉（压岁钱）臨時収入貯金教育費母払、以外払時、必母相談許可受新小遣制始、大変気。無駄使。携帯料金小遣払、使気。服買時、欲。予算立。値段見、場合。予算範囲、好服見時、服大切着。、自分本当必要、買前考。、必要思買、（）、少日経、必要気持。.文中。！、時気持。嫌気持不安気持気持気持親戚小遣場合、。 貯金。母。 教育費。 自由使。文中場合、。高欲 必要.文中（）入最適当。残念悔悲不思議.新小遣制始、筆者変。服買。 金無駄使。携帯自由使。 必要自分買。学科网（北京）股份有限公司